小學語文教學計劃【熱門】

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

小學語文教學計劃1

　　引導學生自主預習

　　傳統(tǒng)教學中，教師都會要求學生自主進行課前預習，讓學生利用課前時間對要學習的課文進行預習，反復閱讀以加深對課文的理解，使得語文課堂教學可以達到所謂的“順利”和“有效”。但是這種預習并不適合小學語文教學，這種課前預習無疑是加重了學生的學習壓力，消磨了學生對語文學習的興趣和熱情。小學語文的課前預習有以下特點：

　　（1）小學生的語文課前預習，其目的主要是讓學生能夠?qū)φZ文課堂產(chǎn)生向往之情，而不是對學生提出更高的要求。合理的課前預習應該是讓學生在課前準備中增加對課堂和知識的期待，激發(fā)學習熱情才能更好地達到教學目的。

　�。�2）要讓學生將預習的結果展示出來，教師要根據(jù)學生的預習結果來全面把握學生的學習狀況，進行有針對性的引導，進而展開教學計劃。只有學生展示了自己的預習成果，才會逐步養(yǎng)成課前預習的好習慣。

　　促進師生對話交流

　　在傳統(tǒng)教學中，課堂一向都是教師在講臺上一味講課，學生被動聽課，甚至有的學生會出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象，教學質(zhì)量很差。

　　（1）隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂教學模式也要進行改革。現(xiàn)如今的教育主體是學生，教師在制定教學計劃的時候要以學生的具體情況為出發(fā)點，要學會將學生放在一個平等民主的位置上，跟學生進行對話，了解其學習狀況，是否有哪里還存在疑問等。只有學會對話交流，才能更好地促進學生的發(fā)展。

　�。�2）要引導學生學會對話交流，無論是師生之間，還是學生之間，都要多進行交流。課上可多提出一些問題，讓學生分組討論，彼此交流思想，共同解決問題；課下，教師也要鼓勵學生進行師生間的交流，學生可以提出疑問，或者就學習狀態(tài)進行溝通，這樣有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題并做出指導，拉近師生間的距離，使得學生喜歡上語文。

　　鼓勵學生提出疑問

　　小學生的學習過程是一個從懵懂到了解的過程，是一個從提出問題到解決問題的過程。正所謂“疑者覺悟，覺悟之機也；只有進行過覺悟，才能更好地成長”。學生只有多提問題，才能多學習知識，鍛煉自身的學習能力。自古以來，好的教學課堂上從來都不會缺少問題的出現(xiàn)，問題可以讓學生積極發(fā)揮其主觀能動性，自己動腦思考。因此，在小學語文的有效教學中，教師課上還要做到學會提出疑問，引導學生自己提出疑問。

　　舉個例子，教師在講解《火燒》時，可以先提出這樣的幾個疑問：第一，同學們在生活中經(jīng)常見到火吧，那要是火燒到了手會不會很疼呢，被火燒到后你們會怎樣呢？那我們今天來學習一個偉大的`人物，他被熊熊大火活活燒死了都沒動一下，如果換成是你們是不是會跳起來呢？那你們知道為什么一動不動忍痛被火焚燒嗎？然后再引入課文，這樣既激發(fā)了學生的好奇心，又鍛煉了學生的思考能力和敢于質(zhì)疑的勇氣，也使得學生更容易專心聽講，提高了課堂的教學效率。另外，還要加強引導學生主動提出質(zhì)疑，強化學生對文章的深入理解和探究，讓學生自己或是分組進行分析、思考、比較、解決問題，在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動性，使學生在課堂上可以自由發(fā)揮自身創(chuàng)造力和想象力。但由于低年級的學生年齡還小，因此提出來的問題有可能涉及很多方面，在課上教師不能一一給出解答，這就要求教師要對學生提出的問題采用模糊處理的辦法，引導學生在下課后利用課余時間去查找相應資料，鍛煉其動手和自主學習能力。隨著現(xiàn)如今時展和人才培養(yǎng)要求的不斷變化，教學也要適應性地進行調(diào)整以達到最佳的教學目的。在小學語文課堂中引入有效教學，這一舉動不僅可以激發(fā)學生的好奇心和學習熱情，使得學生自主預習語文，自主探究學習，教師在關鍵時刻對學生進行引導，和學生一起對問題進行討論，拉近師生間的距離，真正提高教師的教學效率和質(zhì)量。

小學語文教學計劃2

　　一、加強學習，提高師德修養(yǎng)

　　一、加強理論學習。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務知識，但都不夠深入，不夠扎實。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關學習活動，把時間更多用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。要虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　二、加強自身建設。向身邊的名師學習，學習他們的愛崗敬業(yè)的奉獻精神的好經(jīng)驗、好做法，以促進自身的全面發(fā)展。

　　三、理論聯(lián)系實際。通過多次的學習，我明白要將理論運用到工作中，在自己加強學習的同時，把活動成果真正落到實處，才能收到實效。

　　二、經(jīng)常反思，提高自身素質(zhì)能靜下心來反思，對自己工作中積累的經(jīng)驗進行總結，便于以后使用。

　　反思自己存在的問題，并能針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的.基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通，人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學生，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。和家長共同來教育好學生，在廉潔從教方面，我一直認真教師就要有無私奉獻精神，不私設課外輔導班，不收取補課費，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

　　三、熱愛學生，提高教學水平。

　　一、工作中，有時會因為心情、生活等方面的壓力，會出現(xiàn)急躁、沖學生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學生對老師產(chǎn)生畏懼心理。熱愛學生，是教師之本，愛學生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學生，更體現(xiàn)在關愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。今后一定努力做到對學生動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對班級上生活有困難的學生給于一定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當?shù)囊龑А?/p>

　　二、堅持寫博客，堅持每兩周寫1篇以上，爭取在市級刊物發(fā)表一篇。

　　三、多聽名師的課，從中反思自己的教學行為，及時撰寫經(jīng)驗總結和教育教學論文。

　　四、認真?zhèn)湔n上課，能從學生發(fā)展的角度去看待問題，構建自主合作、探究高效的理想課堂；形成自己富有個性的教學風格。“心有多大，舞臺就有多大�！睂�學生的愛、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實在行動中，他才能煥發(fā)出勃勃的生機，我要向名師學習，讓自己的能力盡快得到提升。

小學語文教學計劃3

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　五年級下冊教材的特點：培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進。分析現(xiàn)狀：學生的識字、寫字能力早已經(jīng)形成，通過課前預習能獨立學會識字、寫字，無需在課上利用時間去處理了。學生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法、能運用課上學習的閱讀方法進行閱讀。習作上能寫出有一定中心和條理清晰的文章。本學期的教學重點是把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本表達方法，學習詩歌及敘事性、說明性等不同文章的閱讀。習作上：引導學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　二、學期目標：

　　1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

　　2、培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　4、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　7、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　9、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　三、教學措施：

　　根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：

　　目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內(nèi)容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。

　　具體措施：

　　1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、認真批改學生的作業(yè)，及時訂正，學習困難生做到面批。

　　3、對學習困難生要做好補缺補差工作。

　�。�1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。

　�。�2）每周一次有計劃、有目標地進行補差。

　　4、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。

　　目標二：提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的.作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。

　　具體措施：

　　1、老師利用課本內(nèi)容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結合課文和課外閱讀，練習分段。

　　2、每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

　　3、利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學生看好書，多看書，好看書的熱情。

　　4、上好每堂作文課，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。

　　5、老師加強批改，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調(diào)動學生寫作的熱情。

　　6、結合課文內(nèi)容和實際情況，加強寫話練習，字數(shù)在100~200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　7、積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。

小學語文教學計劃4

　　一、指導思想

　　本學期，我校語文教學教研工作將在區(qū)教研室的引領下，遵循《小學語文新課程標準》，貫徹學�！叭巳耸沁_人”的辦學理念，堅持“求真向善，達已達人”導向，以促進師生良好的教育生長為核心，全面實施“達人課程”體系建設，全力建設基礎性、拓展性和探究性等多樣化、個性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過課程建設統(tǒng)領師生發(fā)展，將學校建設成為“學生身心發(fā)展和諧，教師隊伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，社會聲譽良好”的省市級示范學校，來成就每一位師生的幸福教育人生。

　　二、工作重點

　　1、區(qū)教研活動積極參加區(qū)級教研活動，學校的活動盡量以區(qū)教研室的活動為主導，盡量整合。本學期的區(qū)教研活動主要是一年級的新教材培訓和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進教改經(jīng)驗。片區(qū)活動以區(qū)教研計劃來設計，作為中心校，會在引起專家學習時邀請兄弟學校的老師參與學習。本學期將有三次聯(lián)片共同學習、集體備課的活動安排。

　　2、主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀為主，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課。分年級進行集體備課，各年級選出負責人，通過新進教師展示課、名師工作室、集體備課等多種方式進行課例研討。搜集以往和本學期的優(yōu)秀課例，做好資料整理工作，形成持續(xù)、有效的發(fā)展。以游x為主持人的關于主題閱讀的國家級和省級的課題已開題，全體語文老師將緊緊圍繞課題開展教研，做好過程性資料。“以文帶文”課將分體裁來研究，相同愛好的語文老師根據(jù)自己的特長組成小團體，進行某個體裁的研究。

　　3、經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓課，二是課間操“國學三分鐘”，三是由種子教師對部分老師進行培訓，四是通過餐前誦讀來傳播國學。延用上個學期經(jīng)典誦讀檢測，營造書香校園，提高學生文化底蘊。關于如何將“閱讀考級”中學生必背的古詩與“主題閱讀”中經(jīng)典誦讀的`篇目進行整合，會進一步在集體備課上進行研究，并形成較為成熟的結果。早讀一周四次，一次20分鐘，保證時間的同時，要抓質(zhì)量，精指導，重展示，要求每次早讀的后面5分鐘，都給學生單個上臺展示，由督導室進行檢查，公示。

　　4、閱讀考級繼續(xù)實行“閱讀考級”，建設書香班級，檢查班級書柜，要求學生必讀兩本書，必買這兩本書，師生在課堂上共讀這本書。要求低年級老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課、中年級老師上好兩堂中期分享課、高年級老師上好兩堂后期總結課。課題《以閱讀考級為載體提高學生閱讀能力的研究》，本年度結題。

　　5、名師工作室和新進教師展示課新進教師舉行一年一度的課堂展示，名師工作室的導師們要對學員進行耐心精致的培訓和引導，以此達成雙贏、共長的目的。本學期的新進語文老師有：她們都教學一年級，而且都是班主任，因新一年級重學習習慣的培養(yǎng)，所以新進教師的展示課可以稍晚一點。本學期的名師工作室的導師有：

　　6、天天練字“聽說讀寫”是學生最基本的語文能力。為了規(guī)范漢字書寫，加強教師書寫指導，學生每天練字10分鐘。由于練字已成為學校的傳統(tǒng)和習慣，所以不再立項，由語文老師自行檢測，本學期展示一次，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣傳欄展示，評比“漢字書寫小達人”。

　　7、小記者和《雨燕》繼續(xù)請張榮老師為社長做好校級刊物《雨燕》，打造好《株洲晚報》《株洲日報》的平臺，全體語文老師做好20xx年的小記者發(fā)動工作，引導學生走向社會，觀察社會，發(fā)表文章，獲得進步

　　8、教師讀寫本學期要求每一位語文老師讀好一本專業(yè)書，邊讀邊標注。積極參加論文評選，30歲以下的老師每人寫一篇高質(zhì)量的教學案例。

　　三、工作措施

　　1、項目負責制項目負責制是語文教研組的重要管理制度，一共分為兩個項目，分別是：主題閱讀項目、經(jīng)典誦讀項目。各項目組的組長每個月進行一次階段性工作匯報，群策群力，及時調(diào)整好實施過程。各項目組選出組長，定好組員，明確職責，各項目的職責如下：項目組職責組長組員主題閱讀集體備課，做課例研究重點研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國學三分鐘”對部分老師進行培訓

　　2、做好集體備課本學期的重點工作是主題閱讀，本學期的主要教研內(nèi)容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究。要多利用集體備課，骨干教師多展示“以文帶文”的課型，并進行及時的分析探討，盡量做到說課、上課、評課三結合。本學期的備課組長是

　　四、工作安排

　　月份周次集體備課內(nèi)容及語文組的工作形式二月1語文組工作計劃解讀上交語文學科計劃集中2《三字經(jīng)》吟誦學習根據(jù)《主題閱讀》來確定本學期必背的詩文集中3分年級教材解讀“書香班級”結果公示及分享集中三月4《三字經(jīng)》吟誦學習分年級教材解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經(jīng)》吟誦學習分年級教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分年級教材解讀集中10期中考試復習經(jīng)驗分享集中11期中考試試卷分析會集中五月12書寫展示集中13《三字經(jīng)》吟誦學習分年級教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級教材解讀集中16經(jīng)典誦讀必背詩文檢測集中六月17主題閱讀課型研究集中18必背詩文檢測結果分享集中19期末復習經(jīng)驗分享集中20期末復習經(jīng)驗分享集中注：以上計劃還未加入?yún)^(qū)教研室的計劃，等到區(qū)里召開了會議后再加進去。

小學語文教學計劃5

　　本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質(zhì)教育落到實處，特擬定如下計劃：

　　一、學生現(xiàn)狀分析

　　本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓練。

　　二、本學期教學任務

　　第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

　　要求是：

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

　　6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

　　7、能抓住重點事務進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的'習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，條理清楚，練習從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文。

　　三、本學期教學重難點

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

　　四、提高教學質(zhì)量措施

　　1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。

　　2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

　　4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

　　5、認真落實好素質(zhì)教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。

　　6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

　　7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。

　　五、教學進度安排表

　　略

小學語文教學計劃6

　　受疫情影響，學校不能如期開學。延期開學期間，線上教育教學工作正有條不紊的開展著。但是當前疫情得以控制，開學也逐漸提上日程。為了使開學后的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結合實際制定了如下的開學銜接教學計劃：

　　一、認真開展調(diào)研檢測

　　線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性。對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎上合理制定教學計劃是復學前的首要工作。

　　二、科學制定銜接方案

　　針對調(diào)研及檢測結果，本教研組開展了學科教學研討，制定切實可行的方案，不急于上新課，重新調(diào)整教學計劃。

　　三、復學伊始，德育先行。

　　繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學第一課，應該結合疫情防控工作給學生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結合疫情防控常識，讓學生感受熱愛祖國、善待生命、維護健康的意義。要讓學生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學防控、眾多逆行者無私奉獻的結果，讓學生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期。

　　四、整體分析，有的放矢。

　　通過復學評價檢測，對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普遍存在的問題，要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；我們要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結合前面的`內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

　　五、分層教學，因生而異。

　　對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學銜接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質(zhì)量上的差異。實行分層教學是實現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因人而異、因材施教。對學習能力比較強的學生采用小綜合、大容量、定目標的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、勤練習、促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生應遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。

　　六、小組合作，有效幫帶。

　　復學后的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。

小學語文教學計劃7

　　深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質(zhì)量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。

　　1、促進教師專業(yè)成長；2、提升語文教研組整體教研水平；3、提高語文學科教育教學質(zhì)量

　　1、是提升專業(yè)水平的基礎，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、學習內(nèi)容：

　　本學期前兩個月學習的重點是《語文課程標準》，每位語文教師都要認真學習，深入領會課標精神，并努力用課改理論指導自己的教學實踐。

　　名家教學實錄對指導我們教學實踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學實錄作為經(jīng)常的行為。教師可以根據(jù)自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。教研組還將組織教師觀看名師。

　　身邊名師具有更好的示范和引領作用，景山分校語文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示范課。

　　教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學著作或論文，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會。

　　教學過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，

　　備課誤區(qū)：1、備課等于寫教案；2、備課與上課脫節(jié)3、備課只關注教參和課本

　　把握備課環(huán)節(jié)：1、資源準備、2文本解讀、3、教學思路、4、教學設計、5、形成文

　　資源準備：教材、教參、課外資源包括網(wǎng)絡、工具書、課程標準

　　文本解讀：兩個層次：1、吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實于教材。2、超越教材。即教材“二次開發(fā)”。主要是指教師依據(jù)課程標準對既定的教材內(nèi)容進行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應具體的教育教學情景和學生的學習需求。

　　在文本解讀基礎上，形成教學思路，確立教學設計，并最終形成教案（教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學后記可以發(fā)表在自己的教育博客）

　　要求：備有效課、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的備課模式。

　　課堂是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都盡可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。（誦讀能力、課堂教學語言、課堂應答語、板書、現(xiàn)代化教學輔助手段的運用、調(diào)控課堂能力）

　　作業(yè)是鞏固和檢查學生學習效果的主要手段，也是學生內(nèi)化知識的重要方式，更是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。相關要求

　　一、作業(yè)種類（黑體部分為各年級均有，非黑體為三年級以上有（含三年級）。）

　　3、日記。4、讀書筆記。7、大作文。

　　二、作業(yè)統(tǒng)一要求

　　1、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

　　2、書寫：端正、規(guī)范、工整。

　　3、更正：老師標示的錯詞要及時更正，一個錯或詞語寫兩遍。

　　4、家長簽：習冊、練習冊、試卷交家長簽名。

　　三、具體作業(yè)要求

　　1、日記：時間、天氣、內(nèi)容。手抄報大假期、黃金周布置（主題明確、布局合理，內(nèi)容充實、圖文并茂、有家長評語、有班級、有主編姓名。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）

　　2、讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可靈活掌握）

　　3、大作文：每學期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級以上為必做作業(yè)。

　　5、背誦：凡是要求背誦的課文，要求學生一定要過關。過關要簽名（家長、老師或班干）

　　6、課堂練習：教師要精心設計課堂練習，“，

　　四、表揚和處分

　　1、本學期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動，具體通知定

　　2、作業(yè)不及時交的同學，第二天要利用時間及時補做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學，作業(yè)要求重做。

　　五、作業(yè)批改

　　1、教師要及時批改學生作業(yè)。對學生錯誤要明確標示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。

　　2、要求細批細改。對的.劃勾，錯誤的劃點，杜絕大勾大叉。

　　3、作業(yè)批改標準程式：正誤標識、等級、日期、批語（批語有針對性，要求人性化）

　　單元教學結束后都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改，并做好分數(shù)登記。測試卷要求家長簽名。教師要根據(jù)實際情況，做好學生個別輔導，做好培優(yōu)補差工作。

　　為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記。檢查形式為教師互檢；兩次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后，具體由通知定）。

　　2、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學習。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流。

　　3、段考后（12周）定期檢查，全體教師將聽課本送交教研組。

　　自我反思是校本教研的基礎和前提，也是提高教師專業(yè)水平的主要途徑。教學反思通過教育敘事（案例）研究實現(xiàn)，教育敘事研究就是講述老師自己的教學故事（教學過程中的感觸、思考、困惑記錄，幫助自己審視自己的教學行為）。這種故事式反思的途徑是寫教學后記或?qū)懡逃�博客（每上完一課提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學反思（案例）。教研組將建立教師博客群，供全體教師交流。

　　同伴互助的實質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。根據(jù)學校語文學科組的特點，我們同伴互助的形式為（優(yōu)秀教師指導年輕教師）、（圍繞一定主題召開，每位教師先提交書面材料，根據(jù)時間和實際情況確立發(fā)言人或聽專家報告）。

　　專業(yè)引領的形式為專家學術報告、邀請專家進課堂進行教學現(xiàn)場指導。擬邀請省內(nèi)專家做課改專題報告；邀請校長走進課堂，指導學部公開課，進行教學現(xiàn)場指導。【備課（個人集體結合）、上課、評課（執(zhí)教者說課、專家點評）】

　　開展學科競賽，為學生提供展示平臺。本學期學科競賽兩次，一次為比賽，一次為比賽。美文誦讀以班集體為單位進行，具體以學校統(tǒng)一安排為準。

　　雙周二下午第二節(jié)為教研組固定活動時間，希望老師們準時參加。

　　周次

　　日期

　　每周工作要點

　　負責人

　　1

　　2、11—2、14

　　各備課組制定教學進度表。周五前交教研組

　　2

　　2、16—2、21

　　觀看王崧舟課堂教學實錄

　　4

　　3、2—3、7

　　定期作業(yè)檢查

　　6

　　3、16—3、21

　　學生書法比賽

　　8

　　3、30—4、4

　　定期作業(yè)檢查

小學語文教學計劃8

　　一、學生情況分析

　　本班現(xiàn)在學生51人，其中女生31人，男生20人。本班學生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結構比較正常，但男女生比例嚴重失調(diào)。本班學生全班來源農(nóng)村，部分學生基礎較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。

　　由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而學生又缺少自制力，因此在學習成績上兩極分化存在。有近二十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會（如李陽、劉子樂、嚴新冉等）。但仍有大部分學生（如沈凱、錢康、丁文杰等）學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。還有近十人學習概念無，語數(shù)總分平時才六七十分。

　　不能真正靜下心來搞學習。這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在上課的時候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學說話，做小動作。部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自督促，學生生學習存在懶惰思想。

　　二、教材內(nèi)容分析：

　　本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成�！傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的'習慣。

　　本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

　　本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例。

　　本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

　　三、教學目標要求：

　　1．學習習慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

　�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

　　（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　�。�7）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

　　2．漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3．識字寫字。

　�。�1）準確認讀138個生字

　�。�2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4．口語交際。

　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述

　　其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

　�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5．閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解？要內(nèi)容。

　　（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6．習作。

　�。�1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短。

小學語文教學計劃9

　　一、所教班級現(xiàn)狀分析。

　　本班現(xiàn)有人數(shù)50人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎

　　本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。

　　二、本冊教材總的教學目標

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法查字典。

　�。ǘ�）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。

　　（三）閱讀

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的.內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三、本冊教材教學重難點

　　1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

　　2．漢語拼音教學。

　�。�1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　�。�2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。

　　3．識字

　�。�1） 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

　�。�2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

　�。�3） 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

　　4．課文

　�。�1） 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

　�。�2） 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

　�。�3） 教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

　�。�4）保證時間，嚴格訓練。

　　5．單元練習。

　�。�1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　�。�2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

　�。�4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　�。�5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

　　四、主要的教學措施和教改思路。

　　1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

　　4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　7、做好個別生的教育。

小學語文教學計劃10

　　一、指導思想：

　　本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。

　　二、學情分析：

　　本班共計學生75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　三、教材分析：

　�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面、準確地落實語文教學目標

　　四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

　�。ǘ�）加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。

　�。ㄈ�）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的'教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

　�。ㄋ模┘訌婇_放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。

　　四、教學目標：

　　1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　五、工作目標：

　　建設一個團結向上的班集體，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質(zhì)量。

　　六、教學措施：

　　1、多讀多記，多積累語言。

　　2、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學生自主學習習慣。

　　3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

　　4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。

　　5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學習形式進行。培養(yǎng)習作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多組織展示和交流。

小學語文教學計劃11

　　一 、班級概況分析：

　　學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1、漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、 本冊教學重點、難點：

　�。ㄒ唬�、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　（二）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、 提高教學質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的.學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　六、教學進度

　　第1周 入學教育 、漢語拼音1、 2

　　第2周 漢語拼音 3 、4、復習一

　　第3周 漢語拼音5、6、7

　　第4周 漢語拼音8 、復習二

　　第6周 漢語拼音9、10、11、

　　第7周 復習三、漢語拼音12、13

　　第8周 復習四、識字1

　　第9周 識字 2、3、4、園地一

　　第10周 課文1、2、3、4、5

　　第11周 園地二、課文6、7、8

　　第12周 課文9、10、園地三

　　第13周 識字1、2、3、4、園地四

　　第14周 課文11、12、13、14

　　第15周 課文15、園地五、課文16、17

　　第16周 課文18、19、20、園地六

　　第17周 復習

小學語文教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。

　　二、教材分析：

　　在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

　　在數(shù)學學習上，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等。

　　三、教材的重點和難點分析

　　語文學習中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　數(shù)學學習中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質(zhì)量觀念,使學生初步認識克和千克; 圖形圖形和變換.

　　四、本學期教學工作的主要目標

　　1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　4、認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　五、教學措施：

　　在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施：

　　在語文科學領域我們要做到：

　　1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

　　2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　　3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

　　4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。

　　5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的.學習興趣。

　　想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

　　在數(shù)學科學領域我們應該做到：

　　1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感.

　　2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念.

　　3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力.

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展.

　　5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力.

　　6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機.

　　在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!

　　德育工作計劃：

　　我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

　　從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。

小學語文教學計劃13

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、學生情況分析

　　本班學生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡�?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2、教材的主要特點

　　(一)全面、準確地落實語文教學目標

　　(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　　(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求

　　(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

　　(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學目標及學習方法

　　第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

　　五、教學重難點

　　(一)教學重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　(二)教學難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　5、讓學生學寫活動總結。

　　六、教學措施

　　1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。

　　7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

　　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

　　(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

　　1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

　　2、感情投資

　　(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

　　(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

　　(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　　(4)多關注后進生的學習

　　a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

　　b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

　　c、作業(yè)盡量面批。

　　d、利用課余時間輔導功課。

　　3、堅持不懈，持之以恒。

　　后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

　　(二)優(yōu)秀生提高措施

　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

　　優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

　　2、要適當評價，正確引導。

　　教師對優(yōu)秀生的.評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

　　優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。

　　4、鼓勵學生質(zhì)疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

　　5、在教學中滲透課外知識

　　成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

　　優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

　　八、學期教學研究主題

　　(一)研究主題：關于課外閱讀的教學研究

　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　　(二)活動目標：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

　　2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　(三)讀書內(nèi)容

　　1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

　　2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

　　(四)指導措施：

　　1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

　　3、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

　　5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃地安排作好讀書筆記。

　　附本學期推薦學生閱讀書目：

　　1、《紅巖》羅廣斌楊益言

　　2、《小王子》[法國]安?德?圣—�？诵跖謇�/著

　　3、《城南舊事》林海音/著

　　4、《青銅葵花》曹文軒/著

　　5、《草房子》曹文軒/著

　　6、《西游記》吳承恩

　　7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫

　　8、《冰心兒童文學全集》冰心

　　9、《假如給我三天光明》

　　10、《稻草人》葉圣陶

　　11、《老人與�！泛Ｃ魍�

　　12、《格列佛游記》斯威夫特

　　13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納

　　14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

　　15、《童年》高爾基

　　九、教學進度

小學語文教學計劃14

　　一、學生狀況分析

　　本班學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學生能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，半數(shù)學生對學習語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。存在的不足是：多數(shù)學習語文的習慣養(yǎng)成差;學習的主動性，合作探究意識不強;積累較少，閱讀面不廣。

　　二、本期教學目標

　　1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務;掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義，并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。

　　3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

　　4、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

　　三、具體教學措施

　　(一)課堂教學

　　首先，要注意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

　　其次，課堂上要師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第三，指導學生做好每天語文學習的各項任務，養(yǎng)成學習好習慣。具體內(nèi)容及要求：①養(yǎng)成課前預習的習慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預習心得，提出問題等，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學生提出的問題，及時調(diào)整教學的重難點。②本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的'記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強化積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結尾，然后才能靈活運用。鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學生每天堅持練字一張，教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。

　　(二)語文綜合實踐活動

　　1、準備一個讀書筆記本，做好讀書筆記。

　　2、每天學習一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍，有情趣)。

　　3、積極參與學校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學生學習的領域，使學生獲得終身受用的語文能力。

　　(三)備課、聽課和作業(yè)

　　1、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學生，備作業(yè)。

　　2、按照學校要求，認真寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學能力。

　　3、多聽課，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法。

　　4、認真批改作業(yè)，及時反饋每日作業(yè)情況。

　　(四)提優(yōu)補差

　　1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。本學期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

　　2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。

　　3、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　(五)其他

　　1、盡快建立班級語文學習小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。

　　2、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。

　　3、注重復習。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復習，單元復習，階段復習，提升學習效果和能力，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內(nèi)容，力爭人人過關。

小學語文教學計劃15

　　一、指導思想

　　為貫徹落實天河區(qū)小語教研室和我校本年度教學工作計劃，以中共中央國務院關于深化教育以改革全面推進素質(zhì)教育的決定為動力，進一步解放思想，實事求是，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，深化改革，認真落實科教興國戰(zhàn)略，加強教育現(xiàn)代化建設的步伐，全面推進素質(zhì)教育，深化優(yōu)秀教學設計活動，把開展優(yōu)秀教學設計活動與學習大綱、教材結合，大力改進語文課堂教學，提高語文課堂的教學質(zhì)量，為進一步完善我校辦學特色，把語文科組建設成優(yōu)秀科組面努力。

　　二、具體工作

　　1、加強現(xiàn)代理論的學習，更新教育觀念，用理論指導實踐。（1）深入學習十五大精神，中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定掀起，認真學習鄧小平理論的新高潮，進一步解放思想，增強創(chuàng)新意識，增創(chuàng)我們教育新優(yōu)勢。（2）進一步學習優(yōu)化課堂教學的原理和方法，明確優(yōu)化教學的價值取向，同時學習有關教學模式的理論。

　　2、狠抓教育科研現(xiàn)代教育模式的.建立，必須有現(xiàn)代教育理論強有力的支持和主導，因此我們要繼續(xù)狠抓教育科研，按學校制定的"科研興校"的計劃落實執(zhí)行，形成教育科研為現(xiàn)代化教育服務的工作思路。抓好課題攻關工作，做好總結工作，抓好教育科研活動的日常工作，做好開展教育科研課題的理論分析，數(shù)據(jù)整理，成果驗證和實驗總結工作。

　　3、健全級組和科研小組的教研、科研活動。各級組和科研小組安排好時間，定時開展教研和科研活動。

　　4、組織和發(fā)動科組成員積極參加優(yōu)秀教學設計與實施的評比活動，征集優(yōu)秀的教學設計、論文和課堂教學實錄參加區(qū)市的評比，力爭取得好成績。

　　5、積極組織、指導學生參加各類學科競賽活動。（1）積極抓好一年一度的廣州市六語能力競賽，力爭在去年的基礎上，再創(chuàng)佳績。（2）組織一年級參加區(qū)漢語拼音能力競賽。（3）組織二、三、四年級參加區(qū)查字典比賽。

　　6、抓好新教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。近年來，我們學校分配來了一批大學本科生，也為我們科組注入了新鮮的血液。他們學歷高、素質(zhì)高，但缺乏教學經(jīng)驗。我們一方面號召新教師主動向老教師學藝，一方面安排有經(jīng)驗、有專長的老師幫助他們，采取"一幫一"的形式，使他們盡快地成長起來。

　　7、繼續(xù)上好每學期一次的校內(nèi)公開課，爭取多出優(yōu)課，出精品課，一個閱讀教學課，一個語文活動課。

　　8、加強環(huán)境教育工作，把環(huán)境教育當作一項重要內(nèi)容來抓。通過一系列環(huán)境教育活動，提高師生的環(huán)境意識，鼓勵學生積極參與改善環(huán)境，以促進可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)教育工程。

　　三、具體安排

　　1、開學第一、二周，各科研小組確？科研子課題，制訂科研方案。

　　2、第3--6周，開展小語課型及規(guī)律的研究，準備好課型材料送交街區(qū)交流。

　　3、第7周，選拔課例參加區(qū)網(wǎng)絡教學觀摩。

　　4、第八周，開展校園環(huán)境綠化、美化評比競賽周。

　　5、第9周，廣州市六語能力競賽初賽，作好參賽準備。

　　6、第10周，組織學生參加區(qū)一年級漢語拼音能力初賽；二、三、四年級查字典初賽。

　　7、第15周，推選課例參加市教學模式的展示；廣州市六語能力競賽復賽。

　　8、第20周，區(qū)一年級漢語拼音能力決賽；二、三、四年級查字典決賽。

　　9、第21周，廣州市六語能力決賽。來源