個人教學反思(精選15篇)
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的個人教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
個人教學反思1
乘法分配律是小學階段學生比較難理解與敘述的運算定律，但是確又是非常重要，運用廣泛。新教材在對于這種運算定律方面的教學沒有要求從文字語言方面加以敘述，只是要求學生能夠在觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、舉例、驗證、總結的一系列基礎上得出規(guī)律，所以在對本節(jié)課的教學目標上，我的定位是：讓學生通過列式計算、觀察發(fā)現(xiàn)、舉例驗證、得出乘法分配律的含義，并且教師要引導學生概括出乘法分配律的內容；初步感受乘法分配律能使一些計算簡便；培養(yǎng)學生分析、推理、概括的思維能力。
本課教學中，我首先設計“懸念”，把學生引到“兩算式的結果相等”的情況中來，先請學生猜想，而后驗證，再請學生編題，讓每一個學生都不由自主地參與到研究中來。在編題過程中，每一位學生都交出了正確的“答卷”，增強了他們學習的自信心和繼續(xù)研究的欲望。接著，請同學在生活中尋找驗證的方法，以四人小組為研究單位，學生的思維活動一下子活躍起來，紛紛探究其中的奧秘。小組討論的方式，更促使學生之間進行思維交流，激發(fā)學生希望獲得成功的動機。通過實踐、討論，揭示了乘法分配律。
再通過用自己喜歡的方式來表述乘法分配律加以內化。學生表述方式多種多樣，且一個比一個精彩。這樣做，學生學得積極、學得主動、學得快樂，自己動手編題、自己動腦探索，從數量關系變化的多次類比中悟出規(guī)律，教師“扶”得少，學生創(chuàng)造得多，學生學會的不僅僅是一條規(guī)律，更重要的是，學生學會了自主自動，學會了進行合作，學會了獨立思考，學會了像數學家一樣進行研究、發(fā)現(xiàn)！這對十歲左右的孩子來說，其激勵作用無疑是無比巨大的，而“愛思、多思、會思”的學習習慣，會讓孩子一生受益�？v觀教學過程，學生學得輕松，學得主動。
思維是由問題引起的，學生的學習過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.過程。教學中設計的問題能起到“一石激起千層浪”的作用，使學生變被動為主動。如：“你能用自己喜歡的方式來表述乘法分配律嗎？”問題一經提出，學生立即活躍起來，紛紛用自己喜歡的方式來闡明自己的想法，并展開討論，通過學生自己舉例，進一步鞏固了對規(guī)律的理解和識記，突出了重點，突破了難點。在整堂課中，隨著教學層次的步步深入，教學氣氛、學生思維愈來愈活躍，學習的積極越來越高，促使學生更主動地建構自己的認知結構，提升自己的思維品質，使學生的學習能力進步強化，從而也就提高了學生的綜合素質。
個人教學反思2
根據新課標準的要求，《山岳的形成》這一節(jié)是作為分析認識內力作用對地表形態(tài)的影響的一個案例，目的是通過這一節(jié)的學習，學生能夠明白到內力作用是如何改變地表形態(tài)的，及其對人類生產和生活的影響。
這一節(jié)學生要理解和掌握的知識點不多，但 “山岳的形成”涉及到地殼運動，對學生來講比較抽象和難以理解。該節(jié)課可學習和借鑒的`地方是：將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學手段有機地結合起來，加深學生的記憶和理解；多種教學用具（動畫、圖片和模型等）協(xié)調地運用到教學中，而不顯得重復。例如：在講授褶皺和斷層的形成時，既有動畫演示，也有利用粉筆、竹片來作演示的原始方法；還有就是利用圖片和模型來講授褶皺和斷層的形態(tài)，達到較好的教學效果；開展小組學習，積極調動學生的積極性，讓學生積極參與到學習中來，并對學生的回答作出恰當、及時的評價鼓勵。基本完成了教學內容，達到了預期的效果，但還有很多細節(jié)的地方需要改進：課堂上有較多學生小組活動時，要很好地控制好討論時間；設計問題要切合學生的實際，從學生的實際能力出發(fā)，并且一定要給學生充分的引導，否則學生的頭緒會比較混亂，思維過于發(fā)散。
個人教學反思3
高中英語閱讀教學涉及到的不僅是閱讀能力的培養(yǎng)，也牽動著學習者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動機、情感等眾多心理素質和思想道德、藝術審美等社會文化素質。那么，在高中閱讀課的教學中應如何調動學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生的主體意識，以達到培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的目的呢？本文就高中英語教學如何調動學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生的主體意識，談幾點思考：
一、設計提問，激發(fā)學生的主體思維
問題設計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上，服務于全面提高學生素質水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內容參透了豐富的審美以及科學教育內容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設計既有啟發(fā)性又能激起學生探討興趣的系列問題，可以啟迪學生動腦，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。
例如在教故事類文章時，可以先對故事細節(jié)、實事等向學生進行由表及里的回答，最后提問推斷歸納性的問題。通過這樣的提問，推想出課文中沒有寫到但又與之關系密切的若干內容，能使學生加深和拓寬對課文人物刻畫、主題表現(xiàn)的領悟，激起他們去主動思考和探索。教師設計問題時，要緊扣教材，層層推進，要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中，教師要啟發(fā)引導，以激活學生的思維欲望，幫助學生認知和理解。
二、授之以法，把學習的主動權交給學生
傳統(tǒng)的看法認為教師的任務就是傳授知識，按韓愈說的就是“傳道授業(yè)解惑”，但是僅僅傳授知識是不夠的。要提高學生的素質，就要培養(yǎng)學生的能力。因此英語閱讀教學中要突出“學”字，從讓學生“學會”轉到培養(yǎng)學生“會學”，授之以法，把學習的主動權交給學生。陶行知先生也說這樣一句話：“我認為好的先生不是教書，不是教學生;乃是教學生學�！睂W會怎樣學習，對學生來說是至關重要的。學生只有掌握了科學有效的學習方法，接受新知識才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識的遷移，并使學生受益終身。
1、指導學生認真預習
高中閱讀課文長，難度大，抽象概念內容多，形象思維內容少，語法現(xiàn)象較復雜。因此，對學生來說，認真預習是及其重要的。如果學生沒任何準備走進課堂那么學習肯定是被動的，教師講解什么，學生就聽什么;教師演示什么，學生就看什么。這樣的學習有什么主動性呢？預習看起來是學生的事情，但教師精心指導是十分關鍵的。教師要教給學生預習的方法，指導學生認真預習，并寫出自學筆記、提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關問題做些準備，要求學生課前利用工具書預習生詞。這樣，學生在預習的基礎上進入課堂，學習就能由被動變主動，以前在課堂上是學生盲目地跟著老師跑，現(xiàn)在教師要適應學生的學習與發(fā)展。
2、鼓勵學生踴躍參與
學生踴躍參與，最關鍵的是教師要充分尊重學生的人格，充分發(fā)揮教學民主，為此，教師要妥善引導，要盡最大的努力最大限度地引導學生參與到探索知識的過程中去。為此，要做到：
（1）要營造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。
�。�2）要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學生能講的，要盡量讓學生講;學生能動的，要盡量讓學生動。
�。�3）要創(chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中，教師可讓學生互設情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達到全員參與的目的。譬如在教學時，可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中，同學們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了同學們的思維，為閱讀奠定了基礎。
3、培養(yǎng)學生歸納理解
閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內容。在閱讀時教師可指導學生根據不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內容，快速、準確地獵取文章信息，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內容，如可以歸納動詞，顯示事件過程;歸納文章人物，突出重點人物等等，從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。
三、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間
應該說，高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，精品文章，他們內容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習俗、世界名人傳記，體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的能力素質。做法之一：每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物，打印出來發(fā)給學生課后閱讀，并要求他們做相應的閱讀理解題。做法之二：在高中開設英語作品選修班。首先從材料的選擇上下功夫，結合學生的興趣特點、接受能力和表達能力、廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀材料，也可采用一些有聲讀物和視聽讀物（VCD，MTV，Videotapes，etc）。這些材料的特點是題材多樣，內容豐富，且能把握時代特色，能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們學習的主動性。
四、英語閱讀教學應滲透人格教育培養(yǎng)具有健全人格的人是當前素質教育的`目標之一。
高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性。閱讀教學應結合教學內容，寓思想品德教育于英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素質。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
本學期我擔任高一年級1班的英語教學，并且所使用的教材都是課改后的新教材，對我們有了更高的要求，經過反復揣摩教材和努力向資深的老師們學習后，對高一英語教學有了更多的反思。
反思之一：多媒體應用，及網絡對英語教學提出了新的挑戰(zhàn)
當我們還在費力地批改學生作業(yè)的時候，當我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候，我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞，自動給出發(fā)音，中英文對照的例句及同義詞和反義詞；我們沒見過“Word”能如此奇妙的編輯文章，它可以自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤，幫助自動修改錯誤。在你寫完一篇英文作文之后，可以自動為你計算字數，自動顯示你的作文等級；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學功能，它能讓學生聽道地的名人演說，觀看原版好萊塢電影片段，進行有趣的聽力游戲，在電腦上和老外面對面練習英語對話；我們的英文教師中更有相當一批人沒見過國際互聯(lián)網上如此眾多的英語教學網站和如此豐富的英語教學資料。你想寫論文嗎？你想查找教案實例嗎？你想了解英語教學新動向嗎？你想知道英語課堂教學游戲嗎？這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網上找到。
可以想見，信息時代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國際互聯(lián)網在全球的普及使得網絡英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成部分。英語教師觀念落后，知識老化，教學手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴峻現(xiàn)實。
反思之二：外語學習效率低下的一個重要客觀原因
談起英語教學的實際效果，我們的英語教師都有深切的體會。中國城市的孩子們，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學年級就開始學習英語，直到大學，學習英語的時間近十年，而最終大多數收效甚微。原因到底是什么？可能一個非常重要的原因就是，英語在中國只能算是foreign language（外語）而不是second language（第二語言）。這是長期以來，一直被我國中、小學教師所忽視的一個問題。
外語教學有著與第二語言教學完全不同的自身的特點，中國學生學習外語更有其特殊的地方。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入，中國與世界的交往越來越多，英語的運用也越來越廣泛，然而我們的學生中到底有多少人真正是對外語感興趣的，有強烈的自我動力的；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課，總數加起來，不過4--5個小時，這點時間的外語接觸夠嗎？在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？學生在初、高中階段6年中只學習12本英語教材，而他們課外英語閱讀量又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的外語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是明白的，說到底，我們中、小學的英語教學至今大多數仍隨著升學考試指揮棒在轉，跳不出“應試教育”的模式。
反思之三：英語教師急需更新觀念，學會使用現(xiàn)代化手段進行教學。
學校是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復合型人才”的基地。“跨世紀人才”是指懂得外語和電腦操作的人�！皬秃闲腿瞬拧笔侵付庹Z，會使用電腦，又有開拓創(chuàng)新精神的人。學生可以在電腦上隨時查詢學習中遇到的生詞和問題，所有這些電子詞典都具有查詢方便，快捷并能拷貝到你所需要的文件中。有的字典還提供發(fā)音指導和測驗功能，幫助學生在很短的時間里記住更多的單詞。
電腦的普及和使用，使得每個學生的知識源發(fā)生了質的變化。原來學生的知識主要是來源于課堂、教師、書本，而電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來。
教師和學生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游，真是趣味無窮！這樣強烈的文字、圖象和音響效果，會激起學生強烈的求知欲望，學習成為學生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，增強教學效果，減輕教師勞動強度，更增加教學的拓展性、科學性和嚴謹性。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學再也不會枯燥無味了。
個人教學反思4
一、選取理由：
七年級學生是剛從小學升入初中學習的頭一年，他們在小學時沒有接觸過歷史課，所以歷史課對他們來說是一個新事物，因而對于他們來說培養(yǎng)學科興趣就尤顯重要，而且七年級又是初中三年的基礎一年，因此選取七年級做試卷分析就具有務必的基礎性和典型性。
二、試卷說明：
1、命題意圖：歷史學業(yè)考試試題本著堅持基礎性、時代性和發(fā)展性的原則，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，面向全體學生，努力使每一個學生透過考試不僅僅僅能夠喜歡歷史課程，而且能夠透過考試獲得成功的體驗，不斷改善學生學習歷史課的方式，增強其學習歷史課的興趣和信心，提高其學習質量和用歷史唯物主義觀點去分析問題、解決問題的潛力。
2、命題范圍：七年級歷史下冊1――11課資料。
3、試卷結構：試卷分選取題和非選取題兩部分。
4、試題預期難度：0.70―0.80左右。
5、考試方式：閉卷
三、試題結構：
1、試題數量及結構：
2、試題類型及分布：
從上表能夠看出：
�、兕A期難度與實際考試難度基本吻合。說明本次試題的信度和效度是適宜的。
②川原和西山大部分校園平均分都能及格，有利于增添學生的學習興趣，促使歷史學科地位的穩(wěn)固。
�、矍汲踔械膬�(yōu)秀率到達了將近45%，說明該校對歷史學科教學重視，且該校教師基本上以區(qū)級以上教學能手或新秀為主，教師素質高也是重要原因。
就7年級試題來說，優(yōu)點是：
�、俪鲱}人能緊扣課本，注重對基礎知識的考察，能有效把握和指導平時的教學和學習;
�、谥仉y點突出，考查全面，準確，提問準確，并能聯(lián)系現(xiàn)實，且題型多樣;
�、圩⒅嘏囵B(yǎng)情感，試卷中滲透了愛國主義教育資料;
�、茉嚲沓尸F(xiàn)方式出現(xiàn)新變化，出現(xiàn)了辨析題。就整體而言這套試卷，有助于對學生今后學習的努力方向帶給指導，有利于增進7年級學生的學習興趣，促進其歷史思維的發(fā)展。
3、存在問題
當然本套試題也存在一些問題。主要有：
�、僭囶}存在互相提示現(xiàn)象;
②專業(yè)味道太濃;
�、鄣胤绞分R滲透不夠;
④識圖題圖印得不夠清楚等。這將在以后命題中加以改善。
四、學生答題分析及今后教學方向：
1、學生基本功較差。書寫不工整、不規(guī)范，錯別字較多。應加大對學生文字基本功的訓練。
2、同類知識混淆不清，張冠李戴現(xiàn)象較普遍。應利用圖表等多種形式讓學生熟記各種知識點，避免混淆。
3、時間類知識點的掌握不到位。應利用編歌謠等多種記憶方法，強化對這些重要時間知識點的記憶訓練。
4、缺乏答題技巧，不能學以致用。這個需要教師在今后的`教學中加以指導，幫忙學生掌握務必的答題技巧，慢慢養(yǎng)成良好的邏輯分析潛力。
5、答題缺乏條理，知識點不明確。要引導學生培養(yǎng)條理清楚的答題習慣。
6、審題不明，歸納總結潛力差，分析問題潛力欠缺，導致答題不理想。還需在日常教學中，依照課程標準，加強歷史學科潛力的培養(yǎng)，讓學生掌握初步的分析問題和解決問題的潛力。
個人教學反思5
說來慚愧，上次寫東西應該還是上高中的時候，盡管自己每天都在上課，但很少進行反思。工作一年多以來，每天都會產生些感悟，但也只是在腦海中一閃，很少動筆寫出來。說實話，把自己的想法寫出來，有一種切切實實的儀式感。
去年參加工作，好不容易從學生到教師這個社會角色的關系轉變過來，可接手的兩個畢業(yè)班，真是亞歷山大。費盡九牛二虎之力，好不容易把這兩個班級帶出點成績順利畢業(yè)了，本以為這個學期可以帶初二學生，相對來說升學壓力沒有這么大，但暑假開學后，一個相當“令人高興的”事情是今年所帶班級還是初三，而且是5個班，真的`是讓我吃了一驚。
我知道，這是學校對我的信任，而為了學生的未來我更不敢懈怠。開學后，從摸底到一步一步的訓練提高，我使出了渾身解數，只是為了提高學生的立定跳遠項目上幾厘米的提高和1000m、800m項目上幾秒的進步。在這個過程中，我也遇到了一個很多老師都感到非常棘手的事情，就是如何對待成績落后的學生。最開始，我嘗試著把所有的學生一起訓練，但是由于有的學生成績不理想，上高中的愿望不強烈，上課積極性不高，所以訓練效果很難達到預期。于是，在師父的引導下，我開始對這部分學生進行鼓勵，讓他們切實的在自己的點滴進步中體驗成就感。期中考試以后，我采取了分組的形式，把原來積極性不高的同學進行“加官進爵”，比如按照期中考試情況，以男生的引體向上為例分為1，2，3，4小隊，每個小隊有兩個隊長，其中一個正隊長是成績較為突出的，另一個副隊長是平時對于體育課積極性較差的。正隊長主要負責技術層面的指導，副隊長主要負責組織隊員進行練習，這樣一來，許多同學在體育訓練中找到了自己的位置，這個簡單的調整的效果是非常顯而易見的，在訓練中，同學們的積極性大有提高，整體成績也是取得了進步。原來，小組合作也完全可以在體育課上得以應用，因此，我會繼續(xù)研究如何發(fā)揮學生的集體力量，使他們在小組合作中各自發(fā)揮作用，使體育教學真正走向有序和高效。
個人教學反思6
20xx年x月，我有幸參加了國培計劃（20xx）——重慶市農村義務教育教師片區(qū)幫帶集中研修與校本研修整合培訓。在這次的培訓過程中，我聆聽了各位專家老師精彩的講座、閱讀了每一個生動的課例、特別是與專家同行們零距離的交流、學習、探討等，給我?guī)砹诵碌膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受。這次培訓，讓我受益匪淺，現(xiàn)將本次培訓的整體情況、培訓碩果、自我反思，報告如下：
一、參與活動的整體情況。
本次培訓為期15天，第一期8天，第二期7天，在培訓期間，我與來自綦江區(qū)各村小的100名教師一起學習、一起交流、一起探討，并認真聆聽專家老師們的精彩講座，及時認真地做好筆記、課后寫好研修日志，完成研修作業(yè)、學習總結等，本次培訓內容豐富，時間緊任務重，在學習期間全程參與互動，無遲到早退，無缺課曠課。
二、參加研修帶來的收獲
1．在這次學習中，我認真聆聽專家老師們精彩的講座。并認真做好筆記，按時完成研修作業(yè)，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到專家老師們師經典的課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
三、自我反思
1、做學生心目中有魅力的老師。
教學工作是辛苦的，尤其是我們站著一線的村小教師，但是要當一個有魅力的`老師必須具備愛的情感、能力和藝術。有了愛的情感，就能使學生親近你；把情感轉化成能力，就能使學生崇拜你；把能力轉化成執(zhí)教的藝術，就能使學生跟隨你。要當一個好老師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有對學生的愛心和高尚的情操。因為教師的教育教學不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識、智慧、人格來影響學生。
2、終身學習、不斷充電。
通過學習和反思，我才認識到自己原來與別人差距甚遠，所以教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
3、明白新時代教師的使命。
伴隨國家課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們搭建了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任學無止境，教海無涯。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把這次研修學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，做快樂教師，教快樂學生。
個人教學反思7
通過培訓學習，我受益匪淺，感觸較深，為期幾個月的培訓即將結束，時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，我忙碌著，我學習著、我也快樂著。我要感謝儋州市20xx年小學教師網絡研修遠程培訓這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。
在培訓中專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
一、在這次研修過程中，我堅持網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事思品課教學工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、這次研修,教會了我們教師怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就。
三、這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。學員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓勵的聲音所感動著。
總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的。已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的'珍貴。
在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改的下數學教學的過程和成果。
努力實踐高效課堂改革，我深深知道道路有坎坷，我會堅定的前行。請同行的老師指正和幫助。
個人教學反思8
20xx學年第一學期，本人擔任園林園藝學院專業(yè)基礎課教師，共承擔兩門專業(yè)基礎課《園林植物病蟲害防治》、《園林規(guī)劃設計》的教學任務，教學周期均為1~17周。
《園林植物病蟲害》授課班級為園林技術1。2班、園林工程1。2。3。4班，每周四課時；《園林規(guī)劃設計》授課班級為環(huán)境藝術1。2。3。4班，每周四課時。在教學上，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
作為一名人民教師，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學術道德，為人師表，教書育人。隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。
因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。從事教師工作3個多月的時間里，我慢慢從一個青澀，害羞，笨拙的青年教師走向成長。對于從來沒有教學經驗的我來說，一開始踏上講臺的那一刻非常激動也是非常緊張的，但是學生們的理解和支持給了我極大的鼓勵。課下我會花上比課堂上多幾倍的時間來備課，總結自己的經驗和不足。
慢慢的，我擺脫了緊張，語速過快的毛病，和學生的感情也慢慢加深了。課下，我也經常和學生交流，對于他們提出的`各種學習問題，我會盡自己的努力給予他們最透徹的解釋。同時，他們也會在生活上和對未來的規(guī)劃上向我咨詢，我結合自己讀研以及工作的體會給予他們一些個人建議。總之，半學期來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。
個人教學反思9
一、自我分析：
作為一名新教師，注定缺乏相應的教學經驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
二、具體措施：
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業(yè)知識的.提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術，積極參加網絡教研。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！焙喍胖�，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結各種課的講授方法，如復習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。
個人教學反思10
一、基本狀況
本次考試：51班最高分94，最低分24，優(yōu)秀人數7人，及格人數24人，差生10人，均分63.05
52班最高分93，最低分33，優(yōu)秀人數6人，及格人數26人，差生9人，均分63.24
二、試題特點
試題滿分100分，分為選取題和非選取題兩大部分。
試題難易適中，注重基礎知識的考察和基本潛力的考查，個性考查學生的識記理解潛力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的潛力，適當也涉及了對學生分析問題潛力的考查。
三、答題狀況
1、選取題完成較好，均分在30分左右，非選取題填空題完成較好，幾乎都能得滿分。
2、選取題中失分最高的是2、16題，非選取題中四題(30)，五題(3)失分較高。
3、失分原因分析：
(1)概念把握不準確。如選取題2題，對隋朝特點的描述中，哪一項最貼切?A、經濟繁榮B、短暫而繁榮C、二世而亡D、國家統(tǒng)統(tǒng)一大部分學生選A或C，第二課的課題就是繁盛一時的隋朝。
(2)部分學生對課本知識掌握不扎實，書寫不工整，有錯別字，很多基礎題也會失分。部分學生對于圖片的識讀潛力不強，需要教師在教學過程中加強對教材圖片的分析，點名相關知識
(3)從材料中獲取信息潛力差和概括歸納潛力差是失分的'一個重要原因。
四、教學推薦
1、落實好基礎知識
對于課本的一些歷史基本知識，必須要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。
2、培養(yǎng)基本潛力
培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的潛力;培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達潛力;培養(yǎng)學生全面分析問題的思維潛力。
3、提高答題技巧
加強審題潛力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法;加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花;加強學科語言組織潛力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。
4、重視課本歷史圖片
對于課本的一些歷史圖片，必須讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段，進而能掌握課本的一些歷史圖片。
5、重視歷史知識的總結
對所學的歷史知識必須要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有必須的理解，條理清楚的掌握。
6、加強材料題的訓練
加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理潛力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文來源的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。
個人教學反思11
教學《認識幾分之幾》這節(jié)課的要求是使學生會比較簡單的同分母分數的大小，加深學生對分數含義的理解，培養(yǎng)學生的觀察，比較能力和小組合作意識。
這節(jié)課的教學設計，課前交流，是檢查課外作業(yè)，學生匯報所發(fā)現(xiàn)的問題（2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小）。自主探索：看圖例10的掛圖，觀察交流，匯報（分組交流）投影反饋，這是利用多媒體演示形象直觀，有利于比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學生直觀的觀察，明確1/4小于3/4。練習應用━質疑問題，全課總結；練習既能鞏固新知，訓練思維，又能為學習分數加減法做好鋪墊。課外作業(yè)的設置，有利于培養(yǎng)學生的探究精神和綜合思維能力。
這節(jié)課的教學過程：一。課前交流，是檢查前節(jié)課布置給學生的課外作業(yè)（涂色2/5和3/5的兩張同大的圓形紙片）。學生很出色地完成了任務。讓學生說說自己染色后發(fā)現(xiàn)了什么問題。為學習新課分數大小比較做好鋪墊。二。自主探索：1。學習例10左圖，①準備同大的兩張圓紙片，分別折出它的1/4和3/4，涂上顏色。②投影反饋。③讓學生觀察比較涂色部分，小組交流─小組推算指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。這樣放手讓學生折出分數，并涂是顏色，在直觀中獲得比較大小的感性認識，投影反饋，多媒體演示形象直觀，有利于1/4和3/4表象的形成，通過直觀━小組交流━指名說說組里的想法，體現(xiàn)了合作學習的思想。明確了1/4＜3/4。三。練習應用，質疑問難，全課總結：練習以獨立為主，同時對有困難的學生給予指導，因材施教。注重練習的針對性，注意學生的差異性，使“雙基”教學目的落到實處。四。課外作業(yè)，開發(fā)題的設置，有利于培養(yǎng)學生的探究精神和綜合思維能力。又有利于培養(yǎng)學生的教學思維方法的.多樣性和多層面、多角度考慮問題的能力，這正是新課改中大力提倡的練習方式之一。
這節(jié)課的教學活動，教學中，現(xiàn)代信息技術的參與，投影。物體實物（兩個同大的圓紙片），更直觀地為學習新知識提供了認識表象，有利于學生更樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。這樣使學生體驗教學活動充滿著探索和創(chuàng)造，使學生在不斷的探索中獲得成功，教師既是引導者，也是組織者。對練習題處理不面面俱到，重點輔導少數學生，總結留給學生說，教師加以完整歸納，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
個人教學反思12
青春是美麗的。
但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。
可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。
這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印。
從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|的全面提高。
在工作中，我時刻嚴格要求自己：踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領導對我的信任。
20xx年剛參加工作，學校就安排我擔任兩個畢業(yè)班的教學工作兼九(17)班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉換成動力，積極投身于工作和學習中。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。
教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經常閱讀各類專業(yè)書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗，并適當加以改變運用在自己的教學工作中，時刻做到學以致用。
我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略，汲取他們的教學經驗以彌補自己的不足之處，不知不覺一學期下來，聽課次數達到了56節(jié)。
教學之余，我也經常與同事一起探討教學科研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，并以此指導自己的教學工作，不讓自
教師教學反思
己所教的內容成為滯后產品。
我們學校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全縣第一。
我取得的成績與學校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的團隊是分不開的。
我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。
我深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。
今年我接手八年級(12)班的班主任工作，以及四個班的物理教學工作。
經歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應手起來。
在接班以前，我就了解到，這個班在陸老師的管理下，各項考核指標已達到年級組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的.“好班”。
在信心與壓力俱在的前提下，結合學校的現(xiàn)代班級建設理念，我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新。
首先是著力打造班級管理團隊，從班委會、值周組、小組長以及團委，實行競聘上崗和監(jiān)督機制。
班級內部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負責，班委領導和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委。
管理者之間合作與競爭達到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。
其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》，把學生被動挨訓變?yōu)橹鲃咏邮軕土P，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進了學生的自主管理，班風有了很大的改善，得到了領導和同事的一致認可，同時也拉近了我與學生之間的距離，可謂一舉兩得。
針對學風不濃的現(xiàn)狀，結合學校“打造書香校園”的契機，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動，取得了顯著地成果。
在學校一年一度的評優(yōu)樹模活動中，我也榮獲20xx-2014學年度“優(yōu)秀班主任”稱號;所帶班級也獲得了“文明班集體”殊榮。
日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。
注重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
在完成好教學工作的同時，我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。
我堅信這句名言。
因此，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。
所以從進入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自己在三中的舞臺上能有所成就。
在學校組織的優(yōu)質課評選活動中，我也是積極準備和參與，獲得了校級二等獎。
當然，在前進路上，總有坎坷與不平。
回顧自己近兩年來的工作，還是留下了許多遺憾：有些學生的思想工作沒有做好;教學過程中出現(xiàn)的失誤;起初設定的學習計劃也沒有如期完成??教學中還有待加強和改進的地方:對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點;教學方法的運用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠，還需加強學習等等。
別人站得遠，我們就走進，距離便會縮短;別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。
唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。
世間任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。
這就是我心中始終不變的信念。
個人教學反思13
《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，生動記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。雖然課前有幾個學生就對我說：“老師，這篇文章很感人，好美�。 钡菍τ谌狈ι罱涷灥膶W生，他們很難深刻領悟文章的中心，很難體會音樂要傳達的情感。然而學生的話給了我壓力，在學生的眼睛里，文章是如此的美，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀？
一、借助音樂，理解課文。
我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氣氛，讓學生盡快進入文本，我的設計是這樣的：用音樂渲染激情，上課前，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學生的深思凝聚起來，帶入一個優(yōu)美的意境中，接著引入課題：這段旋律你們熟悉嗎？叫什么名字？引入課題并板書，接著讓學生質疑：你最想了解什么？隨著學生一個又一個問題的提出，就讓他們帶著問題自讀課文，解決生字詞，課文朗讀，乙級讓學生將自己最喜歡讀的段落多讀幾遍，為第二課時做好準備。
第二課時，我是用重組的方式（這也是借鑒了其他老師的方式），以文章的4、5自然段作為中心，這似乎似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，這句帶到了文章的第一小節(jié)，隨即讓學生積累描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語；在懷念對他恩重如山的師父，帶到了文章的第二自然段，體會師父對“我”的重要性，在思索自己走過的人生道路，隨機學習文章的第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓學生在想象中感受阿炳對音樂的熱愛，第二課時的教學中，我也用到了音樂，讓學生學習第五自然段的時候，我自己配樂朗讀了讓學生找描寫泉聲的句子，以及這泉聲告訴人們什么？在知道朗讀后的齊讀，我也用了音樂做背景，課后自己還吁了一口氣，感覺很順利。
二、感悟音樂，激情導讀。
《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初讀此文，我便被文中優(yōu)美的語言文字所描繪的空靈意境所吸引，更被蘊藏宇文中但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當我聆聽完那舉世聞名的`二胡獨奏《二泉映月》后，內心更是震撼！這是一篇適合朗讀，而且需要通過朗讀來感悟的課文。我該怎樣來指導學生朗讀呢？
1、先以音樂導入，在優(yōu)美又激昂的旋律中幫助學生奠定感情基調——對曲子創(chuàng)作者的敬佩。然后給予學生“自主”，選擇自己喜歡的方式來讀課文。學生在敬佩與好奇的情感驅使下，必然會興趣盎然地開始自己的朗讀。
2、放課文朗讀磁帶，用優(yōu)美的朗讀引領學生，激起他們朗讀的欲望，讓他們主動參與朗讀。
3、用小組比賽的方式，點燃他們朗讀的激情，讓他們不但要參與而且要努力，展現(xiàn)他們最好的朗讀水平。
4、理解課文內容，使學生更易把握課文情感，理清文本所要表達的思想，幫助學生進行情感朗讀。
三、拓展理解，學說結合。
第二課時，我播放《二泉映月》，讓學生聆聽，說感受，但學生較為困難。然后再引導學生抓住第四自然段的重點句“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……”體會阿炳為何會產生這樣的情感。通過練習上文，“失去師父，患眼疾雙目失明，操著胡琴 ，賣藝度日�！蔽以俅蝿�(chuàng)設情境，進行了這樣的想象說話練習。
A、冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳怎樣賣藝？
B、夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣藝的呢？
C、一天，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日，他又是怎樣賣藝的呢？使學生在一定的情境中，更深刻地體會阿炳的坎坷經歷，再次為阿炳的不幸而感到傷心難過。
當阿炳在無人傾訴的情況下，把情思寄托于音樂表達時，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻，一曲而終，學生被深深地吸引住了。.
當悅耳動聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時候，我與我的學生都在心底松了一口氣，終于，《二泉映月》欣賞“完”了，也欣賞“懂”了！面對著一張張因收獲而快樂的臉龐，注視著一雙雙因興奮而清涼的眼睛，我又一次想到了“以人為本”這個新課程的核心理念。是的，課程改革最關鍵的是改變過去教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，聚焦于學生的探究、發(fā)現(xiàn)、動手操作的能力，培養(yǎng)其交流合作的能力；不是只注重知識的傳授，而要使學生在形成積極的學習態(tài)度，獲得基本知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的價值觀。
下課鈴又一次奏響，我卻依然沉浸在《二泉映月》美妙的旋律中，沉浸在學生創(chuàng)造的美妙課堂中。原來，學生完全可以成為課堂的主人，原來他們可以更美的！那么我又有何理由去埋沒他們的“美”，為何不信任地挖掘他們更多的“美”，為何不微笑著欣賞他們更多的“美”呢？
個人教學反思14
回顧這一年來本人圍繞教育教學這一中心，努力做好自己所擔任的教學工作，現(xiàn)將這學期自己做過的一些工作總結、反思如下：
一、搞好教學教改。
這一年來開展“雙效”活動，始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質和培養(yǎng)學生能力作為重中之重。
1、加強教學理論的學習。本學期開始制定了教學工作計劃，加強理論學習，提高教研素養(yǎng)、理論水平。
2、加強教研工作、追求實效。
語文采用“四讀”法，“從讀中學，學中讀，讀中悟”。根據需要提出問題，自主探索，合作交流，認識升華。從而受到區(qū)語文教研員趙祥好評。
二、加強自身修養(yǎng)，提高思想素質
本學期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求自己。在教學中，要求學生做到的，教師必須率先垂范，做學生的楷模。當自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體。
三、加強業(yè)務學習，提高自己的教學水平
1、隨著教學改革，自己越來越感到跟不上教學新理念的要求。這一年來，自己加強了對教育理論和教育理念的學習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進素質教育。以人為本，豐富學生生活，少講多學，改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學習筆記和心得體會。加強了自己的理論水平和業(yè)務水平。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平
一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質量。首先從備課入手，精心設計每一節(jié)課的教學思路，研究教學內容，（轉載自，請保留此標記。）吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二，注重了課堂教學的研究，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，把培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養(yǎng)了學生能力。自己所擔任的五年級數學科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學有直接的.關系。
3、重視對特殊生的培養(yǎng)
為發(fā)展學生特長，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學期開始在摸底的基礎上找資料進行輔導和自學，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。
為抓好后進生的輔導工作，建立了后進生檔案，分析每一位后進的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實到實際教學中，采用“一幫一”，教師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過關考試是進行查漏補缺的一種好方法。這一年來，每上完一個單元都進行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，并進行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進行質量分析，平日教學從課堂教學、總體評價、改進思路每周進行一次反思。有利于揚長避短。
本學年，雖然做了一些工作，但離學校的要求還差的遠，教改的力度還不夠，學法指導還是今后的一個重點。在今后的工作中揚長避短，努力工作，把教育教學工作做的更好。
個人教學反思15
“愛護書籍”是本單元主體課文，寫了魯迅小時候愛護書籍的故事。課文從“愛讀書、保存書、愛護書”幾個部份再現(xiàn)了魯迅先生的愛書好德。課文旨在引導學生樹立愛護書籍的意識，養(yǎng)成用功讀書，珍惜工夫的良好習慣。
目前孩子的家庭生活生計前提皆很優(yōu)越，家長盡可能知足孩子對學習用品的.要供。多數孩子不懂得珍惜、庇護學習和生活生計用品，孩子們缺乏治理自己工具的意識，“愛護書籍”中魯迅從小愛護書籍的做法給學生樹立了學習的榜樣，是一篇很好的教育素材。講授時，以讀為主，讀中感悟，讀中理解，教學反思《《愛護書籍》教學反思》。品詞賞句，抓住人物愛讀書、保存書、愛護書的好品量、好習慣來學習魯迅愛書的精神和干事認真的態(tài)度。使學生樹立愛護書籍的意識，主動愛護書籍。
學完課文后，引導學生此后你怎樣庇護書，愛護書?把自己的設法寫下來與同學交流。這樣既培養(yǎng)了寫話能力，又進一步學會了愛護書、庇護書的方法。
在初讀感知課文首要內容時，引導學生找出概括課文首要內容的句子：“魯迅小時候，把書看得比什么皆寶貴�！币源藶橹骶�貫穿學文的始終。在品詞析句，理解感悟課文內容時，引導學生抓住魯迅愛讀書、愛護書的事例來學習魯迅愛書勝過親情，勝過財寶，勝過生活生計中的統(tǒng)統(tǒng)。使學生從中感悟到我們應當愛護書，學會保存書。
本節(jié)課存在不敷之處，由于教師籌辦不敷，課堂說話缺乏連貫性。在當前的講授中我會努力專研，與長補短，不斷學習，不斷進步!
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