一線表揚學讀書心得
當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？以下是小編整理的一線表揚學讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
一線表揚學讀書心得1
《一線表揚學》這本書對我來說真是雪中送炭，我十分贊同管老師的表揚理論，卻沒有他那種運用表揚的力量的能力。管老師以手記的方式把身邊的小事記錄下來，向我們展示了：在日常教學中如何運用不同的表揚方式去表揚孩子，去充分挖掘發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點去占領他們的心靈，從而使學生身上的缺點也一點點地消失。
今年我是我工作第一年，剛工作就做三年級的`班主任，這對我來說是有一定難度的。三年級的孩子正處于從低年級向中年級的轉(zhuǎn)型期，個別學生已像高年級孩子那樣懂事，傾聽能力、自制力都很好，但個別學生還像一年級的孩子般好動、注意力經(jīng)常不集中。因此，對于他們來說，簡單的用一句“你真棒”來表揚已經(jīng)不適用了，對他們的表揚需要因人而異。面對一些較早熟的孩子來說，僅僅語言表揚是不夠的。一個學期過去了，可楊逸恒小朋友上課的時候，還是只做自己的事，根本不管老師和同學在干什么。之前也有口頭表揚過了，可還是沒有效果。受到管老師的啟發(fā)，（書中管教師采用獎勵性表揚，獎勵了陳凱倫雞腿，用糖獎勵程無盡、牛牧青等人）有一天，他突然很專注參與到課堂中來了，我拿出一顆糖先大肆表揚了他，并在其他小朋友嫉妒、羨慕的眼神中獎勵了他一顆糖果，看著他拿到那顆糖果時，臉上的笑容像綻開的花兒一樣燦爛，我也偷偷地笑了。從此，這顆糖果的魅力更是在班上小朋友的身上顯現(xiàn)出來了，為了能獎勵到糖果，現(xiàn)在班上的那些小朋友從那天起每節(jié)課都很注意，而且還積極發(fā)言。這樣我在課堂上也比較輕松，不用一直調(diào)整紀律。
物質(zhì)獎勵不是目的，目的是背后的肯定。我們都知道現(xiàn)在生活條件好了，一顆糖放在家里，孩子可能碰都不碰，到老師手里，那顆糖有了魔力，有了別樣的滋味，深深吸收著學生。是呀，這樣的表揚何嘗不是幸福了孩子，又幸福了自己呢？
一線表揚學讀書心得2
在我們的教學活動中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生對學習不感興趣，學習動機存在問題，在寒假中我讀了幾篇關于學習動機的文章，感覺受益匪淺。下面談談自己的一點體會：
一、讓學習成為一種享受。
這句話聽起來有點假，學習怎么會是一種享受呢？做過學生的都知道，學習是個苦差事�！耙环莞�，一份收獲”，學習成績好的學生也許能嘗到收獲的甜頭享受到成功的喜悅，然而過程也同樣是艱辛的。萬事萬物都有兩個方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來，就是手背，就看我們是從哪個角度來看問題了。
“咱們天天到學校干什么來了？”如果說答案是 “享受來了！”，我想無論作為學生、教師，不同崗位的人如果都有這樣的心態(tài)那是多么幸福的事��！作為學生，首先要給自己施加學習是享受的意念，強制性地把學習當成一種享受，心情自然愉悅起來，情緒隨之高漲，學習的勁頭也就足了，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)，學習就是一種享受了！用知識武裝起來的自己是多么的令人驕傲！其次，要善于調(diào)整心態(tài)，保持積極高昂的情緒。人為萬物之靈，常常會因為一些事物而影響了自己的情緒，然而學習卻不能因為我們的.情緒而耽擱，那就必須有意識的抵制不良情緒，強迫自己全身心的投入到學習中，慢慢的你會不自覺的發(fā)現(xiàn)不良情緒沒有了，更多的是因收獲而煥發(fā)出的激情。
二、先學喜歡的科目激發(fā)興趣。
“先挑自己喜歡的學科學，這樣容易將興奮中心由玩兒的一方向?qū)W的一方轉(zhuǎn)移，靜下心來，進入學習狀態(tài)，一旦學起來，興趣越來越濃，再學不太喜歡的學科也容易接受�！痹谶@方面學生有自己的想法，他們認為喜歡一門學科，大多是因為喜歡這門學科的老師，比如老師很幽默，見多識廣，有親和力，然后就為這位老師學習似的一下子喜歡這門科，一旦老師離開，興趣一下子就沒有了。我為這樣的老師感到驕傲！只是老師的離開改變了他們的興趣讓我覺得挺可惜的，我認為學生并沒有真正的對這門學科感興趣，否則老師走了，即使產(chǎn)生了一些不良情緒也會因為強烈的學習興趣而產(chǎn)生更大的動力。還有的學生比較擔心如果一旦把精力轉(zhuǎn)移到不喜歡的學科上，是否會影響到自己對喜歡學科的精力投入，以致于喜歡的學科成績慢慢下降，甚至會不喜歡。我認為這是認識的問題，喜歡的學科定是自己的強項，我們要發(fā)揮自己的強項，然后帶動弱項的進一步發(fā)展，并不會像小猴子下山那樣，丟此失彼。各門學科往往是融會貫通，隨著知識的不斷積累我們將學的更多，更輕松。興趣是最好的老師，讓我們興趣盎然的學習，情緒高昂的學習，愿我們的學生自由的馳騁于學習這塊樂土上。
一線表揚學讀書心得3
暑假中，拜讀了管建剛老師寫的《一線表揚學》，感觸頗深。正如陳金銘老師在序中寫道：“表揚”研究出18種，種種有例子，種種有效果，使其成為一門“學問”，只有管建剛。
作為一線教師，我們不是要把“表揚學”全用上，但至少可以試試里面的幾種，我們可以從管老師身上得到啟發(fā)。
書中寫到：教育，釋放學生“善”的一面，遏制、隱藏“惡”的一面，繼而遺忘、消解。用贊揚和表揚來引導孩子，是一種重要的教育方法，本身也符合教育學原理。贊揚和表揚，可以讓孩子獲得愉快、自豪、滿足，有利于產(chǎn)生自信心和成就感，同時又催生爭取更好成績、獲得更多贊揚和表揚的欲望和動力。但作為一線教師來說，我們需要學會贊揚和表揚孩子的方法。管建剛老師給我們示范了18種表揚的方法，給我們示范和啟迪。
其實，這樣的例子在我們具體的課堂教學中隨處可見，比如，低年級教師就知道，如果整個班級鬧得不可開交，只要表揚其中一個比較好的小組，全班同學就會安靜下來，眼巴巴等著老師表揚。高年級的學生，只要他們的.作文被老師當作范文朗讀了，就會對作文激起前所未有的強烈興趣，并以這個學生為榜樣，頂禮膜拜。
最后，我想起了魏書生老師說了這樣一段話：“人人都有虛榮心和自尊心，尤其是孩子。十次惡狠狠的批評與訓斥，很可能比不上一次真誠的表揚和善意的鼓勵。當人生還處在幼稚的可塑造階段，尋著機會‘榮耀’他一回，或許能改變他今后的一生�！蹦亲屛覀円煌靶校瑪y手走在“表揚”的路上。
【一線表揚學讀書心得】相關文章：
《一線表揚學》讀后感09-01
一線員工的質(zhì)量心得06-08
一線帶班讀后感09-11
《一線帶班》讀后感09-16
學數(shù)學心得11-28
《一線教師》讀后感08-22
一線教師讀后感10-28
一線教師讀后感(熱)09-23
一線教師讀后感范文09-22