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小青石教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小青石教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。
2、練習(xí)分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解小青石的生活的理想。
2、練習(xí)分清課文的主次。
教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦艿綖槿嗣穹⻊�(wù)的思想教育。
（二）理解課文內(nèi)容，分清主次。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庑∏嗍纳罾硐�。
（二）分清課文內(nèi)容的主次，劃分段落。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課。
每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
�。ò鍟�(shū)：20小青石）
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解。
光景：表示估計(jì)（時(shí)間或數(shù)量）
安適：安靜而舒適。
情形：事物呈現(xiàn)出來(lái)的樣子。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
水晶：無(wú)色透明的結(jié)晶石英，是一種貴重礦石，產(chǎn)量較少，可用來(lái)制光學(xué)儀器，無(wú)線電器材和裝飾品等。
瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來(lái)治某些眼病。
發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。
顛簸：上下震蕩。
翻來(lái)覆去：來(lái)回翻動(dòng)。
攪拌：用棍子等在混合物中轉(zhuǎn)動(dòng)、和弄，使均勻。
分寸：說(shuō)話或做事的適當(dāng)限度。
疲乏：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
性質(zhì)：一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。
2、輕聲讀課文，在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
�。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò)，分段并概括段意。
第一段（第1自然段）寫(xiě)被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。
第二段（第2～9自然段）寫(xiě)小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（第10～14自然段）寫(xiě)小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。
第四段（第15～19自然段）寫(xiě)小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）寫(xiě)小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂(lè)。
由于課文較長(zhǎng)，小青石的經(jīng)歷又比較曲折，學(xué)生在分段時(shí)會(huì)有一些困難。教師可指導(dǎo)學(xué)生按小青石的經(jīng)歷來(lái)分段，配合板書(shū)幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
�。ò鍟�(shū)：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）
�。ㄋ模┚毩�(xí)分清課文主次。
在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分清課文的主次，懂得作者為什么這樣寫(xiě)。
�。ㄔ攲�(xiě)的部分是為了突出中心思想，略寫(xiě)的部分起介紹說(shuō)明的作用。要根據(jù)中心確定文章各部分的詳略）
�。ò鍟�(shū)：詳略）
（五）理解課文內(nèi)容，理解小青石對(duì)生活的理想。
1、分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
�。ㄐ∏嗍畛醯睦硐胧堑蕉际欣锶ィ袼Ш同旇菢舆^(guò)有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過(guò)平靜安適的生活）
2、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
�。ㄐ∏嗍蕉际泻蟊煌对诘缆放裕缓笈c沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地?cái)嚢�，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的'心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè)，產(chǎn)生了一系列的心理變化）
�。ò鍟�(shū)：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非�？鞓�(lè)）
3、小青石最初的理想是去都市里過(guò)有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的？
這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。
（1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？
（開(kāi)始小青石覺(jué)得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著人們到處往來(lái)，能見(jiàn)識(shí)到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來(lái)，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來(lái)成千上萬(wàn)的人踏過(guò)它，使小青石感到它是為大眾服務(wù)的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒(méi)有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務(wù)的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）
�。�2）小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數(shù)的人要從它的身上踏過(guò)，它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺(jué)得非�？鞓�(lè)呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。）
�。ò鍟�(shū)：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。）
4、在我們周?chē)钪�，有沒(méi)有像“小青石”這樣的人？
�。▽W(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無(wú)私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。）
5、學(xué)了這篇童話，你有什么感想？
（樹(shù)立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。）
�。┯懈星榈佚R讀課文，概括中心思想。
�。ㄟ@篇童話通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2、理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1、自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2、通過(guò)小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
�。ǘ┙Y(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問(wèn)題。
�。ㄈ┬〗M討論、交流。
�。ㄋ模┤鄥R報(bào)、交流。
（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
�。ㄆ撸┓纸巧首x課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來(lái)，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書(shū)：20*小青石
�。ǘR讀課題
（三）自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
�。ㄎ澹┳宰x課文
思考題：（用投影出示）
1、起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來(lái)小青石的理想有什么變化？
2、從課文中找出寫(xiě)小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。﹨R報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過(guò)厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來(lái)，見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來(lái)吧！”一會(huì)兒，小車(chē)動(dòng)起來(lái)了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。小青石看見(jiàn)許多許人的腳，它覺(jué)得非�？鞓�(lè)。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”�！靶『谑f(shuō)的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過(guò)，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”
�。ㄆ撸┠x課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
�。ò耍┬〗M交流分段、概括各段內(nèi)容情況
�。ň牛┤鄥R報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺(jué)得異樣的舒服”）寫(xiě)幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的.理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，感到快樂(lè)和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
�。ㄊ┯懈星榈乩首x課文
（十一）學(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┠x課文
思考題：（投影出示）
1、你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）
2、小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3、你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
（二）小組討論以上思考題
�。ㄈ┤鄥R報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問(wèn)題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1、工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2、小青石在沒(méi)成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過(guò)程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語(yǔ)句回答。
小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r說(shuō)：“這樣的生活，我過(guò)厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺(jué)得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車(chē)?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。”接著被翻來(lái)覆去地?cái)嚢�，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好�！焙髞�(lái)，小青石“看見(jiàn)了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺(jué)得非常快樂(lè)。”“這才是最有意義的生活”。
3、為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺(jué)得非常快樂(lè)？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來(lái)它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺(jué)得非�？鞓�(lè)。
板書(shū)：支持大眾的腳
最有意義的生活
（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
�。ㄎ澹┱�?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂(lè)，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀。
�。┓纸巧首x課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
七、布置作業(yè)
1、感情朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫(xiě)出《分清課文的主次》這篇讀寫(xiě)例話中各自然段的主要內(nèi)容。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)生字詞，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)多種形式的閱讀，形成自己的見(jiàn)解。
2、深入思考，合作探究，解決問(wèn)題。
3、分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2、理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
解決辦法
1、自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2、通過(guò)小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標(biāo)出自然段。
2、小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最終成為什么？
3、學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。
二、檢查反饋：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題：
三、課堂展示
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)展示
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。（學(xué)生談理想引入課題）
�。ò鍟�(shū)：3小青石）
2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識(shí)記（發(fā)簪、瑪瑙、顛簸）。
3、檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。
�。ǘ┖献魈骄空故�
1、默讀課文，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
2、分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
�。ㄐ∏嗍畛醯睦硐胧堑蕉际欣锶�，像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過(guò)平靜安適的生活）
3、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
4、小青石最初的`理想是去都市里過(guò)有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的？這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。
�。�1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？
�。�2）小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數(shù)的人要從它的身上踏過(guò)，它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺(jué)得非常快樂(lè)呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。）
�。ò鍟�(shū)：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。）
5、在我們周?chē)钪�，有沒(méi)有像“小青石”這樣的人？
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無(wú)私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。）
6、學(xué)了這篇童話，你有什么感想？
�。�(shù)立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。）
�。ㄈ┯懈星榈佚R讀課文，概括中心思想。
（這篇童話通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、改錯(cuò)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
隨文練筆
1、小練筆：多少年過(guò)去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫(xiě)吧！
2、聽(tīng)寫(xiě)發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄喜歡的句子。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
小青石
小黑石的理想：過(guò)著平靜、舒適的生活
小青石的理想：去都市見(jiàn)各種各樣的事物————混泥土
為大眾服務(wù)才有意義
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點(diǎn)。
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）
2、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
3、（板書(shū)：3小青石）
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，要求：
�、虐颜n文讀通、讀順有遇到不會(huì)的詞語(yǔ)可以圈出，也可以問(wèn)老師并標(biāo)出自然段
�、祁A(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸
2、小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最終成為什么？
3、快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：
小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
�。ㄐ∏嗍蕉际泻蟊煌对诘缆放�，然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地?cái)嚢�，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè)，產(chǎn)生了一系列的心理變化）
�。ò鍟�(shū)：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非常快樂(lè)）
師：在小青石心情變化過(guò)程中，最讓它意想不到的是什么？
（三）：品讀感悟隨文深入
�。ㄒ唬┢�1：“奇怪！我成為什么東西了？”小青石想。它開(kāi)始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了！“什么，這是我呢？”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。
1、體會(huì)當(dāng)時(shí)小青石的心情，融入不可置信的心情來(lái)讀一讀
2、它好像失去什么似的？想象失去了什么？
3、師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。
品2、：一年又一年，不知過(guò)了多少年，不知有多少萬(wàn)人踏過(guò)這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò)，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò)，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò)，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它覺(jué)得非�？鞓�(lè)。
1、讀這句話思考采用了什么樣的寫(xiě)作手法，（排比，四個(gè)有時(shí)候）
2、這么多的有時(shí)候?qū)懗隽耸裁�？（體會(huì)時(shí)間一年又一年）在這么多年的時(shí)間里我們看看有哪些人的腳踏過(guò)小青石？（有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳）
3、思考這些腳代表了那些人（老人小孩，上班的，種田的，討飯的）
4、這么多的人所以文中用了不知有多少萬(wàn)人又是怎么樣踏過(guò)小青石（跳，跑，走，踩）
5、讀中思考這些動(dòng)詞能互相調(diào)換嗎？為什么？
師：對(duì)用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。
練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動(dòng)的、去上班的、去散步的、路過(guò)的、他們是怎樣踏過(guò)小青石？小青石又是怎樣做的？而小青石的心情又是怎樣的？把情景寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┥A主題
1、師：此時(shí)此刻的小青石是多么的快樂(lè)它還羨慕水晶和瑪瑙了？不再因?yàn)橐驗(yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。）
2、齊聲朗讀21段升華主旨
3、師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅(jiān)定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長(zhǎng)，路有多少曲折都要堅(jiān)持到底，那么你最終會(huì)贏得理想的綻放。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
這篇課文通過(guò)講小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：默默無(wú)聞地為大眾服務(wù)，才是最有意義的事。
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。練習(xí)分清課文的主次。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小青石對(duì)生活的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)分清課文主次。
教學(xué)構(gòu)想：
揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)要求，組織組織學(xué)生討論交流，理解小青石對(duì)生活的理想，練習(xí)分清課文主次。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫(xiě)有自學(xué)思考題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)
1、指名分自然段朗讀課文，然后評(píng)議，糾正讀得不正確的地方。
2、按照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)情況。
�、牌鸪跣∏嗍托『谑睦硐敫魇鞘裁矗�
�、坪髞�(lái)小青石的理想有什么變化？
�、钦n文中哪些地方描寫(xiě)了小青石的快樂(lè)？找出小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子讀一讀。
二、初讀課文，給課文分段
1、學(xué)生自由朗讀課文，給課文分段，考慮段意。
2、分小組討論分段情況。
3、集體討論交流，指名回答。第一段：講被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石生活平靜；第二段：講小青石和小黑石對(duì)生活的'截然相反的態(tài)度；第三段：講小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想即將實(shí)現(xiàn)而滿腔歡喜；第四段：講小青石被制成混凝土鋪在道路上；第五段：講小青石認(rèn)為自己找到了最有意義的生活。
三、提出自學(xué)要求，學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)
1、明確自學(xué)要求。
�、殴と税研∏嗍P去干什么了？
⑵小青石是怎樣成為混凝土的一部分的？
�、切∏嗍诔蔀榛炷恋倪^(guò)程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文里的話回答。（小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r，說(shuō)：“這樣的生活，我討厭了”、“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，所以很“得意”，覺(jué)得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”，在小草里也是“滿心歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服”。接著被鋪在道路上，透不出一絲氣“只得悶聲不響”，再后來(lái)完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好”。最后，小青石“看見(jiàn)許多許多的人的腳”它的意思又變了，“它覺(jué)得非�？鞓�(lè)”。）
2、為什么小青石會(huì)有這樣的變化？為什么小青石會(huì)覺(jué)得快樂(lè)？
3、小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？齊讀課文的倒數(shù)第二自然段。
4、“要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義”這句話是什么意思？小青石的“穩(wěn)定不動(dòng)”和小黑石認(rèn)為的“石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)”的“穩(wěn)定不動(dòng)”有什么不同？（同樣是“穩(wěn)定不動(dòng)”，但小青石認(rèn)為自己的“穩(wěn)定不動(dòng)”是更有意義的。因?yàn)樾∏嗍笆菫榇蟊姺⻊?wù)的”。）
四、再齊讀課文，體會(huì)課文的中心思想
1、提出要求：閱讀課文，想一想課文表達(dá)的中心思想是什么？
2、學(xué)生自由朗讀課文，概括課文的中心思想，同桌討論交流。
3、集體討論。（這篇課文通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：“默默無(wú)聞地為大眾服務(wù)，才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活�！保�
五、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、分角色朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話《分清課文的主次》。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系上下文，理解文中的一些詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理清文章的條理，結(jié)構(gòu)等。
4、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得生活的意義，在于做有益于人民的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小青石對(duì)人生道路，生活意義認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)小青石的變化過(guò)程，使學(xué)生懂得生活的意義。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入板書(shū)小青石師讀課題，師生齊讀。
個(gè)別詞學(xué)讀，針對(duì)學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣，問(wèn)問(wèn)”你為什么要這樣讀？”
針對(duì)學(xué)生回答，適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充。
師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，我們知道了關(guān)于小青石的哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，師相應(yīng)補(bǔ)充。
師：看來(lái)同學(xué)們都用心地去預(yù)習(xí)了，除了剛才同學(xué)們所說(shuō)的，老師再適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)內(nèi)容，這篇童話呢是葉圣陶先生寫(xiě)的，它原先分為兩篇，一篇名為《到都市里去》，另一篇為《它支持著大眾的腳》。
二、整體感知
�、抛杂衫首x課文師：今天這節(jié)課呢，讓我們一起仔細(xì)地來(lái)欣賞這個(gè)童話，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到生字或不理解的詞，可打個(gè)問(wèn)號(hào)。
�、平虒W(xué)主要內(nèi)容。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)讀了課文，對(duì)于課文，你一定有了些許收獲吧，這篇童話呢，通過(guò)小青石與小黑石之間的對(duì)話，說(shuō)出了他們的理想還揭示了一些做人的道理，那么這則童話具體寫(xiě)了一件什么事呢，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師屏幕上的提示說(shuō)一說(shuō)。
人別同學(xué)回答——一齊填——學(xué)生自己說(shuō)一次，課件出示：
提示：這篇童話講了小青石不安于過(guò)平靜舒適的生活，要到都市里去，后來(lái)，工人把小青石運(yùn)到都市里鋪在馬路上，它覺(jué)得這才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活。
�、墙虒W(xué)生字新詞出示一些易寫(xiě)錯(cuò)，較難寫(xiě)或難理解的字詞，將其放在具體句子中，（課件）
a、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看屏幕上這些句子中加點(diǎn)的.詞語(yǔ)，誰(shuí)能帶著大家讀一讀這些加點(diǎn)的字。
同學(xué)領(lǐng)讀。
b、讀后說(shuō)說(shuō)大概意思（生自由選擇）
師：知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)了，可以挑你知道的來(lái)說(shuō)。
c、師：你們還有哪些不理解或覺(jué)得好的詞語(yǔ)，現(xiàn)在也可以提出來(lái)。
�、戎该首x課文。
師：看來(lái)咱們班的同學(xué)都很聰明，很能干，這么快就把這些攔路虎都解決了，那么現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己感受最深的段落讀給大家聽(tīng)呢？針對(duì)學(xué)生朗讀，讓其他學(xué)生適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤之處。
師：對(duì)這位同學(xué)剛才的朗讀，你覺(jué)得怎么樣，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？
三、重點(diǎn)段落感知分析
�、宸治鲈瓉�(lái)的生活師：通過(guò)剛才的朗讀，小青石和小黑石原來(lái)的生活怎樣，你們知道了嗎？（平靜舒適）
學(xué)生回答師：那課文是怎樣具體地來(lái)描寫(xiě)它們的生活環(huán)境的呢？學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)句子。
1、生活環(huán)境：它們身旁長(zhǎng)著柔軟的青草，開(kāi)著可愛(ài)的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來(lái)，這一年，生活平靜極了，安適極了。
師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，想象一下那優(yōu)美的環(huán)境，感受感受那安適的生活。
朗讀指導(dǎo)（自由讀，指名讀，齊讀）
2、不同態(tài)度想法面對(duì)安適的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么。
師：感受到小青石和小黑石那安適的生活了嗎？面對(duì)這樣的生活，小青石和小黑石分別有怎樣的想法呢，接下來(lái)老師請(qǐng)兩位小朋友，一個(gè)當(dāng)小青石，一個(gè)當(dāng)小黑石，來(lái)讀讀他們的"對(duì)話。
（2—8自然段，課件出示，生朗讀）
師：聽(tīng)了它們的對(duì)話，你感受到了什么？學(xué)生回答小青石：不安于現(xiàn)狀，積極向上，想過(guò)各種有趣的生活……
小黑石：認(rèn)為石塊天生是穩(wěn)定不動(dòng)的，安靜穩(wěn)定的生活非常舒適……
3、議論師：現(xiàn)在我們知道了小青石和小黑石面對(duì)平靜舒適生活的不同看法，那么你贊同誰(shuí)的呢，（能說(shuō)說(shuō)理由嗎？）
�、娣治霈F(xiàn)在生活，找一找，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的生活狀況。
師：是啊，小青石不安于現(xiàn)狀，它想有所作為，它是否如愿以償了呢？它現(xiàn)在的生活又是怎樣的呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找，看一看，看誰(shuí)能最先找到來(lái)告訴大家。
a、生讀課文。
b、回答。
師：小青石現(xiàn)在的生活怎樣，你們知道了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生回答（你能說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的嗎？）
生齊讀該生找的那段（咱們也一丐來(lái)讀讀）
課件出示第20段。
師：此時(shí)，你想對(duì)小青石說(shuō)些什么？生自由說(shuō)一說(shuō)。
2、師：不知有多少萬(wàn)人踏過(guò)這塊小青石，它依然覺(jué)得非常快樂(lè)，那么現(xiàn)在小青石還羨慕，水昌和瑪瑙嗎（不）
它先前不是挺羨慕的嗎，可現(xiàn)在怎么就不羨慕了呢，這又是為什么呢？（生回答）
（因?yàn)樗�，瑪瑙只不過(guò)是裝飾品，是某個(gè)人的私有物，而小青石成為讓一切人走的道路，能為大眾服務(wù)這比個(gè)人私有物光彩得多，所以小青石不羨慕水晶和瑪瑙）
師針對(duì)學(xué)生回答，適當(dāng)總結(jié)。
師：……小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了，他覺(jué)得為大眾服務(wù)，對(duì)別人有用處，這樣的生活是最有意義的，那么在咱們的生活中你有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的人呢，能聯(lián)系實(shí)際舉些具體的例子嗎？生舉例（在我們國(guó)家中那些在平凡崗位上，默默奉獻(xiàn)，發(fā)揮自已作用，為人民服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的工人，農(nóng)民……他們的生活都有意義）
師：好，請(qǐng)同學(xué)樣帶著對(duì)這有意義生活的理解，有感情地讀讀此段。
第21段，課件出示。
3、對(duì)“穩(wěn)定不定”的不同看法，師：小黑石說(shuō)：“我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的，小青石后來(lái)也說(shuō)了，那么它們對(duì)”穩(wěn)定不動(dòng)“的看法一樣嗎？（不一樣），你覺(jué)得有什么不同呢？
（小青石的“穩(wěn)定不動(dòng)“是指作為混凝土，成為馬路的一部分，支持著大眾的腳，為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，而小黑石的”穩(wěn)定不動(dòng)“是靜靜地躺在那里毫無(wú)用處）
四、總結(jié)和作業(yè)
1、師總結(jié)：是啊，咱們的小青石不安于平靜的生活卻愿鋪在馬路上支持大眾的腳，為大眾服務(wù)，他覺(jué)得這樣才是最有意義的生活，你們看，一個(gè)小小的童話，里面卻蘊(yùn)含著如此深刻的意義，老師希望咱們班的小朋友都能像小青石那樣，默默為人類(lèi)作貢獻(xiàn)，為同學(xué)做好事，能做到嗎？老師也相信你們肯定能做到。
2、作業(yè)師：現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)自己的童話王國(guó)，發(fā)揮你們的想象，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，老師這邊呢有兩個(gè)題目，大家可能選擇一個(gè)自己感受興趣地去寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示⑴假如我是小青石⑵小黑石也來(lái)到了城里，它成了漂亮的紐扣，有一天，它們見(jiàn)面了……
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