個(gè)人研修工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的個(gè)人研修工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，這個(gè)學(xué)期在研修學(xué)習(xí)的同時(shí)，在課余時(shí)間不斷地充實(shí)自己，使得本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)變得很充實(shí)，收獲和感觸也很多：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提高理論素養(yǎng)和教學(xué)教研能力。才能更好的完成一個(gè)知識的傳遞者向一個(gè)研究型的教師轉(zhuǎn)變。更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，更好的完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)。本學(xué)期，我除了積極參加定期組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)的理論外，還利用業(yè)余時(shí)間查閱有關(guān)資料，并在課題組活動時(shí)互相交流，以達(dá)到資源共享，共同提高的目的。
2.轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
3.積極研修，深刻感悟遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
4.學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確專一。在這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育技術(shù)技術(shù)的專題講座，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于一個(gè)從事義務(wù)教育階段的老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來說，我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。
5.內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)自覺。在一個(gè)以信息技術(shù)為特色的學(xué)校中的一名信息技術(shù)老師，我更應(yīng)該自覺的督促自己學(xué)習(xí)專業(yè)知識。這樣才能更好的為學(xué)校為學(xué)生服務(wù)。市里的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，讓我們的一線教師受益匪淺，開拓了視野，拓寬了知識面，讓自己站在了更高的角度上來看自己的職業(yè)，也看到了信息技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的樂觀的前景，使我們更加有動力去自覺的投身學(xué)習(xí)，投身研究之中，把我們的理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用。市區(qū)內(nèi)容豐富形式多樣的培訓(xùn)，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：集中在一起上課聽報(bào)告，按時(shí)完成作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專家的即時(shí)評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
6.學(xué)習(xí)之后，收獲喜悅。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。
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