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初中數(shù)學教學心得體會(集錦15篇)
當我們備受啟迪時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編整理的初中數(shù)學教學心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中數(shù)學教學心得體會1
有效教學是在新的教學形式下出現(xiàn)了,有效性教學可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來取得高質(zhì)量的教學效果,從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學目標,所以加強教學的有效性在當下是非常必要的。特別對于數(shù)學這樣邏輯性比較強的學科,更要做到來加強教學的有效性,從而在未來的學習中打下良好的基礎(chǔ)。
一、首先要把教材進行有效性的研究
對于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么,同時要知道教學目標是什么,對于學生要做到充分的了解才行,并不是說上課的內(nèi)容越多越好,越難越好,而是針對學生各方面所存在的問題進行相應(yīng)的教學。所以要做好各方面的工作,既要對課標、大綱有一定的研究,還要對課本的內(nèi)容進行合理的研究把握,對于課堂的效率也要進行相應(yīng)的提高。教師對教材的研究理解是非常重要的,對教材進行有效的鉆研整合,才能真正的用好手里的數(shù)學教科書。
二、教師在有效教學中占有主導(dǎo)的地位
對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進行設(shè)計指導(dǎo)的,所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色,然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學的教學中也起著非常重要的作用,所以說教師加強自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢的同時,更要認識到自身某些方面的不足,這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,才能給學生教學帶來更好的效果。
教師在教學的過程中往往會可能忽視課下學習的時間,知識注重課上和課前的教學,這樣在一定程度上使得自身不能進行相應(yīng)的反思和再學習,所以教師在平時也要注重課下的時間,同時還要做到和其他老師進行交流,只有這樣在不斷的學習交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高,從而為課堂教學的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。
三、認清學生在數(shù)學有效性教學中是主體
對于數(shù)學教學能夠有效學生是最最直接的反應(yīng),隨意教師在平時的`數(shù)學教學中要注意學生的能力水平,進行相應(yīng)的教學,主要從以下幾個方面來探討:
�。ㄒ唬┦紫仍谡n堂形式上
對于數(shù)學的課堂教學形式而言不能只是單一的進行灌注,教師在數(shù)學的教學上可以采取多種形式,除了用傳統(tǒng)的教學方式以外,還可以進行自學提問和分組討論的形式,這樣不但可以加強學生們之間的合作交流,而且還能在討論中激發(fā)學生獨立思考的能力,使得全體的學生更好的參與的課堂的教學中去,從而更好的體現(xiàn)出學生是課堂教學的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值,不能讓課堂教學知識流于一種形式,所以教師在這方面考慮的藥全面才行,找到一個合理的課堂形式才是關(guān)鍵。只有具有良好的課堂教學形式才能使得學生能夠更加積極的參與到課堂教學中去,使得學生能夠更好的理解課堂教學的內(nèi)容,同時掌握更好的學習方法,領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵。
(二)其次注意學生的注意力集中情況
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查,我們可以了解到當下學生在課堂上的注意力并不是時刻集中的,經(jīng)過研究表明,學生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,所以作為教師要注意到學生這一點,在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理,不需要滿堂灌注,要合理充分的利用好時間,對于重點難點有所側(cè)重。對于數(shù)學這門邏輯性較強的課程而言,有時候少說一點可能會更好一點,同時教師在教學的過程中可以進行幽默生動的講解,這樣學生可以更好的接受知識,甚至在必要時做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛。
�。ㄈ⿺�(shù)學教師的課堂教學要做好問題的設(shè)計
對于數(shù)學這門課程來說,有時候會了一道題目的方法,其他的同類型的題目可能會迎刃而解,所以,教師在數(shù)學課堂的教學中要注意問題的設(shè)計,只有經(jīng)過精心的設(shè)計才能使得學生能夠掌握更多方面的知識和方法,同時問題的提問要具有引導(dǎo)性,引導(dǎo)學生積極地進行思考學習,這樣才能使得學生不斷地進步。課堂問題的合理設(shè)計可以讓學生在不斷學習的過程中充分的享受大腦高速運轉(zhuǎn)的樂趣,從而在學習中能夠不斷地樹立自信心,更好的提升自身的學習積極性,所以老師的作用是不可忽視的。
�。ㄋ模┱n堂教學中要進行分層教學
對于能力不同的學生而言,分層教學是非常關(guān)鍵的,因為分層教學可以使得每一位學生能夠在課堂上有所收獲,,所以教師在課堂的教學中要注意對學生進行相應(yīng)的分層教學,在作業(yè)的布置上也要進行分層,特別對于數(shù)學這門課程而言,有的學生總是善于挑戰(zhàn)自我,善于做一些難題,所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題,必做題是針對課堂上的所有聽課學生而言的,而選做題則是對能力比較強的學生準備的,這樣就可以使得每位學生都能發(fā)揮自己的能力,也不至于有什么壓力了,使得學生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進行學習進步。
四、結(jié)語
本文通過對加強初中數(shù)學教學有效性的心得體會的探討,認識到數(shù)學教學的有效性需要做好各方面的總過才行,教師要完善自身的能力,尋求多種形式來進行教學,學生作為課堂的主體也要不斷地進行各方面的總結(jié)反思,只有師生的共同努力才能使得數(shù)學教學的有效性得到最大程度的發(fā)揮。
初中數(shù)學教學心得體會2
今年是我大學畢業(yè)參加工作的第一年,有很多激情也有點沖動,工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的很累,事情真的很多,尤其是班主任,太累了。通過自己的努力,以及在學校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學校里的很多老教師的關(guān)心和幫助下,我學到了很多東西,自己也有了進步,發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很大的努力的,當一名好老師那需要更加的努力,做一名有藝術(shù)的老師,那才是我的追求。
學校對我們新老師很是重視,給我們這批新教師開了培訓班,還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長,學校還不定期的舉行班主任培訓,這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關(guān)懷;還記得華校長給我們進行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,給我們介紹《班主任兵法》;還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學生打交道,怎樣去和學生家長交流;還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗,這對我來說真是如獲珍寶;還記得在我平時工作中,曾主任,黃主任,雷級長,盧級長以及我辦公室里的金紅,桂霞,阿珊,林玉等老師對我的指導(dǎo),這些都讓我能夠快速的成長起來!
雖然我大學時學習的是教育專業(yè),學了很多教學和管理班級的理論,但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚,有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,通過新教師的培訓,給我的工作(這里有班主任的管理工作和數(shù)學的教學工作)帶來了很大的幫助,讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M行班級教學和學生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤柕母惺堋?/p>
一、從班級管理方面
要上好一節(jié)課,就一定先要管好學生。學生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事,我是內(nèi)地的學生,不太了解這邊學生,沒想到這邊的學生是那么的不“聽話”,很是喜歡調(diào)皮搗蛋,也確實感受到想要上好一節(jié)課,就必須先要管理好學生,學會控制學生。
對學生一定要嚴。我平時喜歡笑,喜歡開玩笑,這里千萬不要太多的給學生笑,現(xiàn)在笑,可能以后就有的哭。
管理學生一定要勤,要勤下班,勤找學生談話,勤提醒學生要注意的事項,勤去了解學生的情況,勤和學生的家長聯(lián)系,勤觀察學生的一舉一動,勤點評學生的行為。比如我的班,每次中午放學和下午放學,我要求學生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學;比如每次我們班出操,回來后,我一定會點評學生這次出操的情況,做的好的表揚,做的不好的地方要批評,下次要改正,讓他們自己養(yǎng)成好的習慣。
當班主任一定要做到心細。把每一個班級管理的過程都想到,把學生可能出現(xiàn)的情況要想到,把平時的工作做到位,這樣學生會慢慢好起來,班級才會好管起來。
一定要有計劃行事。剛剛開學參加工作那會,天天像打亂杖,沒有一個計劃,事情都最后雖然還是完成了,但腦子里亂亂的�,F(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,哪些地方還做的不夠好,下次一定要改,還要想想第二天要做什么事,列一個表,雖然這樣開始很煩,但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。
這些只是我這一學期新教師培訓學到的一部分,其實還有很多地方我做的還不是很好。還需要多學習,多請教,多思考,多讀書。
二、從數(shù)學教學方面
在教學方面,我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助,還有我們科組的楊老師,許老師,吳老師的`幫助,讓我在教學方面的能力有很大進步。同時在剛剛開學時,劉校長,華校長,黃賢軍主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課,并給我提了很多寶貴的意見,尤其是華校長,給了我很多重要的指導(dǎo),讓我在以后的教學中有了正確的目標和奮斗的方向,這里我要謝謝他們。
上大學時,自己努力的方向主要是高中,因為覺得初中的知識太簡單,沒什么意識,參加工作了,才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學不是很好教。高中重視的是數(shù)學的邏輯思維,推理的東西比較多,而初中的知識重點很多都是認知,就是說讓學生去了解認識,給學生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學思維。這樣上課時要特別注意給學生創(chuàng)設(shè)情景,讓學生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學習習慣,可能今天講的東西明天提問時就忘了,所以要重復(fù)重復(fù)在重復(fù)。
上好一節(jié)課,就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課,那怎么備咧,在這里謝老師,我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認認真真分析教材,參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點,自己多做一些中考題,多揣摩出題的意圖,多研究題目,多讀一些專業(yè)的雜志,提高自己的專業(yè)的水平,這樣才能備好課。同時在我們科組的每次的集體備課中,我也學習了很多怎么去備課,怎么處理教材,怎么出試題,這些都給我很大的幫助。
經(jīng)過一個學期的學習,我慢慢在教學方面有了成長,可以擔任一般的數(shù)學教學任務(wù),但還沒有形成自己的教學的特色,以后我還要繼續(xù)努力,提升課堂上的教學質(zhì)量。
三、總結(jié)
在這半年中,我學到了很多,在班級管理和數(shù)學教學方面有很大的進步,但還有很多的不足,在為人方面,在和家長交流方面,在課題的研究方面,在數(shù)學創(chuàng)新方面等等還有很多,希望在下一年中自己有更大的進步。
初中數(shù)學教學心得體會3
我擔任初中數(shù)學教師已經(jīng)有x年了,也帶過很多個班級的學生。數(shù)學一向是很多同學覺得難的地方,一些同學說起數(shù)學就頭痛。在我教學的過程中,經(jīng)常會遇到這樣的情況。這么多年的教學下來,我也有了自己的教學心得,對待學生對數(shù)學不一樣的感情,我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學生主動的學數(shù)學呢?首先要做的事就是讓他們喜歡上數(shù)學這門課程。我采取的方法是改變上課的方式,讓數(shù)學的課堂變得生動有趣。學生對于有趣的事情總是會更加的感興趣,這樣能夠激發(fā)同學們的學習興趣。在上課的時候,增加與學生的互動,多提問,但是不要問他們回答不出來的問題。也不要只問那些學習成績好的同學,可以提問那些在數(shù)學的學習上比較弱的同學,在他們回答出問題之后夸獎他們,讓他們對自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學生,而是讓學生主動的發(fā)現(xiàn)知識,探索知識。現(xiàn)在教師不再像之前那樣是課堂的`主角,而是要把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主角,教師只起到一個引導(dǎo)學習的作用。這樣做能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣,發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,主動的學習,在上課的時候集中注意力。學生不再是為了取得一個好的成績而聽課,是因為喜歡而聽課。
在課下,我也會經(jīng)常和同學聊聊天,拉進我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解學生的心理,知道他們不愛學數(shù)學的原因,也了解他們對數(shù)學的看法和想法。我認為是沒有笨學生的,只有不會教的老師。學生學不會,肯定是老師的教學方法不對,不適合學生。在課下,我經(jīng)常進行教學反思,通過學生作業(yè)給我的反饋,我就能夠知道我哪些地方講的學生沒有聽懂。所以我要求我的學生不會做的可以不做,但絕對不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒有那么準確。當然,如果有同學因為不想做作業(yè)而假借不會的名義不寫作業(yè),我也會分辨的出來。我也會根據(jù)同學知識掌握情況的不同,布置不同難度的作業(yè),讓每一個學生都能夠?qū)W到知識。
我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學方法,但我認為我還有進步的空間,之后我會繼續(xù)學習,向優(yōu)秀的教師學習,不斷嘗試新的教學方法,找到最合適的那個教學方法。
初中數(shù)學教學心得體會4
新的一年,新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當然,我們的工作也不例外。新學處,學校已經(jīng)向大家宣布了各項工作安排,大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)!
有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗,自己就像是一名斗志昂揚的戰(zhàn)士,“時刻準備著!”俗話說的好:“不想當將軍的'士兵不是好士兵。”所以,我正努力做到最好,這是對自己負責,同時更是對孩子們負責。要知道,我們擔負的是教書育人的工作,教好學,上好課,要銘記于心。
通過開學一個月來的努力,同學們都有了一定的進步。無論是學習習慣上,還是知識的積累方面,都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學在有條不紊地開展著。在上學期的教學中,我還存在著諸多的不足,需要一點點的改進。例如:三年級學生計算能力的培養(yǎng)。上學期我在這方面的工作做得不是很到位,導(dǎo)致學生在這方面失分過多。
因此,在新學期的第一堂課上,我就充分地給同學們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié),其中就包括課前準備環(huán)節(jié)--計算題的練習。課前五分鐘,同學們迅速將老師事先布置好的計算題,在規(guī)定的時間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此,持之以恒,師生共同努力,我想時間長了,肯定能見成效。
本學期,我的第一個目標就是有效的提高學生的計算能力,因為數(shù)學中的計算是學習數(shù)學的基礎(chǔ),是解決數(shù)學問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算,數(shù)學課上講的再精彩,孩子們?nèi)圆贿^是張白紙。因此,我會繼續(xù)為實現(xiàn)這一目標,不斷地努力,不斷地積累,并且付諸實踐!
初中數(shù)學教學心得體會5
當了近十年初中數(shù)學一線教師的筆者,在使用實驗教科書的同時,用了將近二年多的時間查閱了各種資料,現(xiàn)就我個人對數(shù)學新課程下如何教學談?wù)勛约旱目捶ǎ?br/>
1.有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學教學認為數(shù)學是思維的體操。但學習過程中學生感覺理論性太強了,且有部分內(nèi)容沒有實用價值性(當然最近幾年在一定程度上也加強了數(shù)學思想與實際應(yīng)用的聯(lián)系);另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學課程的本來面目,數(shù)學被認為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學生應(yīng)付考試的最有力武器,歪曲了數(shù)學原應(yīng)有的過程:經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別,特別表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標定位、師生關(guān)系、學習方式等方面。在內(nèi)容上分四個領(lǐng)域:“數(shù)學代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計”、“實踐與綜合應(yīng)用”的敘述;具體目標中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標,同時也指出數(shù)學不單純是模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。新數(shù)學中教師不單純教,學生不單純學;作為一線的數(shù)學教師和教研人員,必須全面理解數(shù)學課程標準,更新自己的教育理念,全面改進教育教學工作。新數(shù)學教材上增加了各種練習形式和大量精美的'插圖,生動形象的語言,顯得圖文并茂,直觀形象,情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等,特別是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn),更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最積極的成分,也是學習活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素,如教材中“游戲是否公平 ”、“跟我學”、“試試看 ”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨,煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材,我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學、新氣息、新思想、新理念,不僅給教師很大觸動,也給學生帶來了一種學習的渴望,更為廣大教師、學生提供了學習和發(fā)展的機會。
2.新數(shù)學課程標準下教學的情況分析
新課程的科學性、實用性、先進性和前瞻性無可質(zhì)疑,但在新課程的過程中,我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”,如課堂“亂哄哄”,學生們高談闊論,情緒高揚,數(shù)學課象物理、化學課一樣,也做起了實驗;學生常常會制作一些小制作、工藝品等等;另一方面,許多學生在學習上也出現(xiàn)了“問題”,如計算能力差、易出錯,表達能力不強,思維不嚴密等,這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對照,不由得讓許多家長憂心忡忡:數(shù)學到底怎么學?學什么?甚至數(shù)學教師也在說這課還怎么教。其實,新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,它推崇“數(shù)學應(yīng)面向全體學生”,實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必需的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學的思想”。所以我個人認為數(shù)學新課堂教學應(yīng)具有應(yīng)有的對策
初中數(shù)學教學心得體會6
4月11日我有幸參加了在政通路小學涼快的二七區(qū)六名工程推進年名學科建設(shè)暨第二屆隴西小學美樂愛教育教學研討活動。首次領(lǐng)會了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采,使在場的所有人為之贊美。他們用畢生的教學記憶驗證了語文課究竟該怎么樣上?給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。
作文教學向來是我們語文老師的大哥難,老師可不能教,學生可不能寫,如何辦呢?賈老師說要寫好作文,必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上,老師教學生識字,積存詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內(nèi)容,了解課文的表達方式,讓學生體味作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的并且,還要培養(yǎng)學生的語文基本的'能力,即:聽、說、讀、寫。
閱讀課上,要有十腳的語文味。要說字、詞、句、篇,要練聽、說、讀、寫,別僅要讓學生知道文章說的是什么,更要說作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個實:真實、樸實和扎實。真實,是課堂的生命,課堂別真實也就失去了它的真正意義;樸實,是教師的教風的具體體現(xiàn),課要上得實在、樸素,讓學生確實有所得,別要玩花樣,別要追求劇場效果,別要嘩眾取寵,表現(xiàn)自己。課堂上要突出學生、服務(wù)學生,,淡化自己,甘當綠葉;扎實,是教學目標要降到實處,要關(guān)注每一具學生,讓每一具孩子有所進步,有所提高。
賈老師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅,他給我們提了一具必須達到的要求:所教學的每篇課文必須背下來。惟獨如此,我們才干靈便地、制造性地使用教材,才干關(guān)注學生。在回家的路上賈老師的話向來在我耳邊回蕩。
為自己說一句:努力吧!
初中數(shù)學教學心得體會7
4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設(shè)暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采,使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學一直是我們語文教師的老大難,教師不會教,學生不會寫,怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文,必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上,教師教學生識字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內(nèi)容,了解課文的表達方式,讓學生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時,還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力,即:聽、說、讀、寫。
閱讀課上,要有十足的語文味。要講“字、詞、句、篇”,要練聽、說、讀、寫,不僅要讓學生知道文章講的是什么,更要講作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個“實”:真實、樸實和扎實。真實,是課堂的生命,課堂不真實也就失去了它的真正意義;樸實,是教師的教風的詳細體現(xiàn),課要上得實在、樸素,讓學生真的“有所得”,不要玩把戲,不要追求劇場效果,不要嘩眾取寵,表現(xiàn)自己。課堂上要突出學生、服務(wù)學生,,淡化自己,甘當綠葉;扎實,是教學目的`要落到實處,要關(guān)注每一個學生,讓每一個孩子有1 / 2
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賈教師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教學導(dǎo)案的年輕教師臉紅,他給我們提了一個必須到達的要求:所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣,我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關(guān)注學生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句:努力吧!
初中數(shù)學教學心得體會8
通過數(shù)學教學使我深深體會到,以往的數(shù)學教學是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠遠不能適應(yīng)當今社會的發(fā)展,尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會,學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應(yīng)新世紀的發(fā)展,真正進行素質(zhì)教育,切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì),我們必須讓教學活起來。教法要活,學法更要活。要做到這一點,就需要我們?yōu)閷W生構(gòu)建開放的學習模式。新課程標準的出現(xiàn),正是配合當前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學課程體系。要使該教材真正實施到位,必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法,而這樣的教學方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色,成為學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為學生學習的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,只給予學生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景,激發(fā)學生的學習潛能,充分調(diào)動學生學習積極性新的教材中,許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,非常有趣,富有挑戰(zhàn)性,很適合學生的胃口。因此,教師在教學時要認真閱讀教材,理解教材意圖,特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便,或者是搞花架子,這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時,目的性要強,要選取有特色,能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景,這樣才能達到創(chuàng)設(shè)情景的目的。例如:我在講解“有理數(shù)的乘方”時,是這樣設(shè)置教學情景的,將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前,讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來,這時,教師提出問題:你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”,問題一提出,教室里真是“一石激起千層浪”,同學們?nèi)齼蓛稍谟懻�,有的`說“有”、有的說“沒有”,還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,這時教師抓住時機進行引導(dǎo),等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后,大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”,這樣從教學一開始,就緊緊抓住學生的思維,調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中,教師不僅要將學生教會,而且還要教學生會學。因此,課堂上,教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣,在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流,讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
四.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異,使每個學生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展,即要為所有學生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要承認這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學生實際出發(fā),兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。同時,新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數(shù)學成績。五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,提高教學效益《數(shù)學課程標準》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此,在課堂教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學,為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學,我利用多媒體開展教學活動,以豐富學生感知認識的途徑,促使他們更加樂意接近數(shù)學,理解數(shù)學,在數(shù)學學習中獲得更多的成功。近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是:題目新,閱讀量大,給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型,而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試,要不斷的總結(jié)經(jīng)驗,完善自我,揚長避短,只有這樣,才能取得成功。
初中數(shù)學教學心得體會9
學生的思維訓練角度來考慮,教師在教學過程中要重視學生對概念形成過程的教學。從知識結(jié)構(gòu)入手,考慮教學概念與已學過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學概念本身的特點,然后從學生的認知角度考慮,能夠訓練或培養(yǎng)學生的什么思維方法,創(chuàng)設(shè)切實可行的情境。下面介紹我在教學實踐中讓概念在相應(yīng)的教學情境中生成的一些做法,供同行者參與。
1、通過歸納創(chuàng)設(shè)教學情境
初中代數(shù),對新內(nèi)容的學習較多地使用了歸納的方法,相當部分的運算法則和運算律都是通過歸納出來的,即是從個別、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律,它不是嚴格的數(shù)學證明,但卻是非常重要的思維方法,適合初中學生的`年齡特點,它不僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現(xiàn),也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究,可以作為情境創(chuàng)設(shè)方法,以單項式概念教學為例加以說明。
問題1:請同學們回憶,代數(shù)式是什么樣的式子?(找?guī)讉€同學分別寫出幾個代數(shù)式)
分析:提問三五個同學,在黑板上寫出五個左右的代數(shù)式,其中可能有單項式,也可能有多項式,然 后 老師把其中的單項式選出,若個數(shù)不夠,老師可以把備課時事先準備好的單項式再補充進來,得到一組三到五個單項式的集合,為下面的探究作好準備。這樣做的好處是,所研究的單項式大部分是由學生提供的。
問題2:認真觀察黑板上的一組代數(shù)式( 4a 2c , -2y, x3, 0.1m2 n3),說出這幾個代數(shù)式的特點,它們有什么相同的地方?
分析:學生可能對“相同的地方”不太明白,老師可以給予提示,即它們之間在運算種類上有什么相同的地方,以便學生有方向地進行思考、討論,朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力。在此基礎(chǔ)上觀察出它們不含有什么運算,也為以后學習多項式作好準備。
問題:同學們好好想想,-2、x,是不是單項式呢?
分析:又回到特殊情況,使學生懂得單個數(shù)、單獨一個字母也是單項式。
2、通過類比創(chuàng)設(shè)教學情境
一般來說,一個概念都不是孤立的,一些概念之間往往有著十分緊密的聯(lián)系,對那些相近或相似關(guān)系的概念,因為它們有著諸多的相似,所以用類比的方法進行教學,教學效果會更好。類比的方法不是嚴格的數(shù)學證明方法,它是根據(jù)事物間的共同特性,由一事物研究另一事物的思維方法,可以作為概念教學的情境創(chuàng)設(shè)方法。下面以同類二次根式為例加以說明。
問題1:回憶同類項的概念,寫出一組同類項,并指出這一組同類項“同”在什么地方?
分析:由于同類二次根式與已學過的同類項的共同特點是“同類”,的所以在類比之前要強調(diào)“同類”的含義,只有弄清楚了同類項中“同類”的意義,再進行類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的飛躍。
3、直接說出概念創(chuàng)設(shè)教學情境
概念教學的目的不僅在于概念本身,更重要的是通過教學的情境創(chuàng)設(shè),使學生學習到某種思維方法,然而有的概念,它的定義象名詞解釋一般,這種概念的教學情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義,然后讓學生分析理解定義的文字表述,從而訓練了學生的閱讀能力。下面以多項式的項與次數(shù)為例加以說明。
請認真看并理解投影或小黑板上的語句:
在多項式中,每個單項式叫多項式的項,其中不含字母的項叫做常數(shù)項。
一個多項式含有幾項,就叫幾項式。
多項式里,次數(shù)最高項的次數(shù),就是這個多項式的次數(shù)。
問題1:指出下列多項式是幾次幾項式,有沒有常數(shù)項?常數(shù)項是多少?
-3x+1 , 5x2-2x-7 , a2-2ab+b2 ,a-2ab+2ab2-6
分析:只要學生在討論中搞清了如上問題,則說明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解,然后再不斷加深認識。
初中數(shù)學教學心得體會10
xx年11月13日、14日,我有幸參加了安徽省小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動。在短短的兩天時間里,觀摩了來自滁州天長、淮北、合肥、蕪湖、亳州、黃山等市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。每一天都能聽到不同類型、不同版本的觀摩課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。感受頗多,收獲很大,開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家那里得到了解決。
合肥市曙宏小學方義倫老師的《釘子板上的多邊形》一課,別具特色。讓我知道原來數(shù)學課也可以這樣上(幽默的語言、輕松的活動、自由的回答)。輕松,活潑的課堂氣氛,那生動,幽默的講解,新穎、獨特的教學方式,無一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對這節(jié)課的最好的評價。是呀,要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明,即使探究活動總也免不了一板一眼,輕松快樂的學習對學生和老師都是一種奢望和很難達到的一種境界。吳正憲老師曾經(jīng)指出:只有屬于孩子們自己的數(shù)學才是最美的數(shù)學,只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。方老師把課堂真正還給了孩子,這節(jié)課使我懂得了在工作中要用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。作為一名數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得至半功倍的成效。
馬鞍上市和平樓小學羅德壽老師的《用數(shù)對確定位置》一課,簡潔、流暢、自然、有趣,給我們留下深刻的印象。羅老師能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,從學生的現(xiàn)實生活中取材以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進�!崩蠋熖岢鲆蓡�,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念,回歸到生活中去,自然滲透數(shù)學思維方法。
還有黃山市黟縣碧陽小學湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘小學趙麗娟老師的.《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學黃玉鳳老師的《數(shù)圖形的學問》這幾節(jié)課,他們有一個共同的特點,就是在學習方法上,滲透了數(shù)學思想,讓我感受到了數(shù)學的藝術(shù)。所謂猜想是數(shù)學研究的第一步,觀察是數(shù)學常用的方法,這幾節(jié)課都不同側(cè)重的教會了學生如何學習數(shù)學,如何進行有序思考。例如,《奇妙的圖形》一課,讓學生先大膽猜想,哪些圖形可以密鋪,哪些圖形不能密鋪。接著,讓學生用觀察法驗證猜想,最后利用圖形擺一擺、鋪一鋪,檢驗猜想是否正確�!督鉀Q問題的策略》主要培養(yǎng)學生有序思考的數(shù)學方法,利用算、畫、擺、連線、定位、分類等,讓學生進行有序列舉,這樣才能不重復(fù)、不遺漏。
兩天學習,共聽了9節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
通過學習使我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學生,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,要有“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。反思我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學,并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
在今后的教學工作中我要付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
初中數(shù)學教學心得體會11
作為一名小學的普通教師,如何在數(shù)學教學中,使每一節(jié)課變的形象生動、豐富多彩,學生都樂于學習是我所追求的目標。那么,恰當?shù)剡\用電教手段就可以使學生尤其是小學生快速、高效地獲取知識,激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。但是,在實際教學中也存在一些濫用多媒體教學的情況。如何利用電教媒體,使它很好的為我們的教學服務(wù)而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題。下面,我就結(jié)合我的教學實踐經(jīng)驗,簡單談一下信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用與思考。
一、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣
為了使學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中去,在課堂教學中,我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用,創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學生學習興趣的情境,進而引導(dǎo)學生去觀察、探究。如在教學分數(shù)乘法應(yīng)用題例二時:“噪音對人的健康有害,綠化造林可降低噪音。汽車通過綠化帶時噪音可以降低,小汽車發(fā)出的聲音是80分貝,那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?”利用電腦創(chuàng)設(shè)教學情景,把課本上的插圖變成實景,動畫演示摩托車、小汽車、大客車、載重車通過綠化帶的情境,學生在實景中來體驗問題,解決了課本難以解決的問題,學生注意力也更加集中,學習興趣很濃,充分體會到學習的樂趣,很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。
二、利用電教媒體的豐富資源,培養(yǎng)學生的思維能力
現(xiàn)在的教學活動,我認為如何去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,提高學生的思維能力是一個教師的首要任務(wù)。因此,課堂教學我們要盡可能多的為學生提供展開豐富想象的機會,以提高學生的思維能力。電教媒體進入課堂,使如今的教學環(huán)境煥然一新,改變了教師一本書、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀。教學中,可以把課堂時空還給學生,給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學生的興趣,萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識,以促進學生的思維積極地開展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學數(shù)學教學中巧用多媒體輔助教學,可以變抽象為直觀,變靜為動,向?qū)W生展開教學情境,提供豐富的感知對象,促進學生思維能力的發(fā)展。如:人教版六年級數(shù)學上期第四單元有個思考問題:“為什么車輪是圓的”。在學生回答后,運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型,然后再問:“如果將圓形的車輪換成橢圓形的,會出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的`演示,學生很快得出結(jié)論:橢圓形的車輪,在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換,把它們與圓形進行鮮明、生動的比較,在對比的情境中,學生對圓的特征有了深刻的直觀認識,較好的培養(yǎng)了學生的思維能力。
三、利用電教媒體提供多層次的練習
練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑,又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習,才能鞏固所學的知識。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習,不僅省時,而且學生的積極性也得到了充分的調(diào)動,拓寬了學生的解題思路,提高了練習的有效性,不失為教師的第一選擇。
雖然多媒體教學改變了以往傳統(tǒng)教學的模式,給廣大教師和學生帶來了耳目一新的感覺,但在使用中發(fā)現(xiàn)它畢竟存在有一些問題。
一、過分依賴多媒體教學
當我們嘗到了多媒體教學的甜頭后,就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學生展示來進行教學活動,而事實上我們都知道,任何教學的輔助手段都是有其所長,亦有其所短。雖然多媒體教學有其他媒體或教具所無法比擬的優(yōu)越性,但其他一些常規(guī)的如投影、幻燈的靜態(tài)展示功能和實景放大功能也不可忽視。特別是教具和學具的實物觸摸感受和空間結(jié)構(gòu)功能更是多媒體所無法替代的。還有就是數(shù)學課并不是所有的課都適合用多媒體來教學,如果強用的話則會使效果適得其反。例如:一個袋子里有5個紅球和5個藍球,一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的?這個問題就需要學生親自去動手操作、觀察、思考,然后得出結(jié)論。而用了多媒體就無法實現(xiàn)這一動手過程。因而,教師需要根據(jù)課型要求以及要達到的目標合理去選用教學方法,不要一味的為追求課堂的華麗而過分依賴多媒體教學。
二、忽視學生操作能力的培養(yǎng)
學生實際操作能力的培養(yǎng)是教師在日常教育教學中不可缺少的,因為通過實際操作來學習數(shù)學,是小學數(shù)學教學的特點,也是小學生的年齡特點和思維特點所決定的。如在學生學習重量單位時,單靠教師去講,學生通過多媒體去觀察都不足以使學生充分的感受重量的實際含義。那么,只有讓學生親自動手掂一掂;教學長方體、正方體、角等幾何圖形時,才能讓學生真正觸摸、感知長方體、正方體的實物和物體的角與圖片之間的差別。在動手實踐的基礎(chǔ)上,再利用計算機的優(yōu)勢,幫助學生形成概念。這樣的教學,符合由具體到抽象,由感性到理性的認知規(guī)律和小學生的心理特點。
三、多媒體在設(shè)計缺乏針對性
毫無疑問,多媒體豐富多彩的視聽效果,可以增強教學直觀性和生動性。然而,在課堂設(shè)計和使用時,一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時,容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等,只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容,效果往往適得其反。如某位老師在講授軸對稱時,給學生出現(xiàn)了一組組美麗的軸對稱畫面,但是卻插入了“最炫民族風”這首音樂,結(jié)果可想而知,教育教學效果適得其反。因此,在設(shè)計課件時,要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果。
總而言之,作為一名教師,教書育人是我們的本職工作。在實際教學中,恰當?shù)倪\用好電教媒體,會使我們的課更加生動、精彩,也必然為學生所接受。
初中數(shù)學教學心得體會12
數(shù)學教學活動,必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與數(shù)學教學活動,必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學中我們應(yīng)根據(jù)學生實際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。
一、激發(fā)學生的學習興趣,增強學生被動學習變主動學習的信心。
興趣是求知的起點,是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學教學質(zhì)量,教師必需堅持從誘發(fā)學生的興趣入手,有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢?
1、創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。
必須營造愉悅的學習氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,把數(shù)學知識融于生活實踐中,使學生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。
2、利用好奇心,誘發(fā)學生的學習興趣。
根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律,充分利用學生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。
3、讓學生體驗成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。
當學生取得成功時,可以使學生產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪等積極的情緒體驗,從而提高學習興趣。
二、培養(yǎng)學生自學能力
新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,引發(fā)學生有意義的心向,對整節(jié)課的教學十分重要。因此我根據(jù)學生的認知規(guī)律,按照中學數(shù)學教學大綱的要求,圍繞教學內(nèi)容的重、難點以及數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,課前巧妙設(shè)計好自學思考題,并力求做到所設(shè)計的問題明確具體,“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。
例如:在引入“過三點”的圓的新課教學中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境:先在
黑板上畫出圖形,然后提問:
問題:
①有一個圓鏡被打碎,現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡,要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去?
②這個實際問題若從數(shù)學角度去觀察分析,同學們認為可轉(zhuǎn)化為什么問題?(讓學生探索、討論)學生甲:重新畫一個與原來相等的圓形鏡。學生乙:把玻璃殘片補成一個圓。
�、垡匦庐嬕粋€與原來相等的圓,必須知道什么?這樣圖文并茂的數(shù)學情境能使學生探索的欲望油然而生,促使他們集中精力,開動腦筋,嘗試探尋各種積極的解決方法,創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。
自學討論是學生課堂學習的重要環(huán)節(jié),是他們初步的認知過程。學生自學時我要求他們做到“三動”,即動口、動腦、動手,讓他們多種感官參與學習活動。
例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時,我是這樣進行的:
1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙,要求學生自己畫一個圓,然后任畫一條直徑,再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的`圖形剪下來,再把圖形沿著所畫的直徑對折。
2、思考討論:①、圓是一個什么圖形?有幾條對稱軸?②、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。③、畫圖時,知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?
3、檢查學生動手討論的結(jié)果。(讓學生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題)
4、讓學生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學生的動手實踐,認真討論,大家學習積極性很高,在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,通過自學讓學生感知教學內(nèi)容,逐步掌握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧,培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考的習慣。
在學生自學討論的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時檢查自學討論的效果,迅速獲取反饋信息,并作必要的講授,以幫助學生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去。培養(yǎng)學生分析,綜合,抽象,概括的能力,促進學生思維發(fā)展。
總的來說,我認為提高數(shù)學教學質(zhì)量不是靠增加課時,要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益,必須認真鉆研新課程標
準、教學要求、教材內(nèi)容,對必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、基本要求、較高要求等,每年的課程變化都要心中有數(shù)。
有效學習指導(dǎo)
經(jīng)過一段時間的培訓學習,本人受益匪淺。針對有效學習方法,關(guān)鍵是在于兩方面,即教師和學生,也就是教與學。
教師方面,首先是教師個人素養(yǎng),比如扎實的理論基礎(chǔ),高尚的人格魅力,對工作得激情,個人魄力等等;剛走上工作崗位時,不夠自信,缺乏個人魅力。工作多年后,自信倒時有了,可又少了激情。其次,課前要進行精心的準備,即備課---備教材、備學生。再是課堂上,要活躍課堂氣氛,避免死氣沉沉,腦子動不起來,接受知識也慢。對不同層次的學生,要設(shè)計不同的問題,要讓所有人都參與到課堂中來,讓成績好的學生有興趣,還要讓成績差的學生也有成就感;當然,學習方法的指導(dǎo)也很重要,這個問題,具有普適性,但對于個別學生,還要有特殊的方法。要了解學生,不同學生適合用不同的方法;還要有適當?shù)募�,對任何年齡的人來說,激勵總會給人以正能量。成績差的學生,大多數(shù)是因為懶,而不是笨,而激勵是調(diào)動積極性很重要的一種手段。我們也經(jīng)常這樣做,但是,對于那些懶得學生,他們的耐性比較差,所以要不斷的鼓勵才行。另外,對學生的學習評價,也一鼓勵為主,找出問題是一個方面,但更重要的是要讓學生覺得自己學有所獲。
學生方面,要養(yǎng)成好的習慣。包括課前,課中,課后學習習慣。課前,盡量做到預(yù)習,這點,學生一般都做不到,這也是學生疲于作業(yè)等壓力所致吧。但課前預(yù)習的重要性,對于有過預(yù)習的同學來說,應(yīng)該是可以感受到,他不僅讓學習變得有目的性,而且也是學習變得相對輕松。課堂上,認真聽課這點無疑,但是并不是說要把老師說的每個字都仔細思量。會聽課的學生,會理解老師說的每句話,每段話,而不是每個字。對于老師反復(fù)強調(diào)的,他們會在課堂上就記住。不會聽課的學生,可能會被某個問題絆倒而停滯不前,影響后續(xù)聽課。當然,這些教師應(yīng)該給予適當指導(dǎo)。另外,課后鞏固是非常重要的。有人曾經(jīng)統(tǒng)計說,上課當天,可以記住所學內(nèi)容的80%,如果不進行課后鞏固,第二天,只能記住50%,第三天是20%......。由此可知,課后鞏固的重要性。課后鞏固,不僅要鞏固已學知識,還要找到自己遇到的不懂的知識。最近上課時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生對鞏固這個環(huán)節(jié)的不足。我上課之前一般要把上節(jié)課學的內(nèi)容設(shè)計若干個問題來進行回顧,可是發(fā)現(xiàn)就是一些中等的學生也往往答不上來。我很糾結(jié),都初中高年級的學生了,應(yīng)該說對待學習有一定的方法,課后鞏固會自覺去完成�?墒聦嵣喜⒉皇沁@樣,有時我們太高估學生,所以造成很多被動。針對這種情況,只有經(jīng)常跟學生
一起回顧前面所學知識,并且要個別學生起來回答,至少經(jīng)常答不上來的臉面上也過不去,利用他們有上進心,愛面子這點來完成這個環(huán)節(jié)。當然,測試也是一種比較好的方法。
總之,有效的學習,需要教師與學生來共同完成。如果每個學生都有良好的學習習慣,加上教師的適當引導(dǎo),相信每個學生都會學有所獲。
有效的,而且是高效的。
初中數(shù)學教學心得體會13
一、尊重學生,還學生學習的自由,提高學生的學習興趣
1、要使學生主動參與學習,必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力,是永不枯竭的動力源泉。正是因為這樣,很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前,孔子就提出過,“知之者不如好之者”。兩千多年后,人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā),認為“學生有了興味就肯用全部精神去做事,學與樂不可分”。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學”對教育非常重要。可見,將興趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制,是有識之士的共識。
2、要使學生有興趣,必須留給學生學習的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),學生的學習也應(yīng)如此。學生并不只受教于老師,而且自己也獨立學習。學生應(yīng)當是主動的學習者。許多教育事實也反映出,真正的學習并不是由教師傳授給學生,而是出自學生本身,我們應(yīng)該讓學生自發(fā)地主動地學習,留給學生充分的自由,讓學生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、糾正自己的錯誤。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),妨礙他們的發(fā)展。
3、要留給學生學習的自由,必須充分尊重學生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學過程,最容易忽視學生學習與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課,并依此設(shè)計如何去講授,雖然可以完成教學任務(wù),但其結(jié)果往往也只是學生被動地接受。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展情況,課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?quán),情況就大不一樣了。
二、發(fā)揮學生的`主體作用,引導(dǎo)學生積極主動地參與教學過程
由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開,因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與,而且要引導(dǎo)學生主動參與,才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,提供充分的參與機會,具體應(yīng)注意以下幾點:
1、巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐證明,情趣創(chuàng)設(shè)各種教學情境,能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,培養(yǎng)學生的求知欲,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,引導(dǎo)學生形成良好的意識傾向,促使學生主動地參與。
2、運用探究式教學,使學生主動參與。教學中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅持學生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學習材料,伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,教師著力引導(dǎo)學生多思考、多探索,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有這樣,才能使學生體會到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
3、運用變式教學,確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問題的本質(zhì)特征,揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學,使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動參與的動力,保持其參與教學過程的興趣和熱情。
三、強化交流和合作,倡導(dǎo)開放的教學活動方式
相對而言,傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通,而忽略學生之間的相互聯(lián)系,忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。現(xiàn)代教學論認為,數(shù)學教學過程應(yīng)是學生主動學習的過程,它不僅是一個認識過程,而且也是一個交流合作的過程,為學生主動學習提供了開放的活動方式,提供了寬松和民主的環(huán)境,更有利于發(fā)展學生的主體性,促進學生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此,我們以強化小組交流與合作學習為核心,徹底改變課堂教學中“教師講,學生聽”的單一的教學組織形式,促進各個層次學生的共同發(fā)展。具體應(yīng)做好以下幾點:1、改革課堂教學的空間形式;2、小組學習任務(wù)的布置;3、注意培養(yǎng)學生的合作意識,訓練學生的合作技能。
教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,敢于說出不問的看法,又善于傾聽別人的意見,相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點,共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中,教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo),訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。
四、適當進行數(shù)學開放題教學
數(shù)學開放題是指條件不完備,結(jié)論不確定,解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點,因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會,為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件;數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構(gòu)建,積極參與的過程,有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識;數(shù)學開放題的教學過程也是學生探索和創(chuàng)造的過程,有利于培養(yǎng)學生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力。當然,由于數(shù)學開放題的教學費時太多,而課堂教學受課時的限制,因此,需要適當控制問題的開放程度,必要時可先作一些鋪墊。
初中數(shù)學教學心得體會14
概率是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律的科學,隨機現(xiàn)象在日常生活中隨處可見,概率為人們認識客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法,同時為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。因此,統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ) 知識已經(jīng)成為一個未來公民的必備常識。
對于概率的研究,在教學中多結(jié)合實例,讓學生親自經(jīng)歷隨機現(xiàn)象的探索過程,親自動手進行實驗,收集實驗數(shù)據(jù),分析實驗結(jié)果,并將所得結(jié)果與自己的猜測進行比較。例如在進行頻率與概率的關(guān)系教學時,我要同學們事先準備好四張不同花色的'撲克牌,游戲規(guī)則是兩個人玩牌,將牌洗勻后,從中任意摸出兩張,如果花色相同算第一個人贏,不同算第二個人贏,兩個人贏的概率相同嗎?如果你認為不相同,哪個概率更大些呢?它們的概率各是多大呢?開始同學們大多都說概率相同,只有少數(shù)幾個同學說不同。此時我并沒有對他們的結(jié)果做出判斷,而是開始做游戲,并強調(diào)游戲的隨機性,把全班分成十二個小組,每個小組做二十次,記錄下實驗結(jié)果并填入表中,根據(jù)對實驗結(jié)果的統(tǒng)計,得到兩個人贏的次數(shù),從而得到兩個人贏的頻率,由統(tǒng)計的結(jié)果來判斷自己的猜測是否正確。然后再帶領(lǐng)學生一起分析所有的等可能結(jié)果,用列表法展示出來,這時學生們就明白了它們的概率為何不同。
所以,初中統(tǒng)計與概率的學習,不能讓學生死記硬背,強化計算,應(yīng)讓學生在活動中去感知、體驗,加深對概念的理解,掌握解決問題的方法策略。
初中數(shù)學教學心得體會15
如何切實有效地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量,一直是數(shù)學教學所關(guān)注的。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展�?梢哉f,學生是學習的主人,是教
學的主體,即教師的一切活動就是要使學生真正成為課堂的主人,要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學的有效性。要全面提高初中學生的數(shù)學素質(zhì),就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學實踐,談?wù)剮c粗淺的看法:
1、聯(lián)系實際,合理確定教學目標
合理的教學目標是引導(dǎo)師生教學行為指向有效的基礎(chǔ)。對于每一課的目標確定,除了必須尊重本課教學內(nèi)容以外,還要考慮學生學習能力,使之盡可能地切合本班學
生學習的實際。目標過高,學生難于達到,目標過低,不利于促進學生的發(fā)展。因此,在目標確定的過程中,應(yīng)尊重學情的確定。
如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標是:體驗有理數(shù)的`減法法則的形成過程,能熟練地進行有理數(shù)減法運算,能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課
時,考慮到班級學困生較多的現(xiàn)實,把核心目標放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學,大多數(shù)學困生能夠較熟練地進行有理數(shù)的減法運算,達到了預(yù)期的教學目標。
2、尊重學情,實施教學過程
一個個知識點的突破與實現(xiàn),是教學目標達成關(guān)健。課堂教學過程中,由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰,讓學生聽得清楚,學得明白,想的深入,是實現(xiàn)教學目標的根本保證。
�。�1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
數(shù)學情境是一種以激發(fā)學生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息,是從事數(shù)學活動的環(huán)境,產(chǎn)生數(shù)學行為的條件。教學中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè),架設(shè)起數(shù)學
與生活這座橋,讓學生往返于數(shù)學與生活之間,讓學生在“實際生活”中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學”。從而使學生有興趣地去進行思考和探索,引起強烈的探索欲,
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
例如,教學《有理數(shù)乘方》一課時,首先提出了這樣一個問題:一張0.1毫米厚的紙對折15次后,它的厚度會超過姚明的身高嗎?問題一提出,就立刻吸引了學
生的注意力。有些學生拿出紙開始對折起來,有些學生陷入了沉思。大多數(shù)學生在我的啟發(fā)下,得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張。從而為新
課程的學習起到了很好的鋪墊作用。
�。�2)引領(lǐng)學生,體驗過程
初中學生數(shù)學底子薄、基礎(chǔ)差,教師在組織教學時,特別要注重讓學生體驗知識的形成過程,即理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成
的、一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程,暴露知識的背景,讓學生在學習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納,從而增強學好數(shù)學的自信
心、積極性和主動性。在過程教學中,我特別注意讓學生有充分的思考時間,打消學生畏難情緒,保護學生參與的熱情。
3、分層訓練,個有所長
課堂教學是教與學的雙邊活動,要適應(yīng)學生的個別差異。尤其對于初中來說,教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學習上有困難的學生,
要保護他們學習的熱情,提高他們學習的信心;對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,放手讓他們解決一些難度較大的問題,加大思維的訓練力度。
在課堂抽問、板演、合作交流活動中,我特別注意讓不同層次的學生,在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗,讓更多的學生有發(fā)表自己見解的機會,不冷落中下生。對不同層次的學生,提出恰如其分的問題,面向全體,全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。
4、激勵評價,促進發(fā)展
評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。在課堂教學中,合理有效的評價也是提高課堂教學效率,促進課堂教學有效性
的有力手段。教師應(yīng)從學生知識的掌握、方法創(chuàng)新、習慣形成等多方面進行全面的激勵評價。使學生感受到老師的關(guān)心,體會到對進步的肯定,增強學生學好數(shù)學的
信心,也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣,提高他們的自學能力和糾錯能力。
一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學生在激勵評價中充滿自信,在激勵評價中體驗成功的喜悅,獲得成功的感受!
作為一個教育工作者,必須通過教學反思,積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時,在具體的教學實踐中,
創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學課堂教學活動開展的教學環(huán)境,著力探究開展有效數(shù)學課堂教學活動的途徑和辦法,把課堂教學改革引向深入。