第二次工業(yè)革命教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的第二次工業(yè)革命教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第二次工業(yè)革命教學反思1

　　我在教學“6、7的認識”時，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程，建立起6、7的.數(shù)概念。同時，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)學習情境：拿出一面小鼓，請同學們聽鼓聲感知數(shù)數(shù)，用鼓掌來表示正確的個數(shù)。老師先敲5下，學生拍掌次數(shù)與它同樣多；再敲5下，讓學生拍掌次數(shù)比它多1下、2下。問：最后兩次拍了幾下？這樣，全體學生都真正參與到活動中去，感受到了6、7這兩個數(shù)概念。

　　接下來，讓同桌合作，分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完后，用數(shù)字卡片標出用了幾根小棒。學生們都積極地參與到活動中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案，有：花，向日葵，六邊形，七邊形，路等等。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新思維，體會到了用數(shù)學的樂趣。

　　在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時，我首先請一組同學在講臺上站一排，從左右兩邊分別報數(shù)，請左起7位同學向前一步，第七位同學出列；再請從右起6名同學右手，第6名同學蹲下。再請每組的同學分別排一行，每位同學輪流象老師這樣指揮。這樣，在活動中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學習的難點。同時，學生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學生思維的開放性和發(fā)散性。

　　這樣，一堂課下來，學生在觀察、操作的活動過程中，感受到了認識數(shù)的樂趣。

第二次工業(yè)革命教學反思2

　　學習新課，這是課堂教學的核心，教師必須全力以赴，啟動學生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學步驟，以此來調(diào)動學生的主動性學習。這堂課我首先引導(dǎo)學生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當講到電力應(yīng)用的時候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀末20世紀初的資本主義的一個工業(yè)部門。列寧為什么認為電力工業(yè)如此重要呢？學生興趣盎然，給學生一個施展才華的機會，在獨立思考中，學生的潛能和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學雙邊活動開展的有聲有色，這就突出了以學生為主體，但不管學生回答得怎樣，教師都要肯定學生的表現(xiàn)，學生貴在的是參與。

當講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說科學技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們造成的利弊為話題談?wù)勀銓�這個問題的認識。這樣就拉近了歷史知識與現(xiàn)實生活的'關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學生認識到發(fā)展經(jīng)濟的同時要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會到了學習歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學生的分析歷史問題的能力。

第二次工業(yè)革命教學反思3

　　多數(shù)學生對這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說得好：“授人以魚，不如授人以漁”。通過學生對第一次工業(yè)革命和世界市場形成之間的關(guān)系，讓學生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場發(fā)展之間的關(guān)系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學設(shè)計上我設(shè)置從學生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學生參與課堂的積極性。對于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當熟練，給教學帶來一定的`困難。所以，在學習過程中，對教材作了一定的處理，總體感覺還可以。

　　學生課前能夠收集相關(guān)的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對于一些基礎(chǔ)知識的掌握上，有一定的困難，在人物名字的書寫上容易出錯。對于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭取在本課結(jié)束后，再復(fù)習一次，這樣可能會好一些。有老師說“課上不完就永遠準備不完”，在這里我補充說“課上完了，準備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法，希望在教學反思的引導(dǎo)和督促下，我能獲得越來越多的知識儲備，把課上的越來越好。

第二次工業(yè)革命教學反思4

　　總之這堂課有以下不足之處：

　　1、難點突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示，雖然引導(dǎo)學生進行了分組討論，但學生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時間的約束，草草的結(jié)束了此處的'分析理解，直接引出了"科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力"這一結(jié)論。

　　2、課堂教學缺少激情，教師的情緒可以感染學生、帶動學生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學生活動不夠活躍。這也是自己今后教學應(yīng)改進的地方。

　　3、正如評課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業(yè)革命的成果時選取一些影像資料可能效果會更好，更具直觀感染力。

　　4、知識點總結(jié)得不夠細致，過于粗枝大葉，分析問題的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問題，然后讓學生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學生理解，便于他們理解記憶，是教學中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強對問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

第二次工業(yè)革命教學反思5

　　第二次工業(yè)革命是第一次工業(yè)革命的繼續(xù)。在前期教學中，理論難度已有所突破，所以，次課教學較為容易。

　　在教學中仍然注重歷史概念的闡釋，對于第二次工業(yè)革命的相關(guān)史實則放手給學生，用設(shè)問的'方式引導(dǎo)學生歸納。運用對比分析的方法指導(dǎo)學生找出兩次工業(yè)革命的相同點和不同點，特別是第二次工業(yè)革命的新特點，從而加深理解資本主義世界體系的建立。同時注重從整體史觀角度聯(lián)系本單元所學知識，幫助學生形成整體認識。

　　另外，教學中使用了課件，課堂容量大了，速度也加快了，但學生卻跟不上手了。這不是壞事，我認為這有利于學生消化，課上聽、想，課下反芻，完善筆記，未嘗不是一個好的復(fù)習方式。

　　1、整個課堂內(nèi)容充實，學生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了升華。這樣就形成一個良好的樂學愿學的教學氛圍，可怎樣從牽著走到自己走，這是一個問題。

　　2、課堂教學的目的，是使學生獲取知識，培養(yǎng)能力，核心在于學生怎樣。這節(jié)課充分注重了讓學生參與，注重了學習過程，學生的主體得到體現(xiàn)。所以老師要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，來吸引學生的注意力。

　　3、從這堂歷史課來看，我們教師要注意開課導(dǎo)言即導(dǎo)入語上。導(dǎo)入語，要新奇，有趣，能吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，才能收到較好的教學效果。

　　總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學實踐中，圍繞教學目標，不斷地去嘗試去探索，才會有所收益，從而增強歷史課的魅力。

第二次工業(yè)革命教學反思6

　　教學過程中，我努力做到"誠于衷而行于外"，以精神飽滿的工作態(tài)度和情感去感染和影響學生，恰當?shù)亟M織教學。教師要靈活地選擇教學方法，通過對一個個問題導(dǎo)語，一個個環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切話語，激發(fā)起學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生對語文課產(chǎn)生興趣。

　　1、力求在"讀"中凸顯語文味十足的.有效教學課堂——以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用。

　　全國著名特級教師王崧舟說：語文味表現(xiàn)在"動情誦讀、靜心默讀"的"讀味"，如本節(jié)課中，讓學生自由朗讀、全班齊讀、男女生分讀、師生對讀……"品詞品句、咬文嚼字"的"品味"。如在幫助學生理解中心句時，運用"剝筍法"，循序漸進，逐層深入，細細品味。"圈點批注、摘抄書作"的"寫味"，如讓學生規(guī)范地書寫生字，對重點句子的勾畫批注，這些都力求彰顯語文味。

　　2、入情入境，營造氛圍。

　�。�1）選擇兒童歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境、流暢導(dǎo)入。

　�。�2）理解幸福時引導(dǎo)學生欣賞圖片、朗讀文字，欣賞生活中的幸福：由文本中的鐵路工人養(yǎng)護鐵路到奧運冠軍的辛苦付出、終有回報，由淺入深。

第二次工業(yè)革命教學反思7

　　一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。

　　“親愛的同學們，我們今天將進入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔！讓我們進入本課的學習第二次工業(yè)革命。”好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學生的求知欲，激起學生的學習興趣。

　　當然，教師還要巧妙安排課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學步驟，以此來調(diào)動學生的主動性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場的形成和影響，這節(jié)課的.內(nèi)容多并且難，對講課者特別是新教師來說是一個挑戰(zhàn)。在處理背景條件時，我對比著第一次工業(yè)革命來分析，以此為參照。

　　對于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學資源較多，而且同學生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時間、較多的篇幅進行講解，同時，理論聯(lián)系實際，比如當講到第二次工業(yè)革命的影響時，指出科學技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們造成的利弊為話題談?wù)勀銓�這個問題的認識。這樣就拉近了歷史知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學生認識到發(fā)展經(jīng)濟的同時要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會到了學習歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學生辯證分析歷史問題的能力。

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