高三教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的高三教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
高三教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、高考要求：
1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的考查。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學(xué)措施：
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、
邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為： 小測(cè)試 → 典型例題 →變式訓(xùn)練→ 天天限時(shí)玩 → 課后檢查。
�。�1）小測(cè)試：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的'學(xué)生都能做完。
（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決問(wèn)題的能力。例題后面加上變式訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及天天限時(shí)玩。
�。�4）課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及天天限時(shí)玩的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法
的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)。
7、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間。
�。�1）、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”。
�。�2）、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。
�。�3）、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。
五、教學(xué)進(jìn)度：
三月中旬完成第一輪復(fù)習(xí)，三月下旬及四月份進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，五月進(jìn)行考前沖刺。
總之，高考前的四個(gè)月是拼博的四個(gè)月，奮斗的四個(gè)月，出成績(jī)的四個(gè)月，要嚴(yán)格的把握高考脈搏，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生在這四個(gè)月都有質(zhì)的飛躍，在六月份的高考中創(chuàng)造新的輝煌！
高三教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo)，以開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī)，突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。
二、主要任務(wù)目標(biāo)
1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標(biāo)，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20xx年高考勝利，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2。積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情，鉆研教法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生的.需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長(zhǎng)道路，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型的教育專(zhuān)家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，主動(dòng)性較強(qiáng)，有很濃的求知欲望，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真開(kāi)展備課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)。
備課：提前一周確定主備人，由主備人先說(shuō)課，然后由備課組共同研討，細(xì)化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一致意見(jiàn)后，再定出樣案和各人的詳案，
聽(tīng)課：堅(jiān)持全組全員聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見(jiàn)的填寫(xiě)，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)課：評(píng)課要實(shí)事求是，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn)，又不能回避缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見(jiàn)，以求完善和共同進(jìn)步。
2。積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)。
第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入開(kāi)展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。
第二，注重教材研討及教法研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)整理，寫(xiě)成論文。
第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運(yùn)用。
第四，加強(qiáng)分層教學(xué)，搞好分類(lèi)推進(jìn)。
3。進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一，每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二，每單元（或?qū)ｎ}）都有單元過(guò)關(guān)題。
第三，每?jī)?cè)編寫(xiě)階段性測(cè)試題。
第四，區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫(xiě)模擬考試題。
備課組對(duì)各類(lèi)題目全批全改，找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識(shí)缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加以糾正。
高三教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
本期繼續(xù)任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高。總的來(lái)看，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華，能力得到提高。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿(mǎn)足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問(wèn)上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對(duì)什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。
(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問(wèn)題。
二、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容：
本期主要進(jìn)行高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)及考前研練。專(zhuān)題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;
3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專(zhuān)題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力。
三、教學(xué)措施
1 重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)信息加工理論，人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ)，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí)，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易出現(xiàn)“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí)，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系，更有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。
2 重視知識(shí)的科學(xué)探究
科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一�？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的`分析，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4 要重視解題的失誤診斷
在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中要注意：
1.講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)
2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評(píng)10分鐘左右)。
3.評(píng)：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題)。
4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。
5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機(jī)關(guān)槍。
6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo)。
高三教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三歷史教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決歷史問(wèn)題，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)必修中國(guó)近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；中國(guó)古代史；全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》；歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。組織教師參加教研組活動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)。
4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開(kāi)學(xué)—9月
指導(dǎo)思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。完成月考，認(rèn)真總結(jié)。
目標(biāo)要求：落實(shí)每章節(jié)的特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時(shí)間安排：10月--第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以中國(guó)歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的.理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
教學(xué)任務(wù)：完成中國(guó)古代史和中國(guó)近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考，認(rèn)真總結(jié)。
目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。<
高三教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生情景分析：
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)爭(zhēng)取性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的爭(zhēng)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本事比較弱，有時(shí)不能完成教師的`要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)爭(zhēng)取性不高，僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：
(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
(3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排
高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，經(jīng)過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合本事。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)本事，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(zhǎng)一智"。
期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本事。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自我。還向其他教師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外爭(zhēng)取參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自我。工作計(jì)劃
總之，新的一學(xué)期立刻來(lái)臨，應(yīng)對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿(mǎn)的活力來(lái)應(yīng)對(duì)每一天!!
高三教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉，爭(zhēng)取在一周以?xún)?nèi)將XX年高考理綜生物部分分析完畢。分析XX年理綜生物高考試題的主要特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案。在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，捋清各知識(shí)點(diǎn)，把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識(shí)、明晰基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如。
二、復(fù)習(xí)安排：
從九月開(kāi)始，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭(zhēng)取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)策略：
1、加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考的方向
在新學(xué)期開(kāi)始，教師要拿出足夠的時(shí)間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo)、教材、 XX年高考考試大綱、XX年生物高考試題，這些都需要我們認(rèn)真加以研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向。
2、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過(guò)程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，特別是XX年高考生物試題來(lái)看，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先liuxue86簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率
(1)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識(shí)的方法，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢(shì)的變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法，如探究式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等。
(2)面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，既教書(shū)又育人。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生;對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)心將會(huì)使學(xué)生變得聰明起來(lái)。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，讓學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。
(3)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對(duì)性、有代表性的習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題;第三、作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在那些缺陷，評(píng)講時(shí)才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查、不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四、考試(含限時(shí)練、月考、大考等)完后要對(duì)學(xué)生的情況充分分析，要重點(diǎn)評(píng)講，分類(lèi)評(píng)講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個(gè)講。
4、用好教材，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過(guò)程。采取靈活多樣的方式，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān)。
(1)重視學(xué)生讀書(shū)。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書(shū)。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學(xué)生看書(shū)和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空，教師精講10-20分鐘，講重點(diǎn)和難點(diǎn)，講�？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，其余時(shí)間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對(duì)應(yīng)練習(xí)。對(duì)于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的，教師個(gè)別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過(guò)關(guān)。
(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書(shū)，讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過(guò)程以問(wèn)題、填空、填表(對(duì)比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識(shí)勾畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶、順口溜、諧音、重復(fù)加深、學(xué)生間相互提問(wèn)等。在復(fù)習(xí)的后階段，讓學(xué)生對(duì)照考試內(nèi)容，一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和方法手段。充分利用課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作與探究，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的思想，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，以及學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等能力 。復(fù)習(xí)時(shí)，一定要將教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想、原理、原則和方法，有意識(shí)、有目的地滲透到帶有新情景的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中。利用教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，介紹生物學(xué)研究的基本方法、過(guò)程。結(jié)合近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題，將實(shí)驗(yàn)題型分類(lèi)，每一類(lèi)選擇一至二個(gè)典型題例 ，重點(diǎn)講解，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ω灤┰谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中。
6、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
文字簡(jiǎn)述題，在考查知識(shí)和能力的同時(shí)，也考查了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)的能力。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng)。 我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
高三教學(xué)計(jì)劃7
一、基本情況分析：
�、睂W(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。考試題的思維量不，能力要求也不很高，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
�、步滩姆治觯何覀兪褂玫氖侨私妗陡咭晃锢肀匦抟弧肥前凑招抡n標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。
另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)綱》，深刻領(lǐng)會(huì)綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的`基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3、對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
5、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
6、重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、采取的措施：
1、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績(jī)。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單評(píng)講。
4、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
高三教學(xué)計(jì)劃8
本學(xué)期進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》， 高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。
一、教師的整合
高三分兩個(gè)部，本組屬于一部，本生物老師5人，僅補(bǔ)充了一名新成員，整體實(shí)力較強(qiáng)，承擔(dān)高三年級(jí)一部理科班的生物課，工作量較大，我們?nèi)w同志不叫苦不叫累，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待，決不缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，練案，周考試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，搞好教研工作。
二、教研方面
本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫(xiě)練案、晨讀材料、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。 研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，在備課及評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，有好說(shuō)好，有不足說(shuō)不足，真正做到相互不吹捧，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn)，補(bǔ)措施，爭(zhēng)取把各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺(jué)得有收獲，我們之間相互聽(tīng)課，關(guān)注新課改動(dòng)向，了解最新知識(shí)，如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，切實(shí)提高一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。
三、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;有所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜;整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度; 確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多開(kāi)展學(xué)習(xí)享有經(jīng)驗(yàn)教師及優(yōu)秀的兄弟校，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢
組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功;既不能“滿(mǎn)堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。
�、� 分工合作，提高效率。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)題編寫(xiě)等任務(wù)進(jìn)行分工，各位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備，然后安排時(shí)間集中討論，對(duì)該教師準(zhǔn)備的內(nèi)容提出意見(jiàn)，進(jìn)行完善。
�、谔岢戎軅湔n
由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容跨度大，對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始時(shí)的認(rèn)識(shí)往往不到位，隨著時(shí)間的推進(jìn)，對(duì)其認(rèn)識(shí)就會(huì)提高，因此，提倡先周備課，適當(dāng)延長(zhǎng)備課時(shí)間，能夠較好地理解與掌握問(wèn)題，特別是每節(jié)課的壓軸題目。
�、壅J(rèn)真講好每一節(jié)課
針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合與交叉，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
�、� 加強(qiáng)課后練習(xí)
以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要
求。選練習(xí)題時(shí)，不盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣錯(cuò)誤的重犯。
發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬(wàn)變。
五、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練 。
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的'內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯(cuò)在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
六、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分;加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過(guò)程，作為教師，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，探索解題規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備;除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
高三教學(xué)計(jì)劃9
20xx年云南省高考為新課標(biāo)的第二屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點(diǎn)，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。以達(dá)到全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，為他們20xx高考地理取得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的地理知識(shí)和地理能力。以下為具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、復(fù)習(xí)中國(guó)地理（xx年7月—xx年9月）
2、第一輪復(fù)習(xí)（xx年xx月—xx年3月）完成必修1、2、3
3、第二輪復(fù)習(xí)（xx年3月—5月）專(zhuān)題復(fù)習(xí)
4、第三輪復(fù)習(xí)（xx年5月—6月）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
具體內(nèi)容：
1、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程。基本過(guò)程：理清概念—掌握法則—熟記基本原理—變式訓(xùn)練。這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位；
人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，特別對(duì)區(qū)位因素的分析，老師可以對(duì)每一類(lèi)型的區(qū)位因素構(gòu)建模式，學(xué)生先記憶強(qiáng)化模式，再結(jié)合似實(shí)例進(jìn)行具體分析。同時(shí)注重回答問(wèn)題的基本方式方法。
總之，要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)時(shí)間安排具體如下：
20xx。7。1——20xx。9。30復(fù)習(xí)中國(guó)地理
20xx。xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球
20xx。xx。1——20xx。xx。1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換
20xx。xx。1——20xx。xx。xx地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異
20xx。xx。xx——20xx。xx。20自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響
20xx。xx。20——20xx。1。1人口增長(zhǎng)，遷移與合理容量
20xx。1。1——20xx。1。xx城市空間結(jié)構(gòu)變化
20xx。1。xx——20xx。2。xx生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系
20xx。2。20——20xx。3。1區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)
20xx。3。1——20xx。3。5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)
20xx。3。5——20xx。3。15旅游地理和自然災(zāi)害
2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破。以主干知識(shí)為載體，以專(zhuān)題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。時(shí)間為20xx。3。15—20xx。5。1主要專(zhuān)題如下：
地理運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題：包括地球的'運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化等。
人地關(guān)系專(zhuān)題：包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。
區(qū)位因素專(zhuān)題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。
地理圖表專(zhuān)題：包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。具體的專(zhuān)題設(shè)置可以根據(jù)本班級(jí)的需要安排不同的專(zhuān)題。
3、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為20xx。5。1——20xx。6。1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試能力，注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到精選練題，回歸課本。抓主干知識(shí)，綱舉目張。重原理，講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。訓(xùn)練解題能力，對(duì)解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。重視答題語(yǔ)言的組織和表述。
高三教學(xué)計(jì)劃10
課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：
重視基礎(chǔ)永恒不變；體現(xiàn)一定探究性；強(qiáng)調(diào)有效性。
其中，探究性貫穿于全過(guò)程：每節(jié)課設(shè)計(jì)1-2個(gè)問(wèn)題，該問(wèn)題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；要體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練學(xué)生思維能力；要有頭有尾（除開(kāi)放性題目外，要有答案）
備課上課：
要聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際；環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)→問(wèn)題探究→思想升華；慎重取舍知識(shí)點(diǎn)；稍微向深處挖掘；經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系；提醒學(xué)生上課記、寫(xiě)、看；每一節(jié)課至少要讓學(xué)生微笑一次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，
其中，歷史人物評(píng)說(shuō)，在精神道德方面（思想升華）考起來(lái)可能性較大（愛(ài)國(guó)主義、求真求實(shí)積極進(jìn)取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價(jià)值觀、崇尚科學(xué)精神、民主法制進(jìn)步觀念、正確的國(guó)際意識(shí)---）
方式方法或者注意點(diǎn)：
依據(jù)江蘇課標(biāo)說(shuō)明和08考試大綱，
凡是考綱中“認(rèn)識(shí)”的`知識(shí)盡量全部整理成問(wèn)答題
跳遠(yuǎn)題盡量做（跳高題已經(jīng)不多）；
學(xué)生做過(guò)的經(jīng)典問(wèn)答題都要求整理在專(zhuān)門(mén)的歷史主觀題積累本上，并有計(jì)劃的默寫(xiě)檢查；
進(jìn)行滾動(dòng)式默寫(xiě)，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)必須有說(shuō)法，默寫(xiě)必須有周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃；
江蘇各地5月試卷盡量讓學(xué)生做，掌握答案，
課間、三餐時(shí)間前后、午休前，夜寢前皆指導(dǎo)學(xué)生怎么背歷史，
有耐心，盡量少斥罵學(xué)生，多口頭說(shuō)教與鼓勵(lì)，
用多種方法刺激學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生喜歡老師。
堅(jiān)決貫徹市教研員思路：
專(zhuān)題性要加強(qiáng)；進(jìn)度不要快；第一輪一定要打好基礎(chǔ)。按照歷史學(xué)科規(guī)律教學(xué)（重點(diǎn)知識(shí)一定要補(bǔ)充全、強(qiáng)化歷史背景—政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)---，學(xué)生一定要抄下來(lái)）；
苗子生
目標(biāo)鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，經(jīng)常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特殊化。
課程進(jìn)度
20xx年1月1日前完成第一輪復(fù)習(xí)；
20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復(fù)習(xí)；
20xx年3月15日（一模）到5月15日進(jìn)行20xx屆廣東、山東兩省地級(jí)市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷（約30套）練習(xí)；
20xx年5月下旬，江蘇5月卷強(qiáng)化。
高三教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生基本情況
通過(guò)綜合分析我校高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。
三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的'分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2．抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專(zhuān)題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類(lèi)型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。
5．加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開(kāi)始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8．落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
四、高三地理第一輪復(fù)習(xí)安排
內(nèi)容
周次
第一次月考講評(píng)，中國(guó)疆域和行政區(qū)劃、中國(guó)人口和民族
第一周中國(guó)地形與氣候
第二周中國(guó)河湖（細(xì)）、資源、農(nóng)業(yè)、中國(guó)工業(yè)（粗）
第三周中國(guó)交通、商業(yè)、旅游（粗）、北方地區(qū)（細(xì)）
第四周南方地區(qū)、講評(píng)習(xí)題、第二次月考（世界、中國(guó)地理為主）
第五周第二次月考測(cè)試講評(píng)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、第六周港澳臺(tái)、選修６
第七周選修6、講評(píng)習(xí)題
第八周必修一第一章、第三次月考（選修6、區(qū)域地理為主）
第九周第三次月考講評(píng)、必修一第一章
第十周講評(píng)習(xí)題、必修一第二
第十一周必修一第三、四章
第十二周必修一第五章、講評(píng)習(xí)題、第四次月考（必修1、2為主）
第十三周第四次月考講評(píng)、必修二第一章
第十四周必修二第二、三章
第十五周必修二第四、五章
第十六周必修二第六章、講評(píng)習(xí)題、必修三第一章
第十七周必修三第二、三章第五次月考（必修2為主）
第十八周第五次月考講評(píng)、必修三第四
第十九周必修三第五章、講評(píng)習(xí)題
第二十周專(zhuān)題《地球運(yùn)動(dòng)》、《等值線》
第二十一周專(zhuān)題《天氣與氣候》期末考試
第二十二周期末考試講評(píng)、《海南地理》
高三教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)進(jìn)度安排
1、第二次聯(lián)考前(2月21-4月6日)：復(fù)習(xí)完必修內(nèi)容14(第一輪復(fù)習(xí))。溫一�？荚�
具體安排：2月21日-3月17日必修2《政治生活》
3月18日-4月6日必修4《文化生活》
2、第二次聯(lián)考
4月7日4月22日)熱點(diǎn)專(zhuān)題考綱解讀、第二次溫二�？荚�
具體安排：做好聯(lián)考分析
熱點(diǎn)講解讀課本讀考綱完成熱點(diǎn)練習(xí)
3、模擬考試前(4月23-5月20)溫三�？荚�
專(zhuān)題訓(xùn)練小題訓(xùn)練(主觀題和選擇題)
回歸教材知識(shí)整體過(guò)關(guān)
4、沖刺階段(5月21日-5月底)
該階段主要是查漏補(bǔ)缺模擬訓(xùn)練在5月初將制定逐日訓(xùn)練計(jì)劃
收集全國(guó)各地信息反饋學(xué)生
5、考前指導(dǎo)(6月1日-4日)講課兩節(jié)做好心理輔導(dǎo)工作
二、措施
1、提高課堂效益
精心準(zhǔn)備好每一堂課，一定做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)有成效切忌老師包堂。
2、計(jì)劃編寫(xiě)高考復(fù)習(xí)資料
根據(jù)學(xué)生情況和考試大綱要求編寫(xiě)考前復(fù)習(xí)資料發(fā)放學(xué)生手中，做到精煉、有效、便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)考后(含練習(xí))反思特別要做好4次考試的分析工作。
師生共同尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握解題方法，提高考試成績(jī)。
4、提高教學(xué)針對(duì)性、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)
分優(yōu)生、邊緣生、專(zhuān)業(yè)生三種情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)、輔導(dǎo)計(jì)劃。
高三教學(xué)計(jì)劃13
新學(xué)期伊始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探索性、自研性、開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與生活的能力，并使其成為具有一定社會(huì)基礎(chǔ)的時(shí)代新人。
二、教學(xué)目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，它的教學(xué)目標(biāo)有：
l、獲得親身參與的積極體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，感受書(shū)本同社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系；
2、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；
3、形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力：
4、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法；
5、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；
6、關(guān)心時(shí)事，關(guān)心身邊的生活，關(guān)注人類(lèi)自身的生存與發(fā)展。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
7、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的能力；
8、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的基本能力。
三、教學(xué)措施：
1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的.想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。
2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線索，以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。
4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。
5、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)，協(xié)助學(xué)生做好課題研究。 四、教學(xué)內(nèi)容 1研究方法回顧復(fù)習(xí) 2研究專(zhuān)題回顧復(fù)習(xí) 3特殊案例回顧分析 4本學(xué)期課題研究安排：學(xué)法類(lèi)課題 五進(jìn)度安排：
高三教學(xué)計(jì)劃14
本計(jì)劃根據(jù)九月六日備課組討論通過(guò)。
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但通過(guò)會(huì)考的成績(jī)和高三暑期Dailywork作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，情況并不樂(lè)觀�；A(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)總體安排
第一學(xué)期備戰(zhàn)聽(tīng)力高考并完成一、二輪復(fù)習(xí)。
1．從暑期學(xué)習(xí)階段開(kāi)始至十四日，備戰(zhàn)聽(tīng)力高考。每晚安排一名教師負(fù)責(zé)，5:50開(kāi)始廣播聽(tīng)力訓(xùn)練，周三、周五、周六和周日早讀調(diào)整為聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間，按考試模式播放一套完整的聽(tīng)力材料。學(xué)生聽(tīng)完后馬上校隊(duì)答案。然后重播第一節(jié)的五段簡(jiǎn)短對(duì)話，以供學(xué)生核對(duì)，并品味剛才犯錯(cuò)誤的地方，最后再根據(jù)第二節(jié)中所犯錯(cuò)誤自行研讀聽(tīng)力錄音原稿，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。九月8日至12日，組織老師精編教學(xué)課件，英語(yǔ)課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)力中的�？荚掝}，如數(shù)字與語(yǔ)音辨認(rèn)、否定、虛擬語(yǔ)氣、比較、偏愛(ài)與選擇、人物評(píng)價(jià)、問(wèn)路與看病等等。通過(guò)精選的聽(tīng)力錄音材料，輔之以精到高考常見(jiàn)考題的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白高考卷會(huì)怎么考，自己該怎么聽(tīng)怎么答，力爭(zhēng)在第一次聽(tīng)力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
2.九月十五日起，繼續(xù)模塊七、八的教學(xué)。本屆學(xué)生高一、高二的進(jìn)度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。初步計(jì)劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的'教學(xué)。在這一階段，重點(diǎn)在于讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，熟悉后面七個(gè)單元的話題，并做好快速閱讀的訓(xùn)練。
3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復(fù)習(xí)階段。一輪復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)時(shí)與高中必修與選修教材的內(nèi)容，我們計(jì)劃每1.5周完成一個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，每完成一個(gè)模塊的復(fù)習(xí)就進(jìn)行一次模塊檢測(cè)，及時(shí)掌握復(fù)習(xí)的效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整接下來(lái)的復(fù)習(xí)方案。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語(yǔ)法知識(shí)的歸納整理，幫助學(xué)生完成語(yǔ)法系統(tǒng)知識(shí)框架的構(gòu)建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長(zhǎng)難句的分析理解，從而能準(zhǔn)確把握文意并選出正確答案�？紤]到語(yǔ)言教學(xué)的特性，尤其是語(yǔ)法教學(xué)難以避免的枯燥，計(jì)劃把二輪復(fù)習(xí)融入一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，在單元復(fù)習(xí)的過(guò)程中穿插語(yǔ)法復(fù)習(xí)。這樣，剛好在本學(xué)期結(jié)束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復(fù)習(xí)。
第二學(xué)期組織第二次聽(tīng)力高考的備考工作后，側(cè)重進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。研究高考卷中各種題型的特點(diǎn)，總結(jié)命題規(guī)律，探索解題技巧。本階段尤其注重學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力的提升，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力，同時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力，考試心理指導(dǎo)及答題技巧。
四、教學(xué)措施
1．高三英語(yǔ)教材選修七、八與復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)。無(wú)論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復(fù)習(xí)，組織全組教師精心編寫(xiě)詞匯教學(xué)、復(fù)習(xí)的學(xué)案，幫助學(xué)生真正了解高考必備詞匯的深刻內(nèi)涵與慣用法，而非停留在對(duì)單詞的簡(jiǎn)單識(shí)記上。平常以Dailywork形式提供給學(xué)生大量的全國(guó)各地歷年高考單項(xiàng)選擇訓(xùn)練，強(qiáng)化其對(duì)詞匯的深刻認(rèn)識(shí)以及高考命題特征的熟悉。
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們?cè)跁?huì)考備考期間進(jìn)行了語(yǔ)法復(fù)習(xí)，語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)，但針對(duì)會(huì)考的難度顯然需要在高考前進(jìn)一步加深。
4.聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。九月聽(tīng)力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每?jī)商熳鲆黄晷翁羁�，�?jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6.重視書(shū)面表達(dá)。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽查相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。
7．提前訓(xùn)練自選模塊相關(guān)題目類(lèi)型。把05和06題從一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案中單列出來(lái)，供有意于選擇英語(yǔ)的同學(xué)早作適應(yīng)性準(zhǔn)備。
8.堅(jiān)持集體
備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高課堂40分鐘的效率。
9.復(fù)習(xí)備考的同時(shí)，也積極參加市、區(qū)、校各級(jí)相關(guān)教研活動(dòng)，提升教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。
10.抓好晨讀。討論制定晨讀計(jì)劃，確保不同階段有相應(yīng)的晨讀內(nèi)容，同時(shí)教師用心指導(dǎo)學(xué)生該怎么讀，讓學(xué)生盡快能開(kāi)始享受英語(yǔ)晨讀，并從中獲益。
高三教學(xué)計(jì)劃15
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定計(jì)劃，首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。
我們說(shuō)，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；
�。�1）強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。有些學(xué)生抱怨自己記性太壞，學(xué)過(guò)的知識(shí)，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過(guò)的東西反正要忘，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱。
（2）查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識(shí)學(xué)下來(lái)，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后就可以及時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都及時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的知識(shí)總是比較完整的。
�。�3）融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。有人說(shuō);
“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系�！边@里所說(shuō)的“一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”，就是指系統(tǒng)化的知識(shí)�？梢哉f(shuō)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。
在此基礎(chǔ)上，我們商量制訂了以下計(jì)劃，以供參考。
新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也可增加學(xué)生的詞匯量。估計(jì)在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類(lèi)型，復(fù)習(xí)主要分為聽(tīng)力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯(cuò)及寫(xiě)作六大類(lèi)。當(dāng)然英語(yǔ)的知識(shí)是綜合的，不能把任何一項(xiàng)孤立起來(lái)，所以每項(xiàng)復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應(yīng)結(jié)合各類(lèi)復(fù)習(xí)，如：每天一聽(tīng)，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項(xiàng)計(jì)劃，具體安排如下：
聽(tīng)力
我們知道語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，經(jīng)常處在某個(gè)環(huán)境中，自然而然地你就會(huì)開(kāi)始接受這種語(yǔ)言，這種變化是逐漸而緩慢的`，所以我們并不期待同學(xué)們?cè)诼?tīng)力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Daily listening”這個(gè)計(jì)劃。每天課上都會(huì)聽(tīng)一篇較短的練習(xí)。聽(tīng)的時(shí)候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時(shí)過(guò)于緊張；其次做聽(tīng)力題之前，對(duì)題目的理解也同非常重要的。對(duì)于一篇較長(zhǎng)地文章，同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容，只能根據(jù)題目的要求，有選擇性地聽(tīng)取信息，這就需要同學(xué)們認(rèn)真研究每個(gè)題目。除了這每天一聽(tīng)之外，每周我們還安排一次綜合聽(tīng)力。
單選
此項(xiàng)雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語(yǔ)法，詞組，各種類(lèi)型都可能出現(xiàn)。所以對(duì)于該項(xiàng)的訓(xùn)練可綜合在各項(xiàng)復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。專(zhuān)題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。
完型填空
此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是最為頭痛的一項(xiàng)，甚至有一部分同學(xué)對(duì)此有一種恐懼心理，不愿面對(duì)這樣的題目。其實(shí)這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正因?yàn)樗麄儗?duì)此沒(méi)有把握才會(huì)不愿面對(duì)。針對(duì)此種情況，我們準(zhǔn)備通過(guò)多做多練來(lái)消除這種心理，讓他們習(xí)以為常。計(jì)劃每周兩篇。
閱讀理解
此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)講是較為關(guān)鍵的一項(xiàng)，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時(shí)間的分配也是一個(gè)難題。有的同學(xué)過(guò)于細(xì)心會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠；相反則會(huì)失分很多。我們要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對(duì)性地研究文章，對(duì)于無(wú)關(guān)緊要的信息可以很快帶過(guò)，這樣既可以省時(shí)間又可以提高正確率。計(jì)劃每天一篇。
改錯(cuò)
在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無(wú)定冠詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)形式；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有定量，只是每周必做。
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