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讀《教育的奇跡》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的讀《教育的奇跡》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《教育的奇跡》讀后感1
人的潛力是巨大的，要相信每一個(gè)人都應(yīng)該而且可能做得更好。公平對待所有的學(xué)生，其實(shí)越是成績不好的孩子，他們更需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)，他們的心更敏感。在閱讀的過程中，作為一名教師，特別是小學(xué)教師，我一直在思考：教育需要奇跡嗎？教育需要怎樣的奇跡？兒童情緒越來越被大眾所關(guān)注等等。
在我現(xiàn)在的學(xué)校就有個(gè)四年級的'男孩子，性格出奇地執(zhí)拗。他看似講道理看似又毫無道理。他會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而控制不住自己從而大發(fā)雷霆，甚至?xí)霈F(xiàn)打罵學(xué)生及與老師大聲爭執(zhí)的情況。他經(jīng)常說的一句話是：我就是當(dāng)時(shí)真的很生氣，沒有辦法控制脾氣。情緒障礙，這樣的例子在現(xiàn)在卻是十分常見。
很多學(xué)生之所以會(huì)越來越差跟他在學(xué)校老師對他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系。對待學(xué)生，特別是小學(xué)生，我們應(yīng)該有親切的語言，溫暖的笑容和恰當(dāng)?shù)陌�，孩子的成長過程需要我們的包容與鼓勵(lì)，多點(diǎn)包容，多點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子的進(jìn)步就會(huì)很大很快。和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心上很少受概念的約束。因此，他們不可能去認(rèn)真思索一個(gè)問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出成人的想象，創(chuàng)造出令人驚異的場景。
不同能力，不同個(gè)性的孩子，在教育方法上也應(yīng)該有所區(qū)別，因人而異，因材施教。對于鄉(xiāng)下的孩子，發(fā)展特長更要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短說得簡單，可實(shí)際操作比較難。在與孩子的交流中。我們父母和老師一定要避免使用一些不良的語言和態(tài)度，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會(huì)對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，幫助孩子成長，創(chuàng)造我們每個(gè)孩子獨(dú)一無二的教育奇跡。
讀《教育的奇跡》讀后感2
最近讀了《教育的奇跡》這本書，感想很多。接近十年的教齡，說來也不短，通過閱讀，再結(jié)合現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感觸頗多。
通過閱讀這本書，才真正感覺到教育的無窮力量，要當(dāng)一名好教師的職責(zé)與不易。本書共錄入18個(gè)真實(shí)的故事，每個(gè)故事都讓人刻骨銘心，讓人感動(dòng)不已。書中不管是家長也好、老師也好、還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們都相信一條：教育最重要的事情就是要相信孩子和學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正地成為自己。
那么作為一名普通的教師，我們該從中學(xué)習(xí)什么呢？書中提到了要“公平對待所有的學(xué)生”。看到這我不禁想起了剛剛工作的時(shí)候發(fā)生的.一件事，至今難忘。
記得一天布置完鍛煉任務(wù)后，其他學(xué)生都很快地進(jìn)入角色練習(xí)起來，卻見某某同學(xué)仍在傻傻地發(fā)愣。我不由得怒火中燒，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生本身體能基礎(chǔ)就差，再加上比較懶惰，所以體育各個(gè)項(xiàng)目成績很不理想。我厲聲說道：“某某，你是不是又想偷懶，不愿意動(dòng)了？”他輕聲回答說：“我不舒服”。“你不要給我找借口了，不想動(dòng)就讓家長過來一趟，早點(diǎn)把你接回家�！闭f完我也不去看他，就去巡視其他學(xué)生做得怎么樣。過了不多久，只聽一個(gè)學(xué)生叫到“老師，某某吐了”。幾乎所有的學(xué)生都把視線轉(zhuǎn)向那里，我也趕緊走到他身旁，只見他臉色煞白，神情非常痛苦。我連忙讓他休息，叫一個(gè)學(xué)生去弄點(diǎn)水給他漱口。此時(shí)我多想對他說聲“對不起，老師錯(cuò)怪你了”。但卻始終沒有說出口，只簡單地說聲你休息一會(huì)，就走開了。
回到家我在想，如果那是一位乖學(xué)生，我會(huì)怎樣去做。也許我會(huì)走到他身旁，仔細(xì)地詢問他哪兒不舒服，或者伸出手摸一下他的額頭是否發(fā)燙。但我不僅什么都沒做，而且還粗暴地訓(xùn)斥了他，這所有的一切都只因?yàn)樗綍r(shí)是一個(gè)喜歡偷懶的孩子。
所有的老師都喜歡成績好、聽話的學(xué)生，不喜歡甚至討厭成績差、不聽話的學(xué)生。其實(shí)越是成績不好的孩子，他們更需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)，他們的心更敏感。很多學(xué)生之所以會(huì)越來越差，跟他在學(xué)校老師對他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系。作為一名老師，只要你能做到公平對待所有的學(xué)生，甚至多關(guān)懷后進(jìn)生，孩子們才會(huì)更親近你。