- 《教育從尊重開(kāi)始》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《教育從尊重開(kāi)始》讀后感范文
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的《教育從尊重開(kāi)始》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教育從尊重開(kāi)始》讀后感范文1
《教育從尊重開(kāi)始》這本書(shū)是孫云曉寫(xiě)的。讀完全書(shū)，給我印象最深的是書(shū)中草原上的較量這個(gè)情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來(lái)到內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。野炊的時(shí)候中方隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)得白白胖胖、啥活也不干的都是中國(guó)孩子。中國(guó)孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺(jué)，日本孩子病了硬挺著堅(jiān)持走到底。日本家長(zhǎng)乘車走了，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子。中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們?cè)?月的草原走上經(jīng)過(guò)三天的長(zhǎng)途跋涉，終于勝利抵達(dá)了目的地。當(dāng)夏令營(yíng)閉營(yíng)時(shí)，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問(wèn)日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來(lái)不來(lái)？”“來(lái)！”這幾聲大吼震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)中國(guó)人。當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。日本人滿面笑容地離開(kāi)中國(guó)，但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國(guó)孩子的較量，更是兩國(guó)大人的較量！是兩國(guó)不同的父愛(ài)母愛(ài)在較量！是兩國(guó)的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛(ài)和幫助呢？孫云曉的建議是:
1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對(duì)象，多多了解孩子的所思與所想。
2、孩子的成長(zhǎng)總是需要一些時(shí)間的，所以兒童的.教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長(zhǎng)也是一種美。
3、教給孩子生存之道。在整個(gè)人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀(jì)的父母與老師也許要問(wèn)問(wèn)自己：我有教育孩子的執(zhí)照嗎？當(dāng)一個(gè)人做了父母或老師，須擁有執(zhí)照即良好的教育素質(zhì)，如現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系等等。否則，空有一顆愛(ài)心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運(yùn)，爭(zhēng)分奪秒地制造未來(lái)的災(zāi)難。所以，我們應(yīng)從了解孩子學(xué)起，從尊重孩子做起。哪一個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動(dòng)性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實(shí)際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)其成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進(jìn)良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。我相信通過(guò)付出真誠(chéng)與汗水，大家的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
在書(shū)中還有很多詩(shī)一樣的語(yǔ)言，感染著我。如“懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，這優(yōu)點(diǎn)就可能成為燎原的星星之火”“小鳥(niǎo)只有飛上藍(lán)天才知道世界有多么的遼闊。”“走出這片雨季等待你的將是明媚的春天。”
《教育從尊重開(kāi)始》讀后感范文2
作為一名教師，還有我的性格，都決定了我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄�。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡還沒(méi)有受到世俗熏染的孩子們。但是很多年過(guò)去了，我遺憾地發(fā)現(xiàn)：面對(duì)一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，僅有愛(ài)心是不夠的，還需要有愛(ài)的能力，而這種愛(ài)的能力恰恰是我不具有的。我越來(lái)越渴望自己擁有這種點(diǎn)石成金的愛(ài)的能力——教育的智慧，能讓自己成為一名學(xué)生需要的真正的老師，有能力捕捉到學(xué)習(xí)生活中的一次次轉(zhuǎn)瞬即逝的教育時(shí)機(jī)。所以，作為教師，為了孩子們的成長(zhǎng)，我渴望自己快快成長(zhǎng)。
帶著這種渴望，我開(kāi)始了自己的閱讀墾荒之旅。從一開(kāi)始我就喜歡蘇霍姆林斯基，因?yàn)樗且粋�(gè)為了愛(ài)孩子而來(lái)到這個(gè)世界上的人，一個(gè)把自己的身心都獻(xiàn)給了教育的、身體力行的、充滿悲憫情懷的、高尚的.人！當(dāng)我讀他的作品時(shí)，我的內(nèi)心常常充滿感動(dòng)。正因?yàn)槲覍?duì)蘇霍姆林斯基的“和諧的教育”充滿了向往，所以在眾多的教育論著中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孫云曉的時(shí)候，當(dāng)我看到他提倡的“一切的教育都是和諧的教育”的時(shí)候，當(dāng)我感到他的作品不像其他專家的論著那么深?yuàn)W，而是深入淺出、通俗易懂、實(shí)實(shí)在在的時(shí)候，我就喜歡上了他。
《教育從尊重開(kāi)始》這本書(shū)幾年前我曾翻閱過(guò)。幾年后的今天，我選擇了再次閱讀，完全是由于這本書(shū)的書(shū)名和主要觀點(diǎn)：教育從尊重開(kāi)始，愛(ài)的前提是尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。在這本書(shū)里，孫云曉結(jié)合女兒孫冉的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)自己敏銳的教育觸角，將自己深切的生活體驗(yàn)，為我們總結(jié)出很多教育箴言。美國(guó)著名教育專家杜威的核心教育思想是，主張少年兒童應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“在做中學(xué)”。我通過(guò)孫云曉的教女經(jīng)歷感覺(jué)到，其實(shí)不僅兒童，我們所有的人不管是專家還是普通人，要想學(xué)好任何事情不都是在“做中學(xué)”嗎？起初的孫云曉面對(duì)女兒的膽小怯懦，也曾和我們大家一樣怒氣沖天，口不擇言。他之所以成為教育專家就在于，他不僅僅事情過(guò)后善于深刻反省，而且是說(shuō)到做到。是通情達(dá)理的女兒再加上自己的學(xué)習(xí)、反思、感悟成就了一個(gè)真正的教育專家。孫云曉的成功不正驗(yàn)證了我們每一個(gè)人的成功不都在”做中學(xué)“嗎？
《教育從尊重開(kāi)始》這本書(shū)里的理念與思想也貫穿于孫云曉的其他著作中。我讀這本書(shū)是因?yàn)槲覍?duì)孫云曉的”教育從尊重開(kāi)始”有話想說(shuō)、有話要說(shuō)�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里對(duì)“尊重”這樣解釋：
1、尊敬、敬重；
2、尊重并嚴(yán)肅對(duì)待；
3、莊重（指行為）。
可以這樣理解，一個(gè)人尊重另一個(gè)人，是唯恐“尊而不夠”的，這是和命令、指使、呵斥、責(zé)罵風(fēng)牛馬不相及的。學(xué)校里教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程被稱之為教育。也可以這樣理解，如果教師在和學(xué)生的相處中動(dòng)輒命令、指使、呵斥、責(zé)罵，并不是教育，是與真正的教育背道而馳的。
【《教育從尊重開(kāi)始》讀后感】相關(guān)文章：
《教育從尊重開(kāi)始》讀后感05-16
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記06-17
尊重的名言10-19
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)心得08-08
尊重教學(xué)反思08-21
關(guān)于尊重的名言08-10
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)心得4篇09-21
關(guān)于尊重他人的名言06-25