新教育讀后感
當看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的新教育讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
新教育讀后感1
今天，新修訂的義務教育法經(jīng)全國人大常委會審議后表決通過�；叵脒^去，1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實施9年義務教育。義務教育法頒布以來，我國義務教育發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越：已經(jīng)基本普及九年制義務教育，義務教育經(jīng)費投入逐年增長，政府為主的經(jīng)費渠道趨于明確。
20年來，義務教育所面臨的情況本身就此 文來源于文 秘 家 園發(fā)生了變化，義務教育在發(fā)展中面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。因為黨和國家對教育的發(fā)展提出新的要求，成功的經(jīng)驗需要總結(jié)吸納，有新出現(xiàn)的問題需要解決。所以新的義務教育法肩負歷史的使命產(chǎn)生了。
我讀了新義務教育法，感覺到新義務教育法更能促進義務教育的發(fā)展完善。首先新法更體現(xiàn)了公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的，對農(nóng)村而言，從今年到明年要全部免除學費、雜費，就涉及到國家很大的財政問題，可見政府是下了決心的。這在很大程度上保證了國家一些落后地區(qū)孩子上學的積極性和全面性。
新法規(guī)定讓讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的`義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強制性以及法律責任。
新教育讀后感2
新教育實驗認為晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。所以每天到校后的`第一件事就是走進教室跟同學們一起朗讀，聽著同學們朗朗的讀書聲，情不自禁的加入同學們的行列中，一首首精美的小詩，在我們的精彩誦讀下綻放出多彩的光芒。
《新教育》中說：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎，通過推進師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。中午飯后是我們的午讀時間，同學們都把自己心愛的書本帶到教室里，和同學們共同分享自己的最愛。每個同學都徜徉在書海里，沉浸其中的孩子們仿佛變了一個模樣，時而緊鎖眉頭，時而拳頭緊，時而又嘴角上揚，此刻的他們忘記了煩惱，與書中的主人公同呼吸共命運。
看著眼前的孩子們，我忽然感悟到孩子們的世界其實是簡單的，他們善良、純真、可愛，為了一點點小事兒而高興或者痛苦，為了友誼的得失而傷心或者失意�？涩F(xiàn)在家長以愛之名掌控孩子，使得孩子失去自主選擇的權力。我們的教育更不應該禁錮于“成績”的牢籠，人格健全的孩子需要全面素質(zhì)的培養(yǎng)，真正的讓孩子過一種幸福完整的教育生活。
新教育讀后感3
曾經(jīng)讀過戴晨志先生寫的《新愛的教育》，文章描述了倪美英老師教學二十余年來的教學經(jīng)驗。酸甜苦辣情形的點點滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花，寫成一篇篇精采感人的故事。
在我們的教學生活中，最令我們頭痛的就是遇到一些頑劣和不守秩序的學生。為了讓這些學生能得到健康的成長，我們絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時候，會被這些學生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒，對違規(guī)的學生給予實時的斥責或懲罰。甚至有時候，我們會因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學生。
這樣的教學經(jīng)歷與倪美英老師的教育故事非常接近。
文中分成五大主題加以介紹：
（一）用愛，點燃孩子心中的燈。
�。ǘ┐蛩R他，不如先了解他。
（三）愛的溫馨，是用腦也用心。
�。ㄋ模┯媒裉�，點亮孩子的`明天。
（五）讓管教在創(chuàng)意里“輕松化”。
這五大主題所陳述的故事中，每個故事充滿著倪美英老師對學生愛的教育。除倪老師對每位個案教導給予我們不少啟示外，在每一個故事之后，戴晨志老師以他專業(yè)的知識，為故事提供許多學理和啟示。
看了這本書，有了最大的感想就是：一個做老師的，或許不是“教什么，講什么，說什么”，學生就會牢記在心里。相反的，如果老師在學生們最需要時，為學生們做點小小的事情，感動了學生們的心，相信了學生們的心，我想學生們會用最大的愛，來回饋老師。我覺得這本書真的很貼切的寫出什么是“愛的教育”。
新教育讀后感4
應試教育制度下的校園日漸使得學生的身體疲憊，心靈營養(yǎng)缺失，精神萎靡不振。“新教育注重與人類的崇高精神對話，強調(diào)個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史，并通過晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，讓學生擁有一顆博愛而敏感的心靈，重塑他們的精神世界的藍圖。”繁重的學業(yè)與重復的生活，需要在日常中找到一個可以宣泄，可以寄托的突破口，讀書是最合適的突破口，讀書可以使人的精神世界激情而又充滿活力。
閱讀使得學生的世界既增長了知識和見識，又有了心靈的`寄托。晨誦在經(jīng)典中吸取古人的思想精華，或思索或感動。午讀使學生徜徉于名家名篇，或想象或帶入情境。暮省又可以使學生的所思所感能得到抒發(fā)。由讀到寫，完成了自我感情的抒發(fā)和升華，這樣一種讀書習慣一旦養(yǎng)成，學生便個個成了小作家，再也不用擔心學不好語文，語文又是所有學科的基礎，學好語文便有了學好其他科目的能力。
應試教育的枯燥學習與訓練模式，使得學生覺得學習既無趣又勞累。學生缺失靈活的學習知識的能力。而讀書既是一種美好的旅程，又是長期的精神源泉，使得學生既能學到知識，又能長久地獲得發(fā)展，既滋養(yǎng)了心靈，又得到了學識與見識，這是一種理想而又美好的教育。
作為教育工作者，我非常贊同這種教育方式，我希望自己的學生能保持旺盛的求知欲，有長久獲得發(fā)展的能力，能對學習保持興趣，能自覺的學習，而新教育幫我實現(xiàn)了這一理想。
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