生物教學總結(jié)15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的生物教學總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生物教學總結(jié)1
20xx年高考結(jié)束之后,從學生的反饋可以看出,學生對生物試題的感覺:選擇題總體可以,但簡答題有一定的難度,而且量較多,一般學生做得很匆忙。今年的試題比去年的稍難,但也注重對基礎(chǔ)知識的考查,如第1題就是考查新陳代謝的概念,也有課本內(nèi)容的變式,如課本上有關(guān)頂端優(yōu)勢的示意圖,只是增加了含有細胞分裂素的羊毛脂的干擾選項,有關(guān)高等植物細胞結(jié)構(gòu)圖形、谷氨酸發(fā)酵罐圖形、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝圖解、有絲分裂后期圖形的繪圖等,這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn),因此在學習中要打好扎實的基礎(chǔ)。
進入高三之初,我們組內(nèi)就達成共識,在這一屆高三復(fù)習中改變以往的方式,探索新的復(fù)習方法。同時認識到,高三復(fù)習的工作重點還應(yīng)當放在雙基訓練上,不應(yīng)當一味的增加內(nèi)容,而是應(yīng)當提高學生的分析能力和解題技巧。因此在復(fù)習過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習,即立足于生物學的基本概念、基本原理、基本技能。調(diào)動學生的積極性與主動性,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習教材,只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識,并對這些知識有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習一方面要全面復(fù)習理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點,把分散的知識點聯(lián)系起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學生把握主干知識、明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習也要突出重點,對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫,以達到融會貫通、應(yīng)用自如。例如:光合作用、呼吸作用、克隆、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等,往往可以成為能力考查的素材,應(yīng)作重點對待。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習應(yīng)注意理解和綜合、應(yīng)用,要善于聯(lián)想、遷移,從而有利于提高運用能力。學生復(fù)習的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗,高三復(fù)習的最好檢驗方法是課堂知識點過關(guān)測試,考察上一節(jié)或本節(jié)的'知識點,教師的教學目的和學生的學習目標很明確,有效的訓練了雙基。
高考是一個巨大的經(jīng)濟市場,在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進行發(fā)財?shù)纳碳,但也不否認有精品的復(fù)習資料,一味抨擊復(fù)習資料的壞處不可取,而全盤套用復(fù)習資料更不可取,從學生實際出發(fā)、從課本出發(fā),從從學校實際出發(fā),充分研究新考綱、新高考,利用自己可以累積到的一切資料進行重組分類,用優(yōu)秀資料中的信息充實我們的教學,使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學,達到“他山之石可攻玉”的效果,為此我們在教學案一體的基礎(chǔ)上,增加了自選重組練習,使學生從繁雜的復(fù)習資料中解放出來,避免學生在重復(fù)練習中時間的大量浪費,對提高學生的學習積極性有較大的作用。通過做題,形成和提高各種能力。
高考復(fù)習在重視三基的同時,也要重視知識的應(yīng)用,重視知識的遷移,重視知識間的聯(lián)系,與生活實際的聯(lián)系。這樣我們的復(fù)習才能與高考命題改革的要求相適應(yīng)。加強學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),不但要重視分析和解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,以及推導(dǎo)實驗結(jié)論能力的培養(yǎng),更要重視培養(yǎng)設(shè)計實驗方案的能力在實驗復(fù)習中,一方面重視了對規(guī)定實驗的掌握,理解基本的實驗設(shè)計原則和原理,如:掌握實驗設(shè)計的科學性原則,單因素變量原則,對照的原則等。另一方面在明確實驗設(shè)計的理論知識的基礎(chǔ)上,通過適當?shù)膶嶒炘O(shè)計試題的訓練,使學生掌握實驗設(shè)計的思路和方法。
指導(dǎo)閱讀,首先提高學生對閱讀重要性的認識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習慣。我們不少學生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學生終身發(fā)展的需求,鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學術(shù)語,為什么我們有些學生實際分比估分要低,一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當正確處理教師講讀與學生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。除了課本外,我們配套練習《世紀金榜》中的基礎(chǔ)知識再現(xiàn),規(guī)律、方法技巧,資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外,我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學生閱讀。
一個人的精力與智慧是有限的,集眾家之長,改自身之短,對提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學服務(wù),為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時間,來研討教學中的問題。在備課中做到四統(tǒng)一,即統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習。以整體協(xié)作、集團作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的教學工作。
生物教學總結(jié)2
按照學校工作安排,我擔任七年級1、2班的生物教學工作。在工作中,結(jié)合實際情況,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),以期能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高自己的教學成績。
一、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1、做好上課的準備:
課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
、谒伎冀谭ā绾伟盐战滩、如何傳授給學生、如何組織教材等。課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、向課堂要效率。對于初一的'學生來說,教師的組織引導(dǎo)能力很重要,如何激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動全體同學的興趣,組織學生有效討論,在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習
二、和教學反思
1、及時了解學生的學習情況,以便在下一學習中做到有的放矢。每天上完課后及時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。
2、對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪_@樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。
三、做好了后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反, 其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。
經(jīng)過一個學期的努力,現(xiàn)已臨近期末考試,無論考試成績?nèi)绾,都體現(xiàn)了我在這學期的教學努力。重要的是如何在總結(jié)中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解,自身還存在很多不足之處,今后仍要不懈的努力,也希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好的成績!
xx年x月x日
生物教學總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務(wù)
我擔任的工作是初一(1)生物教學。本學期講授義務(wù)教育課程標準教材——《生物學》(七年級下冊)。
三、在教學方面
1、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前充分準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如;參考配套的《教師教學用書》、學校下發(fā)的《新課標教案》二本資料書備好每節(jié)課,充分知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,如:收集生活中的實例,發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,引起的疾病等。
、 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗、提前設(shè)計好版圖等。
2、課堂上的情況。 本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān),學生對相應(yīng)知識的學習有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,致使課堂難以把握控制,因此,在進行第一章內(nèi)容教學的過程中,我必須謹慎用詞,充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學,充分調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言一定要注意簡潔明了,基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生,在學生難以答出問題時,能做到耐心引導(dǎo)、適當提示,使學生通過自己思考推得答案,從而大大鼓勵了學生,此外,我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣,用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的'例子,漸漸地喜歡上生物的學生多了,課下向我問問題的學生多了。
3、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物調(diào)教比賽中,我認真傾聽了所有參賽者的教學,且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中,我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式,在今后的教學中,我要充分利用并整合進自己的教學,形成我獨特有效的教學。
四、成績與反思
在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課,不聽課,不思考,不做筆記、作業(yè);有些同學考試復(fù)習不到位,不重視生物的學習;有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。
本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,確實提高了部分學生學習生物的興趣,學生也基本掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了一定的提高,但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高,學生也缺乏大環(huán)境的熏陶,成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒有耕耘,就一點收獲也沒有;一份耕耘不行,我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
生物教學總結(jié)4
短短三年,已經(jīng)帶過兩屆文科班了。第一屆學生學業(yè)水平測試全部通過,這一屆才參加完考試,等待結(jié)果中!文科班和理科班的教學不同,備課,作業(yè)要求,及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學,是我一直在思考的問題。
一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個省示范高中
我學校還是以理科為主打,當然文科也是很強的.,縣里面的文科狀元,文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中,我校占了一大半。但是同理科班相比,文科班學生相對來說,有點良莠不齊。好學生非常優(yōu)秀,但有一小部分學生在學習上自主性不夠。高一文理分班后,文科學生在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時候,文科班平均每周也只有一節(jié)生物課,學生更加不重視這門課程了。
二、我在文科班教學中的所見所思所感說實話
我的兩屆文科班課堂教學中,有一部分精力去維持紀律去了。文科班上理科科目,學生興趣不大,有一部分學生交頭接耳或者做其他事情了,聽課的學生恐怕只有一半而已,課堂紀律不好。有些時候,我的聲音淹沒于學生的唧唧喳喳中了,怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè),因為沒必要。一半的學生積極聽課已經(jīng)足夠了,不需要額外增加他們負擔。而有些自覺性不夠好的學生,布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺,在文科班上課好累,比理科班更消耗體力和精力。
三、文科班教學策略首先,激發(fā)興趣。
俗話說:興趣是最好的老師!生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學科,生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學生學習的興趣,所以,應(yīng)當多與生活相聯(lián)系,引起學生學習的興趣。
其次,有的放矢。文科班要求較低,所以,一些難度較大的問題,可以放棄。建議參考學業(yè)水平測試大綱備課上課。
再次,及時復(fù)習反饋。一般每節(jié)課可以留一段時間讓學生當場練習,及時記憶。可在每節(jié)課課前復(fù)習回顧前一次課堂內(nèi)容;也可以在每節(jié)課課余做一些小練習。
最后,多與班主任交流。每個班里都會有一些“學業(yè)水平測試達標危險分子”,及時與班主任溝通,早些注意。
只要有心,只要肯投入,文科也好,理科也罷,都可以吸引學生興趣,快樂教學,快樂學習!
生物教學總結(jié)5
本學期我擔任高三(1)、(3)、(3)兩個理科平行班和一個理科提高班的的生物科教學工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學期以來的具體努力小結(jié)反思:
一.制定計劃,加強教學工作的目標性。
常言說:綱舉目張。在短短的一學期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學生的教學任務(wù),心中無數(shù)是不可能做好的,故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時,首先就是研究學生的`檔案,認識學生,和原有的老師了解各種情況,即使在為了更好完成教學工作而不得已放棄班級管理時,依然不考慮班級界限,利用各種機會與學生溝通,不斷設(shè)計切實可行的教學和復(fù)習計劃,并在教學的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。
二.引導(dǎo)培養(yǎng)學生興趣、優(yōu)化教學工作
授之與魚,不如授之與漁。通過各種形式,使學生產(chǎn)生興趣,主動學習。同時在鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時地補充教學環(huán)節(jié),注重知識點緊扣當前形式,注重題型地改變,使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。
三.上好有效課
學生的時間是有限的,教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,故注重根據(jù)每班學生的實際情況,因材施教,仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映,掌握情況及時改進和修訂教學方案。
自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學生精選精練,提高課堂效益。
認真出好練習和試卷,使學生能逐步提升,同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因,幫助學生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。同時不逃避責任,本著負責任的態(tài)度,既考慮學生的信心,也不能降低難度,(高考是全國一盤棋,全部學生同一個要求,一味的簡單簡單再簡單,得意于比較平時不同學科的及格率,掩蓋高考中實際情況的混水摸魚、是違背師德的。)不在乎平時的涂脂抹粉,按計劃和考綱循序漸進的加大難度,以期待學生真正的進步。
注重基礎(chǔ)知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應(yīng)用。
認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導(dǎo),關(guān)注學生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。
生物教學總結(jié)6
又一個學期即將結(jié)束,我們初二生物備課組在學校教科室、初中部教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項計劃。現(xiàn)將我們組這學期的主要活動總結(jié)如下:
一、落實常規(guī),規(guī)范教研工作模式。
從集體備課、到聽課、評課人人參與,全組形成了“共同研討,共同成長”的良好教研氛圍
1、落實了學校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如定時上傳每周的集體備課教案和課件,集體備課要做到定時、定點,要有始有終等。
2、備課組內(nèi)經(jīng)過一年多的嘗試與摸索,本期我們已大致形成組內(nèi)的教學模式,即:溫故知新自學思考釋疑解惑—拓展提升—總結(jié)歸納—學以致用。當然在具體的教學內(nèi)容時,并不一定所有環(huán)節(jié)都具備,但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的'教學風格,學生實際,靈活運用。
二、學研并舉,提高課堂教學水平。
1、改革備課模式:由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學案。
2、改革備課重心:由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學生應(yīng)該學什么;由這節(jié)課我怎么把學生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學生自己學會
3、改革作業(yè)和考試的評價方式:由對學生的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向形成性評價、學生自我評價和小組評價。
4、改革聽課和評課的重點:由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態(tài)。
三、加強學習,提高教師綜合素質(zhì)。
1、加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習,并將我校生物教學特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進行有機的整合。
2、通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課,吸取寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學手段。
3、本期我們組所有成員一共參加了兩次這樣的活動,一次是11月份的市實驗創(chuàng)新大賽;另一次是12月份的市課堂教學大賽,并對兩次活動進行了深入的反思。通過這些活動,拓寬了自己的視野,增長自己的教學靈感。
總之在即將過去的這個學期中,我們生物組精誠團結(jié),在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,與此同時,我們也清醒地看到,我們在工作中還存在著很多不足,如學案的設(shè)計和使用,集體備課的技術(shù)含量還需提高,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,為進一步提高我校的生物教學成績再接再厲。
生物教學總結(jié)7
在初中生物科學的教學中,我認為最重要的是要緊緊抓住三部分
一、初中生物科學的教育對象是面向全體學生的,他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材,初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,初中生物教學的目的是全面、基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)教育,從這一觀點出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?傊,豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學的依賴。我認為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學階段的.教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造能力,在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學,我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,相反,對于生物學科來說,有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中,學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反,我的課堂設(shè)計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會科學家們的探究過程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,例如,我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式,鼓勵學生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
生物教學總結(jié)8
一、教學思想方面:
本人思想進步,積極向上,擁護黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事,不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生,尊重每一個學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應(yīng)新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面:
在教學上我的一貫作風是:
1、認真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的.質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪_@樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主,共二十五份,認真批改的共16次。總之,抓住教學工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發(fā)給學生。同時,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲。總之,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
這一學期,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學生,無愧于我的工作。
總之,嚴格遵守勞動紀律,一切以學生為主,一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。
生物教學總結(jié)9
高三教學工作基本結(jié)束了,回顧一年的工作,有成功的做法也有需要加強的地方,為今后更好地開展工作,從三大方面作一小結(jié):
一、有效做法
(一)用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,發(fā)揮主觀能動性
選考生物的學生總體上在知識基礎(chǔ)和學習能力方面較弱已是不爭事實,我們直面這個現(xiàn)實,沒有怨天尤人,用有所作為的態(tài)度正視這一問題,發(fā)揮主觀能動性,找出了學生的實際問題和解決的方法。不僅老師這么做,還教育學生也這么做,讓學生明白,只要我們敢于面對困難,少找籍口,多找方法,師生同心,緊密配合,就一定能把學習搞上去!這一點收到了很大的成效。
(二)科學地制訂一個全盤的復(fù)習計劃
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。學年開學前就集體研究,認真討論,制定出詳實的三輪復(fù)習計劃,每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、練習定位,甚至對學生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓練,都計劃好。同時教師的計劃在復(fù)習前,都向?qū)W生說明,讓學生心中有數(shù),自覺配合老師,做好教與學同步,發(fā)揮共振效應(yīng)。
(三)提高學生eq激發(fā)學習潛能
人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成,其比例猶如海面上的一座冰山,現(xiàn)能只是冰山一角,而潛能卻是水下的巨大部分,這被稱為“冰山定律”。選考生物的學生現(xiàn)實能力較一般,但潛能巨大,關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來。心理學研究表明:人的潛能激發(fā),iq的作用占20%,eq的作用占80%,因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq。教學中我想方設(shè)法調(diào)動學生智力活動的eq,最大限度地激發(fā)他們學習激情,創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學習氛圍,培養(yǎng)他們積極的學習動機,抓學習習慣和方法的'養(yǎng)成,使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài),因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情,較大限度地發(fā)揮了潛能。
(四)講究教學方法
1、作好復(fù)習方法的指導(dǎo)。好的學習方法可收到事半功倍的作用,因此在復(fù)習教學過程中十分重視對學生學習方法的指導(dǎo),包括復(fù)習各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生掌握了方法,學習起來主動、輕松,有針對性,因而學習效果有了較大提高。
2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講精練,使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來,激發(fā)學生的興趣,學生的注意力也容易集中,學生在輕松、活躍的課堂氣氛中,不知不覺地掌握知識,達到事半功倍的效果。
3、全面復(fù)習、突出重點。從歷年生物高考試題來看,章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上,基礎(chǔ)復(fù)習必須全面。但又不能搞平均主義,因為試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意,不太強調(diào)覆蓋面,必須在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上突出重點。高考復(fù)習重點在哪里?根據(jù)對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結(jié)論:重點是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、第四章細胞和細胞工程、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右,可謂“兵家必爭之地”,因此在復(fù)習教學中給予了最大的重視。
4、強化訓練,提升能力。從信息論原理來看,學習主要是信息輸入、貯存與輸出三個過程組成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解,信息的貯存靠記憶實現(xiàn),信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。三個過程關(guān)系密切、缺一不可,但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此要提高考試的成績,平時就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,能大大地提高學生輸出知識的能力,提高成績。采取了三種方式:①在平時練習中強化,把平時訓練當考試:在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成,不能中途查閱書本和答案,直到把所有題目完成后才能對答案,看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心。②課堂口述題目,學生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強化學生的記憶力和反應(yīng)速度。③適當加大考試題量、難度和能力要求,縮短考試時間,以提高學生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。
二、最大收獲
強化一輪復(fù)習,收到很好效果。
高三生物一輪復(fù)習目標是使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想、思維方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復(fù)習教學中占有非常重要的地位,歷時最長、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進行強化:
(1)加強集體研究,把握高考方向
新學年一開始就認真研究,抓一輪復(fù)習的重點和難點,瞄準高考的方向,并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學計劃,具體細化到每一章、每一節(jié),具體到重點、難點,做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。組內(nèi)教師信息暢通、資源共享,我個人為備課組開課近100節(jié)。
(2)夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),提高應(yīng)試能力
雙基教學是一輪復(fù)習的重中之重。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習做到了立足課本,以學生已有知識水平為教學起點,面向全體學生,小臺階,快步走,復(fù)習內(nèi)容細而全。實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角,對重點性的基礎(chǔ)知識,逐一過關(guān)。
(3)抓三種能力的培養(yǎng)
1.指向?qū)徸x能力。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,對概念中的重點字詞要求學生劃、圈、點,明確運用范圍,使學生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的方法和能力,明確問題指向,解決審題關(guān)。
2.分析綜合能力。尋找新題型,組合新題例,精析精評,讓學生熟悉各種題型,教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法,提高學生分析綜合能力。
3.規(guī)范表述能力。用準確的生物學術(shù)語規(guī)范表述答案,這一點在XX年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,導(dǎo)致考生吃虧較多。XX年高考復(fù)習中作了重點加強,在講評、問答、閱卷中都作了嚴格甚至近乎苛刻的要求,收到巨大成效!
三、主要反思
本屆高三生物教學過程中,出現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,但收效不太明顯,回想起來原因似乎可以這么解釋,一是學生的確是有參差,難以取得較明顯的進步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,對于學生沒有能夠抓得起,對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作,但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!
高三雖苦,但用有限時間和精力,開啟了學生的心靈智慧,我值得,我自豪!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,有理由相信:陽光總在風雨后!
生物教學總結(jié)10
一、任教工作總結(jié)
20xx年6月從母校xx大學畢業(yè)后,我從20xx年9月開始,正式步入工作崗位,任教于重慶市xx中學校,擔任初二年級三個班和高一年級四個班的生物任課教師。初入門的我在生物教學中,有得也有失,也我積極的向有經(jīng)驗的老教師請教,堅持做課后反思,聽取他人意見,從工作中收獲到了很多,同時也學到了許多為人處世的道理。在教學中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,自己還有很多地方需要學習、進步和改進,我非?释軌蛑匦禄氐侥感,繼續(xù)深造,提升自己,F(xiàn)特此做一個任教工作總結(jié):
(一)學情分析
教學就是教與學,兩者相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。初中:我授課于初二1、2、3班,成績方面每個班都差不多,紀律方面2班稍遜于1、3班,每個班對生物都有很大的興趣和激情,且每個班都有一兩個孩子喜歡科普類書籍,知識量較大。但由于初中生物不是中考考試學科,所以學生都是以好玩為主。在初中生物課上,我也是以培養(yǎng)學生興趣,提高學生生物學素養(yǎng)為主,適當穿插生活小知識,如被毒蛇咬了怎么辦。
高中:我授課于高一5、8、12、13班,其中5班為平行班,8、12班為年招班,13班為重點班。成績方面13、12班學生整體成績稍好,8、5班學生整體略低一點。學習習慣方面,13班學生學習習慣最好。且每個班對高中生物這一門學科都有期待,希望能夠?qū)W好。從學生的能力來看,大部分學生仍然沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于理科的學習,作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對他們的作業(yè)要求是,在講解之后要進行訂正,15班的大部分同學做得比較好,能夠?qū)ψ约哄e誤的地方進行詳細的訂正;但1、2班的同學卻是大部分都無法做到這一點,很難糾正得過來。課前不預(yù)習、上課不專心、課后不復(fù)習。學生能力不均,處于下游的同學較多,對于學習氣氛有很大的影響,導(dǎo)致不能較好的完成學習任務(wù)。
二、教學工作情況分析總結(jié)
這是我任教的第一個學期,由于教學經(jīng)驗少,我對教學工作不敢掉以輕心,虛心向前輩學習,在上課之前會先行聽課,以形成一個較為清晰地知識體系,明確教學重難點。經(jīng)過一個學期的努力,確實也有一些進步?傮w來說,在教學上,教學經(jīng)驗不足,教學基本功不扎實,是作為新教師的我的.一大硬傷。為了提高自己的教學水平,我主要做了以下幾點:
1、多聽課、多請教
作為新教師,最開始在教學中是盲目的,無法準確把握教學重難點,也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對于一些書本上沒有,但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識點,我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細,但是有的知識又偏難,現(xiàn)在卻不用掌握的知識,無法判斷是否應(yīng)該花時間補充。于是,我只能不斷地聽老教師的課作為參考,從中選擇一些適合我所教班級學生的知識進行補充,舍棄一些難度過大的知識。除此之外,聽取老教師的課,能夠幫助自己將教學內(nèi)容串聯(lián)起來,使自己更加熟悉教學內(nèi)容,并能減少課堂上知識點的遺漏。
2、認真?zhèn)湔n,認真上好每一堂課
在備課之前,我會認真閱讀教材、教參,確定每一堂課教學的目標及重難點。之后,我會先做練習,看看所學知識在作業(yè)中如何體現(xiàn),并找出一些容易混淆的知識點在課堂上進行講解。因為我相信,布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學生,而是為了讓學生們在課后能夠鞏固所學知識。然后我會在網(wǎng)上查找一些資料,優(yōu)化自己的教案,盡量讓引課吸引學生,讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上,努力調(diào)動學生的積極性,盡可能使每個學生都參與到課堂中來。
3、堅持記錄學生作業(yè)情況并寫教學總結(jié)
每一次批改作業(yè),我都會將學生的作業(yè)情況進行記錄,包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯誤集中的題目,以便于對學生的學習情況進行了解。在每月結(jié)束之時,都會反思自己本月教學的得與失、尚需解決的問題,以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往,在不斷地總結(jié)與反思中,我相信自己的教育教學能力能夠不斷地進步。
三、幾點反思與一些感悟
在這一學期的工作中,有許多收獲,也有很多不足:
1、對教學大綱不熟悉,也無法準確把握教學大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識,可能就在教學過程中處理成了需要掌握的知識。
2、課前準備總是不夠充分,主要是缺乏對于學生在課堂上可能做出的反應(yīng)進行預(yù)設(shè),所以在遇到一些突發(fā)狀況時無法及時應(yīng)對。
3、教學用語不夠精煉,課堂引入比較乏味,知識銜接不夠自然。
4、課堂上集體提問太多,缺乏單獨提問,沒能提供足夠的時間給學生思考。由于班級的學生差異較大,集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學,而不利于其他大部分學生獨立思考能力的培養(yǎng)。
4、每上完一堂課后,沒有及時的進行反思,并沒有細致回想自己在課堂上的不足之處,這樣不利于自己教學能力的提高。
5、記錄了學生的作業(yè)情況,卻沒能做到對表現(xiàn)好的同學進行表揚鼓勵、對表現(xiàn)不好的同學進行批評懲罰,損害了教師的威信,也使得班級的作業(yè)管理難度越來越大。
6、與學生溝通交流的不多,所以與學生的距離較遠,也不利于他們對這一學科的學習興趣的提高。
這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的,比如課前更加精心地去準備,減少失誤;比如在課下多關(guān)心學生,思想?yún)R報專題多與學生交流,了解他們的狀況;比如在課堂中多設(shè)置單獨提問,讓更多的學生能夠能夠積極思考問題;比如在課后能夠及時的記錄教學反思,以找出自己的優(yōu)點和不足。
在這半年的工作中,我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初,我并不了解學生的現(xiàn)狀,認為學校的學生應(yīng)該能力都是不錯的,所以最初一直以自己認為可以接受的步調(diào)進行教學。但是慢慢發(fā)現(xiàn),事實并非如此。這讓我在工作中有強烈的失落感,覺得手足無措,不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學生。在這樣的情況之下,我對自己的教學進行了調(diào)整,舍棄了過難的知識,選擇了對他們不斷地重復(fù)基礎(chǔ)知識。同時,也在一定程度上放慢了課程,放慢了習題講解的速度。這樣做起到了一定的效果,學生們慢慢能夠跟上課堂教學,不再覺得化學很難了,有些學生又重拾了化學學習的信心。作為一名教師,我們會遇到各種各樣的學生,一定要找出最適合他們的教學的方式與教學的快慢步驟,而不能奢想以一種方式來對待所有學生。在學生們覺得學習遇到瓶頸時,教師除了要進行知識的輔導(dǎo)之
外,還要做正確的心理引導(dǎo),要多鼓勵學生,幫助學生建立信心,克服困難。
總之,作為新教師的我,在教育教學上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學習新的教學理念,不斷優(yōu)化自己的教學,提高教育教學能力,早日成為一名優(yōu)秀的教師。
生物教學總結(jié)11
生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任。根據(jù)課程標準和計劃,本學期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學進行如下總結(jié):
一、明確實驗?zāi)康,激發(fā)學生學習動機。
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗?zāi)康,自律地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗?zāi)吧。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的`實驗?zāi)康耐,還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。
二、指導(dǎo)學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學生預(yù)習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
三、指導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學生預(yù)習實驗時預(yù)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查,促使學生認真預(yù)習、復(fù)習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量。
生物教學總結(jié)12
黑龍江省蘭西縣第一中學孟祥玲自20xx年參加工作以來,我認真的研究教育學、心理學、生物學,深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰(zhàn)性。在實際工作中我不斷的摸索,向理論學習,向同行學習,向?qū)嵺`學習。不敢說有所成績,現(xiàn)就工作中的一點體會總結(jié)如下:
首先,我認為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬。師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,教師肩負著光榮而艱巨的使命,我們既要教書,更要育人,為社會培育出“四有”新人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子,他們有強烈的好奇心和求知欲,愛打破砂鍋問到底。作為教師,尤其是初中教師,若不具備豐富的知識,很高的業(yè)務(wù)水平,很強的應(yīng)變能力,是不能勝任工作的。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,更是如此。俗話說“要給人一滴水,自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”,都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。而基于這一點,我參加工作以來一直都沒有停止學習,在學習中找尋自己的不足,進而不斷完善自我,提高自身的教育教學水平。
除此之外,對于我們教師來說,任何時候都不能自認為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年,當然稱不上是老教師,但是由于所教班級較多,而且完成高中循環(huán)教學,所以對于一些課程來說還是比較熟悉的。但是即使這樣,我在上每一節(jié)課前都會認真?zhèn)湔n,反復(fù)鉆研教材,把握每一節(jié)的重難點,反復(fù)推敲在教學過程中學生可能提出的疑點。只有這樣,在課堂上給學生釋疑解難時,能從容應(yīng)變,給孩子們以正確的引導(dǎo)和啟示,滿足孩子們的求知欲。
其次,我在教學過程中,不但對學生進行生物學知識的傳授,而且還對學生進行德育教育和環(huán)保教育,并將其滲透到課堂教學中,幫助學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生的愛國主義精神、科學精神、科學態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等。例如:通過學生生物學知識,使學生認識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律,生物世界也不例外,其中充滿著結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因、漸變與驟變、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系;同時使學生認識到世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動的,生命是物質(zhì)運動的高級形式,生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展。生命現(xiàn)象并不神秘,通過科學實踐完全可以逐漸認識。由此幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀,批判封建迷信和邪教歪理,逐步建立起科學的世界觀。通過生態(tài)知識的學習,使學生懂得愛護自然界的生物,認識保護生物多樣性的'重要意義,提高環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過教學內(nèi)容中生物學史的學習,使學生了解科學發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學家的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度。使學生了解歷史上我國對生物學的貢獻、我國生物科學技術(shù)的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況,以及與生物學有關(guān)的種種社會問題等,從而增強學生的民族自豪感和責任心。
此外,我還認為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂,收到良好的教學效果首先要建立平等、良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立。對學生而言,老師所做的每一件事都是在與學生溝通,一舉一動,一顰一笑,說話的語氣聲調(diào),面部的表情氣色,甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道,都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此,師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通,每時每刻都在不斷地進行著。老師除了在某一特定時間、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學生進行交流外,還可以隨時隨地用無聲的語言與學生進行溝通。這些無聲的語言對學生會產(chǎn)生積極的暗示作用,使學生感受到老師對自己的關(guān)注、理解和信任,從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。
最后,我始終認為最好的教學方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額,少說每個班級也有五六十人,我們不能對這么多的學生都設(shè)定同樣的要求和目標,當然,給每位同學都單獨設(shè)計一個教學方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學生大致分為幾個層次,對于不同層次的學生給予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時,除非學生自己主動要求,否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學較難的問題。因為這樣對于那些學生來說不但起不到正面的作用,還可能會打擊到他們的學習積極性。其實不只是提問題,在整個課堂上我都提倡分層次教學,這樣一節(jié)課下來,可以讓每個層次的學生都能有所收獲。避免了上課只講給一部分同學聽的現(xiàn)象。
以上為我這幾年對于生物教育教學工作的一點心得,整理出來與其他同仁共同學習。
生物教學總結(jié)13
這個學期從事生物教學的工作,在教學在我不斷思考和總結(jié),更努力地向老教師們學習,現(xiàn)將我這個學期學到的一點實驗教學的經(jīng)驗總結(jié)如下:
實驗教學既是一類探究活動,也是生物教學的基本形式之一。良好的實驗效果對于培養(yǎng)學生學習生物的興趣,提高學生實驗操作的能力以及科學素養(yǎng)都有著十分重要的作用。如何提高生物實驗的有效性是很多生物教師長期研究的課題,現(xiàn)在筆者就以人教版和蘇教版七年級上冊生物教材為對象,簡單談?wù)劷┠暝谏飳嶒灲虒W實踐中發(fā)現(xiàn)的`一些問題和改進措施。
1、 制作洋蔥表皮細胞臨時裝片是初中生物學的一個重要實驗,也是第一個練習使用顯微鏡的實驗,本實驗成功與否直接關(guān)系學生學習生物學的興趣和進行生物實驗的積極性。學生在這個實驗中普遍存在的問題是:撕取的表皮太大,有葉肉,會發(fā)生卷曲現(xiàn)象,制成的臨時裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡,影響實驗的觀察效果。下面幾點有助于提高學生制作臨時裝片的成功率:
(1)用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長為0.5cm的小方格,再用鑷子小心撕下表皮,這樣撕取的表皮大小適中又不會有葉肉。
(2)在載玻片上滴兩滴清水,能保證水滴浸滿蓋玻片而不產(chǎn)生空隙,再用吸水紙吸去多余的水分。
。3)表皮是否完全浸沒在水滴中是有無氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵,表皮的外表面較光滑,易卷曲,不易完全浸沒在水中。將撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中,這樣表皮既容易展平又容易完全浸沒在水中,而不產(chǎn)生氣泡。
2、觀察人的口腔上皮細胞是一個簡單的實驗,下列幾點常常被忽略而影響到效果:
(1)用消毒牙簽粗的一端在口腔內(nèi)壁略用力刮幾下。
(2)牙簽粗端附著的碎屑在生理鹽水滴液中必須攪拌均勻,使細胞分散而不重疊。
。3)可用稀釋的紅墨水代替碘液染色,同時使用較小的光圈,便可觀察到界限清晰的細胞。
3、觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗中,浸泡24h的大豆種子仍然不易看清子葉、胚軸和胚根,玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳不易分開,學生不好理解種子的結(jié)構(gòu)?勺魅缦赂倪M:
(1)到菜市場購買發(fā)芽的蠶豆,或浸泡時間略長一些,待胚根突破種皮,這時較易觀察胚的結(jié)構(gòu)。
。2)這個實驗正是玉米成熟的季節(jié),在新鮮的玉米棒上取嫩玉米粒,果皮和種皮較易分開;煮熟的玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳也極易分開。
4、觀察植物根尖的結(jié)構(gòu)實驗中,根尖的四個部分不易分辨,不易獲得根毛清晰的根尖?赏ㄟ^選擇合適的實驗材料,設(shè)計種子萌發(fā)的實驗裝置來解決這些問題,同時為探究根尖的生長部位這個實驗做好準備。
。1)小麥、芝麻、蘿卜、青菜、莧菜等種子較小的植物根,成熟區(qū)長,根毛數(shù)量多且長,清晰易觀察。
。2)大豆、綠豆、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易觀察。
以上就是我這個學期學到的一點關(guān)于生物教學實驗的教學方法。
生物教學總結(jié)14
在這十幾年的教學中,我發(fā)現(xiàn)——初中生物學教學過程中,改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成有效的學習策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,動用探究模式組織教學活動,能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣,生物教學是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學生愛學,不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學生學習的積極性,讓他們在學習的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學生學習生物的興趣呢?教學多年,為了取得良好的教學效果,我結(jié)合多年的教學體會,做出了以下幾點努力。
。1)、增強趣味性“興趣是最好的老師!苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一!庇纱丝梢,有了興趣,學生就能夠?qū)Wⅲ瑢W習的速度會加快。實踐證明,當學生對某個學科產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學生有了興味,就會用全部精力去做事!彼,學與樂是不可分離的。也只有“樂”學,學生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。
。2)、在課堂上,適當?shù)慕榻B生物的背景是需要的,例如:生物科學是當代科學的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引 著無數(shù)科學家為之獻身,生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。 事實證明,這種潛移默化的熏陶在學生中產(chǎn)生了巨大的影響,他們非常關(guān)注生物科學發(fā)展的動向,科學成 就成了學生們談?wù)摰脑掝}。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)學習,準備為21世紀生物 科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解,可以使學生想要進一步了解生物,提高對生物的'熱情。
(3)、 提高學生科學素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是課程的基本任務(wù),科學素養(yǎng)即對科學學習的正確態(tài)度、科學情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學生都是天生的科學家,他們生來就對周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時,講到草履蟲,學生就不停地問:“老師,草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題,課本上沒有涉及到的,他們卻想到了,可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學說的提出時,介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事,培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時,我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題,并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力,又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。
生物教學總結(jié)15
本學期我擔任高二年級(22)、(23)、(25)三個班的生物教育教學工作。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下:
1、良好的開端是學年工作順利進行保障。
在新學期伊始,我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討,把學年的工作目標制定下來,知識內(nèi)容進一步細化,并且調(diào)整教學章節(jié),讓學生能夠與高一的知識銜接起來,循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上,要對每一個學生,都針對實際情況,給與針對性的教育。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、充分利用多種教學方式,提高學習興趣,降低教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多,內(nèi)容相對比較抽象,課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式,我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源,按照自己的教學意圖修改后,運用于課堂教學,我們組研討了多種教學方法,例如框圖,表格,圖片,等媒體方式,可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學生學習的興趣,更有利于學生接受新知識,同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、細化教學內(nèi)容,讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內(nèi)容多,難度大,這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,學生可能覺得枯燥無味,這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,這樣學生既有成就感,接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到,就連班上以前不喜歡學習生物的學生,現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4.加強理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題,如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題,并且學會將學到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣。
5.加強對學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理,思想?yún)R報專題弄清實驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
總之,經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,在學期末,取得了令人滿意的成績。
新學期將要面臨兩個問題:生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課,為保證工作有條不紊、高效有序的進行,我們?nèi)M成員共同教研探討,把學年的工作目標制定下來:
三冊書以章為單位,以復(fù)習導(dǎo)學案的形式進行復(fù)習,復(fù)習導(dǎo)學案以歸納、總結(jié)為主對每章知識點進行梳理,讓學生有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò),在導(dǎo)學案中還要體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系性,課堂后15分鐘設(shè)置當堂練。每日一練檢測學生的學習效果,同時進行滾動復(fù)習。作業(yè)設(shè)置,每天晚上的作業(yè)以當天復(fù)習內(nèi)容為主,每星期天作業(yè)滾動前邊復(fù)習過的知識。
針對文科基礎(chǔ)薄弱,必修二內(nèi)容多難,文科學生不好接受,而且也要準備三冊書的會考,思路是邊復(fù)習邊講授新課,幫助學生回憶高一的知識,更有利于高二的進一步學習,復(fù)習過程中可打亂順序,把聯(lián)系多的三冊書的章節(jié)放在一起,比如講必修二第二章減數(shù)分離可先復(fù)習必修一的第六章有絲分裂……
這學期學校又引進班班通,為我們教學提供了便利的設(shè)施,下學期在多媒體的應(yīng)用上下功夫,可以從網(wǎng)上下課件演示片段,幫助學生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點把導(dǎo)學案編輯的易懂易學,導(dǎo)學案分為兩種,一種適合文科學習和滾動復(fù)習的雙用導(dǎo)學案,主要從基礎(chǔ)入手,及能讓文科學生接受新東西又能復(fù)習舊知識(復(fù)習主要滾動,連接新舊進行);再有一種就是理科用的復(fù)習導(dǎo)學案,一章節(jié)為主,聯(lián)系為輔,復(fù)習每一章節(jié)的同時又能聯(lián)系出來一個知識體系,不為了復(fù)習章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復(fù)習能讓學生對生物有個新的更高的認識,有個新的起點,不在認為生物難而亂,而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
本學期學考前我擔任高二理科C220班的生物教學任務(wù)以及高二文科C216、C217、C218、C219班的學業(yè)水平考試復(fù)習教學任務(wù)。本學期我嚴格按照學校的教學要求開展生物教學工作,深入探討研究教法,虛心向老教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,取得了較好的成績。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)下:
一、狠抓課堂教學,提高教學質(zhì)量
課堂是學生學習的主陣地,提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是提高每節(jié)課的課堂教學質(zhì)量。為此我主要做好以下的工作:
。1)充分做好課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
、趯W生進行詳盡的了解,包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產(chǎn)生的興趣等,使課堂教學能夠做到有的放矢,充分調(diào)動學生的.學習積極性。
、劬x練習。我本著學生做題既要少又要精的原則,在課下我廣泛涉獵各種練習題,從中準確把握考查的方向、考題的形式,使學生的練習更有效、更有代表性,提高復(fù)習教學的效率。
(2)充分把握課堂上的教學情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡潔明了,并做到教學語言專業(yè)化,在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
二、做好學生輔導(dǎo),整體素質(zhì)提高
要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,平行班的學生生物學知識基礎(chǔ)相對教差,學習的自覺性不夠強。輔導(dǎo)學生首先要關(guān)注學生的思想。我始終認為輔導(dǎo)學生不應(yīng)該局限于短暫的一個或兩個小時,也不應(yīng)該局限于幾個簡單的練習題,而應(yīng)該首先改變學生的觀念,因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學,從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手,通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題,找到問題的根源所在。其次科學的輔導(dǎo)方法是關(guān)鍵。我認為只要方法正確,學生完全可以憑借自己的能力來學好生物。因此,在尋找到問題的關(guān)鍵所在之后,我與學生共同制定有效的學習方案,來提高學習的效率,同時通過不斷的談心,鼓勵學生,從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。輔導(dǎo)學生關(guān)鍵在于鼓勵學生不斷的戰(zhàn)勝自我。
三、積極聽課、認真評課
聽課是提高自身教學業(yè)務(wù)能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期聽了指導(dǎo)老師的課16節(jié),聽其他老師的課5節(jié),博采眾長,虛心向老教師學習教學方法,以提高教學水平。聽了老教師的課,我的收獲很大,掌握了很多駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把指導(dǎo)老師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。我和其他有經(jīng)驗的老教師相比,還是有較大的差距。在以后的教學生涯里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績。
四、后期教學工作目標
通過反思意識到自己在教學過程中,還存在較多的不足,在知識的傳授和教學方法的創(chuàng)新上還有待進一步的提高。在提高學生的能力上還應(yīng)想出更多更好的點子,還應(yīng)更大程度的提高學生的學習興趣,使學生在喜愛生物的基礎(chǔ)上能夠更好地學好知識并能靈活運用。教無止境,學無止境。在今后的教學工作中,我將更加努力的鉆研教材,加倍努力提高本人的專業(yè)技術(shù)知識水平,更多地閱讀有關(guān)教育、教學改革的資料和經(jīng)驗,并從中吸取符合本校學生實際的良好的教學方法,將之運用到實際教學中,不斷提高教學效果和質(zhì)量。努力使自己成為學生喜愛的教師并創(chuàng)造出較好的工作業(yè)績。
【生物教學總結(jié)】相關(guān)文章:
生物教學總結(jié)10-13
期末生物教學總結(jié)07-21
生物教學總結(jié)范文05-24
生物教學總結(jié)13篇05-20
生物教師教學總結(jié)10-21
生物教學教學反思08-15
生物的教學反思08-17
生物教學反思09-21
生物教學心得08-29
初中生物教學總結(jié)07-01