七年級英語德育工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的七年級英語德育工作總結，歡迎大家分享。

七年級英語德育工作總結1

　　初中英語學科是九年義務教育中學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養(yǎng)成，促進學生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學期的德育工作總結如下：

　　1、挖掘教材的德育因素，滲透德育

　　在中學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內容豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

　　七年級英語教學是初中英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習“What time do you usually…”句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。

　　2、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展

　　(1)激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生于需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發(fā)，運用學生樂于接受的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強中學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。

　　(2)養(yǎng)成良好的英語學習習慣，

　　中學英語教學是初級階段,培養(yǎng)良好的英語學習習慣是中學英語教學的重要內容。中學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。中學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯(lián)系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。中學階段側重聽說能力的培養(yǎng),適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養(yǎng)成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規(guī)范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。中學生學習、掌握大量的語言知識，固然是學習英語的'基礎，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。

　　3、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透

　　寓德過程以課堂教學為渠道，不同的教學環(huán)節(jié)、教學活動其側重點不同。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。如：在教學“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結構時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“How much is it?”時，可以布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養(yǎng)學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。

　　學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮中學英語教學中的德育功能。

七年級英語德育工作總結2

　　通過一個學期的教學，在學習的過程中，教師除了向學生傳授英語知識外，還在每一課的教學中向學生滲透了各種的德育知識，讓學生在學習的過程中不僅學到了知識，而且還習得了一些好的品德，具體如下：

　　1、培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。簡單了解西方的.各個國家及其城市的特征；

　　2、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則，了解中西方交通規(guī)則的不同，以及如何使用禮貌用語進行詢問方向并給予回答；

　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的美好情感強環(huán)保意識，如在第三單元談論最喜歡的動物時，在教學過程中就對此進行了引導，效果較好；

　　4、培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。如在第四單元談論職業(yè)時，讓學生們發(fā)揮想象，談談自己的理想中的職業(yè)，并由此教育鼓勵他們，要從現(xiàn)在起就要為之奮斗努力；

　　5、培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力，并養(yǎng)成良好的行為習慣。如在學校要遵守學校的規(guī)章制度，在家里要有一定生活規(guī)律等等；

　　6、鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于助人與人交往的性格。如pairwork groupwork（小組活動）等合作學習等方法的運用，恰到好處的提供了這樣的好機會。總之，通過一個學期的努力，在英語滲透德育中，營造良好的平的教育氛圍，然后讓學生在潛移默化中來實現(xiàn)。通過這種方式，學生不僅學到了知識，而且在不知不覺中提高了自己的品德修養(yǎng)。

七年級英語德育工作總結3

　　小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養(yǎng)成，促進學生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學期的德育工作總結如下：

　　1、寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學之中。

　　自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成了千百年來人們奉行的一條道德準則。在英語教學中，我們可以結合日�？谡Z的教學，讓學生從小養(yǎng)成禮貌待人的習慣，如教材中，問候語：“Good morning！How are you？Nice to meet you！”英語中的“Thank you！Excuse me”經常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，使學生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣。當然作為教師我們更應該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學生回答時或坐下時常用“Please”，請學生幫忙時說“Excuse me”，學生幫了你或回答時不忘了對他說“Thank you！”叫錯了學生名字說聲“Sorry”等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學生來說就是最好的教育。同時也可以溝通師生之間的感情，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明、講禮貌的文明習慣起到了潛移默化的作用。

　　2、寓良好學習、生活和勞動習慣于英語教學之中。

　　在英語教學中，教師要根據(jù)課文中不同話題。創(chuàng)設不同的情景，針對學生實際情況，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉習慣教育。談論體育活動，就要鼓勵學生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；談論時間，讓學生在課文故事學習中學會珍惜時間，安排好科學合理的作息時間等。

　　3、寓社會美德教育于英語教學之中。

　　社會美德是我們中華民族的傳統(tǒng)，是我們國人的.驕傲。英語學科和其它學科一樣全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環(huán)境等美德教育是我們英語教師義不容辭的責任。如談論職業(yè)，讓學生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標；歌曲I cansing a rainbow的教學,讓學生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告訴學生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們人人都要做環(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹。學習動物一單元時，我適時告訴學生：鳥類和其它有益動物都是我們人類的好朋友，要多關心他們、保護他們。

　　4、寓愛國主義、集體主義教育于英語教學之中。

　　新標準英語是一套集科學性、趣味性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性，教師在備課時要深刻領會其中的思想內涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，在教學過程中對學生進行適度的思想品德教育以及愛國主義、集體主義教育，以強化學生的民族意識。多年來，我隨時隨地地收集與課文中人物有關的素材，精心設計課堂教學，及時穿插到教學中去，不斷地對學生進行恰到好處的思想教育。英語教育屬跨文化教育�？缥幕�教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。如談論節(jié)日時，在學生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最隆重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；談論動物時，孩子們在老師帶領下整齊有序地參觀動物園，就可教育學生在參加小組、班集體、學校各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學生良好的團結協(xié)作精神，增強集體榮譽感。由此再讓學生討論你該怎樣做才是熱愛集體，讓學生聯(lián)系實際，用實際行動來關心集體，熱愛集體，自覺維護集體的榮譽。

　　5、寓意志培養(yǎng)于英語教學之中。

　　在英語教學過程中，教師還要幫助學生樹立正確的學習目的，端正自己的學習態(tài)度，一絲不茍，頑強刻苦地學習，要鼓勵學生勇于同困難作斗爭，不能遇到一點困難就退縮，要持之以恒，堅定學好英語的信心，增強克服困難的意志，但進行思想教育并不是簡單、枯燥、乏味的說教，而應結合學生實際和教學內容，巧妙地寓思想教育于英

　　語教學中，這樣所取得的教育效果遠比單一說教的教育方式要理想得多。

　　如在平時與學生的接觸中，了解到學生中普遍有一種怕苦怕累的情緒，覺得自己一天到晚在學習，一年到頭是學習，好象自己是天下最辛苦的人�？紤]到學生的思想實際，上課時有意向學生提問：“How many days are there in a year?”學生答：“There are 365 days.”又問“How many days do you go to school?”學生一下子回答不上來了。我趁勢引導學生算一筆帳，請他們說出一年中所有的假日，用英文一一在黑板上列出New Year’s Day (1),May Day(3), National Day (3), Spring Festival (3), Weekend (2×52=104), Summer holiday (50), Winter holiday (20),圍繞這個列式，進行教學活動，學生不僅學習了英語數(shù)字表達法、節(jié)日的名稱以及用英文加減法等，而且興趣盎然，思維活躍。接著再問How many days do you go to school in a year?學生露出了不好意思的神情。這時教師就感慨地說：How happy you are!此時不需多言，學生明白了他們是天底下最幸福的人，要珍惜光陰，努力學習。

　　6、寓理想教育于外語教學之中。

　　理想就是奮斗的目標。要培養(yǎng)學生樹立為祖國學好英語的遠大理想，當今世界處在信息時代，科學技術迅猛發(fā)展。一個民族要想自立于世界民族之林，除了發(fā)展本民族的文化外，還必須吸收其他民族先進的科學文化，開發(fā)本民族的智力。這就要求必須掌握外語這門工具。同時，隨著我國改革開放的不斷深入，與世界各國的交流不斷擴大，吸收和借鑒國外先進的技術和管理經驗等一切文明成果，學習和掌握

　　英語就顯得格外重要。因此，教師要從長遠的觀點出發(fā)，對學生進行理想教育。

　　總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人"、"以美傳美"的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生"細水長流"地實施德育滲透，成為共建德育網絡的高手。

七年級英語德育工作總結4

　　一學期的工作結束了，下面我就總結一下我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。

　　一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習和生活習慣。

　　教師是學生心目中的榜樣和楷模，是構建和師生關系的主動者。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成此時無聲勝有聲的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。還有，在平時的教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。

　　二、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學生高深的道德情操。

　　美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。因此在英語教學中應力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統(tǒng)一。不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的人才，貫徹素質教育具有重要意義。

　　不僅在課文教學中如此，而且在練習中也是如此滲透德育教育。

　　wang ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學生if you are wang ping ,what will you do after you hurt the boy?學生回答大致有四種：一是立刻離開(65%)，二是馬上送醫(yī)院(15%)，三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進了警察局(10%)，四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠(5%)。針對這些回答，我又問你會見義勇為嗎?你對壞人壞事會作斗爭嗎?你要注意交通安全，懂得遵守交通法規(guī)的重要性，生命只有一次，上學放學騎車寧愿慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學生都表示會遵守交通法規(guī)、注意安全。

　　三、引導學生發(fā)掘英語語言及文章的深層內涵，并恰當?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實生活結合，給學生以深深的啟示。

　　如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的`發(fā)展規(guī)律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學中，注重發(fā)掘其內容的深層的內涵與現(xiàn)實意義，給學生以深深的啟示。如學說：excuse me. i’m sorry. thanks a lot. may i do&? what can i do for you ? could i have &? it doesn’t matter. glad to meet you.等交際用語(即文明禮貌用語)，不但激發(fā)學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。通過幾個學期的整合，我發(fā)現(xiàn)我們班發(fā)生了一些可喜的變化。

　　一、在思想上，凝聚力加強了;團體合作精神加強了。這些在運動會報名和比賽中尤為突出，同學們都爭著報名參加比賽，爭著為班級創(chuàng)榮譽助人為樂，幫助后進生的行動隨處可見;愛國主義思想在每位同學身上體現(xiàn)：每到升旗儀式的時候，同學們再也不會象以前那樣東倒西歪了，每位同學都深情地看著五星紅旗徐徐上升。因為他們知道，他們是在向無數(shù)為了新中國

　　的成立而獻出寶貴生命的先烈在敬禮。

　　二、在行為習慣上，人人以說粗話、臟話為恥，文明禮貌用語流行與課內外，見到老師能主動問好;人人積極參與勞動衛(wèi)生工作，時時保持班級內外的整潔。

　　三、最可喜的是在英語學習方面，原來較多學生不喜歡英語，逐漸地他們變的喜歡它了，差不多每位學生英語成績有了顯著提高。同時，他們也認識到英語的重要性要成為中國二十一世紀的棟梁之材，堅實的英語基礎是必不可少的。

　　看到這些，我不禁暗自高興，我的心血沒有白費，這樣的教學思路是正確并且可行的。我要在今后的教學過程中，要繼續(xù)這一方法，并不斷加以改進。

　　作為一個二十一世紀的英語教師兼班主任，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當?shù)臅r候穿插進德育教育，使我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于人類靈魂工程師的稱號。

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