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學(xué)生素質(zhì)話題的演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿使用的情況越來越多，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？以下是小編幫大家整理的學(xué)生素質(zhì)話題的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生素質(zhì)話題的演講稿1
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
目前學(xué)校社會(huì)有一陣風(fēng)，就是很多家長給孩子報(bào)了各種“素質(zhì)教育”或者“課外補(bǔ)習(xí)”班。學(xué)生抱怨自己，有的抱怨占用了休息時(shí)間，有的抱怨身體越來越差。從我的感受來看，我覺得素質(zhì)教育對我來說是不可或缺的。
我是一個(gè)害羞的孩子。我不喜歡在課堂上說話和回答問題。最重要的.是上課有點(diǎn)心不在焉，總是走神。老師對我很無奈，總是丟下我“堅(jiān)守崗位”。但我的分心并沒有被懲罰治愈，反而有愈演愈烈的趨勢。
最后經(jīng)過一個(gè)月的“堅(jiān)守崗位”，成績直線下降，班上最后一個(gè)“帽子”被無情地戴在頭上。我很慚愧，自責(zé)，但是分心不是我能控制的。后來我媽決定培養(yǎng)我的自信心，因?yàn)樗幌肟吹轿易兊靡钟�。我媽媽決定從我最喜歡的舞蹈開始，給我報(bào)名參加了一個(gè)舞蹈班。
從我上舞蹈課的第一天起，我就被吸引住了。舞蹈課上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，不敢忽視老師的一只眼睛和一條腿。漸漸地，我的“心不在焉”問題在學(xué)校教室里消失了，我不再陪老師“堅(jiān)守崗位”。一個(gè)學(xué)期過去了，最后一個(gè)的我，把最后一頂帽子給了別人，成了班里第一個(gè)正數(shù)。
是學(xué)舞蹈改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我有了自信，學(xué)舞蹈的過程讓我知道，世界上很多事情都必須用心去做，去努力。我很感激舞蹈和素質(zhì)教育。
學(xué)生素質(zhì)話題的演講稿2
大家好!
今天我演講的題目是《讓學(xué)生正確地面對未來》。
首先，我認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)解決讓學(xué)生如何認(rèn)識自己的問題，素質(zhì)教育應(yīng)該使學(xué)生正確地了解自己，教育自己，進(jìn)而突破自己。只有這樣，才有可能讓學(xué)生真正地面對未來，一個(gè)人不了解現(xiàn)在的自己，如何面對未來的自我?
其次，我認(rèn)為素質(zhì)教育下學(xué)生要具有面對未來的動(dòng)力，學(xué)生除了必要的知識和能力，我認(rèn)為實(shí)踐能力很重要。我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的深入，實(shí)踐能力已經(jīng)成為了衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)旦大學(xué)的入學(xué)考試已經(jīng)增加了面試，這將意味著我們提高綜合素質(zhì)勢在必行!
在學(xué)校，我們學(xué)習(xí)了許多有意義的課程，讓我們提高了動(dòng)手能力，分析能力，協(xié)作精神以及自立能力等。每一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課都給我們帶來了深深的啟示。
在數(shù)學(xué)課上，我們親自為同學(xué)講題，雖然并不專業(yè)，但讓我們懂得了，我們可以像個(gè)小大人一樣幫助同學(xué)了。
在語文活動(dòng)課上，演講、自我介紹，鍛煉了我們的膽量，懂得了大膽的嘗試會(huì)有意想不到的結(jié)果。
在設(shè)計(jì)服裝公開課上，我們鍛煉了想像力，我們靠自己的`想象畫出讓人贊不絕口服裝，我們不是書呆子!
再次，我認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該是一種道德，一個(gè)真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫，而不會(huì)在吃穿上費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛心只有來源于對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富。我認(rèn)為素質(zhì)教育最主要的一個(gè)內(nèi)容就是教我們?nèi)绾巫鹬厮�，做一個(gè)有道德的人，從而引導(dǎo)我們走向更加光明的未來。
我們現(xiàn)在是學(xué)生，學(xué)習(xí)固然是第一位的，但是，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，提高素質(zhì)是不容忽視的。我們徜徉在地方文化的海洋里，我們奔跑在道德與理念的田野間，我們飛翔在中國藝術(shù)的天空中。在合作中探秘，在活動(dòng)中明理，在歡聲笑語中掌握技能。
老師們，同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，讓我們共同努力，為自己，為社會(huì)，為美好的明天而努力奮斗!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)生素質(zhì)話題的演講稿3
在當(dāng)今物欲橫流的世界，大多數(shù)人在追求文憑的同時(shí)，卻忽略了文憑背后最重要的東西：——素質(zhì)！于是新學(xué)期誕生了——素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)，什么是素質(zhì)教育？
《辭�！穼懙溃骸百|(zhì)量是指人或事物在某些方面的原始特性和基礎(chǔ)。在心理學(xué)上是指人與生俱來的解剖和生理特征，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征，是人心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平�！薄@是典型的窄質(zhì)解釋。
廣義的素質(zhì)是指教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，是指人在先天生理基礎(chǔ)上，通過環(huán)境影響和后天教育訓(xùn)練所獲得的固有的、相對穩(wěn)定的、長期的身心特征及其基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)�！啊刭|(zhì)教育中的素質(zhì)是指廣義上的素質(zhì)。
這里說的主要是素質(zhì)教育中的道德教育，但不得不說，在應(yīng)試教育大行其道的今天，素質(zhì)教育相當(dāng)坎坷。很多家長對孩子都有這樣的想法：你只要把我的成績做好，其他的都不用關(guān)。他們關(guān)注的只是孩子年度成績表上的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，于是上演了一幕幕的高材生，名牌大學(xué)，因?yàn)樯罡鞣矫娑颊疹櫜坏阶约憾煌藢W(xué)。
但是，這些現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)在我們的父母身上，甚至很多學(xué)生都是這樣認(rèn)為的。他們通常認(rèn)為只要成績好，專業(yè)知識過硬，就能成為行業(yè)中的佼佼者。因此，他們通常不注重自己的行為習(xí)慣，不積極與他人交流，不注重培養(yǎng)自己在社會(huì)中必要的生存技能。所以一到了社會(huì)，我就覺得不知所措，不知所措，甚至到處碰壁，但不知道為什么。我只知道抱怨英雄無用武之地，我只知道抱怨天下之大，是為什么沒有伯樂能認(rèn)出這個(gè)千里馬，卻忘了反思自己是不是一個(gè)合格的千里馬。我記得聽過這個(gè)
u>故事，在一個(gè)由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個(gè)空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場，聚集了許多的應(yīng)聘者，然而招聘的名額只有一個(gè)，他們一個(gè)個(gè)在招聘臺(tái)前排著隊(duì)等待著招聘人員的考核，沒有誰注意到那個(gè)易拉罐，或是看到了直接從上面跨過去，好像它跟自己根本無關(guān)。并且還有一個(gè)人從上面踩了過去，低頭看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過去，就在這時(shí)其中一個(gè)應(yīng)聘者走了過來，彎下腰撿了起來并隨手扔進(jìn)旁邊的垃圾桶。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作，等輪到剛才那個(gè)人時(shí)，簡單的一下他的簡歷讓他簡單的說了兩句，就當(dāng)場宣布他被錄用了，其他的人很是不解，自己的簡歷比他厚，口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了？講到這里我想不用我說大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧！現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力，還有就是你的素質(zhì)，就像我上面說的你是千里馬，但是你是否想過你是不是合格的千里馬？
在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時(shí)是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物？或是說反��！單單的.一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的！在學(xué)校外面隨處課見被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事。你是否想過你的種。種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象，給自然帶來多大危害……你是否會(huì)想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力！
的確對于我國龐大的人口，在短時(shí)間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得！別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā)，先把自己管好，我想全民的素質(zhì)也是建立在個(gè)人之上的吧，如果我們每個(gè)人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎？我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎？同學(xué)們讓我們共同努力，為自己為社會(huì)美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧！
學(xué)生素質(zhì)話題的演講稿4
在物欲橫流的今天，大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時(shí)，卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)！于是一個(gè)新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育。何為素質(zhì)何為素質(zhì)教育？
《辭海》中這樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。”——這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。
而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等�！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì)。
我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育，不得不說的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉�，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷。許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好，其他的你都不用關(guān)。他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級各方面不能自理而被退學(xué)的畫面。
然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長身上，連很多學(xué)生都這么認(rèn)為，他們通常認(rèn)為只要自己成績好，只要自己有過硬的專業(yè)知識，就能成為行業(yè)的'佼佼者。所以平常不注重自己的行為習(xí)慣，不主動(dòng)和別人交往溝通，不注重培養(yǎng)自己在社會(huì)的必要生存技能。從而一到社會(huì)就感到茫然，不知所措，甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然。只知道抱怨英雄無用武之地，只知道抱怨偌大的世界怎么就沒有一個(gè)能識別自己這匹千里馬的伯樂，然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬。記得聽過這樣一個(gè)故事，在一個(gè)由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個(gè)空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場，聚集了許多的應(yīng)聘者，然而招聘的名額只有一個(gè)，他們一個(gè)個(gè)在招聘臺(tái)前排著隊(duì)等待著招聘人員的考核，沒有誰注意到那個(gè)易拉罐，或是看到了直接從上面跨過去，好像它跟自己根本無關(guān)。并且還有一個(gè)人從上面踩了過去，低頭看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過去，就在這時(shí)其中一個(gè)應(yīng)聘者走了過來，彎下腰撿了起來并隨手扔進(jìn)旁邊的垃圾桶。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作，等輪到剛才那個(gè)人時(shí)，簡單的一下他的簡歷讓他簡單的說了兩句，就當(dāng)場宣布他被錄用了，其他的人很是不解，自己的簡歷比他厚，口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了？講到這里我想不用我說大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧！現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力，還有就是你的素質(zhì)，就像我上面說的你是千里馬，但是你是否想過你是不是合格的千里馬？
在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時(shí)是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物？或是說反��！單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的！在學(xué)校外面隨處課見被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事。你是否想過你的種。種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象，給自然帶來多大危害……你是否會(huì)想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力！
的確對于我國龐大的人口，在短時(shí)間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得！別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā)，先把自己管好，我想全民的素質(zhì)也是建立在個(gè)人之上的吧，如果我們每個(gè)人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎？我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎？同學(xué)們讓我們共同努力，為自己為社會(huì)美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧！