《愛(ài)的教育》讀后感精選15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感1
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，?所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì)有很多的體會(huì)，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系腵挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福，但他往往把話都埋藏在自己心里，自己去體會(huì)，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。有時(shí)候我會(huì)想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復(fù)翻看著這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿意的答案——因?yàn)樗鼤?huì)感悟身邊的愛(ài)。也許生活總是充溢著平凡和乏悶，總會(huì)有很多事情不順心，時(shí)間一天天的流逝，我們卻無(wú)法用短暫的一天去完成自己偉大的理想，這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢？恩利科告訴我，你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài)，于是我試著去做：早晨第一縷陽(yáng)光，是太陽(yáng)給萬(wàn)物的愛(ài)，媽媽一聲輕輕的問(wèn)候，是母親給子女的愛(ài)，街上忙碌的人群中，一個(gè)小孩子一臉的歡樂(lè)，是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛(ài)……
當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r，感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí)，才懂得這就是幸福。我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛(ài)，用心去聆聽(tīng)愛(ài)，得到了從未有過(guò)的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。
恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)所有的日子，我捧起手中的這本書(shū)，似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音，聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步，心里豁然開(kāi)朗。
等待著我們的，是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度，去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡，當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí)，我相信，我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的清晨。
《愛(ài)的教育》讀后感2
假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《 愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的`人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感3
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁。只因手中拿著《愛(ài)的教育》。這本書(shū)告訴了大家：人類有三種情感是強(qiáng)烈而單純的——對(duì)知識(shí)的追求。對(duì)愛(ài)的珍視。對(duì)人類苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民。它會(huì)將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。它讓你學(xué)會(huì)體貼父母。同情弱小。樂(lè)于助人……
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的。似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高。而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。師生之情。朋友之誼。鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的.那種深厚情感力量。深深感染著我。
愛(ài)是最為真誠(chéng)的。雖然。每個(gè)人的人生閱歷不同。但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
這讓我想到了自己的母親。從我記事開(kāi)始。媽媽就整天忙個(gè)不停。每天有做不完的農(nóng)活、家務(wù)活。一天下來(lái)累得腰酸背疼。卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨。有時(shí)實(shí)在撐不�。▼寢層衅^痛）。頭痛得惡心嘔吐。都站不穩(wěn)了才稍稍休息一會(huì)兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)。不識(shí)幾個(gè)大字。她并不懂什么是擔(dān)當(dāng)。什么是責(zé)任。但是她知道自己已經(jīng)為人妻。為人母。操持好一個(gè)家她有責(zé)任。所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛快。轉(zhuǎn)眼間我也為人妻。為人母。此時(shí)的媽媽已近60，照理應(yīng)該在家好好享福。可她還是不聽(tīng)我們的勸說(shuō)。堅(jiān)持每天凌晨1點(diǎn)（春節(jié)時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)）和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意�？纯此氖�。一層層老繭。一條條疤痕（其中食指被絞肉機(jī)絞掉小半截）。我就一陣陣心酸。這雙手寫(xiě)滿了一路走來(lái)的艱辛。也寫(xiě)出了媽媽對(duì)待生活的那份執(zhí)著。對(duì)家庭的那份愛(ài)……
奶奶患有老年癡呆癥。多年來(lái)一直是媽媽、爸爸照顧著。在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候。就由我和老公來(lái)照顧。我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地偶爾來(lái)看看。有時(shí)我很生氣。叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)。讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn)。而媽媽說(shuō)：算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責(zé)任就好！最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光。費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽。說(shuō)她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開(kāi)交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。盡自己的責(zé)任就好！
也許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了。這也不是什么大愛(ài)。但是。我想說(shuō)：愛(ài)需要堅(jiān)持！愛(ài)在平時(shí)。愛(ài)在每天。愛(ài)是擔(dān)當(dāng)。愛(ài)是責(zé)任。一路走來(lái)。媽媽用她的行動(dòng)影響著我。看到這本書(shū)。說(shuō)到愛(ài)。我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛(ài)。
這就是愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感4
“愛(ài)”這個(gè)字在《愛(ài)的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說(shuō)，是以小學(xué)生安利柯的日常經(jīng)歷與他周圍的人們之間發(fā)生的事為內(nèi)容的一部著作，樸實(shí)語(yǔ)言中釋放出“愛(ài)”這個(gè)字的真理。那么愛(ài)到底是什么呢？
愛(ài)？
所謂《愛(ài)的教育》，寫(xiě)的內(nèi)容就是“愛(ài)”。愛(ài)是什么？是父愛(ài)、母愛(ài)、手足之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)……但是這任不是愛(ài)。愛(ài)是父母為安利柯寫(xiě)的一封封信，愛(ài)是卡隆對(duì)耐利的保護(hù)，愛(ài)是斯帶地對(duì)他妹妹的保護(hù)。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)不會(huì)相同。早上父母喊你起床，并讓你吃他們已買（做）好的早飯，我有時(shí)還覺(jué)得父母叫我太早了些，不讓我多睡一會(huì)。那是我忘記了，叫醒我們，給我們買（做）早點(diǎn)不是他們非做不可的事，他們完全可以讓我們自己醒了，或設(shè)個(gè)鬧鐘，可以給錢讓我們自己去吃早飯，他們?yōu)槭裁催@么做？因?yàn)閻?ài)��！同理，你到了學(xué)校，為什么同學(xué)們有些會(huì)沖你笑，而不是擺出你欠了他們幾百萬(wàn)似的哭喪臉呢？也是因?yàn)閻?ài)呀，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。善意即有愛(ài)，它可包括萬(wàn)物之間的善意善言善行。愛(ài)無(wú)形，但它可以改變有形的東西，比如，一個(gè)人。
愛(ài)。
愛(ài)的詮釋很難完整，但是我們可以知道，萬(wàn)物皆是有愛(ài)的。拿人來(lái)打個(gè)比方。任何人都有好的一面與壞的一面，那好的一面里即有愛(ài)。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說(shuō)：就算人犯了殺別人的罪過(guò)，只要他是敬愛(ài)自己母親的，其胸中還有美的貴的部分留著；無(wú)論如何有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書(shū)上看過(guò)一件事：一個(gè)匪徒綁架一名年輕女子，他們倆在車上，警察就在車外，十幾把槍對(duì)準(zhǔn)了車上。女子很鎮(zhèn)定，已經(jīng)“視死如歸”了。這時(shí)，女子的電話響了，她媽媽打來(lái)的，她母親告訴她，天冷了，要加衣裳——她開(kāi)了免提，匪徒也聽(tīng)到了，然后嘆了一聲，在掛掉電話之后，匪徒流淚，說(shuō)：“我對(duì)不起我媽。”然后對(duì)女子說(shuō)：“你走吧。”就當(dāng)女子下車門(mén)后，匪徒飲彈自盡。我認(rèn)為那匪徒本質(zhì)上是個(gè)好人，他愛(ài)他母親。動(dòng)物不也知道愛(ài)嗎？在烏鴉反哺羊跪乳的背后，不都是愛(ài)嗎！
愛(ài)！
迷糊說(shuō)了這么多，這愛(ài)好像說(shuō)的模模糊糊的。其實(shí)，我們除了被愛(ài)，也要愛(ài)他人。愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)就是付出與索取。不能光索取，不付出。怎么付出呢？這又是老生常談的話題，無(wú)非是自立自強(qiáng)、孝順父母。我認(rèn)為做事只是做事，重要的是自己的心意，如果自己是不情愿地做這些事，那也沒(méi)有愛(ài)，有的人在他朋友過(guò)生日時(shí)，可能買昂貴的`禮物，卻不能參加他（她）的生日聚會(huì)甚至不說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”。我們要檢點(diǎn)自己的不周之處，真心的付出，真心的愛(ài)……對(duì)愛(ài)這個(gè)字，我的理解就是這樣，它可以不偉大，但一定不渺小�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，平凡的日記中詮釋了愛(ài)，讀它是靈魂的洗滌，愛(ài)的升華。
《愛(ài)的教育》讀后感5
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，象一瓶清潔劑，除卻心靈污垢;似一缽甘露，滋潤(rùn)干涸的心田�！}記
《愛(ài)的教育》應(yīng)用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、媽媽、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持于一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、同情人民的不幸與苦難。
讀《愛(ài)的教育》走入安利柯的日常，愛(ài)護(hù)弱者的卡隆，壞小孩弗蘭諦，可憐的潑來(lái)可西，小商人卡洛斐，頑強(qiáng)拼搏的斯代地……同學(xué)朋友之中的友誼,兄弟之中的關(guān)懷，子女與媽媽之中偉大的愛(ài)，師生之中的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈。
最感人的是每月故事：倫巴底的小偵察員，爬上大樹(shù)瞭望敵情卻中彈流失生命;少年鼓手腿負(fù)重傷，卻還在勇敢奔赴援軍駐地送信;小抄寫(xiě)匠深夜為父親抄寫(xiě)公文，分擔(dān)日常重任;費(fèi)魯喬用自我弱小的身體擋住了歹徒的尖刀，用鮮血證明對(duì)祖母的愛(ài);13歲的馬爾可萬(wàn)里尋母，受盡了磨難，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于挽回了媽媽的生命……小小少年，驚世的舉動(dòng)，我的靈魂被深深地震撼!
雖說(shuō)書(shū)中的故事是在遙遠(yuǎn)的意大利，時(shí)間久遠(yuǎn)，但愛(ài)的教育無(wú)國(guó)界，永不過(guò)時(shí)。假如一個(gè)學(xué)生布滿著對(duì)同學(xué)的愛(ài)，那同學(xué)間務(wù)必是友愛(ài)相處，互幫互助;假如一個(gè)老師對(duì)學(xué)生布滿著愛(ài)，務(wù)必會(huì)視為己出，傾注關(guān)愛(ài);師生對(duì)學(xué)校布滿著愛(ài)，務(wù)必會(huì)愛(ài)校如家，學(xué)校的明天會(huì)比起來(lái)好。
哲學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一種特料制成的媒介物，它令人容顏煥發(fā)，青春常在;文學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃;醫(yī)學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò)疏通，憂愁不在;教育家說(shuō)，愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，令人學(xué)業(yè)有成，精神百倍。
我們的.教育是愛(ài)的教育，教育學(xué)生懂得什么是愛(ài)，愛(ài)什么，怎樣愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育，是無(wú)本之木，是無(wú)源之水。教育缺乏愛(ài)，它將成為一片荒漠，是沒(méi)有生命的不毛之地;教育缺乏愛(ài)，它將化作一段朽木，是沒(méi)有生氣的枯枝腐葉;教育缺乏愛(ài)，它將變成一條斷河，是沒(méi)有活力的干涸之水。假如每一位老師愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自我的小孩一樣，那就沒(méi)有教不好的學(xué)生;假如每一位老師愛(ài)事業(yè)，就像愛(ài)自我的身體一樣，那就沒(méi)有辦不好的教育。
當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事，令人怒發(fā)沖冠時(shí)，我會(huì)冷靜處之，不用呵斥，不用生氣，給他們講個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事吧。讓學(xué)生在故事中吸取營(yíng)養(yǎng)，矯正錯(cuò)誤行為，讓愛(ài)灑滿人間!
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家亞米契斯所著的一部偉大的關(guān)于兒童教育的文學(xué)作品。《愛(ài)的教育》采用日記體形式，以主人公安利柯為主線，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，全書(shū)十個(gè)部分共100篇文章，記錄了他四年級(jí)中在學(xué)校、家庭、社會(huì)中發(fā)生在身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10個(gè)老師要求抄寫(xiě)的精彩的每月故事。 一百篇文章，盡管相對(duì)來(lái)說(shuō)，題材較為集中，只是直面孩子的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育，而單一的教育中包涵廣泛，其中包括了豐富而又感性的教育內(nèi)容、教育方式、教育原則，這比任何一種教育學(xué)科學(xué)理論著作都具魅力，因?yàn)楸緯?shū)情感真實(shí)，平凡的人物中見(jiàn)真情，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
在安利柯的日記中，我們可以看到書(shū)中很涉及到具體的'課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)場(chǎng)景，大部分篇章都是記錄了與安利柯身邊的小伙伴、老師，還有社會(huì)中具體的人物有關(guān)的故事。通過(guò)這些普通而又可以從中深受啟發(fā)的小故事，揮發(fā)了本書(shū)的意義。本書(shū)最大的意義在于，它將對(duì)孩子的“愛(ài)”放置到了一個(gè)至高無(wú)上的地位，情感關(guān)懷，美德教育比智育更為重要，作者深深地體悟到，“愛(ài)”是遍存于人類心理的需要，幼兒和孩童更需要“愛(ài)”，而且他們需要的是那種無(wú)聲的、來(lái)自心之天籟的“愛(ài)”。此書(shū)不僅對(duì)于兒童塑造良好的品格大有裨益，而且對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一本不可多得的教育范本。
書(shū)中刻畫(huà)了一批性格迥異的孩子。有慷慨善良、鋤強(qiáng)扶弱的卡隆；有快活樂(lè)觀，勤勞孝順的可萊諦；有弱小的奈利；喜歡扮鬼臉的小石匠；虛榮心，妒忌心極強(qiáng)的瓦梯尼；有極具商人頭腦的卡洛斐；傲慢諾卑斯，殘疾的克洛西；有常遭父親打罵后又感化父親的潑來(lái)可西；有品學(xué)兼優(yōu)的代洛西；心術(shù)不正惹人討厭的弗蘭諦……
書(shū)中也反映了教師的偉大品格。安利柯所在班級(jí)所在學(xué)校的教師和校長(zhǎng)，他們對(duì)每一個(gè)孩子都是那么關(guān)心，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子總是耐心的教育，他們總是以事給以孩子啟迪，凈化孩子心靈，教以他們團(tuán)結(jié)，關(guān)心，善良，愛(ài)國(guó)，力求把孩子培養(yǎng)成社會(huì)良好的公民，他們非常注重塑造孩子品德，同時(shí)對(duì)自己的行為從來(lái)都是負(fù)責(zé)任的，以身作則，是孩子的楷模，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是無(wú)微不至的。每個(gè)月，他們都會(huì)給孩子講一個(gè)富以教育性的故事，十分感人，令人受益匪淺。
此外，安利柯父母對(duì)孩子的教育也給人們以深刻的思考。在當(dāng)代，尤其是在我們國(guó)家，人們對(duì)孩子的教育更多是放在對(duì)孩子的智育培養(yǎng)上，忽視對(duì)了孩子品德教育，造成了不少孩子心理品質(zhì)差，品行存在不少問(wèn)題。安利柯父母對(duì)孩子的教育模式給了家長(zhǎng)一個(gè)很好的教育范本，如果家長(zhǎng)能從中總結(jié)出合適自己的方法，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，那對(duì)孩子，對(duì)社會(huì)意義都是不言而喻的。
《愛(ài)的教育》讀后感7
本書(shū)的主人公，是一個(gè)非常年輕的小男孩，十二歲的安利柯。關(guān)于在家庭、學(xué)校還有社會(huì)共同的影響下的安利柯是一個(gè)什么性格的男孩，書(shū)中并未具體描寫(xiě)。然而，我們要知道，孩子對(duì)事物的理解和成人完全不同，孩子是根據(jù)自己獨(dú)特的興趣來(lái)理解事物的。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他記錄了什么，他就是什么。
我讀到，他是一個(gè)善良、關(guān)懷他人的人。在《煙囪掃除人》中，一個(gè)做煙囪清掃的小男孩因?yàn)閬G了自己的工錢而傷心啜泣，路過(guò)的學(xué)生一齊自發(fā)為他捐出自己的零花錢。安利柯這樣寫(xiě)道："一個(gè)可憐的煙囪掃除人，被圍在美麗的衣服、搖動(dòng)的'帽羽、發(fā)絲帶、鬈毛之中，那樣子真是好看。"那樣子真的好看嗎？我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感嘆好看？應(yīng)該是在看到春花秋月、夏荷冬雪的美景，或是真正長(zhǎng)相精致的人物時(shí)才會(huì)由衷贊嘆好看吧。滿臉墨黑、衣衫破舊的煙囪掃除人在正中間被圍著，真的好看嗎？為什么安利柯會(huì)這樣寫(xiě)。我相信，他是一個(gè)善良的孩子，他的性格里有一種關(guān)愛(ài)和體察別人的特質(zhì)，他看到哭得傷心的小男孩，覺(jué)得應(yīng)該去關(guān)懷他，他看到紛紛伸出援手的其他孩子們，覺(jué)得這幅畫(huà)面令他感動(dòng)，他從中看到了人性的光輝。所以他以一個(gè)孩子的質(zhì)樸口吻，真誠(chéng)地感嘆"那樣子真的好看".
我還讀到，他是一個(gè)向往美好品格的人。在《好友卡隆》中，他描寫(xiě)了自己的好朋友卡隆。在他的筆下，卡隆是一個(gè)見(jiàn)義勇為、無(wú)私助人、孝順父母的好孩子。他寫(xiě)道："我真歡喜卡隆……我的確相信：卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人。這種精神，從他的眼光里很顯明地可以看出。從他那粗大的喉音中，誰(shuí)都可以聽(tīng)辨出他所含有的優(yōu)美的真情。"安利柯真誠(chéng)地贊美了他的好友，毫無(wú)保留。但是，真的誰(shuí)都可以辨別出卡隆的真情嗎？并非如此，因?yàn)樵谄渌轮卸啻斡刑岬�，班里�?jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)的搗蛋生因?yàn)榻?jīng)常被卡隆喝止而跟卡隆勢(shì)不兩立�？梢�(jiàn)，并不是每一個(gè)人都喜歡卡隆身上流露的真情。而安利柯卻仰慕卡隆，正說(shuō)明了安利柯對(duì)美好品格的向往，他也希望自己可以成為具備這種品格的人。這說(shuō)明了他積極陽(yáng)光的追求。
我也讀到，他是一個(gè)欣賞勞動(dòng)精神，不貪圖安逸的人。在《朋友可萊諦》中，安利柯路過(guò)同學(xué)可萊諦家，發(fā)現(xiàn)可萊諦忙得不得了。因?yàn)楦赣H不在家，他既要去柴市進(jìn)貨，又要一捆一捆地搬柴，還要接待客人、做飯、煎藥、照顧生病臥床的母親，同時(shí)還忙里偷閑復(fù)習(xí)功課�？扇R諦很羨慕安利柯還有散步的空閑，說(shuō)"你真幸福啊".安利柯并不覺(jué)得，他寫(xiě)道："�。】扇R諦！其實(shí)不然。你才比我幸福呢。因?yàn)槟慵饶苡霉�，又能勞�?dòng)；能替你父母盡力。你比我要好一百倍，勇敢一百倍呢！好朋友�。�"面對(duì)好友的羨慕，他沒(méi)有沾沾自喜，相反，他覺(jué)得慚愧。對(duì)于一個(gè)十二歲的小男孩來(lái)說(shuō)，覺(jué)得慚愧是多么可貴的一個(gè)品質(zhì)啊！
《愛(ài)的教育》讀后感8
假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的.世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感9
最近，我在讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完后，我更感受到了愛(ài)的重要�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)里面，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻是很不平凡的人物。老鐵匠、賣菜的婦女、鐵匠的兒子等等。書(shū)里面一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的故事讓我明白了人與人之間要互相關(guān)心、互相理解、互相幫助�！稅�(ài)的教育》里面最讓我記憶猶新的是：小馬爾為了尋找自己的母親，走了萬(wàn)里長(zhǎng)路;馬里奧為了讓同伴活下去，把唯一的求生希望留給了同伴，而自己卻隨船沉入了海底;還有一位小鼓手為了拯救自己的國(guó)家，拖著滿是子彈的腿，爬到了友軍基地，報(bào)告情況，打退了奧軍，這難道不是愛(ài)的力量嗎?由小馬爾我想到了自己的爸爸、媽媽、家人、老師，他們對(duì)我的愛(ài)都是無(wú)微不至的。媽媽她一天到晚做家務(wù)，燒飯，下雨天，有多少次為了不讓我被淋雨，不顧自己的體弱多病到學(xué)校給我送傘。這是世界上多么偉大的愛(ài)的力量啊!以后，我要努力把我的一切壞的習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，要跟小馬爾，馬里奧以及那位小鼓手學(xué)習(xí)，尊敬父母、老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，著力培養(yǎng)自己良好的素養(yǎng)，做新一代的好少年。通過(guò)讀了這本書(shū)我還認(rèn)識(shí)到，世間最美好的就是愛(ài)。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁，是生命中的美好篇章。讓我們珍惜愛(ài)的這個(gè)無(wú)價(jià)之寶吧!
師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。 二、要在教育教學(xué)中優(yōu)化工作作風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)生安全的心理環(huán)境。工作中我要以熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)陶行知倡導(dǎo)的六種精神，即民主、寬容、“愛(ài)滿天下”的博愛(ài)精神、“為一大事來(lái)，做一大事去”的敬業(yè)精神、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神、“千教萬(wàn)教教人求真”的求真精神、“敢探未發(fā)明的真理，敢入未開(kāi)化的.邊疆”的開(kāi)辟創(chuàng)造精神。強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。在課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生所做的一切，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考。
我看完這本書(shū)體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起了我的老師們，他們對(duì)我很好，就像安利柯的班導(dǎo)師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們!讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應(yīng)該以身作則，在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
《愛(ài)的教育》讀后感10
寒假期間，我懷著激動(dòng)好奇的心境，再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當(dāng)中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開(kāi)以前的教師，理解新教師、新同學(xué)的那種陌生，應(yīng)對(duì)各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書(shū)中，我明白了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我明白了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得冷淡。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自我不應(yīng)當(dāng)那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評(píng)�！渡倌陳�(ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外，一次，他想坐輪船回到自我的'國(guó)家。在輪船上，幾位來(lái)自異國(guó)的紳士明白了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì)要誹謗我們國(guó)家的人的錢，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的誹謗，甘愿犧牲自我的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。
在生活中，父母很愛(ài)我。有一次，我得了一場(chǎng)病，還讓我父母打了120救護(hù)車。在醫(yī)院里的時(shí)候，我朦朧的感覺(jué)到父母一向守護(hù)在我身邊，寸步不離。我明白，父母一夜也沒(méi)有合眼；我明白，父母是愛(ài)我的；我明白，父母為了我，犧牲了許多許多……
父母對(duì)孩子的愛(ài)，是真誠(chéng)的；師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的；警察與民眾之間的愛(ài)，是負(fù)責(zé)的；醫(yī)生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，處處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著你，即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你悲痛時(shí)，它會(huì)把你從悲痛的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力量，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一齊努力吧！《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，期望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。
《愛(ài)的教育》讀后感11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自四年級(jí)一班的王潤(rùn)澤，很高興能在這里和大家分享閱讀的快樂(lè)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，歌德也曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人談話”，今天我?guī)?lái)了近期對(duì)我影響最大的一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》有兩種不同版本，這也證明了它深受讀者的喜愛(ài)。它是意大利的著名作家亞米挈斯耗時(shí)10年精心完成的。我的這本是海豚出版社出版的。1986年，它被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《有代表性的歐洲系列叢書(shū)》中，1994年，它被列入到國(guó)際安徒生獎(jiǎng)之中；20xx年，它被教育部制定為中小學(xué)生語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書(shū)目。這本書(shū)多次被改成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)……遍布全世界。成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，并且是一部人生成長(zhǎng)的必讀書(shū)。
這個(gè)版本的《愛(ài)的教育》一共有四十一篇。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此又叫《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》。主人公是純真善良的安利柯和他的一群小伙伴，有愛(ài)打抱不平的`安利柯好友——卡�。挥衅穼W(xué)兼優(yōu)兼任班長(zhǎng)的代洛西、還有身體瘦弱、對(duì)待學(xué)習(xí)毫不馬虎的潑來(lái)可西，也有性格活潑、很懂禮貌的可萊蹄，還有身體殘疾的斯代地，也有喜歡捉弄人的弗朗帶，也有喜歡欺負(fù)同學(xué)的華梯尼……這本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，每個(gè)故事都充滿了愛(ài)。大至國(guó)家、民族的大我之愛(ài)，小至師長(zhǎng)朋友間的小我之愛(ài)。
書(shū)中有很多感人的故事給我留下了深刻的印象并深深影響著我。你聽(tīng)：一天，羅貝帝正在上學(xué)的路上，突然間，一名一年級(jí)小學(xué)生摔倒在馬路中間，這時(shí)，一輛馬車奔馳而來(lái)，馬上就要撞到他了，就在這時(shí)，羅貝帝跑過(guò)去一把推開(kāi)了他，遺憾的是，自己卻被軋傷了。羅貝帝既勇敢又機(jī)智，在危機(jī)時(shí)刻他只想到了救人而忘了自己，這不正是我們提倡的助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為的精神嗎？你看：每月故事—愛(ài)國(guó)少年，倫巴第的小哨兵，敘利奧替父抄簽條，撒丁島的少年鼓手，馬爾科萬(wàn)里尋母記，等等……都是“愛(ài)”的典范，滿滿的正能量！也教育了我要做一個(gè)愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)祖國(guó)的時(shí)代少年。
朋友們，讓我們捧起這本偉大的愛(ài)的經(jīng)典，用心去感受人間至純至真至愛(ài)，相信你會(huì)有意向不到的收獲！
書(shū)是知識(shí)的海洋
我愿是一葉輕舟
載著理想之帆
在海面上蕩漾
書(shū)是知識(shí)的海洋
我愿是一條小魚(yú)
在海的懷抱里心情歡暢
用畢生的熱血開(kāi)發(fā)書(shū)中的寶藏
書(shū)是知識(shí)的海洋
它富饒浩瀚又寬廣
它美麗、博大
蘊(yùn)含著祖祖輩輩的希望和向往
《愛(ài)的教育》讀后感12
世界需要愛(ài)，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！”作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)日記的形式，講述了很多小故事，使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的字眼——愛(ài)！因?yàn)檫@個(gè)“人”字就告訴我們，人是需要互相支撐的。
整本小說(shuō)里沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有過(guò)多的煽情，只有最簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個(gè)個(gè)貌似平淡，實(shí)際上確塑造了一個(gè)很不平凡的人，這些人物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。小說(shuō)里描寫(xiě)的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的事，于是我的心被感動(dòng)了，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:
樂(lè)于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子，其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂(lè)于助人。當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見(jiàn)了，把他的錢可了那位同學(xué)�？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心，在母親生日的時(shí)候，卡羅內(nèi)就花好幾天時(shí)間寫(xiě)八頁(yè)紙、四面畫(huà)滿了花邊的信。真是個(gè)疼愛(ài)母親、充滿愛(ài)心的孩子。
母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚，書(shū)中講到了因父
母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的'信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了？讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒�，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，在這里我要真誠(chéng)地對(duì)媽媽說(shuō)聲:“媽媽，對(duì)不起。您辛苦了�！�
書(shū)讓我感動(dòng)，讓我心疼，然我悔悟。中國(guó)的大文豪孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧，多貢獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈，讓陽(yáng)光照耀到世界的每一個(gè)角落。
也許幸福有各種涵義，但愛(ài)心滿滿，會(huì)讓這個(gè)世界暖暖的。
《愛(ài)的教育》讀后感13
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。最近，我看了意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的一部成功之作——《愛(ài)的教育》，這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀，在享受這本書(shū)中的精華。這書(shū)原名叫“心”，它包涵著濃厚的情感，后來(lái)又譯為《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)——這里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張，可卻生動(dòng)引人，使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。愛(ài)，像空氣，每天在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)早已融入生命。
幾年前，武漢發(fā)生了一件火車與汽車相撞的事故。一輛早班車擱淺在一個(gè)無(wú)人看守的鐵路道口，駕駛員下車去找水了。此時(shí)此刻正是正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里，誰(shuí)也沒(méi)想到大禍將來(lái)臨。沒(méi)有人留意到火車是什么時(shí)候來(lái)的。只能說(shuō)是呵氣成霜的車窗玻璃模糊了眾人的視線，而汽車馬達(dá)的轟鳴和緊閉的門(mén)窗又隔絕了火車汽笛的響鳴。當(dāng)發(fā)覺(jué)的時(shí)候，一切都晚了。可就在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，一個(gè)小女孩的父親雙手伸出窗外，把小女孩拋了出來(lái)……而他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，滿是血污與腦漿的衣服已經(jīng)看不出顏色與質(zhì)地。這個(gè)父親走了，永遠(yuǎn)的走了，但他的愛(ài)卻永遠(yuǎn)的留下了。這種愛(ài)是出自本能的愛(ài)，是超越自我的愛(ài)，在生命的盡頭，他把生的希望，把自己所有的愛(ài)留給了自己的孩子。這愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，這種愛(ài)用任何文字形容都顯得蒼白無(wú)力。這愛(ài)是多么偉大而又讓人感動(dòng)啊！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么？難以一下說(shuō)明答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的`，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。可見(jiàn)，愛(ài)是無(wú)處不在的。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里。從中，我領(lǐng)悟了：再壞，再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
《愛(ài)的教育》讀后感14
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的`教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
我感到書(shū)里面的最可貴的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
說(shuō)實(shí)在的，在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
《愛(ài)的教育》讀后感15
在寒假里，我讀了老師推薦的愛(ài)的教育這本書(shū)，使我受益匪淺，就像小花得到了雨露的滋潤(rùn)。這本書(shū)是一百多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我，作家是民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加過(guò)意大利的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，編著出版了軍營(yíng)生活。他的作品明快、新穎，主要是向人們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。書(shū)里講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。采用日記的形式記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó), 對(duì)父母, 對(duì)師長(zhǎng), 對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài),像空氣一樣平凡，每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。
其實(shí)愛(ài)已經(jīng)完全融入到我們的生命，我們每時(shí)每刻都被愛(ài)包圍著。愛(ài)，有很多種，有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有父母和老師的關(guān)愛(ài), 有同學(xué)、朋友之間的友愛(ài)等等。這本書(shū)里的少年愛(ài)國(guó)者講述了一個(gè)十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐，被賣到戲班，受盡虐待，后來(lái)被迫逃跑四處流浪。船上有幾個(gè)喝酒的人，出于同情，給了他一些錢。這些錢對(duì)他來(lái)說(shuō)太重要了，可以填飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子，可以買件衣服抵御寒冷……但當(dāng)他聽(tīng)到幾個(gè)喝酒的人說(shuō)他國(guó)家的壞話的時(shí)候，少年把錢擲向那幾個(gè)人，怒叫到：“拿回去！我不要說(shuō)我國(guó)壞話的人的`東西�！笨戳诉@個(gè)故事，我對(duì)流浪少年非常敬佩。因?yàn)樗皇且詡�(gè)人利益為重,而是以維護(hù)自己民族的尊嚴(yán)為重。他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感染了我，我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家的崇高的熱愛(ài)。這時(shí)我想到了2008北京奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)雄偉的國(guó)歌奏響，當(dāng)鮮紅的五星紅旗高高飄揚(yáng)，當(dāng)熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃，我感覺(jué)到祖國(guó)是多么的偉大。我為祖國(guó)驕傲，我為祖國(guó)自豪！說(shuō)到父母的關(guān)愛(ài)，我想到愛(ài)的教育中我的母親這個(gè)故事。這是一封安利柯的父親寫(xiě)給他的信。信中父親寫(xiě)到安利柯對(duì)自己的母親說(shuō)了不該說(shuō)的話，父親聽(tīng)了很心痛，因?yàn)樵诎怖律〉臅r(shí)候，是母親日夜守在他的床前，無(wú)微不至地照顧他。讀到這里，我不由地想起了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)護(hù)。有一次我生病住院，高燒不退，眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里，爸爸媽媽一直守護(hù)在我的身邊。媽媽給我喂藥，爸爸給我做冰敷。深夜，我睡著了，迷迷糊糊中我感覺(jué)到他們還在不時(shí)地給我抹身體降溫。在他們的細(xì)心呵護(hù)下，燒終于退了，我的病也慢慢地好了。
我眼睛不紅了，但他們卻熬紅了雙眼，讀了這個(gè)故事后，更讓我懂得了親子之愛(ài)是人間所有情感中最神圣的東西。愛(ài)，更需要無(wú)私地奉獻(xiàn)。在2008年這不平凡的一年里，我們經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)冷酷無(wú)情的冰災(zāi)、地震，我們并沒(méi)有害怕，而是萬(wàn)眾一心，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起共度難關(guān)。災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)。正是因?yàn)檫@種無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們征服了一切困難，讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。我情不自禁地唱起了愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉�！敝灰巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)將變成美麗的春天！成玟霖
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