亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-17 00:02:30 教學(xué)心得 我要投稿

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  為了能使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,園內(nèi)組織了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、健康五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透,相互融合的,指南中分別對(duì)3—4歲,4—5歲,5—6歲三個(gè)年齡段末期的幼兒應(yīng)該知道什么,能做什么,大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平提出了合理期望。并不是一把衡量幼兒發(fā)展好壞的標(biāo)尺。

  指南中指出教育內(nèi)容要從幼兒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),關(guān)注個(gè)別差異。比如科學(xué)領(lǐng)域,指南中提到最多的是激發(fā)孩子的探究欲望,觀察和動(dòng)手操作,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以直接感知親身體驗(yàn)的這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),另外我們還應(yīng)還給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境,和平等民主的教育氛圍也就是精神環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手操作,嘗試著自己解決問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓幼兒自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),而不是教師一味地去高控幼兒,讓幼兒束手束腳的'什么都不敢動(dòng),不敢做。在藝術(shù)領(lǐng)域中,重點(diǎn)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然中在社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。而成人追求的“完美”往往扼殺了孩子們,比如在美術(shù)活動(dòng)中,千篇一律的范畫(huà)樣本,孩子們離開(kāi)了樣本根本就無(wú)法下筆,被動(dòng)的跟著老師的思路走,扼殺了孩子們感受美創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。

  學(xué)習(xí)了指南以后,我會(huì)努力改善客觀環(huán)境,從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的需要,讓孩子們積極主動(dòng)的去全面發(fā)展。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  20xx年10月11日至28日,我受新華幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的培訓(xùn),我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)放了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是教育心理學(xué),還是以人為本的教與教育理念,還有幾位老師的專題講座,都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。

  我作為一名年輕園長(zhǎng),理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,通過(guò)專家深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大,總的來(lái)說(shuō),各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。

  二、案例的分析、警惕了自我

  老師通過(guò)視頻的方式對(duì)案例的分析,讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在,也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難,所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤,正確處理各種關(guān)系是干好工

  作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)

  有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系,最終導(dǎo)至工作無(wú)法開(kāi)展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。

  三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距

  在各老師的講座過(guò)程中,我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。

  四、讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”

  10月28日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全,有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫(huà)畫(huà)散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子

  幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園,和這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

  結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容,總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的.方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。二是組織管理能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng)。三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,就是以大

  無(wú)畏的精神,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)

  的進(jìn)步。

  這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí),感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中,用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù),以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  8月19日—8月21日,我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小收獲,董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考

  慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  一、教育理念

  1、幼兒園教育教學(xué)

  董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

  2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的

  的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

  3、教學(xué)活動(dòng)

  一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的'活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

  董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義,沒(méi)有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過(guò)高或過(guò)低,過(guò)于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是

  缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問(wèn)題。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓

  幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  四、寫(xiě)作方面

  魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫(xiě)出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

  總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。

  經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的.習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。

  幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  反思多年的教學(xué)活動(dòng)中,我們最喜歡的活動(dòng)就是科學(xué)活動(dòng),但是最不敢放手做的活動(dòng)也是科學(xué)活動(dòng),因?yàn)榭偸强嘤谶x材的適宜性,苦于缺少專業(yè)知識(shí)與材料的支持,苦與課程內(nèi)容深度的適宜性。其實(shí)一路走來(lái)很多問(wèn)題在孩子身上就可以得到答案。因?yàn)槊恳慌⒆拥奶攸c(diǎn)都不盡相同,他們的興趣點(diǎn)和需求也不盡一致,所以抓住幼兒的興趣,滿足他們的需求就是最好的選材途徑。好奇心是認(rèn)識(shí)事物的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。

  有了好奇心,幼兒才會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象感興趣,從而產(chǎn)生探究的熱情、求知的欲望,激發(fā)創(chuàng)造精神。每個(gè)幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望,“銀杏樹(shù)的樹(shù)葉為什么到了秋天就會(huì)落?” “大葉黃楊為什么就不落葉呢?” “為什么蝸牛沒(méi)有了殼還能存活呢?”……都是孩子們?nèi)粘jP(guān)注的問(wèn)題,教師應(yīng)追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn),支持孩子的探索活動(dòng),對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望教師要善于給予保持與培養(yǎng)。當(dāng)然一切知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)都需要相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累做基礎(chǔ),所以對(duì)于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提到的內(nèi)容還要有序、有效的開(kāi)展。幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容涵蓋面大,適宜的選材尤為重要。

  首先,反映多方面的科學(xué)內(nèi)容。包含了物理、天文、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等。因此,為了拓展幼兒的見(jiàn)識(shí),讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸各個(gè)領(lǐng)域的.知識(shí),從小滲透科學(xué)意識(shí),我們應(yīng)善于挖掘適合孩子學(xué)習(xí)探究的科學(xué)教育內(nèi)容。如:物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱;天文學(xué)中的四季的秘密、星球的運(yùn)動(dòng);化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng);生物學(xué)中的動(dòng)植物生長(zhǎng)與進(jìn)化;地球科學(xué)的風(fēng)云雷雨;人體科學(xué)的探索人體的奧秘等。其次,要貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“周圍環(huán)境”、“身邊常見(jiàn)的”、“生活中”這些字眼。由此說(shuō)明,幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是貼近幼兒生活的。要讓幼兒能夠?qū)W以致用,讓幼兒學(xué)到的東西運(yùn)用到他們的生活中,使他們?cè)谏顚?shí)踐中健康成長(zhǎng)?茖W(xué)教育活動(dòng)來(lái)自于生活,通過(guò)生活而最終為了生活?茖W(xué)教育不僅是幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),更重要的是幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成的對(duì)科學(xué)的興趣、探究欲望、處理信息的能力、與人交流合作的能力,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  再有,要做到相應(yīng)的活動(dòng)選擇適宜的教學(xué)方法。目前,幼兒園開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)多以正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)為主,而正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)又通常是集體的教學(xué)活動(dòng),集體教學(xué)活動(dòng)就是要解決集體需要解決的問(wèn)題。因此,正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的選材應(yīng)該是適合集體學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容。當(dāng)然,很多經(jīng)驗(yàn)的獲得都是要經(jīng)過(guò)親自實(shí)驗(yàn)、觀察得來(lái),那么個(gè)別觀察指導(dǎo)的內(nèi)容也很重要,所以區(qū)域材料的準(zhǔn)備,教師的指導(dǎo),環(huán)境中物質(zhì)的豐富可以給幼兒提供最直接的探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的.儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)?傊,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  我作為一名剛上任兩年的幼兒教師,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)無(wú)止境,我們要不斷地給自己充電,養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情,總而言之,我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),來(lái)充實(shí)完善自己,使自己成為一名合格的,德才兼?zhèn)涞,?yōu)秀的,有責(zé)任心的幼兒教師。而通過(guò)這次培訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。

  這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,在田老師和園長(zhǎng)講課中,我了解了幼師教學(xué)過(guò)程,應(yīng)該遵循的環(huán)節(jié);導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)——分析整理——進(jìn)一步探索——反思——采取行動(dòng)。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師,所以,幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對(duì)孩子的教育很重要,自己必須以身作則。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培養(yǎng)。

  在幼兒園,幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好引導(dǎo)和維護(hù)。為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育熱愛(ài)孩子是第一位的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上,品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們,使他們是非慨念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是,使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有;敬業(yè),樂(lè)業(yè),專業(yè),創(chuàng)業(yè)的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。幼兒的學(xué)習(xí)主要是;玩中學(xué),做中學(xué),生活中學(xué)。我們要保證幼兒德,智,體,美全面發(fā)展。

  家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家,園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,溝通成為多贏。所以我們要不斷學(xué)習(xí),不斷摸索,不斷總結(jié)。

  雖然這次培訓(xùn)不是很長(zhǎng)的時(shí)間,卻讓我學(xué)到了新的教育理念和觀念,聽(tīng)到了各位同行的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  20xx年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái),通過(guò)聆聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的`展示,使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。

  馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多,如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、內(nèi)容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

  馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動(dòng)物的特征,從不同的方面去添加圖形,動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。

  緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們?cè)鯓影褟U物變成寶,如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫(huà)創(chuàng)作,通過(guò)一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫(huà)的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。

  通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會(huì)我愛(ài)跳舞,跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛(ài)教孩子跳舞。孩子是天生的舞者,在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)氛圍中,她們能快樂(lè)自由的舞動(dòng)出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒(méi)有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn),其隨音樂(lè)的舞動(dòng)也極簡(jiǎn)單,尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展,使孩子對(duì)舞蹈有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識(shí),兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對(duì)孩子施以長(zhǎng)期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。

  在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)深刻的意識(shí)到所訓(xùn)練的對(duì)象是一個(gè)特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn),致使組織訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意到許多方面。

  一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點(diǎn)。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對(duì)象主要是針對(duì)中大班幼兒,平均年齡早期4—6周歲,這么一群幼小的孩子都還處于生長(zhǎng)發(fā)育期,他們體質(zhì)相對(duì)成人而言較弱;由于年齡小,她們的'自我保護(hù)能力也較弱;同時(shí)她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

  1 、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動(dòng)作發(fā)育的規(guī)律。

  2 、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  11月2日在高區(qū)一小參加了一小片區(qū)數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng),活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和于老師的評(píng)課總結(jié)給我?guī)?lái)了心靈的震撼的思想的提升,下面就重點(diǎn)針對(duì)《等量代換》一課談?wù)勎业氖斋@。

  《等量代換》一課是教研當(dāng)天老師們比較關(guān)注的一節(jié)課,首先由于本節(jié)課的難度比較大,在授課中出現(xiàn)了很多不容易解決的問(wèn)題;其次,通過(guò)本節(jié)課,也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)知識(shí)傳授方面的很多平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題。

  在初聽(tīng)本節(jié)課時(shí),個(gè)人感覺(jué)就是:似乎很簡(jiǎn)單的內(nèi)容,教師也按照教學(xué)流程由淺入深進(jìn)行了比較清晰的引導(dǎo)。但是學(xué)生似乎并不明白,呈現(xiàn)出一種似是而非、難以跟隨的感覺(jué)。為什么這節(jié)課這么難?怎樣解決這些難點(diǎn)呢?根據(jù)教研中老師們的討論和于老師的評(píng)課,我說(shuō)說(shuō)自己的想法和收獲。

  一、讓學(xué)生充分進(jìn)入代換的情境中。

  在《等量與代換》的課一開(kāi)始,教師就從生活中引入了代換問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是可以換一換的?由于學(xué)生對(duì)于“換”的`生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,很難想到什么可以換,造成換的方法過(guò)少,沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生換的熱情,在課的一開(kāi)始,學(xué)生的情緒就沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),造成后面整個(gè)課堂節(jié)奏緩慢、被動(dòng)。在這種情況下,學(xué)生如果沒(méi)有換的經(jīng)驗(yàn),老師

  數(shù)學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

  可以給學(xué)生幾個(gè)提示:

  “一支鉛筆可以換兩個(gè)橡皮,2只鉛筆可以換幾個(gè)橡皮?”“一支圓珠筆可以換3支筆芯,6個(gè)筆芯可以換幾支圓珠筆?”

  誰(shuí)還能舉出這樣的例子?

  利用這樣貼近學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的代換例子,讓學(xué)生感受“代換的意義”和“等量代換的內(nèi)涵”。

  二、讓語(yǔ)言和操作參與代換的過(guò)程。

  在《等量代換》的第一環(huán)節(jié)中,出示數(shù)學(xué)信息:1只鵝=2只鴨

  一只鴨=3只雞后:教師進(jìn)行了下列教學(xué):

  師:請(qǐng)用數(shù)學(xué)算式表示出數(shù)學(xué)信息生:鵝=鴨+鴨

  鴨=雞+雞+雞

  師:鵝=?雞

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師采用了師生對(duì)話的方法來(lái)進(jìn)行難點(diǎn)的突破,個(gè)人認(rèn)為這樣做有兩個(gè)問(wèn)題1:這個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,如果師生一對(duì)一交流,很難讓多數(shù)的學(xué)生參與到交流中,對(duì)這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的討論與學(xué)習(xí)就成了幾個(gè)人說(shuō),多數(shù)人看,效果肯定不會(huì)好。問(wèn)題2:這樣的交流方法不僅參與人數(shù)少,而且在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生只有“聽(tīng)”這一種感官參與學(xué)習(xí),信息量少,效果差。

  我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)設(shè)計(jì)比較好:

  數(shù)學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

  在教師提出問(wèn)題后,安排以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1.自己利用學(xué)具擺一擺,得出:鵝=?雞(獨(dú)立思考,動(dòng)手操作)。

  動(dòng)手操作是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生通過(guò)操作,可以使數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化,幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解,并降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生更容易的進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在本環(huán)節(jié)中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),困難是多種多樣的,有的學(xué)生反應(yīng)比較慢,可能在問(wèn)題提出后還沒(méi)有明確問(wèn)題是什么,操作的過(guò)程就能給這部分學(xué)生以緩沖;另外,學(xué)生的抽象思維能力在發(fā)展中,而直觀操作就是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力的拐杖。

  2.將自己的操作結(jié)果與同桌互相交流,。(合作交流,發(fā)展語(yǔ)言,思維碰撞)

  將兩個(gè)觀點(diǎn)互相交換,在語(yǔ)言的交流與思維的碰撞中調(diào)整自己思路,產(chǎn)生方法的共鳴。

  3.集體交流。(語(yǔ)言進(jìn)一步規(guī)范化)

  在這三步的進(jìn)程中,其關(guān)鍵讓操作和語(yǔ)言參與了整個(gè)代換的過(guò)程。語(yǔ)言是思想的反應(yīng),并能夠幫助思想的構(gòu)建。在平時(shí)的教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有些知識(shí)學(xué)生似乎能明白,但是不能很好的表達(dá),這恰恰說(shuō)明了學(xué)生的思維處于比較低的階段。

  數(shù)學(xué)是思維的體操,語(yǔ)言是思維的外殼。所以,訓(xùn)練學(xué)

  數(shù)學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)

  生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)學(xué)問(wèn)題、講述數(shù)學(xué)思維的過(guò)程,是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種追求。沒(méi)有有條理的、清楚的、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)表達(dá),學(xué)生的思維和探究就只能停留在一種無(wú)序的、模糊的、簡(jiǎn)單的狀態(tài)。數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思維是相輔相成的,我們不能僅僅關(guān)注數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),而忽視數(shù)學(xué)表達(dá)的重要性。

  就像于老師在評(píng)課中說(shuō)到的那樣:演示要配合表達(dá),合適時(shí)機(jī)的表達(dá)才能起到關(guān)鍵的作用。以上是我《等量代換》這節(jié)課一點(diǎn)不成熟的思考,沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,歡迎大家批評(píng)指正。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)(幼兒園園長(zhǎng))管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修;仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。

  在培訓(xùn)開(kāi)始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告,讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說(shuō):道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一聲"謝謝",謝謝老師、專家七天來(lái)的辛勤工作。

  這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  此次培訓(xùn),傾聽(tīng)了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。

  無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容

  教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長(zhǎng)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的`價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(zhǎng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。

  這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校獙W(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

  在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、

  家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識(shí),讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對(duì)待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  謝謝張春光導(dǎo)師對(duì)我的關(guān)注,我以前參加過(guò)很多幼兒教育方面的培訓(xùn),學(xué)完后都很激動(dòng),可回來(lái)后過(guò)幾天就會(huì)回到以前,這次的“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)后我覺(jué)得我很平靜,但卻象您說(shuō)的一樣,在我心里已種下一顆種子,我想它會(huì)慢慢生根、發(fā)芽。在這兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)的時(shí)間里,首先謝謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn),讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)不容易,當(dāng)好一個(gè)園長(zhǎng)不容易,也讓我重新找到了我的真誠(chéng),找到了我自己?jiǎn)栴}的根源,一切都是由自己的思想決定的。而游戲過(guò)程恰恰反應(yīng)了一個(gè)人平常的狀態(tài)及為人處事,這話真的是很對(duì),現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎,在游戲剛開(kāi)始時(shí),我比較沉默,但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的想法,但又怕不對(duì),所以表現(xiàn)出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我,什么事其實(shí)都有自己的想法,往往是過(guò)

  去了才后悔其實(shí)我想的是對(duì)的,但是沒(méi)用了,事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無(wú)法改變事情的結(jié)局。所以我現(xiàn)在明白,無(wú)論對(duì)與不對(duì),主動(dòng)說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法很重要。努力不一定成功,放棄一定是失!

  回想在游戲中,我有很多僥幸心理,也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問(wèn)題上,也存在很大的僥幸心理,總覺(jué)得事情差不多就行,沒(méi)有自己做事的原則,或有原則但是不那么堅(jiān)定。其實(shí)不管別人怎么樣,我們始終要堅(jiān)持自己的原則,做個(gè)能給別人帶來(lái)幫助的人。這幾天回來(lái)一直忙,所以到現(xiàn)在才反思,兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過(guò)往經(jīng)歷有關(guān)系,我從小生長(zhǎng)在一個(gè)爸爸媽媽總是吵架打架的'家庭里,記憶最深的是在我很小的時(shí)候她們打架動(dòng)了刀子,這么多年我一直處于一個(gè)擔(dān)心害怕的狀態(tài),也想去改變,但是總是無(wú)能為力。其實(shí)現(xiàn)

  在想想,這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個(gè)別原因,但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整才致使自己會(huì)這樣。

  結(jié)婚后在家庭中我一直覺(jué)得我做的夠好了,所以平常都對(duì)老公理直氣壯的,還總覺(jué)得老公對(duì)我不夠好,現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多,是啊一家人面前要什么面子,平常就是跟老公爭(zhēng)的太多,要的太多,所以反而得到的太少。還有對(duì)待婆婆,我總覺(jué)得對(duì)她也很好了,又不和她鬧見(jiàn),又和她不打架,還給她買(mǎi)東西,但是想想她給予我們的,我知道我對(duì)她還是不夠好!特別感謝婆婆,謝謝您!還有我的媽媽,雖然離的很近很少去看她,以后有時(shí)間我就會(huì)過(guò)去看看,陪您說(shuō)說(shuō)話。

  “贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)到幼兒園更加堅(jiān)定了我的方向,我做事不再遲疑,對(duì)任何事情都認(rèn)真面對(duì),回來(lái)一個(gè)星期,幼兒園整體都提升了。最主要從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)

  題,敢于正視自己,調(diào)整自己。我相信不久的將來(lái),我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會(huì)成功的走向未來(lái)!

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的,是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。20xx年7月,我曾到山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)新課改,杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)和老師也到過(guò)我校來(lái)培訓(xùn),我校也已實(shí)施課改一年多。但我對(duì)課改的心是既愛(ài)之一又恨之,總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。

  這次,一堂由《中國(guó)教師報(bào)》重慶記者站記者和課改專家在我校聯(lián)合舉行新課改培訓(xùn)課在我校展開(kāi),通過(guò)近2小時(shí)的新課改課堂教學(xué)體驗(yàn)式培訓(xùn),使我收獲頗豐,感觸頗深,但這次的體驗(yàn)給我留下更深印象和感悟

  一:俗語(yǔ)說(shuō):要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色,體驗(yàn)式培訓(xùn)。7——8人一組組合,指定一人做組長(zhǎng),首先進(jìn)行的是小組建設(shè),要制定組名、組訓(xùn)、口號(hào)、組徽,還有才藝表演,面對(duì)全體進(jìn)行全組展示。我們組組長(zhǎng)由楊柱明擔(dān)任,我畫(huà)組徽、你想組歌,組訓(xùn)寫(xiě)什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考......

  這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的快樂(lè):小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,通過(guò)互動(dòng),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)討論的過(guò)程中有體會(huì),有成功的收獲,在小組與小組的競(jìng)爭(zhēng)中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑,學(xué)會(huì)思考,解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)的過(guò)程是人格歷練的過(guò)程,將時(shí)間、空間還給孩子,

  二:深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志!皣L試成功,感受快樂(lè),自主學(xué)習(xí),個(gè)性發(fā)展,激活思維,感受潛能!痹诶蠋熢u(píng)判分得過(guò)程中看到了怎樣調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會(huì)參與展示。每個(gè)人都要發(fā)言,發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過(guò)程是思考的過(guò)程,,因?yàn)榕陆o自己的小組丟分,要不停的想、要承擔(dān)任務(wù),要挑戰(zhàn)自己性格,不能夠一兩個(gè)人包辦代替。課堂變得特別活躍,更有積極性了。整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)期間,要求精神高度集中。懂得了:課改即解放,

  但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問(wèn)題:

  1、亂的壞處:上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時(shí)正能量。但在學(xué)生討論和爭(zhēng)辯中,怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為,這樣的`副能量若教師沒(méi)把控好將會(huì)使得課堂一團(tuán)糟,學(xué)習(xí)效率反而更低下。

  2、流于形式:對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段,大家對(duì)同一道題只說(shuō)出自己的看法,沒(méi)有說(shuō)服任何人。這時(shí)老師來(lái)讓各組抽簽,各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上,為了組內(nèi)多得分,組長(zhǎng)分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時(shí),其他組為了多得分,不斷質(zhì)疑,提出的問(wèn)題和表達(dá)的都是無(wú)用的話,耽誤了很多時(shí)間。學(xué)生為了回答好組長(zhǎng)分派的內(nèi)容,只關(guān)注自己回答的內(nèi)容,絲毫不會(huì)關(guān)注其他人的話,發(fā)言得分之后就不再參與。

  3、時(shí)間不夠:原本2節(jié)課的課,結(jié)果上成了2個(gè)半小時(shí),從1:30開(kāi)始一直到4點(diǎn)多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過(guò)程中,雖有老師的控制,仍然不能及時(shí)“收手”。這就說(shuō)明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。

  4、評(píng)價(jià)記錄難:真正上課時(shí)評(píng)價(jià)記錄由誰(shuí)來(lái)做?記錄的人若專心記錄,就會(huì)分心,若不公或遺漏會(huì)直接影響學(xué)生情緒。

  5、對(duì)于沒(méi)有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來(lái)說(shuō),自學(xué)階段要是沒(méi)自學(xué),而是抄別人答案填上,在上課的時(shí)候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù),這樣,久而久之,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各科知識(shí)的很大漏洞,這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。

  這些都將留給我們更多的思考,在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來(lái)更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來(lái)。做學(xué)生真正的引路人。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),收獲頗多,特總結(jié)如下:

  一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

  在本次學(xué)習(xí)中,信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過(guò)的,在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),相信今后的工作會(huì)更好開(kāi)展。

  二、安全指導(dǎo)

  郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細(xì)、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。

  三、職業(yè)道德需內(nèi)化

  信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,印象也很深刻。他沒(méi)有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大,我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下:

  一是誠(chéng),即要真誠(chéng)尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動(dòng)的地位,充滿著對(duì)人的不信任,這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情,消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體,具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。

  二是細(xì),就是細(xì)致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“教育工作中沒(méi)有小事,最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的!

  三是嚴(yán),就是要嚴(yán)格要求。園長(zhǎng)在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析,關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。

  四、行知思想與我同行

  最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過(guò)七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱情洋溢的講座,我們才對(duì)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,無(wú)論是他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

  行知思想的精髓:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。

  行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。

  行知思想的目標(biāo):民主教育,自主學(xué)習(xí)。

  行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,發(fā)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能,六大解放。

  五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓

  此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,他博學(xué)多識(shí),妙語(yǔ)連珠,用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí),還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。

  六、禮儀教育提升形象

  我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點(diǎn)滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。

  感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn),把我園管理工作做得更好,讓更多農(nóng)村的.孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

  帶著對(duì)華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(zhǎng)的崇拜,我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園,通過(guò)上次的講座,對(duì)胡園長(zhǎng)有了一些了解,在我看來(lái),能從湖北省到廣州來(lái)應(yīng)聘,是件非常大膽的事,對(duì)于我這樣,一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作,連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作,都覺(jué)得是一種挑戰(zhàn)的人,跨省應(yīng)聘,人生地不熟的,簡(jiǎn)直不可想象,所以,我對(duì)胡園長(zhǎng)充滿了好奇。

  來(lái)到園里,因?yàn)橛變簣@出現(xiàn)了手足口病情,所以,沒(méi)有安排我們進(jìn)班看活動(dòng),我們?cè)诤鷪@長(zhǎng)的辦公室聊開(kāi)了。胡園長(zhǎng)談到了來(lái)廣州的原因:是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓,剛剛來(lái)到幼兒園,她遇到了很多困難:語(yǔ)言不通,人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,工作人員不是很配合等等,更多的談到了管理,讓我印象最深的是胡園長(zhǎng)的幾句話,

  胡園長(zhǎng)說(shuō):

  管理要管到心里,園長(zhǎng)要深入到教師中去,了解教師的心理,了解教師的生活狀況;制度是剛性的,管理過(guò)程中要有彈性。

  在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧,要獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì),就像班里的孩子一樣,老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子,也一定要親近乖孩子,他們幼兒園規(guī)定:教師每天要和所有的孩子有正面的接觸,摟一摟,抱一抱……

  園長(zhǎng)要利用好家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源,集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。

  園長(zhǎng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教育家,不要做行政園長(zhǎng),要做專業(yè)園長(zhǎng)。

  一個(gè)人能不能做好園長(zhǎng),要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。

  胡園長(zhǎng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái),她給我們講了一個(gè)故事:中國(guó)的父母帶孩子去德國(guó),把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@,發(fā)現(xiàn),孩子回家后如狼似虎,就像一天沒(méi)吃飯,家長(zhǎng)問(wèn)孩子:在幼兒園吃飯了嗎孩子說(shuō):老師沒(méi)給我飯。家長(zhǎng)非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師:為什么不給孩子飯德國(guó)教師奇怪的說(shuō):飯一直放在那里,他不知道自己去吃,真不知道你們中國(guó)人,要把孩子培養(yǎng)成什么樣,連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(zhǎng)不服,要求從第二天開(kāi)始自己帶飯,幼兒園同意了。從第二天開(kāi)始,家長(zhǎng)每天給孩子帶飯,每天晚上回家,發(fā)現(xiàn)飯盒非常干凈,家長(zhǎng)很滿意,覺(jué)得孩子吃得很多!^(guò)了一段時(shí)間,一家人要離開(kāi)德國(guó)了,家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園與教師告辭。老師送給家長(zhǎng)一張光盤(pán),記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,自己穿衣服,到后來(lái)自己會(huì)梳小辮,還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,家長(zhǎng)很感動(dòng),不知道孩子有這么大的變化,對(duì)幼兒園表示感謝,這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(zhǎng),說(shuō)他做的飯?zhí)贸粤耍瓉?lái),家長(zhǎng)每天給孩子帶的飯,都讓幾位老師吃了…

  胡園長(zhǎng)說(shuō):正是因?yàn)檫@個(gè)故事,她想到要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程,目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能,而是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的智慧。

  看著胡園長(zhǎng)嬌小的身材,聽(tīng)著她溫柔的聲音,但我確實(shí)能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大,我們作為一園之長(zhǎng),會(huì)面臨很多困難和問(wèn)題,我們?cè)鯓邮箖?nèi)心強(qiáng)大起來(lái),從胡園長(zhǎng)身上我看到:通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使她內(nèi)心充實(shí),堅(jiān)定的信念,使她信心百倍。

  雖然,今天的學(xué)習(xí),我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子,沒(méi)能聽(tīng)到一節(jié)課,但是,這也使我們有機(jī)會(huì)、有時(shí)間和胡園長(zhǎng)進(jìn)行深刻的交流,俗話說(shuō):與君一席話,勝讀十年書(shū)。我今天有了切身的體會(huì),內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的,而是通過(guò)修煉從心中生長(zhǎng)出來(lái)的,我會(huì)像胡園長(zhǎng)學(xué)習(xí),精神百倍的生活和工作,使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

  在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。

  本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的.一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  20xx年4月24日,我參加了西達(dá)片的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng),聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)課示范,并參加了評(píng)課。通過(guò)參加這次英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng),我有很大的收獲。雖然兩個(gè)老師的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

  一、學(xué)習(xí)新知就是由舊知構(gòu)建的過(guò)程

  第一節(jié)課是史小藝?yán)蠋熤v的myfavouriteseason,第二節(jié)是邰愛(ài)霞老師講的wheredidyougo,兩位老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出“以生為本”,能夠使用全英教學(xué),亮點(diǎn)頗多。如:史小藝?yán)蠋熢诮虒W(xué)重點(diǎn)句型時(shí)的知識(shí)遞進(jìn)處理的非常好,用舊知作鋪墊,逐步遞增新知,用whichseasondoyoulikebest?Why?進(jìn)而引出本單元重點(diǎn)詞組goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。

  二、善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué)。

  此次活動(dòng),兩位老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像以及直觀游戲的呈現(xiàn),給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)直觀形象、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是史小藝?yán)蠋煹恼n,通過(guò)多媒體配合把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有效的結(jié)合起來(lái)。課件中把有關(guān)的文化知識(shí)都滲透給了學(xué)生們,這樣的形式比較新穎,美麗的圖片,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,課堂氣氛很活躍。

  三、良好的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

  只有教師的詞匯豐富,語(yǔ)言流暢,英語(yǔ)的課堂才能讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ),感受英語(yǔ)。史小藝?yán)蠋熣?jié)課運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),營(yíng)造出一個(gè)豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生置身其中,以自然的方式接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ),較快達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的效果。另外她的教學(xué)方法多樣,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,使課堂緊湊。邰愛(ài)霞老師運(yùn)用自然拼讀法,對(duì)所學(xué)單詞、音標(biāo)進(jìn)行了有效補(bǔ)充和延伸,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,全面提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  四、注重課堂評(píng)價(jià)

  兩位教師都較為注重發(fā)揮評(píng)價(jià)用語(yǔ)的.多變性,注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受,以激勵(lì)為主,捕捉瞬間的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),努力營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

  通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足,經(jīng)過(guò)與各位老師們的學(xué)習(xí)和溝通,也解決了一部分問(wèn)題。我會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中,希望有機(jī)會(huì)能多參加類似的交流活動(dòng),讓自己在不斷的學(xué)習(xí)中得到提升和改善。

【幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)01-07

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12-13

幼兒園教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)01-02

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)05-04

幼兒禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)05-05

幼兒舞蹈培訓(xùn)心得體會(huì)11-15

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12-28

幼兒游戲培訓(xùn)心得體會(huì)08-21

幼兒活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)08-14