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燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課文說(shuō)明
這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動(dòng)、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛(ài)自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。
兒歌共有兩句話。第一句話前兩個(gè)分句描述了黑夜降臨在大海上時(shí)，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說(shuō)這樣的安靜的夜晚正是睡覺(jué)做夢(mèng)的好時(shí)候�？墒堑谌志涔P鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的'孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒(méi)有回家的船寶寶”，絕妙的構(gòu)思，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，把一個(gè)平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無(wú)私忘我、感人至深的愛(ài)。
4.朗讀課文。背誦課文。
5.說(shuō)一說(shuō)：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語(yǔ)卡片。生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入。
1.啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎?都見過(guò)什么塔?它們建在什么地方，是干什么用的?我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰(shuí)見過(guò)燈塔?誰(shuí)知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的?
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識(shí)入手。]
2.板書課題，認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。
(二)整體感知。
1.讓學(xué)生借助已學(xué)過(guò)的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對(duì)字。
4.分小組讀，展開互幫互學(xué)。
5.自由讀、齊讀。
6.請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。
[設(shè)計(jì)意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]
(三)識(shí)字讀文。
1.板書詞語(yǔ)，在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒(méi)回家
2.看拼音，讀準(zhǔn)字音。可以采用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。
3.你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎?
4.在課文中找出帶有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
5.把課文讀給自己的同桌聽。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]
(四)指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。
2.師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。
3.同桌互讀、指名讀。
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]
以下讀法提示，供教師范讀課文時(shí)參考。
天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。
睜著/眼，瞧哇/瞧，
望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，
還沒(méi)有回家的/船寶寶。
第二課時(shí)
(一)品讀感悟。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。
2.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
3.你喜歡課文的哪幾句?為什么?請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來(lái)。
4.討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著?你想對(duì)燈塔媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?
5.根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會(huì)到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！边@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，將內(nèi)心的情感，自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。
(二)背誦課文。
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]
(三)指導(dǎo)書寫。
1.在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)新筆畫撇“丿”和捺“”。
2.識(shí)記字形。
八：獨(dú)體字。筆順：丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。
大：獨(dú)體字。筆順：大。寫時(shí)人字撇捺之間角度要適中。
個(gè)：獨(dú)體字。筆順：個(gè)。寫時(shí)豎畫位置在正中，要寫直。
天：獨(dú)體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長(zhǎng)。
3.指導(dǎo)書寫。
4.練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
4 燈塔媽媽
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書的過(guò)程中了解文中寫了哪幾種事物，并仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初瀆課文，整體感知課文內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟精神。
1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？
重點(diǎn)理解：（1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？
�。�2）面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無(wú)畏懼？
�。�3）你又聯(lián)想到了哪些事物？
2朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的.思想感情。
三、總結(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？
四、創(chuàng)新發(fā)明。
1、分小組說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？
2、想象發(fā)明的燈，把它畫下來(lái)，配一段文字說(shuō)明。
3、小組派代表拿圖片上臺(tái)投影匯報(bào)，介紹。
4、評(píng)議。
五、舉辦圖片、資料展覽。
1、收集圖片、資料。
2、歸類編排。
3、為展覽起一個(gè)響亮的名字。
4、辦展覽。
六、課堂總結(jié)。
1、指名談?wù)勈斋@。
2、小節(jié)。
（1）動(dòng)手方面。
�。�2）發(fā)言方面。
�。�3）創(chuàng)新方面。
�。�4）興趣方面。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、投影佳作，欣賞。
1、投影佳作，齊讀。
2、評(píng)評(píng)好在什么地方。
二、投影病文，指導(dǎo)修改。
1、投影病文，自由朗讀。
2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>
3、逐一進(jìn)行修改。
4、自由讀讀改后的作品。
5、前后對(duì)比、評(píng)價(jià)。
三、完成“筆下生花”部分。
1、投影。
2、指名讀。
3、根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。
4、將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，老師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。
2、針對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀。
2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友。
3、正確認(rèn)讀本十個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中“把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。
教學(xué)流程：
一、激趣引入：
師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時(shí)，你快樂(lè)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选�。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記住：要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的`生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌之間互相檢查認(rèn)字情況。
3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、（出示圖）也可在黑板上畫
師：老師這里有一幅圖，同學(xué)們可要仔細(xì)觀察呀，然后說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么，有什么感受？（有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）
教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問(wèn)找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)告訴全班同學(xué)，師生共同討論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。
師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢？（想）談一談你想把哪些事物當(dāng)做朋友，想和它們說(shuō)點(diǎn)什么？（讓學(xué)生說(shuō)出他們心中所想）
2、師：同學(xué)們，如果你自己來(lái)到一個(gè)陌生的地方，你會(huì)孤單嗎？（不會(huì)）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出海燕說(shuō)的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解）
3、有朋友是快樂(lè)的，讓我們帶著這快樂(lè)的心情再讀課文。（自由結(jié)組，分角色朗讀）
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。（開火車讀）
2、教師出示生字，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它們。
3、練習(xí)組詞，用自己喜歡的詞說(shuō)一句話。
4、練習(xí)書寫
五、拓展練習(xí)：
把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對(duì)他說(shuō)的話。
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書的過(guò)程中了解文中寫了哪幾種事物，仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫，體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鯙^課文，整體感知課文內(nèi)容。
（二）精讀課文，感悟精神。
1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？
重點(diǎn)理解：
�。�1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？
（2）面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無(wú)畏懼？
�。�3）你又聯(lián)想到了哪些事物？
2、朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？
暢所欲言初顯身手一課時(shí)
1、交流有關(guān)火的資料，可以結(jié)合課文《普羅米修斯的故事》進(jìn)行教學(xué)。
2、說(shuō)說(shuō)家里的燈、見過(guò)的燈、想象的燈，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
初顯身手
1、組成活動(dòng)小組，選擇感興趣的題目進(jìn)行課外實(shí)踐，通過(guò)各種渠道搜集、查閱資料，了解燈的功能，燈的樣式的'變化。
2、大膽想象，自主創(chuàng)新，把最想發(fā)明的燈畫下來(lái)，介紹其特點(diǎn)。
3、辦一個(gè)展覽，為展覽起一個(gè)新穎、響亮的名字。
筆下生花2課時(shí)
1、寫一寫關(guān)于家中的燃料或照明用具的故事。
2、寫一寫自己最喜歡的燈。
3、想象作文：我回到了不會(huì)用火的時(shí)代。
指導(dǎo)：
1、把想寫的故事寫清楚。
2、重點(diǎn)寫出喜歡的燈的特點(diǎn)及喜歡的原因。
3、插上想象的翅膀，進(jìn)行合理有趣的想象。
開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)寫作興趣，提高欣賞水平。
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：橫撇。
2、學(xué)習(xí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無(wú)私忘我、感人至深的愛(ài)。
4、朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的.無(wú)私忘我、感人至深的愛(ài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過(guò)什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。
2、課件出示“燈塔”。我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰(shuí)見過(guò)燈塔？誰(shuí)知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？
板書課題，認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。
（二）讀一讀
1、借助自己已學(xué)過(guò)的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。（用自己習(xí)慣的符號(hào)）同學(xué)互相幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。聽領(lǐng)讀時(shí)做到：看著教師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)教師的讀音。跟讀時(shí)做到：看著讀的字，像教師一樣讀準(zhǔn)字音。
4、分小組讀，展開互幫互學(xué)。
5、自由讀，齊讀。
6、請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。
（三）認(rèn)一認(rèn)
1、課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈 媽 天 了 大 只 有 不 回 家 寶
2、分小組，拿出卡片自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教同學(xué)。
3、請(qǐng)小老師帶讀，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生用“天、大、家”等生字組詞，隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：大海、回家，并用“回家”說(shuō)一句話。
4、開火車讀，教師糾正發(fā)音。
5、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。
6、學(xué)生讀課文。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┎乱徊�
一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。
（二）讀一讀
1、聽錄音朗讀。
2、自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
3、指名讀，通過(guò)評(píng)價(jià)，落實(shí)要求。
4、同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)看圖、讀文，說(shuō)一說(shuō)：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？
6、你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來(lái)。
�。ㄈ⿲懸粚�
1、出示“天、了、只、不”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
天：獨(dú)體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。
了：獨(dú)體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認(rèn)識(shí)新筆畫橫撇。
只：上下結(jié)構(gòu)。寫的時(shí)候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點(diǎn)。
不：獨(dú)體字。筆順是：橫、撇、豎、點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先觀察田字格里的字，再描兩個(gè)，最后認(rèn)真寫一個(gè)。注意隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
�。ㄋ模╈柟掏卣�
1、比一比：有感情地朗讀或背誦課文。
2、采蘑菇：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
3、看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學(xué)生欣賞。
4、說(shuō)一說(shuō)：媽媽多愛(ài)我，夸夸我媽媽。（可讓學(xué)生回家進(jìn)行。）
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介冰心
1.在生活中，每個(gè)人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢?今天，我們就一起和冰心奶奶來(lái)談?wù)動(dòng)颜x。
2.出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么?
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1.出示自學(xué)要求。
(1)閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)勾出對(duì)你有所觸動(dòng)的句子，在旁邊批下你的感受。
(3)畫出你不懂的地方，提出問(wèn)題，小組討論解決。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟，交流體會(huì)
1.全班交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。
信一開頭，冰心奶奶就說(shuō)讓我們來(lái)談?dòng)颜x，友誼是什么?用信中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。抓住文中重點(diǎn)句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。
友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。強(qiáng)調(diào)友誼有情。
肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受，對(duì)朋友要有付出，有奉獻(xiàn)。
使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上?交友要交摯友，互相幫助，共同進(jìn)步的才是真正的朋友。
不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。朋友之間有索取，更要有奉獻(xiàn)。
各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂(lè)般悅耳的共鳴。每個(gè)人的性格不一，朋友之間要做到性格互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲，朋友之間的真誠(chéng)幫助，猶如雪中送炭。
對(duì)這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的.事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。
3.交流談體會(huì)。
在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎樣與他們相處的。
四、選讀感悟，情感升華
1.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
2.把文中對(duì)自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。
五、延伸拓展，指導(dǎo)生活
1.課外閱讀冰心的作品。
2.小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)燈塔的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。體會(huì)文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛的作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物，并體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)構(gòu)想：
這是一篇自讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書的過(guò)程中了解文中寫了哪幾種事物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫，體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）
3、再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑懥舜�、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4、分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的思想。
5、由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)帲罱K取得勝利。）
6、分角色朗讀課文。
三、總結(jié)
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。
板書設(shè)計(jì)：
燈塔
堅(jiān)定履行職責(zé)
為人類服務(wù)
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文，了解燈塔的可貴品質(zhì)。
2、了解課文中寫了哪幾種事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱?體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较颉＃�
2、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀通讀順全文，并且積累你覺(jué)得精彩的詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
3、文中寫了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。）
三、深入探討，品讀交流。
1、積累詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)用得精彩的地方。
2、課文講了一件什么事？
3、文中寫了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（討論、交流）
重點(diǎn)討論燈塔的形象：
A、大海上有一座燈塔，日日夜夜指示著航海的船只，使它們避免了觸礁和擱淺的危險(xiǎn)，勝利地完成航行的任務(wù)。
B、但是燈塔毫無(wú)畏懼，毫不動(dòng)搖，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，沖破黑暗，放射著光芒，指示著航行的方向。
C、燈塔微笑地回答：“因?yàn)槲易鲋鴮?duì)人們有益的事，心里踏實(shí)得很！”
四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。
1、討論：應(yīng)該怎樣處理語(yǔ)氣、語(yǔ)速，才能讀出情感。
2、自由練讀，全班交流。
五、拓展延伸，升華感情。
1、在你的心目中，燈塔是什么？（小練筆）
燈塔，它是______________________________________________。
2、你的身邊有沒(méi)有像燈塔這樣的人？請(qǐng)寫一寫。
_______________，他（她）就像燈塔，__________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________。
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就有許多朋友。
3、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友�！�
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
板書：朋友
在生活中，我們有許多好朋友和小伙伴，我們一起玩耍、做游戲，是他們讓我們的生活灑滿陽(yáng)光，充滿歡樂(lè)。
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的課文——《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰?/p>
二、看課題質(zhì)疑
1、齊讀課題。
2、讀了課題后，你想知道什么?
三、初讀課文，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
2、同桌合作讀。
3、自主讀書，邊讀邊思，劃出所尋找到的'答案。
四、識(shí)記生字
1、師：為了更好地讀課文，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧!
出示：塔 獨(dú) 立 您 怪 哇 笛 談 身 旁
(1)自己試讀生字，想一想用什么方法很快認(rèn)識(shí)它。
(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班交流識(shí)記方法。
(4)這些生字娃娃與朋友組成了詞，請(qǐng)大家讀讀。
出示：燈塔 獨(dú)立 您好 奇怪 好哇 汽笛 談心 身旁
(5)用“奇怪”說(shuō)一句話。
(6)開火車讀。
(7)輪讀課文。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示燈塔圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2、師引導(dǎo)：茫茫的大海上，只有燈塔爺爺獨(dú)自站立著，你看后有什么感受?一只海燕看見了，它是怎樣說(shuō)的?
3、通過(guò)讀課文你還知道了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答，老師演示動(dòng)畫課件。找到一個(gè)朋友讀出相應(yīng)的句子。
4、同桌分角色讀第一自然段。
5、老師小結(jié)：燈塔爺爺四周圍繞著朋友，就不會(huì)感到孤單和寂寞。
六、學(xué)習(xí)第二自然段
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友�！�
海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑捳f(shuō)了什么?齊讀。
2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?
七、總結(jié)全文
燈塔爺爺告訴我們：只要我們敞開心扉，把別人當(dāng)做朋友，友善待人，友情就會(huì)像和煦的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，像清新的空氣撲進(jìn)來(lái)，使我們的生活更加快樂(lè)、美好!
燈塔教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求
把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。
能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)的'品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的文章。
（二）理解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）
3．再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑懥舜�、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
（三）
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。
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