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單元教學設(shè)計培訓心得體會
作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢?以下是小編收集整理的單元教學設(shè)計培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
單元教學設(shè)計培訓心得體會1
近日,學校對全體老師進行了基于標準的教學設(shè)計的培訓。我們非常感謝和珍惜學校給我們創(chuàng)造的這次學習機會。我從中也受益匪淺。
教學是一個充滿問題的專業(yè)領(lǐng)域,“為什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問題。然而,人們一直以來對“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多,而對“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少。一個重要的原因就是我們總是沒有把教學置于“課程”的視域下來思考,沒有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個問題。
課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學”置于“課程”的視域下來思考,要從基于教師自身經(jīng)驗或教科書的'課程實施,走進基于課程標準的教學。
教學應(yīng)基于課程標準、落實課程標準。通過教師對課程的實施,來完成國家的培養(yǎng)目標。
基于課程標準的教學就是教師根據(jù)課程標準對學生規(guī)定的學習結(jié)果,來確定學習目標、設(shè)計評價、組織教學內(nèi)容、實施教學、評價學生學習、改進教學等一系列設(shè)計和實施教學的過程。
核心:“目標―教學―評價”一致性。
基于標準的教學設(shè)計格式:教材來源、內(nèi)容來源、主題、課時、授課對象、設(shè)計者、目標確定的依據(jù)、學習目標、評價任務(wù)、學習過程、作業(yè)設(shè)計。
通過這次培訓,我明白了,教師不能隨心所欲地教,而要以課程標準為基礎(chǔ),設(shè)計出真正符合學生實際情況的教學設(shè)計,這樣才能更有效地展開課堂教學,檢查學生的學習成果。
單元教學設(shè)計培訓心得體會2
通過這次培訓,我的收獲很大。在學習了《高中政治新課程創(chuàng)新教學設(shè)計》這一課之后,我就政治新課程創(chuàng)新教學設(shè)計方面,談?wù)勎业睦斫夂透形。教學活動的開展是師生共同的活動。在教學活動的過程中,教師既是活動的設(shè)計者,也是活動的參與者和組織者。教師即使引導者也是學習者。也要不短的學習,增加知識的視野。教學活動是由教師組織學生進行有目的、有計劃的學習過程。在整個教學活動中,教師始終要引導學生按照社會的要求,圍繞課程標準的內(nèi)容進行學習,尤其是在思想政治方向的把握上,要發(fā)揮不可替代的導向作用。
教學設(shè)計,必須改進創(chuàng)新教學方法。
教師是作為指導。需要教師多帶動學生的思維,不再限制于課本上的內(nèi)容,是讓學生自己創(chuàng)造。通過情景再現(xiàn)、綜合探索,并設(shè)計創(chuàng)造一些新的東西,教師只是提供一些方法和材料,要以學生為主體來進行教學。在以往的教學中,我采取的最多的方法是講授式教學法。對于傳統(tǒng)的講授式教學方式學生活動時間缺乏等缺陷。目前,探究式、體驗式、合作式、都是被倡導的主導教學活動方式,在多樣性的基礎(chǔ)上,要著力體現(xiàn)當前主導的活動形式。我們要根據(jù)本地區(qū)的實際,根據(jù)課程標準的.目標要求,根據(jù)本校學生的特點以及教師自己的特點,進行適時、適地的選擇和整合,這樣才能取得最佳的活動效果,從而促進學生知識、能力以及正確價值取向的發(fā)展。
同時在這個學期的教學過程中,我教學也有許多困惑和不足之處。不斷反思自己的教學:
首先是對教學組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,仍然無法顧及到每一位學生,有時活躍了課堂氣氛后無法掌握,導致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多,但是給了我一個警告,教師上課需要的不僅是豐富的知識,還應(yīng)該包括掌握全局,迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,而這些是無法通過理論直接獲得的,必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。
其次,是對教學態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學生,年輕氣盛,就難免血氣方剛,對學生的忍耐力和包容度不足。特別是對學生在課堂上的搗亂行為,同時,我也在不斷地充實自己,開闊自己的心胸,只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學生的不同優(yōu)點,而不被他們的棱角刺傷。
最后,也是最關(guān)鍵的,是對教學實踐的反思,即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的,課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,提高自己的教學效果和水平。
通過本次培訓我體會很深,學到了不少,也看到了自己的不足。這對我以后的教學工作有非常大的幫助。我想通過我的反思,可以發(fā)現(xiàn)新問題,并分析問題產(chǎn)生的原因與解決辦法,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,克服自身的不足,努力提高課堂教學效果。
單元教學設(shè)計培訓心得體會3
通過這次比賽,我受益匪淺,知道自己很多不足的地方,對后的教學共有很大的幫助,下面來總結(jié)一下這次比賽的所想所感:先說一說自己的問題可能出在什么地方。1。設(shè)計的框架不夠清楚。本身對于教學設(shè)計平時就不太在意的我去參加之前還是好好的準備了下,對照著評分標準,然后參照一位老師的公開課時的教案,準備了將近一個星期。怎么個準備法呢?平時上課的時候教案如果來不及寫的,我就趁著這個機會補起來。大概寫了個2-3篇吧?偹惆堰@個教學的大概是這么書寫的給準備好了。今天回過頭來,對照著別人獲獎的作品,我覺得我的這個框架實在是不怎么樣!別人的寫的.都是非常清晰的,特別是教學意圖,他們寫得都很清晰。每一個環(huán)節(jié)后面,都有注明設(shè)計意圖,而我的這個里面實在是沒有幾點是涉及到教學設(shè)計意圖的不僅僅是設(shè)計意圖,我覺得在重點難點的時候,重點:分欄的設(shè)置、簡單的圖文混排。在這里,應(yīng)該寫成:1。分欄的設(shè)置。2。簡單的圖文混排。最新范文
在這些個細節(jié)方面做得還是不夠的其中有一位老師的設(shè)計起來,整體給人非常清晰的感覺。因為每個環(huán)節(jié)都是非常清楚,頭是頭,尾是尾。我覺得我在這些方面實在是欠缺啊。整體思路沒辦法做到清晰,就意味著我這個人考慮問題的時候容易混亂,雖然可能最終事情能夠得到解決,但是過程肯定是不讓人滿意的一定要加強這個方面的鍛煉,比如說言語方面的,普通話非那根面。2、在教材分析、學情分析方面,他們更為老道。我的教材分析是從教參上獲取的,基本都是教參上抄的,可以說在練習打字而已。不懂得思考的人,永遠不會進步。看了看他們的教材分析、學情分析,基本都是差不多的
單元教學設(shè)計培訓心得體會4
日常教學中,教學設(shè)計是我們課堂教學的統(tǒng)領(lǐng)骨架,是落實教學理念的基礎(chǔ)方案,是提高課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展的前提和根本保證。在實施新教學思想、新課程的今天,課堂教學設(shè)計如何改變傳統(tǒng)的教育理念,依據(jù)數(shù)學課程標準,創(chuàng)造性地使用教材,恰當?shù)倪x擇教學方式和方法,有效地提高學生素質(zhì),已成為大家關(guān)心和思考的問題。這次通過網(wǎng)絡(luò)培訓學習了教學設(shè)計參考模板的設(shè)計理念是我獲益匪淺,具體有以下幾點體會:
一、固之根本、以學定教。
課前要充分要了解學生起點和特點,再根據(jù)實際進行教學實際。這一課希望我的學生學到哪里,學生現(xiàn)在懂在哪里,怎么樣學習,是否到達了目標,使我在反思自己的教學設(shè)計,我做到了那些呢?是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合放眼長遠,站得高些方能看得遠。給學生多一些空間。學生才會施展學習能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學生的智慧。
二、要善于激發(fā)學生參與興趣。
興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力,是學生學習積極性中最現(xiàn)實,最活躍的心理成份。學生一旦對學習發(fā)生了興趣,就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學生的高度注意,從而為參與學習提供最佳的心理準備?梢姖夂竦'學習興趣是促使學生參與學習的前提。因此,在課堂教學中,通過各種途徑常設(shè)與教學有關(guān)的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境,形成學生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,以激發(fā)學生參與興趣。教學中,教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式,把抽象的知識與生動實踐及內(nèi)容聯(lián)系起來,激發(fā)學生心理上上的需求。
三、課堂教學中切實落實教學目標,突破重難點
我們平時的教學也是圍繞著教學目標進行設(shè)計和教學,但在核心目標上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標和重難點不容忽視,反而要認真研究,切實落實。還要注意挖掘教學內(nèi)容中所蘊含的思想與方法,重在讓學生經(jīng)歷學習的過程,在獲得知識的同時培養(yǎng)科學的探究精神。
四、加強教學設(shè)計的實效性。
在教學備課過程中要認真思考,為什么這節(jié)課要進行合作探究學習,如果要合作探究,哪一個知識要用?大概需要多少時間?可能會出現(xiàn)哪些狀況?如何點撥引導?如何把全班教學,小組合作與個人自學、獨立思考結(jié)合起來,做到優(yōu)勢互補?如何引導學生學會交往,學會傾聽、學會表達,提高合作探究的能力?
總之在今后的教學活動中,將加強教師、學生的互動,多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時抓住學生的本質(zhì),了解教材間的聯(lián)系,努力使教學設(shè)計有情趣,提高教學水平,促進教學效果的顯著提升。
單元教學設(shè)計培訓心得體會5
20xx年7月25日,我有幸參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫,但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,能聽到他們不同風格的講座,不同風味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。具體體會匯報如下:
一、提高認識,轉(zhuǎn)變觀念
理念是行動的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余,重學不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復制有余,創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn):人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的'人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育就是不僅懂得了知識,還懂得了基本思想,在學習過程中得到磨練。在教學上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學生“學”轉(zhuǎn)變。尊重學生的主體性,學生是學習的主人,教學不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學生“學得怎么樣”。
教師在教學中要大膽“放手”,讓學生學會“做中學”,在實踐中學習,在活動中學習,在交往中學習。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”,這種愛是一種對全體學生的關(guān)注,是一種對每位學生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯”的悅納,是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者,學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學過程中,認真研究學生,學生在面對一個問題時他們是如何思考的,其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、結(jié)合實踐,提高效率
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動,數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動教育教學的行為變化。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。
在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應(yīng)教學的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師,就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學,我要努力實施新課程改革,把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終,不斷加強新課程理論的學習,課堂上設(shè)計利于學生能力發(fā)展的活動,充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性,變學生被動為主動,使課堂氛圍活躍,提高教學效率,使每一個學生都得到發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、內(nèi)容豐富,博采眾長
無論日常生活,還是教學過程,教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學習,積極進取,不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學數(shù)學骨干教師培訓,給了我一次全面提升自我的機會,使我在知識的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓”的學習材料,將會使我在今后的備課,授課中得到了很多啟示。譬如,教學目標的實現(xiàn),教學設(shè)計流程的精心設(shè)計,多媒體教學的使用,授課方式的選擇,各門學科知識的學習和融匯貫通,讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環(huán)節(jié)上,無論是課前的精心備課,課堂上的教學流程,還是課后的作業(yè)檢查與教學反思,一系列流程均將得到進一步提升。
聆聽專家講座,如沐春風,通體舒暢,讓我學會了如何對學生進行數(shù)學思維的評價;如何激發(fā)每一位學生的自我潛能;如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創(chuàng)意,參加班級討論,亦有“聽君一席話,勝讀十年書”,“三人行,必有我?guī)煛敝小T谙嗷デ写,交流和討論中,日常教學中存在的細微之處,也將會得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力,也將會有明顯的改善和提高。
總之,專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經(jīng)驗為我們做指導,讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難,通過緊張有序的學習,交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,而且,今后將會使我的教學世界更豐富多彩,讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。
單元教學設(shè)計培訓心得體會6
經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學習,讓我收成很大,使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學生在校園學習常識的時刻畢竟是時間短的,終究要走向社會參與生產(chǎn)勞動。當今社會常識更新非?欤瑢W生在校園取得的常識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只要不斷更新常識,才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等候人們?nèi)ヌ幚怼_@就需求教師教會學生怎么學習,培育學生的立異精力和立異才能,那么教師該怎么做呢?
教師要擺正自己的方位,定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識教授者、教育支配者,而是學生學習活動的安排參與者、引導啟示者。啟示學生領(lǐng)悟,誘導學生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導作用,學生的主體作用,把講堂還給學生,鼓舞他們自動考慮學習,自動根究常識,發(fā)現(xiàn)新常識,充分發(fā)揮學生學習的自動性、積極性和創(chuàng)造性,培育學生的才能。
一、多給學生供給自主學習的時機,培育學生的自主學習才能,這是新課程變革所倡議的學習辦法。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設(shè)各種時機,供給滿足的空間,讓學生有完好的'自學進程,在自學進程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱,任其自在,依然需求教師的輔導,輔導學生自主學習的辦法。要在自主學習活動中有認識的練習學生的調(diào)查、表達、剖析、概括、歸納等學習才能,讓學生經(jīng)過自己的學習來學會有關(guān)常識和技術(shù)。
二、多給學生供給協(xié)作溝通的學習時機,培育學生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認識,這也是新課程變革所倡議的學習辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧,啟示創(chuàng)意,到達共贏,當今年代是一個協(xié)作共贏的年代。要有認識地創(chuàng)設(shè)有利于學生協(xié)作的活動,讓學生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學習,養(yǎng)成與人協(xié)作的習氣,培育學生與人協(xié)作的認識,享用集體成功的高興,促進學生協(xié)作才能的進步。
三、多給學生供給探求學習的時機,培育學生的立異精力和立異才能,這也是新課程變革所倡議的學習辦法。教育中,教師不要把常識直接告知學生,要創(chuàng)設(shè)風趣的情形,情心預設(shè)活動問題,經(jīng)過奇妙的誘導,誘導學生自動地去探求,積極地投入對問題的討論與處理之中,讓學生自己發(fā)現(xiàn)常識。這樣學生對常識就會了解得更深入,掌握得更結(jié)實,不光知其然,并且知其所以然。更重要是學會了辦法,訓練了思想,培育了立異精力和立異才能。
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