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《我的老師》讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《我的老師》讀后感，歡迎大家分享。
《我的老師》讀后感1
當(dāng)我們的完后《老師您好，我的好老師》以后，我猛地發(fā)覺，不論是在一次地震中以便救學(xué)生而死的杰出的老師，還是在課堂上給學(xué)生們侃侃而談的授課的老師，全是一個盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個大家上語文課的`莊老師而言吧（其實這學(xué)年的語文老師是莊老師的，因為莊老師要做手術(shù)了，因此要我的補課老師來的語文課堂），有一天，恰好在上語文課堂，語文老師正講得十分很歡，大家也聽得十分用心，班里清靜得很。忽然，一句話擺脫了課室的恬靜，老師，陳雨飛出鼻血了！莊老師聽了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解決一下！我拿了一些紙，做好了該做的事兒，老師十分不安心，還跟著大家并查驗大家有木有做好該做的事兒，了解做完了，她安心了，才慢下來。第二天，老師問陳雨飛是否還會流鼻血。
不論是在地震災(zāi)害中舍生救學(xué)生的杰出的老師，還是在課堂教學(xué)時侃侃而談的講著的一般的老師，她們都用了自身的一切來協(xié)助學(xué)生們。此刻，我只想對老師說：老師，你好，我的好老師！使我們向全球的老師獻(xiàn)給！
《我的老師》讀后感2
每一位同學(xué)來說，0分是一個很嚴(yán)重的打擊，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同學(xué)全都在一場測試中得了0分！
的情節(jié)是這樣的，作者是一位六年級的學(xué)生，在他上第一節(jié)生物課的時候，老師講了一種動物——“貓猬獸”，老師讓同學(xué)們傳看這種動物的頭蓋骨，并且進行了一場課堂測驗。當(dāng)卷子發(fā)下來后，全班同學(xué)竟然都得了0分。老師說，世界上根本沒有這種動物，所以全班同學(xué)所做的筆錄都是毫無價值的，并且他在課堂上露出許多破綻，而沒有一位同學(xué)提出。
現(xiàn)在的我們，總是對老師、教科書都深信不疑，無論什么時候，都不要讓自己的大腦處于“休眠”的狀態(tài)。要懂得對老師和教科書有一定的.“防備心理”，提出自己的問題或建議，而在我們?nèi)粘Ｉ钪�，卻常常沒有勇氣提出。即使你用很長時間去思考一個貌似正確的結(jié)論，也不會是一種浪費。只有依靠自己的雙手、汗水和智慧得到的理論才是最值得信任的，當(dāng)你不斷嘗試后，你才會懂得人生的快樂不就在于此。
著名的伽利略就是一個例子，他追求真理，在比薩斜塔上的一個實驗否定了千年前立下的“落體運動法則”，建立了“自由落體定律”。面對世人的諷刺、嘲笑，他還是不斷地追求真理，他反對迷信，依靠自己的意志、實驗得到了世人的尊敬。他的堅持不懈，勇于探索的精神將永遠(yuǎn)流傳于人世間。
師用了一節(jié)課、一次測驗和一個0分，使我們明白了，獨立思考和分辨的重要性，時時刻刻都不能忽略這個重要的“角色”。
《我的老師》讀后感3
老師，一個多么崇高的稱呼，他們?nèi)缤燎诘膱@丁，用智慧陪伴我們健康成長。無論天涯海角，無論地各一方，他們仿佛一個個戰(zhàn)士似的，守衛(wèi)著祖國的花朵，為孩子們傳道授業(yè)。
云南大理洱源縣有位山村教師叫楊金元，他自17歲加入鄉(xiāng)村教師隊伍后，一直勤勤懇懇地扎根在基層教育事業(yè)。雖然，期間他有數(shù)次機會離開這個窮鄉(xiāng)僻壤，但責(zé)任和愛心一次次把他挽留在那里，直至今日。他對山村孩子的愛，以及在環(huán)境惡劣處迸發(fā)出來的頑強毅力，令人嘆服。
書里這樣的'例子不勝枚舉。那么多的老師，那么多感人的故事：有的為了救學(xué)生，寧愿犧牲自己；有的就像楊老師一樣，經(jīng)年累月守護著大山的孩子；有的默默無言，卻培養(yǎng)出了一位又一位哲學(xué)家、科學(xué)家；有的身患惡疾，卻堅持上課最終倒在講臺......不少老師的名字我已記不清了，但是，我知道，他們擁有一個共同的名字，那就是--老師。
是怎樣的力量，激勵著這么多的老師無私奉獻(xiàn)？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，或許千年前的李商隱給出了答案。是啊，正是這種人文精神，這一文化傳承，讓老師們鑄成了共和國最可愛的群體！這也是我閱讀《我的好老師》的最大感受。
《我的老師》讀后感4
是誰引領(lǐng)著我們成長？
是誰帶我們探索未知的世界？
是老師，千千萬萬個老師，在這個平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，悉心悉心培育出一代代祖國的棟梁，自己卻在時光的中漸漸老去。
《老師您好 我的好老師》這本書記錄了數(shù)百位老師的事跡，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個又一個感人的故事：老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作，把手中的重任清楚無誤地交代給自己的學(xué)生；山村教師張建明為了救出學(xué)生，不顧一切地沖入險境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業(yè)堅守；老師潭世明在危急時刻放棄生的希望，通知在校師生和一戶戶父老鄉(xiāng)親，近百人脫離險境，自己家人卻永遠(yuǎn)睡去了……
從書中我深切地體會到了做老師的不容易，感受到了老師對我們的愛。我的班主任——俞老師就是一個盡心盡責(zé)的好老師。她總是會講起上一屆的事，嘴角噙著笑，怎么也說不完。為了班級的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競賽，同學(xué)們在比賽中更加積極、團結(jié)，長了許多。
書里我印象最深的`便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時光，扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū)；為了學(xué)生，他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命！這些老師用愛，滋潤著幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤物細(xì)無聲”。
正因為老師燃燒自己，照亮他人的精神品質(zhì)，才使一批批人才涌現(xiàn)，才有了祖國今日的輝煌！我想對所有敬愛的老師說：“您辛苦了！”
《我的老師》讀后感5
張老師是我們的語義老師，中等身例，不胖也不瘦。她今年40歲，但看上去還很壞輕。瞧，那一頭自然的卷發(fā)，好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛，納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話，我們一聽凱懂。她用豐富的知識和耐心把我們帶進富購的訓(xùn)漢宮殿。張老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，給找們上課總是那么輕松、生動、活潑、有趣。有一次．張老師在上課講“渴”寧的時候說：“十——水——門——太陽——N——一個人關(guān)杯牢籠掣山，它的意思是一個人關(guān)在牢籠單被太陽曬著LIf反渴。”同學(xué)們聽了恍然大悟，特別是李迪文同學(xué)，聽得人迷，不小得搖頭晃腑的，真讓人覺得滑稽。
她給找們上作文課時，講評是那么幽默。習(xí)作的主題，使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導(dǎo)我們進入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業(yè)。為了結(jié)我們傳授知識，令財還帶病給fA們上課。有一次在課堂上，張老師給我們講生字、講著講著，忽然肋上顯露出痛苦的表情，但她仍然個伸貫注地給我們講生字和詞輛，盡量拖飾，不讓學(xué)生們知道。百堅持到下課才捂著腹部慢慢地走出丁教室。
這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人，但是征我心里卻是一位很特別、很值得我敬愛的.老師。出為她的一切都是為了學(xué)生，為了全心熱愛的教育事業(yè)，她愿意做架橋的螺釘、鋪路的石子。
《我的老師》讀后感6
我學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇課文。文中寫了一名科學(xué)老師懷特森先生，教學(xué)方法獨特，他把錯誤的知識“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗時，都以他說的答案來答題，結(jié)果都得了不及格，之后他說出真相，讓他的學(xué)生時刻警惕著，還要我們對科學(xué)有著懷疑的精神。
讀完此文后，我想起了我的班主任朱老師。記得一次語文課時，課文中出現(xiàn)了一個“椽”字，讓我們給這個字注音。同學(xué)們毫不猶豫的都寫成了“yuan”的音節(jié)，因為以前老師都講過了呀！朱老師當(dāng)時是給我們講的：老舍先生用他那如椽的大筆，俗白的風(fēng)格，描繪出一幅幅老北京春節(jié)過年的景象。我們就按照老師講的.背，心想老師總是對的。于是，我們在一次和“椽”這個字見面，大家又寫成了“yuan”的音節(jié)，在老師講課的時候，也講成了“yuan”的音節(jié)。還好我們班的吳亦欣同學(xué)細(xì)心，她發(fā)現(xiàn)這個字老實講錯了，這個字應(yīng)該念“chuan”這個音。于是所有同學(xué)開始查字典，的確，這個字時念“chuan”趕緊糾正，并非常感謝她。
在平時的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢！
以后，我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人！
《我的老師》讀后感7
“不要讓自己的腦子睡大覺，要讓它動起來�！边@是《我最好的老師》這篇文章中懷特森先生說的話，它讓我的心情久久不能平靜下來……
《我最好的老師》這一篇文章講述的是“我”的科學(xué)課老師懷特森在科學(xué)課上虛構(gòu)了一種叫做“貓猬獸”的動物，結(jié)果全班無一人質(zhì)疑，最后在隨堂測驗中得了零分的.故事。
合上書，我不禁對懷特森先生產(chǎn)生了深深的敬佩之情�，F(xiàn)在的社會上，到處都是那些把自己當(dāng)作權(quán)威的老師，明明自己都知道自己說出的是一個錯誤的答案，同學(xué)也將其提了出來，卻仍然礙于情面，當(dāng)作沒有聽見。
另一方面，文中的懷特森先生說過世界上根本沒有人發(fā)現(xiàn)過“貓猬獸”的蹤跡，那么他是怎么發(fā)現(xiàn)這一種動物的？然而，“我們”卻深信不疑，就是因為選擇了讓自己的腦子睡大覺，而沒有發(fā)現(xiàn)懷特森的種種破綻。
我不禁想到了我曾經(jīng)看過的一幅漫畫：一名醫(yī)生讓護士把一位正在熟睡的病人叫醒，結(jié)果卻讓護士對病人說：“按時吃安眠藥�！憋@然，這幅漫畫中的醫(yī)生就是沒有能夠做到變通，沒有讓自己的腦子轉(zhuǎn)起來，就鬧出了這樣的一個笑話。
“不要迷信權(quán)威，更不要讓自己的腦子睡大覺�！倍涛牡淖詈�，懷特森先生留給了我們這樣一句話，的確，現(xiàn)在的小學(xué)生們，整天就跟丟了魂似的，只會按老師的指令去辦事，那么這又跟木頭人有什么區(qū)別呢？讓我們轉(zhuǎn)動自己的腦袋，拒絕做一個木頭人！
《我的老師》讀后感8
從小學(xué) 一年級到現(xiàn)在，我認(rèn)識了很多老師，最讓我難忘的是四年級的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的媽媽還好。
一次，語文老師和英語老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡單的兩道題，當(dāng)聽到這個消息的時候，同學(xué)們歡呼:理解萬歲！
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課，無論任老師布置多少作業(yè)，大家沒有一個不做的。因為我們都不想讓老師生氣，只想看見她開開心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說話的，做小動作的也少了。原來，大家都在用功的.背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次，體育老師有事請假。眼看著我們盼望已久的體育課，可能要被別的課給擠占了，大家都不開心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒想到，數(shù)學(xué)老師來了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的答到:好！任老師講完題，就帶著我們?nèi)ゲ賵錾仙象w育課了！任老師真講信用！
美術(shù)課上，任老師帶我們畫畫，還提出和我們一起比賽，看到最后誰畫的最好，結(jié)果，還是任老師畫的好！
任老師就像神奇校車?yán)锏木砻蠋熞粯樱貌灰粯拥慕虒W(xué)方法傳授知識，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。如果我是校長，我會給任老師發(fā)更多的工資和獎金，還有證書，給其他的老師做榜樣！
如果任老師還能教我，多好�。�
《我的老師》讀后感9
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》，深受感動。
其中，格桑德吉老師最令我感動，她真是個好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩，她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長，每當(dāng)學(xué)生放假，她和護送人員便要護送90多名小學(xué)生回家。要安全護送這么多的孩子回家，還要走過崎嶇的山路，從溜索上溜過雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能讀書。長大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動申請到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師�，F(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的.女兒見了四次面；她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對學(xué)生的付出真是真誠無私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋�，為了輔導(dǎo)一些成績不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點，無私奉獻(xiàn)。還記得有一次，我生病請假，第二天老師就耐心地給我補課，把知識點一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對敬愛的老師說：老師您辛苦了，謝謝您！
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊藏著平凡中的偉大！
《我的老師》讀后感10
今天，我讀了一篇文章，叫《我最好的老師》：懷特森先生在上課時，告訴我們“貓猬獸”這種動物。考試了，我們?nèi)喽嫉昧肆惴郑f世界上根本沒有這種動物。后來，我們上課都要隨時提出疑問，是一種新的冒險。
首先，我認(rèn)為懷特森先生是位好老師，他并沒有教學(xué)生往死里學(xué)，而是嘗試反駁，嘗試改變，讓學(xué)生知道獨立思考是為了自己。難道我們也不應(yīng)該這樣嗎?做一個會嘗試改變的人，因為嘗試，可以創(chuàng)造新的奇跡，發(fā)現(xiàn)更多的問題。
當(dāng)然，想做到，也沒有那么簡單。嘗試各種東西，帶著無限的好奇心，去探索無限的可能。
小時候，在一次數(shù)學(xué)考試中，我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開了，我被分到了后排，拿起試卷，耳邊聽見全班的呼叫聲：“哇!出卷人怎么了，第一面頂上寫不用動筆，哈哈!”
我也驚呆了，封面卻實實在在地寫了：不用動筆!哎，誰會信呢?都這年頭了。笑了笑，也叫了叫，全班安靜了，開始埋頭寫試卷，只有我旁邊的小可，一直坐在那里不動。成績出來了，那不動的`小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說了，這是一次嘗試。
不斷、勇敢地嘗試改變，是為了創(chuàng)造新的奇跡!
《我的老師》讀后感11
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思�！笨蓯鄣暮⒆觽儯偸侨绱说纳朴凇安煅杂^色”。魏巍的話，把我的.記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生。”“給了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我的到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。
《我的老師》讀后感12
今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅持來上班，她去世后她的學(xué)生，同事，學(xué)生家長都來送葬。
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
她將永遠(yuǎn)留在學(xué)生，同事們的腦海中，這種不是親人勝似親人的親情必將一代一代的傳揚下去
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的.火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
《我的老師》讀后感13
近日，我讀了美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學(xué)會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的.東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里，老師的愛心有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我要對所有老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。
我在這兒要對所有老師說：辛苦了，祝你們永遠(yuǎn)快樂！永遠(yuǎn)幸福！
《我的老師》讀后感14
上周學(xué)了一篇很短卻很精的文章——《我最好的老師》，至今還念念不忘。
“我”在六年級時有一個特別的老師，他很有個性，敢在課堂上給同學(xué)們講錯誤的知識，可以讓課堂變成冒險，允許學(xué)生質(zhì)疑······盡管如此，但這位老師卻并不是愚昧，他這樣做只是想讓學(xué)生們具備獨立思考和判斷能力，具有懷疑能力，靠自己去尋找答案，不再迷信書本和權(quán)威。
剛開始讀，我有些奇怪，同時充滿好奇；讀到中間，我非常感興趣，迫不及待想知道真相；當(dāng)我知道了這位老師的用心良苦時，我被打動了，現(xiàn)在，這么好的老師，這么有個性的老師，到哪里找的到？？這位老師說不上有多無私，但就是他那特別的教導(dǎo)方法，那種科學(xué)精神，值得學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在改革了，教育正規(guī)了，老師都是循規(guī)蹈矩的'教孩子們課本上的知識，只有個別好老師懂得從各方面教育孩子，懂得走出書本，給孩子們講講那各種各樣的新鮮事兒。但這樣的老師實在太少了，而像《我最好的老師》里的老師，我目前還沒有遇到過。所以，我希望，老師們能不再局限于課本的知識，帶學(xué)生們?nèi)ソ佑|大自然，去接觸社會，而且像文中的老師一樣，敢于創(chuàng)新，多鍛煉學(xué)生，這樣，才能培育出人才！！當(dāng)然，這樣做很需要校長和家長的支持！
敢于創(chuàng)新，希望好老師能多多益善！
《我的老師》讀后感15
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時候，編造出“貓猬獸”這個“絕跡”了的動物。學(xué)生們對此深信不疑，認(rèn)真的記筆記，接著在隨堂測驗中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會學(xué)生們的心情，對學(xué)生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力�！彼ㄟ^這次實踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺得懷特先生是個很有個性并有獨特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個角色，他想檢驗學(xué)生們是否有著獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�。不出所料，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動物存在的事實，這能體現(xiàn)出他很有個性。
他教學(xué)方法的'獨特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個有獨特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因為他是一個有個性的人。
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