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大學(xué)成人教育工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的大學(xué)成人教育工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)成人教育工作總結(jié)1
成人高等教育是成人提高自身素質(zhì)的重要途徑，在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)中，如何處理好工學(xué)矛盾，在完成所從事工作的同時，又能及時吸收、深化所學(xué)的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為個人能力素質(zhì)，是擺在每個成教生面前不容回避的問題，中山學(xué)文教育成人高考老師認(rèn)為要抓住3個時間段：
一、工作之余擠出時間學(xué)
魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要你擠總是有的.。作為成教生，多數(shù)人都已走上工作崗位，不具備離職脫產(chǎn)學(xué)習(xí)條件。正常工作不能落下，每天工作時間內(nèi)，基本沒時間用于學(xué)習(xí)相關(guān)課程。雖然時間少，卻并非一點(diǎn)兒也沒有，只要你擠，總能或多或少地找到一些時間用來學(xué)習(xí)。
二、休息期間隨時隨地學(xué)
我這里所說的休息時間，主要是指每天下班后及法定休息日，除去到校參加集中輔導(dǎo)授課后的時間。成教生學(xué)習(xí)效果如何，直接與這部分時間的利用情況相關(guān)。我們現(xiàn)在是5天工作日，有2天是休息時間，在這期間，除了做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、逛商店購物外，平均每周的雙休日，至少可有10個小時用來學(xué)習(xí)。每個工作日的8小時以外，平均每天抽出2個小時用于學(xué)習(xí)。這樣下來，學(xué)習(xí)時間較大程度有了保證。此后，就可根據(jù)教學(xué)計劃，閱讀教科書、聽錄音、觀看視頻資料等，提前預(yù)習(xí)將要集中輔導(dǎo)的課程內(nèi)容，了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為參加集中輔導(dǎo)授課創(chuàng)造條件。通過這樣利用休息時間隨時隨地學(xué)，基本能順利完成相關(guān)課程。注意在工作、休息之余，留心周圍，在閑談中、交流中、爭論中，聯(lián)想相關(guān)課程內(nèi)容，主動把學(xué)到的知識用在平時，做到學(xué)以致用，提高了學(xué)習(xí)效
三、集中輔導(dǎo)時聚精會神學(xué)
集中輔導(dǎo)授課是學(xué)員理解所學(xué)知識、擴(kuò)大知識面、提高自身能力素質(zhì)的重要途徑。總的來說，成人教育結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，在考慮整體教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量前提下，會根據(jù)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，安排一定量的集中輔導(dǎo)授課時間及內(nèi)容，以幫助學(xué)員準(zhǔn)確掌握知識要點(diǎn)，快速提高應(yīng)用能力。參加輔導(dǎo)授課還有一個好處，就是在課間休息時，可及時向老師請教自學(xué)時不理解的知識點(diǎn)，把所學(xué)知識學(xué)懂弄通。由于注重這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，增大了學(xué)習(xí)動力，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
大學(xué)成人教育工作總結(jié)2
自改革開放以來,我國對農(nóng)村成人教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求,它對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步發(fā)揮了不可忽視的作用，在這里，我把幾年來的教學(xué)心得總結(jié)出來，以期大家共同探討。
一、首先讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要
1.學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的歷程
每一個人在任何生命發(fā)展階段均須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是兒童或青少年特有的活動，成年人也要不斷學(xué)習(xí)，才能有良好的適應(yīng)性以跟上社會的變遷與時代潮流。
2.學(xué)習(xí)的渠道和方式是多元且彈性的
終身學(xué)習(xí)體系的建構(gòu)涵蓋正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育，且各種型態(tài)的學(xué)習(xí)必須具有彈性、有所協(xié)調(diào)統(tǒng)整，以滿足不同階層民眾的需要。此外，不僅是學(xué)校，家庭、社區(qū)、社團(tuán)、工作場所等均可作為終身學(xué)習(xí)的場所，學(xué)習(xí)方式也不再限于面對面的講授，傳播媒體與電腦通訊網(wǎng)路也可進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)自主的精神(即自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí))
社會重視自發(fā)性學(xué)習(xí)，也重視自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)。所謂自然性學(xué)習(xí)意指學(xué)習(xí)是有意識、有目的的活動，而自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的`能力則代表一個人不但要為個人的學(xué)習(xí)負(fù)大部分的責(zé)任，且要知道如何學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容無所不包，是一種全人類發(fā)展的教育
終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵必須是能幫助一個人成長，增進(jìn)各方面陶冶的知識、技能與態(tài)度在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度上不僅學(xué)習(xí)新知與職業(yè)技能，道德倫理、體能健康、社群關(guān)系、美學(xué)藝術(shù)等生活文化教育也同等重要。
5.學(xué)習(xí)是一項(xiàng)權(quán)利而不是特權(quán)
在終身學(xué)習(xí)的社會里，所有的國民在一生之中皆應(yīng)有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，不論其出生、性別、種族、收入或居住地區(qū)等，傳統(tǒng)的教育制度多為英才取向，愈是高等教育，提供的機(jī)會愈少，于是高等教育的學(xué)習(xí)便成為少數(shù)人的特權(quán)，這不但容易阻礙民主政治的發(fā)展，更剝奪了許多國民的學(xué)習(xí)權(quán)利。因此，終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)注重全民的學(xué)習(xí)權(quán)，尤其是弱勢族群，其學(xué)習(xí)機(jī)會應(yīng)受到保障。
二、讓學(xué)員進(jìn)入與課程對應(yīng)的職業(yè)角色
1.虛擬崗位化教學(xué)
從教育心理學(xué)的角度來看，學(xué)員對一門學(xué)問只有在心理上認(rèn)同才能主動地去學(xué)習(xí)和研究它。實(shí)踐證明，這種方法能夠有效地發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對所學(xué)的知識有更深刻的思考。我們可以把這種教學(xué)法稱為“虛擬崗位化教學(xué)法”。
2.讓學(xué)員上講臺作形象推銷
這一方法是通過“師生換位”來達(dá)到發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的積極性的，而且對提高學(xué)員的公關(guān)交際能力和心理素質(zhì)有很大益處。可以根據(jù)班級和學(xué)員的不同職業(yè)讓學(xué)員扮演求職者或不同的社會職業(yè)角色，達(dá)到內(nèi)在心理認(rèn)同與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。
三、開發(fā)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)
成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高、出勤率低，與教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)熱點(diǎn)不無關(guān)系。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強(qiáng)，尤其在目前企業(yè)重組、減員增效的形勢下，學(xué)員更加重視提高自己的職業(yè)知識和職業(yè)能力。我們在教學(xué)中要把學(xué)員這種蘊(yùn)涵著的積極性開發(fā)出來。
1.從實(shí)際問題切入
成人學(xué)員對實(shí)際問題有更高的關(guān)切熱情。從我校多年的教學(xué)實(shí)踐來看，理論聯(lián)系實(shí)際也是學(xué)員最喜歡、最需要的教學(xué)方法。能夠引起學(xué)員關(guān)心的實(shí)際問題，應(yīng)該是那些既與學(xué)員的職業(yè)相關(guān)，又與學(xué)員的職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境相關(guān)的問題，當(dāng)然，又要與課程有密切聯(lián)系。
這樣從實(shí)際問題切入，使學(xué)生把對企業(yè)的關(guān)心、對個人的關(guān)心擴(kuò)展到對公共關(guān)系知識的關(guān)心，就可以把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。為此，教師必須對社會的經(jīng)濟(jì)、科技、教育問題，對企業(yè)的改革和發(fā)展以及學(xué)員的生活經(jīng)驗(yàn)給以足夠的關(guān)注。
2.引入新知識
現(xiàn)在，教育界也在談創(chuàng)新，成人職業(yè)教育的創(chuàng)新基點(diǎn)就是應(yīng)用。這就要求成人職業(yè)教育要面向社會、面向企業(yè)、面向現(xiàn)實(shí)問題，解決個體和社會的發(fā)展問題。新知識與實(shí)際問題結(jié)合起來，就容易成為令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。
3.要有獨(dú)到見解
成人學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)歷，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，他們不喜歡照本宣科式的教學(xué)。教師的創(chuàng)見，教師的獨(dú)到見解，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，對學(xué)生有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的雙重吸引，吸引他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之，如果學(xué)生不喜歡這個老師、不喜歡這門課，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果就不會好。同時，也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。
四、以精講促多學(xué)
現(xiàn)在成人教學(xué)的課時較少，學(xué)員又是工余時間學(xué)習(xí)，這就要求教師必須做到精講。精講并不僅僅是少講，是教師對知識精華的提煉，是教師對學(xué)生充分的了解，是教師對現(xiàn)實(shí)問題的深刻挖掘。
精講的目的在于給學(xué)生一個切入點(diǎn)，引起學(xué)生對更多問題的思考，對更多知識的渴求。這應(yīng)該說是教學(xué)方法的較高層次--教學(xué)藝術(shù)。筆者在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套精講的方法，即提出一個深刻的問題，闡明一條深刻的道理，使學(xué)生開一次竅。
成人職業(yè)教育質(zhì)量的提高，在很大程度上依賴于成人教學(xué)法的改善和提高，我們需要站在成人教育學(xué)的高度，照顧到成人自身全面發(fā)展的需要，在成人教學(xué)活動中以學(xué)員為中心，注重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和人生目標(biāo)，針對其實(shí)際需要和個性差異來進(jìn)行教學(xué)。