課內(nèi)比教學(xué)心得體會
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的 課內(nèi)比教學(xué)心得體會 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 1
緊張而有序的“課內(nèi)比教學(xué)”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學(xué)過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的`精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進文本，再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才會探究出適合新課標要求和學(xué)生特點的教學(xué)方法。
活動反思：
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，讓我認識到：長期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學(xué)習(xí)提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進了我的專業(yè)成長。
通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
篩選教學(xué)中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現(xiàn)了雙贏。
在課內(nèi)比教學(xué)這個舞臺上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 2
我是今年新到羅田縣三里畈小學(xué)的一名青年教師，在這不到半年的時間里，我感受到我校老師工作熱情、治學(xué)嚴謹，無時無刻不在用實際行動展示著“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德風(fēng)采。
三里畈小學(xué)這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽光和養(yǎng)料，是我們青年教師成長和鍛煉的好地方。
前不久，在教務(wù)處的安排下，我校隆重的開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線老師全民參與。講課、聽課、說課、評課、研討，把大家忙得不亦樂乎。
在這次活動中，各位老師誰也不甘落后，精心準備。大家都花費很多時間和心血確定教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計教學(xué)問題、安排教學(xué)方法、組織教學(xué)語言、制作教學(xué)課件等。這次賽課是一場智慧與能力的較量，也是我學(xué)習(xí)的好機會，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、回味無窮？？
這次活動，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節(jié)品社課。她的教學(xué)內(nèi)容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動設(shè)計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準確，也給了學(xué)生正確牽引。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中，品嘗到了品社的.美與趣，整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力？？何老師對教材和學(xué)生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動和敬佩。
“優(yōu)化課堂、提高課效”是每一位老師永恒的追求，要想達到這一目標，必須從有效備課、上課、聽課和評課開始，虛心進取。惟有不懈的努力，才能奉獻出受學(xué)生歡迎的精神菜肴，才能提高我們的工作質(zhì)量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，應(yīng)該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無定法，我們還要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出適合新課標要求、適合學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
“一份耕耘，一分收獲”教學(xué)工作苦樂相伴，教師是一個很光榮的職業(yè)。我將奮力學(xué)習(xí)三里畈小學(xué)老師“熱情工作、愛崗敬業(yè)”的精神和“勤學(xué)、善思、苦干”的工作準則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學(xué)工作搞好，真正讓自己享受職業(yè)的幸福。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 3
為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、反思”等活動，現(xiàn)對我校的“比武”活動小結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
我校在3月初制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)了教育總支和本�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
二、活動基本情況
本階段為組內(nèi)賽課階段，語文組共有6位教師參加了比武活動，做到了全員參與。老師們經(jīng)歷了賽前精心備課、教研組集體研討、教學(xué)比賽、課后反思，大家再議課等階段。每位教師都賽出了水平，賽出了能力。
三、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的'主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使
每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月25日，語文組“教學(xué)比武”活動第一階段已經(jīng)完成，在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到議課都傾力以赴。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神圣的》一課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她帶領(lǐng)學(xué)生走進印第安人的原始森林，欣賞了沒有受到現(xiàn)代文明浸染的質(zhì)樸景色，感受到第安酋長對土地的深深眷戀。還有一年級胡瓊芳老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的識字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在課后的評課中，人人發(fā)言，個個評議，做出了自己客觀而善意的點評。肯定了優(yōu)點和亮點，同時也指出了課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)。
四、細化過程管理，健全檔案建設(shè)
1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。教研組組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、
方案到學(xué)校通知、方案，從教師的教案、教學(xué)反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。語文組“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束。廣大語文教師都期待著第二階段全開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師的展示活動，這樣就能向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 4
搞好家訪工作，是學(xué)校教師掌握學(xué)生信息，進行家庭與學(xué)校的雙向管理，開展班級工作，提高教育質(zhì)量的保證。下面談?wù)劚救嗽诩以L過程中的幾點感悟。
一、思想上要重視家訪
家訪是教師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常方法，勤于家訪是教師帶好班級學(xué)生的決竅之一，通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認識家訪的重要意義。
二、家訪應(yīng)有準備地進行
去家訪前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準備，首先要提前告知家長，否則，既浪費時間又達不到目的，其次，必須估計可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備，再次，應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，想說什么，最好心里有個提綱，到時從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責(zé)任。
三、選擇適當(dāng)時機家訪
有利的時機是成功的重要保證。無論是學(xué)生取得成績，還是后進生取得成績，還是后進生取得較大進步，學(xué)生生活上遇到困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，或是犯了嚴重錯誤等，應(yīng)及時在第一時間進行家訪，引導(dǎo)其思考，指出其優(yōu)點或錯誤，尤其是對錯誤的.危害性的認識，認學(xué)生正常健康地學(xué)習(xí)、生活。
四、家訪要遵守學(xué)生在場原則
家訪時，讓學(xué)生在場，家長、學(xué)生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對話，使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時也可以給學(xué)生講述內(nèi)心的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實落實。
五、保證家訪的延續(xù)性
學(xué)校教育是一個長期的過程，多方掌握學(xué)生的動向是必不可少的，這就要求我們使家訪工作正常化，無論是學(xué)生在校或放假在家，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，正常溝通，確保學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
總之，通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得良好的教育效果，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進教學(xué)工作，提高教學(xué)效果，促進學(xué)校教育。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 5
本學(xué)年度以來，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動，同時我也參與了市級體育比教學(xué)的評比活動。我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。
在這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，每一節(jié)我們都認真的進行了說課、評課、議課，老師們相互交流，取長補短，共同進步。通過這個次活動，老師們受益匪淺，收獲頗多。從學(xué)生“上課不大理我”到“學(xué)生想上我的課”這一轉(zhuǎn)變過程中，讓我們體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的.巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，還讓我們在聽課、講課和說課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻!
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 6
本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中已經(jīng)結(jié)束，我參加了三年級語文互聽互評活動和四、五、六年級語文比教學(xué)評價活動�；顒又�，老師們的課憑借厚實的教學(xué)基本功，先進的教學(xué)理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學(xué)返璞歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課，看到了我們老師的良好素養(yǎng)。
這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過程來看，大都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。
五、及時總結(jié)、評議，共同提高。
每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況，語文教師人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段，也是衡量一節(jié)成功語文課的風(fēng)景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與能力。
總之，我們會借“課內(nèi)比教學(xué)”這股“東風(fēng)”努力學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平和能力，以活動促反思，在反思中求進步。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 7
本學(xué)期，我校組織了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動。作為其中的一員，經(jīng)歷了說課、賽課、議課、評課等環(huán)節(jié)，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功，讓我受益匪淺、收獲頗多。
說課環(huán)節(jié)里，每位老師都是從教材、學(xué)生、目標、重難點、教學(xué)過程、預(yù)設(shè)效果這幾方面著手，如果沒有深入的理解教材、剖析教材，是不可能有這樣的效果的。
在本活動的重點——賽課環(huán)節(jié)，讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中教師的語言、教師的引導(dǎo)、教師的評價缺一不可。教師的語言能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；有的老師語言精煉簡潔，使學(xué)生能準確的理解知識點。有的老師循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生步步深入。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，只要將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標中說到：學(xué)生自己的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。不管是英語課還是科學(xué)課、品德課，都把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
及時恰當(dāng)?shù)脑u價能起到事半功倍的'效果，許多老師都運用了鼓勵性的言語、手勢、眼神、以及肢體語言，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生生評價則讓學(xué)生學(xué)會正確的判斷、評價同學(xué)。
議課環(huán)節(jié)中，有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個提問，并分析了提問的有效性；有的老師用大量的數(shù)據(jù)展示了課堂上學(xué)生聽課的效果；有的老師則分析了課堂活動是否圍繞教學(xué)目標展開。這些都體現(xiàn)了老師們在聽課過程中的認真和專注以及他們對叫教學(xué)過程的深入分析。
總之，這次活動使我更深刻地體會到了，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。教學(xué)一定要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提升自身素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。課堂不應(yīng)只是知識的授受之所，也不僅僅是教學(xué)方法的交流之地。好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 8
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的.心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運用到平時的教學(xué)中去。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 9
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個月時，我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
首先，加強理論知識研究。無論是小學(xué)英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導(dǎo)向，弄清教材重難點，設(shè)計教學(xué)方法，從而達到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導(dǎo)等。
其次，提高個人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的`課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結(jié)晶。對我而言，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如 “dream seeds”, 讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學(xué)生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強反思，指導(dǎo)實踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習(xí)，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 10
10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看心得體會總結(jié)如下：
一、代表發(fā)言，耳目一新
此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實驗小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。
二、廳長講話，倍受鼓舞
今天，第一次在我們學(xué)校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平�！�。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的`“四個督辦”就可見一斑。
三、校長強調(diào)，深入人心
視頻會結(jié)束后，中學(xué)學(xué)校葉校長，中學(xué)周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強監(jiān)管，確�；顒勇涞綄嵦�。此番講話可謂是深入人心。
參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風(fēng)采。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 11
近期，我參加了學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，這次活動，使我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會使自己的教學(xué)生涯更加靚麗。
本次活動教師參與是全覆蓋，不僅僅局限在本校比，還層層選拔。是啊，教學(xué)比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學(xué)習(xí)機會。幾來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會，教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲。每次課堂技能大賽，既是展示教師個人風(fēng)采的舞臺，又是提高教師課堂教學(xué)水平的重要手段。因此我認真對待這次課堂比武活動，藉此在競賽中快速成長。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
通過這次比賽，我對如何上好一堂課有了更深的認識，總的來說，我覺得要把握好兩個度：“風(fēng)度”和“尺度”。
一、課堂上，要讓學(xué)生接納你，信任你，必須要有一定的“風(fēng)度”。這就必須以良好的教師形象，扎實的專業(yè)素質(zhì)，過硬的教學(xué)技能和你的心理素質(zhì)為前提。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識，是數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的核心，我們一定要具有扎實的數(shù)學(xué)功底。要善于把數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)方法和思考方法傳授給學(xué)生。當(dāng)然，這也包括要具有駕馭課堂的能力。要滿足學(xué)生“上課聽的懂，作業(yè)做的對”的要求。如何突破重點和難點，教學(xué)目標如何快速達到，這些都需要我們的智慧。因此，不斷的提升自己，充實自己，“沒有最好，只有更好”，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。
同時，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具。電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為促進學(xué)生理解和掌握知識的重要手段，學(xué)生可以通過各種媒體獲取信息，幫助思考。因此，我們不僅要掌握好運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，做到有備無患；還要具備多媒體與課本結(jié)合的能力，切忌“電腦打開，課本關(guān)上”。
教師的心理素質(zhì)，也對課堂起到了不可忽視的作用，這次課內(nèi)比教學(xué)中，有老師出現(xiàn)了不少的漏洞，其中甚至還包括了專業(yè)知識漏洞。對于這么一堂“試了又試”的課，出現(xiàn)了這些問題，大概是因為緊張吧。我想只要有扎實的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，調(diào)整好自己的心態(tài)，自信一點，勇敢一點，是可以上好一節(jié)課的。
以微笑面對學(xué)生，以自信面對一切，讓學(xué)生看到一個風(fēng)度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。
二、在與學(xué)生交流的過程當(dāng)中，我們也要把握好一定的`尺度。
1、教師的評價要把握好尺度
新課程要求把課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生自己來說。然而，學(xué)生的“說“畢竟可能出現(xiàn)錯誤。如何對學(xué)生的反饋作出合理的評價呢？記得在其中一堂課上，老師對一名問題回答錯誤的同學(xué)說了這么一句話：“我們就是在糾正錯誤的過程當(dāng)中不斷進步的�！边@名學(xué)生高高興興地坐了下去，在接下來的過程當(dāng)中依然積極參與。而有一個老師對一些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生說：“你們還是蠻聰明的嘛。”這到底是在“夸”學(xué)生，還是在“貶”學(xué)生？學(xué)生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們在課堂上，要切記“言者無意，聽者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮，也可能給他們以鼓舞。我們要讓學(xué)生有成就感，要讓他們完全參與到我們的課堂中來，建立師生之間的互信。
2、課前引入要把握好尺度
教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的。因此，選擇合適的生活素材，主題明確，思路清晰，可以使學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，在不知不覺中掌握了數(shù)學(xué)技能。但是，切忌太過花哨，讓學(xué)生看花了眼，畢竟，我們的最終目的是讓學(xué)生掌握知識。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。
經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進步的喜悅。通過這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我頓悟了，真的感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我重新認識了自己，知道了自己身上存在的諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會不斷加強學(xué)習(xí)，取長補短，注重業(yè)務(wù)修煉，優(yōu)化完善教學(xué)，以期收獲新的精彩，新的輝煌。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 12
一 “課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。
通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深刻意識到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設(shè)計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。
二 “課外訪萬家”活動彰顯師，生，家長三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。
這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產(chǎn)生!讓我們郭河一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!
三 反思
收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己，在我十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的'無味，疲乏，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在肖校長的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進，一定會取得一小新的騰飛！
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 13
“提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂”，這已經(jīng)成為了所有教師共同的研究課題�；蛟S，很多教師和我一樣，在學(xué)習(xí)與比較中，忽然感到有些迷�！罢Z文課，究竟該怎樣上？”無數(shù)次，我問我自己，也問我身邊的同行。就小學(xué)語文而言，內(nèi)容更為寬泛，而基礎(chǔ)的知識也更豐富，怎樣讓農(nóng)村的孩子，尤其是大部分的留守孩子怎樣來學(xué)好語文課呢？留守的孩子，常常是住讀在學(xué)校，即使回家，也是由不識字的爺爺奶奶監(jiān)管，要想像城里一樣家長輔導(dǎo)孩子，那是不可能實現(xiàn)的！怎么辦？唯一的辦法只有一個：讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)！
“讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)！”這應(yīng)該是教育的根本之所在，但我所任教的是小學(xué)二年級的學(xué)生，要讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，似乎有些不可能。其實，不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是同行，大家都有些質(zhì)疑。因為孩子太小，自覺意識很差，在老師的引導(dǎo)下就很難保證有足夠的`注意力，何況讓孩子們自己學(xué)習(xí)呢？我知道這很難，但沒關(guān)系，“萬丈高樓平地起”，我想，只要我去試，去做，滴水穿石，日復(fù)一日地訓(xùn)練，孩子們總能進步的！
在本次學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我按照自己平時所累積的點點滴滴的訓(xùn)練方式，執(zhí)教了一節(jié)“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式的語文課。在這節(jié)課上，我首先就告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是什么，這樣讓學(xué)生明確自己的任務(wù)；之后，我采用“導(dǎo)學(xué)提示”的形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助，提出明確的學(xué)習(xí)要求，如讀文至少要讀多少遍，識字時先注意識字，再在文中找字識字并組詞等等，這樣讓學(xué)生指導(dǎo)自己該做什么，怎么做。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也明確提出合作的內(nèi)容及要求。甚至是展示交流環(huán)節(jié)，也提出了明確的傾聽要求，這樣的一些提示既幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，也逐漸地培養(yǎng)這學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。短短的一節(jié)課，學(xué)生順利地完成了識字任務(wù)、讀課文的任務(wù)，部分學(xué)生還完成了背誦任務(wù)。盡管任務(wù)達成率不是百分之百，但起碼保證這節(jié)課是“有效”的。
課后，很多語文教師說，這樣上課似乎缺少了一些“語文味”，是啊，教師沒什么精彩的語言，也就失去了那份對語言文字“潛移默化”“潤物無聲”的作用。也有人說，這樣的課堂似乎有些程序化了，因為基本學(xué)生熟悉之后都能按照這個模式開展學(xué)習(xí)，這似乎也讓課堂失去了“語文課”特有的魅力。不可否認，這些觀點都是很有道理的，但我卻依然為自己的課堂而興奮：因為我知道我的付出沒有白費，因為我知道：孩子年齡小也是能夠自主學(xué)習(xí)的！而我所希望的就是孩子們能學(xué)會自己學(xué)習(xí)！語文的教學(xué)內(nèi)容相對較多，所以課前的預(yù)習(xí)尤為重要，只要孩子們學(xué)會了自己去學(xué)習(xí)，那么，這些留守的孩子，即使沒有家長的輔導(dǎo)，他們也能自己學(xué)習(xí)，搞好預(yù)習(xí)，這正是我的目的之所在。
當(dāng)然，在這節(jié)課上，也暴露出很多的問題，尤其是學(xué)生的差異性問題，同樣的學(xué)習(xí)目標，部分學(xué)生或許只需要幾分鐘就能完成，但部分學(xué)生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以，在這種自主學(xué)習(xí)課堂中，“分層教學(xué)”就顯得尤為重要了，怎樣讓每個學(xué)生都能用好40分鐘，讓每個學(xué)生依據(jù)自己的能力保證能“吃飽”“吃好”，這是未來我要重點努力的方向。另外，我也知道，語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學(xué)習(xí)的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學(xué)內(nèi)容的不同，課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎樣變化，“讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)”這個宗旨是不會變的，只有讓孩子們自己會學(xué)習(xí)了，自己愛學(xué)習(xí)了，才能真正提高學(xué)習(xí)的效率，也才是真正達到了教育的目的。所以，今后我會進一步改造自己的語文課堂，讓孩子們不光自己會學(xué)習(xí)，更要努力讓他們樂于學(xué)習(xí)！
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 14
緊張而激烈的課內(nèi)比教學(xué)活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。
不同的課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是綜合科各個教室的教學(xué)活動的精彩呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)計都恰到好處。
低語組的張琴老師抓住一年級孩子的特點，設(shè)計了各種游戲趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們再學(xué)中玩，在玩中學(xué)；高貴群老師在課堂上循序漸進的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；肖煒老師在組織教學(xué)時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長低段語文教學(xué)的程華老師執(zhí)教的《觀察日記》，她對年段目標的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的獨具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著老師一起思考，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩服不已，還有資深美女教師李愛珍老師執(zhí)教的《青蛙與蛇》，課堂中教師對教材的把握，對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對此次教學(xué)比武的重視和用心。
綜合組的馮仁格老師重視學(xué)生的動手實踐過程，胡玉含老師能根據(jù)學(xué)生年段特點，結(jié)合感恩教育精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，張淑玲老師指教的科學(xué)課體現(xiàn)了教師個人過硬的基本功素質(zhì)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們再老師的引導(dǎo)下都能制造出造型各異的仙人球。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的'語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。
四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過這兩周的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平�？傊@次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會 15
為期兩天的全縣小學(xué)英語課內(nèi)比教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束一個星期了，但是我的內(nèi)心還是久久不能平靜，這是為什么呢？有很多很多。
首先給我印象最深的是那里的山那里的人。那里的山很大，有最為著名的“山路十八拐”，讓我品味了大山的魅力，同時也讓我這個暈車的人付出了巨大的代價。那里的人很熱情，無論到哪里都能看到他們那純真熱情的笑臉，讓人在寒冷的冬季感到溫暖。我還看到了大堰鄉(xiāng)的標志——堰溏。它靜靜地呆在小鎮(zhèn)的中央，像一個害羞的小姑娘，十分惹人愛。
其次，我想談?wù)勎易约旱恼n。第一次參加這樣的比賽，說實在的，我覺得自己很緊張，真的很緊張，以至于我在上課的時候根本就放不開，真害怕自己說錯了。在說課時，我沒有準備PPT，如果準備了效果會更好些，我也不會那么緊張。不過通過這次比賽我也增長了不少知識，我也知道了以后說課要怎么做。我深深地記得胡老師的一句話“說課不也背書，說課也不是讀書，說課是演講！”然后是上課，本節(jié)課是一節(jié)六年級的閱讀課，也不好上出氣氛來，課堂很平淡。但是我相信自己的這節(jié)課是一節(jié)很扎實的課。我由日常問候進入課堂主題，然后對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)進入閱讀，在閱讀的過程中，有粗讀——細讀——精讀，其過程中訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀各方面的能力，然后還針對所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生編結(jié)尾，最后對閱讀文章中的短語進行了一個小小的檢測。相信學(xué)生在學(xué)了本節(jié)課后，會有不少的收獲。
再次，我通過本次活動開闊了視野，增長了知識，結(jié)交了許多新朋友。這是第一次去大堰鄉(xiāng)，欣賞了那里的自然風(fēng)光，還嘗到了那里的特色菜，還體驗了那里較為寒冷的氣候，成為我人生中的一大經(jīng)歷。通過聽別的老師的課，讓我博采眾長：秦老師的課教會了我要一物多用，貫穿整節(jié)課的始終；曾老師的課讓我學(xué)會了演繹激情英語課，整合教材，提高效率；俊麗老師的課讓我品味了什么才是真正的“行云流水”，整節(jié)課前后照應(yīng)，訓(xùn)練高效有序；美云老師的課教會了我在學(xué)生學(xué)習(xí)時要給學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松更容易；張紅老師的'課很精彩，整節(jié)課都活了，板書也很精美。在為期兩天的學(xué)習(xí)中，我們串門聊天，一起學(xué)習(xí)，認識了許多新朋友，還找到了我的高中校友，來去一路歡聲笑語，好生愉快！
最后，我覺得不管做什么事情，都很艱難，都要吃苦。我想每一堂精彩的課凝聚了多少汗水�。∥覀兠總�去比賽的人不是代表的個人，而是代表了一個集體，集體的力量是偉大的。張紅老師上課前，有其他老師幫忙板書設(shè)計，美云老師在試課件時，其他老師都在幫忙，并一起想辦法解決問題…我聽美云老師說她是冒著生命危險來的，因為火燒坪上面冰凍厲害，車走在上面打滑，很容易出車禍。還有一名老師說白天都是課，晚上做課件到半夜，突然一下子上面都沒有了，然后又接著做到三點鐘，第二天又是一天課。我想起我自己，雖然沒有沒有美云老師那么驚險，但是也付出了自己的努力。我想著自己一個人頂著寒風(fēng)坐著摩托到別地學(xué)校去試講，凍得我全身發(fā)抖，回來時食堂商店都關(guān)門了，餓得肚子里發(fā)酸；從大堰鄉(xiāng)回來的途中暈車，下車吐了三四次，后來肚里實在是沒什么東西了，就吐苦膽水，隨后近一個星期頭總是暈暈的，胃總是那么不舒服……不過我覺得無論什么困難，我們都克服了，都站到了那個講臺上展示了自己，不管結(jié)果怎樣，能站到那里就是一種勝利。
這次活動能順利進行，不知道有多少人在背后默默付出著，我真誠地感謝大家！
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