初中駱駝祥子讀書心得

試卷分析：這次月考的命題范圍是九年級(jí)上冊(cè)1—14課，內(nèi)容不算多。10—14課為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，同樣也作為這次出題的重點(diǎn)，整張?jiān)嚲韲?yán)格按照中招考試的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)。10—14課的知識(shí)點(diǎn)占了70%左右的比重，從中招考試的命題范圍來看，我認(rèn)為這張卷子的設(shè)計(jì)還是比較合理的。

其次，再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易，大部分都是在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。平時(shí)背記的效果，做作業(yè)的效果，通過這張卷子可以有效的獲得檢驗(yàn)。部分材料題不僅需要學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)，還需要學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力和提取信息的能力。特別是最后一道歷史小短文，需要學(xué)生將平時(shí)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來。對(duì)于大部分學(xué)生而言小短文確實(shí)是一道難關(guān)。

結(jié)果分析：從這次歷史月考的成績(jī)來看，4、5、6三個(gè)班比較，可以發(fā)現(xiàn)5班的高分最多，但個(gè)位分也最多。6班只有兩個(gè)30分以上的，而三分之二的同學(xué)成績(jī)都低于20分，是這三個(gè)班中成績(jī)最差的。4班30分以上有三位同學(xué)，而大部分同學(xué)都處于中間水平，且沒有個(gè)位分，這使得4班的平均成績(jī)要高于其他兩個(gè)班。當(dāng)然，這只是結(jié)果，我們需要從試卷中分析學(xué)生的問題。很多同學(xué)在考完之后都向我反映試卷太難了，而當(dāng)我評(píng)講完再問他們的時(shí)候，學(xué)生又覺得并沒有那么難。這就說明學(xué)生不會(huì)做題，不知道怎么思考，或者說找不到做題的方法和思路。

努力方向：平時(shí)上課的時(shí)候不僅要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)背記基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，還要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生分析到位，是學(xué)生真正理解知識(shí)而不是靠死記硬背。同時(shí)，在講課的時(shí)候要穿插一些隨堂練習(xí)題，多注意學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練。特別是可以加入一些材料題，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，教給學(xué)生讀材料的方法，做題的思路，使其不僅在做題中領(lǐng)會(huì)知識(shí)也在做題中學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)，組織語(yǔ)言。課下，要嚴(yán)格把關(guān)檢查學(xué)生的背書情況，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

初三年級(jí)月考總結(jié) [篇2]

彭主任剛才將月考的班級(jí)成績(jī)，學(xué)科成績(jī)通過數(shù)據(jù)進(jìn)行了客觀分析，這里就不在重復(fù)。我們進(jìn)行的質(zhì)量分析就是針對(duì)前一段的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，在肯定成績(jī)的同時(shí)，重在找查教學(xué)中存在的問題和不足，以便更好地提高學(xué)校九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。今天就此次月考做三點(diǎn)說明：

一、通過月考，可以看出前一段工作是有成效的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠緊密配合教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，班主任和科任老師能夠按照上次期初分析會(huì)的要求，認(rèn)真扎實(shí)工作，班級(jí)和教學(xué)秩序井然，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)值得肯定。

二、仍然存在的不足：

1、各學(xué)科存在不均衡，各班級(jí)存在不均衡，各班同一學(xué)科不均衡，同一教師不同班級(jí)存在不均衡。前300名學(xué)生分布不均衡，較為突出的班級(jí)是一、二、六班，較少的班級(jí)是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，與上次考試要求的人數(shù)有所下降，特別是八班優(yōu)秀人數(shù)只有1人。我列舉了各學(xué)科優(yōu)秀人數(shù)及學(xué)生分?jǐn)?shù)段(具體見表一及表二)，從統(tǒng)計(jì)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)的優(yōu)秀人數(shù)太低，語(yǔ)文僅有七人，數(shù)學(xué)只有62人，英語(yǔ)133人。優(yōu)秀及高分學(xué)生數(shù)太少，高分只有37人，優(yōu)秀才101人。

2、從與2011年市第十名學(xué)校及縣中考平均值、洼中成績(jī)(見表三)比較，我們的語(yǔ)、數(shù)、外就存在差距，且差距還是不小的。這就要求我們必須加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)、英三科教學(xué)。

3、部分班級(jí)及學(xué)科成績(jī)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，七八班，十一班十二班總體成績(jī)出現(xiàn)下滑，十一班十二班語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)下滑幅度較大�？赡苁切抡{(diào)整到畢業(yè)班任教的教師對(duì)學(xué)生不太了解，存在教師和學(xué)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，希望任教教師要迅速適應(yīng)學(xué)生，調(diào)整好教學(xué)策略，爭(zhēng)取下次月考有新的進(jìn)步。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)集體備課，備課組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)。每個(gè)備課組要研究好課標(biāo)，研究好教材和練習(xí)冊(cè)，研究好導(dǎo)學(xué)案。做好每一道題，上好每一節(jié)課，管理好每一位學(xué)生，輔導(dǎo)好每一名學(xué)生。

2、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)提高，培養(yǎng)能力(學(xué)習(xí)的能力，做題準(zhǔn)確度的能力，做題的速度等)，語(yǔ)文、英語(yǔ)要加強(qiáng)閱讀習(xí)題訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的審題，做題能力。

3、以學(xué)生為中心，善于做學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想工作，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下要多輔導(dǎo)學(xué)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差，把提高學(xué)生成績(jī)做為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。

4、每位教師要團(tuán)結(jié)緊張起來，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。樹立目標(biāo)意識(shí)，橫縱對(duì)比，查找差距，確定自己下一步努力目標(biāo)。杜絕散漫無作為行為，克服各種困難，力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。

初三年級(jí)月考總結(jié) [篇3]

一、獲獎(jiǎng)班級(jí)：

總分前三名：九12 九9 九4

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單科前三名：

語(yǔ)文：九9 九4 九11

數(shù)學(xué)：九12 九10 九4

英語(yǔ)：九5 九4 九12

物理：九10 九12 九9

化學(xué)：九9 九12 九8

共18項(xiàng)獎(jiǎng)，平均每班1.5次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。九12班5次，九9、九4班4次，九10班2次，九8九11九5各一次， 九9 九4 九11沒有掙到獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

二、單科成績(jī)分析（見各科成績(jī)分析表）

此表主要方便班主任、科任教師分析班級(jí)各學(xué)科現(xiàn)狀、差距以及班級(jí)學(xué)習(xí)管理的短板、漏洞，能找出制約教師和學(xué)生發(fā)展的問題。如學(xué)生方面：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，包括課堂聽課等。科任教師方面：對(duì)學(xué)生的了解程度，是否能有效管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，課下習(xí)題的布置落實(shí)是否到位等。班主任方面：班級(jí)管理制度是否完善，是否能真正落實(shí)。一個(gè)月了，學(xué)生是否能融入班級(jí)，對(duì)九年級(jí)學(xué)習(xí)生活是否習(xí)慣；與科任教師的配合是否默契等。

考試是一個(gè)階段性的總結(jié)，學(xué)�；ㄙM(fèi)大量人力、物力，希望借此機(jī)會(huì)我們的老師認(rèn)真運(yùn)用本次考試的結(jié)果。

這里，我們強(qiáng)調(diào)（1）考試對(duì)班級(jí)管理很有必要；（2）考試對(duì)我們每一位教師今后的工作指出了一個(gè)目標(biāo)、方向，今后如何去改進(jìn)、去做。

開學(xué)一個(gè)月，學(xué)生的薄弱學(xué)科已經(jīng)出現(xiàn)，補(bǔ)弱要趁早。班主任很辛苦，科任教師要主動(dòng)出擊，主動(dòng)組織學(xué)生，管理學(xué)生，經(jīng)常與班主任溝通，匯報(bào)等。

三、值得肯定發(fā)揚(yáng)的方面

學(xué)生管理、班干部以及課代表的使用

九9 九4 九11九6 九3 九12等班，即使班主任沒有到班，值日班長(zhǎng)已經(jīng)坐在講臺(tái)上，并能大膽行使權(quán)力。這幾個(gè)班的各科課代表能積極主動(dòng)把當(dāng)天特別是語(yǔ)文英語(yǔ)課代表八明天早上要讀背的內(nèi)容提前寫在黑板上，第二天學(xué)生到班后知道該干啥，不至于等老師布置任務(wù)。

班主任及科任教師積極配合

早上語(yǔ)文、英語(yǔ)的讀背以及下午第三節(jié)的自習(xí)輔導(dǎo)，班內(nèi)有人且不是一個(gè)人，團(tuán)結(jié)、互助，開端良好。

四、不足之處

個(gè)別學(xué)生經(jīng)過一個(gè)月的煎熬，本性慢慢暴露出來，上課、打掃衛(wèi)生拖拖拉拉，遲到現(xiàn)象增多，作業(yè)也開始不做了，個(gè)別學(xué)生甚至參與打架。

個(gè)別班干部不能以身作則，不能大膽管理學(xué)生，值日班長(zhǎng)進(jìn)教室后只管自己在臺(tái)上看書，臺(tái)下學(xué)生吃東西、說話、打鬧不吭不哈。

學(xué)生出現(xiàn)了問題，其實(shí)是我們的班主任、科任教師有很大責(zé)任。學(xué)生來晚，上課遲到，我們必須有措施，懲戒性教育要有，注意方式，不要把學(xué)生往門外一推，不管是罰站或是罰抄作業(yè)，門一關(guān)，不管不問，由他們自生自滅，這不行。必須讓他們?cè)谀愕难燮さ紫拢�讓他們時(shí)刻知道你在關(guān)注他們。

五、需要強(qiáng)調(diào)的及今后工作提醒

1、考試已結(jié)束，各自心中其實(shí)已經(jīng)在反思。今后在每次考后，教研組，班級(jí)、教師、學(xué)生各級(jí)必須認(rèn)真總結(jié)，找出存在問題，有針對(duì)地改善措施，切實(shí)做好落實(shí)工作，為下次考試的提高做好準(zhǔn)備。尤其是總結(jié)活動(dòng)及時(shí)、簡(jiǎn)明，通過優(yōu)秀學(xué)生榜讓學(xué)生找到奮斗目標(biāo)，通過名次段公示和學(xué)科排名讓學(xué)生互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)整體的戰(zhàn)斗力。通過進(jìn)步生榜鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

①班主任：要利用好考后質(zhì)量分析。不僅要對(duì)各個(gè)名次段的學(xué)生加以分析研究，掌握本班學(xué)生在各個(gè)名次段的排名及人數(shù)，同時(shí)要把每次考后各種數(shù)據(jù)的變化情況進(jìn)行比較，更重要的是能分析原因、進(jìn)行總結(jié)、制定措施、謀求提高。通過各班梯隊(duì)標(biāo)兵榜讓人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)能成功。

②任課教師：要利用好考后質(zhì)量統(tǒng)計(jì)認(rèn)真分析，要清楚所教班級(jí)學(xué)生的平均分，優(yōu)秀情況，學(xué)科薄弱者進(jìn)展情況，對(duì)比各班各科上基線人數(shù)變化情況，及時(shí)分析原因，總結(jié)再提高�？己笥械姆攀傅倪M(jìn)行總結(jié)，教師分工負(fù)責(zé)培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展，避免“瘸腿”現(xiàn)象重演。考完即評(píng)，在練習(xí)中掌握，在考試中考會(huì)，各科教師每測(cè)一次都有成績(jī)記錄，有總結(jié)分析，以備檢查，多次測(cè)試綜合分析出個(gè)人情況是否進(jìn)步，提高了。通過歷次成績(jī)的跟蹤匯總，使教師和學(xué)生縱向看到進(jìn)步，橫向看到差距，讓學(xué)生天天總結(jié)，日日進(jìn)步，以“努力就是優(yōu)秀，進(jìn)步就是成功”理念為指引，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)都能享受到進(jìn)步的樂趣。

2、如何成功，取得優(yōu)秀？?jī)煞矫妫赫n堂教學(xué)管理+課后輔導(dǎo)=優(yōu)秀；學(xué)什么，怎么學(xué)，沒有檢測(cè)的活動(dòng)是低效的甚至無效，工作無落實(shí)等于白做。抓尖子=抓課堂，抓課堂=抓全體。提高優(yōu)秀率，抓兩極分化，前半年特別是抓臨界生轉(zhuǎn)化。盯住尖子生，促其跨越發(fā)展。盯穩(wěn)“優(yōu)秀生”，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將建立優(yōu)等生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立優(yōu)秀學(xué)生榜；班級(jí)、教師考評(píng)設(shè)立優(yōu)秀生成績(jī)獎(jiǎng)；優(yōu)秀生各科排名制。每次考試，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀生各科排名，總分排名，并下發(fā)班級(jí)，讓學(xué)生、讓老師清楚該生各科的位置，是否為弱科，以便及時(shí)補(bǔ)弱。

3、“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用了懲罰能夠有益的地方，教師就應(yīng)當(dāng)使用懲罰。在必須使用懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)�！保�馬卡連柯語(yǔ)）懲罰是以尊重學(xué)生為前提，以幫助教育學(xué)生為目的，對(duì)不良行為進(jìn)行的一種強(qiáng)制糾正。班主任、科任教師、班干部大膽的去管理。

4、我認(rèn)為在日常管理工作中應(yīng)（一）、接受改變不了的，改變能夠改變的。學(xué)生學(xué)習(xí)有三個(gè)問題，能不能學(xué)是智力問題，愿不愿學(xué)是態(tài)度問題，會(huì)不會(huì)學(xué)是方法問題。我們的絕大部分學(xué)生在智力上絕對(duì)沒有問題，關(guān)鍵是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體的說就是態(tài)度上不愿意去學(xué)，方法上不會(huì)學(xué)，這就要求我們接受大環(huán)境下的學(xué)生這種狀況，逐步利用教育這種手段，在態(tài)度上、方法上去轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)實(shí)已如此，我們?cè)俦г挂矡o濟(jì)于事，我們能夠做的就是改變教法，通過培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣等多方面去提高、去改變、去強(qiáng)化。其實(shí)在這方面，九年級(jí)前一段時(shí)間已作出了和大努力，也已取得了較大的階段性成果：早上讀書已初步形成習(xí)慣，考風(fēng)考紀(jì)也已比以前有了很大的改觀。這一切都說明我們?cè)谀軌蚋淖兊姆矫孀隽撕芏嗯�力，并取得了較好的成績(jī)。只要我們?cè)诩?xì)節(jié)上繼續(xù)努力。改變能夠改變的，不僅能提學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也提升了我校的整體形象。（二）、只為成功想辦法，不為失敗找理由。

5、借助家長(zhǎng)會(huì)多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。由于九年級(jí)的特殊性，舉辦家長(zhǎng)會(huì)是落實(shí)家校聯(lián)手的最有效的方式，是家校合作的橋梁。向家長(zhǎng)宣傳家中該做什么，

不該做什么，家長(zhǎng)起一個(gè)監(jiān)督作用，形成一個(gè)家校聯(lián)合的教育合力。

6、充分發(fā)揮電子白板的作用。如何發(fā)揮“黑板”與“白板”的互補(bǔ)作用，讓黑板使用有效，讓白板發(fā)揮實(shí)效，讓課堂催生高效呢？我對(duì)教學(xué)下了這樣一個(gè)定論：“什么是教學(xué)？教學(xué)就是一個(gè)不完美的教師，帶著一群不完美的孩子，共同走向完美。”什么是完美的課堂教學(xué)？堅(jiān)守傳統(tǒng)黑板，課堂教學(xué)也不一定不完美，但是用電子白板，課堂教學(xué)定會(huì)更加完美！在多媒體教學(xué)環(huán)境下，要抓好教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)生疑點(diǎn)、教材特點(diǎn)，擺脫瑣哲學(xué)和形式主義的束縛。簡(jiǎn)單地說，就是“班班通，堂堂用。但不是滿堂用�！笔拐n堂容量更大、氣氛更活、效果更好。

7、各教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好集體備課和教研，充分利用集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展，共同獲取更大的進(jìn)步。要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在集體備課中的核心作用。教研組長(zhǎng)在教學(xué)中要切實(shí)建立起自己的實(shí)力，樹立起自己的威望，富有責(zé)任心，帶動(dòng)教研組的成員超越自我，超越他人，取得大的發(fā)展和進(jìn)步。集體備課我們追求的是水漲船高，而不是水落石出。單元檢測(cè)題需要組長(zhǎng)安排輪流出題。

8、狠抓班級(jí)文化建設(shè)。九年級(jí)學(xué)生正處在一生的關(guān)鍵時(shí)刻，不同的階段應(yīng)有不同的教育內(nèi)容，這就要求班主任心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，每個(gè)班級(jí)有充分利用手抄報(bào)，使班級(jí)文化系統(tǒng)化，實(shí)效化。班級(jí)文化建設(shè)好，對(duì)形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用，對(duì)學(xué)生健康的心靈、完善的人格的培養(yǎng)也有良好的促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍只是影響成績(jī)好壞的一個(gè)因素，但良好的學(xué)習(xí)氛圍絕對(duì)是成績(jī)優(yōu)秀的一個(gè)必要前提。

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