教學(xué)工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)工作總結(jié)1
教學(xué)主要措施：
1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟地理格局，使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識，地理教學(xué)工作計劃。
2、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識中國地理總論，重點使學(xué)生認(rèn)識我國的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等知識，工作計劃《地理教學(xué)工作計劃》。
3、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
4、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上要加強對學(xué)生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學(xué)一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學(xué)的針對性；
5、充分利用現(xiàn)有電教媒體進行教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；
6、加強學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的.能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；
7、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。
教學(xué)工作總結(jié)2
一、本學(xué)期取得的教學(xué)質(zhì)量成績一至六年級期末檢測整體成績
語文科平均分xx，比xx提高了x分;合格率xx%，比xx提高了xx%;優(yōu)秀率xx%，比xx提高了xx%。
數(shù)學(xué)科平均分xx，比xx下降了xx分;合格率xx%，比xx提高了xx%;優(yōu)秀率xx%，比xx下降了xx%。
英語平均分xx，比x提高了xx分;合格率xx%，比xx提高了xx%;優(yōu)秀率xx%，比xx提高了xx%。
綜合全科平均分xx，綜合全科合格率xx%，綜合全科優(yōu)秀率xx%。
1、六年級參加縣期末考試成績
語文科平均分xx，排縣第xx名，與去年相比進步了x名;合格率xx%，排縣第x名，與去年相比進步了x名;優(yōu)秀率xx%，排縣第xx名， 與去年相比進步了x名。
數(shù)學(xué)科平均分x，排縣第x名，與去年相比下降了x名;合格率xx%，排縣第xx名，與去年相比下降了x名;優(yōu)秀率xx%，排縣第x名， 與去年相比下降了x名。
英語平均分xx，排縣第xx名，與去年相比進步了x名;合格率xx%，排縣第第x名，與去年相比進步了x名，優(yōu)秀率xx%，排縣第xx名， 與去年相比進步了x名。
我校有六年級學(xué)生xx人，參加考試xx人，有xx人上了縣重點中學(xué)招生分?jǐn)?shù)線，其中有x人進入全縣xx名前，有x人進入全縣xx名前。
六年級所考學(xué)科總分平均分xx，排縣第xx名;六年級成績評價排縣第xx名。
2、參加縣書畫競賽和抽測成績
我校參加縣六一書畫競賽人數(shù)x人，其中xxx同學(xué)獲美術(shù)一等獎，xx同學(xué)獲書法二等獎。在縣抽測中，三年級語文平均分xx，排縣第xx名;四年級品德與社會平均分xx，排縣第xx名;四年級英語平均分xx，排縣第x名。
從統(tǒng)計數(shù)字來看，全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢，六年級語文、英語成績有進步。但同縣先進學(xué)校相比差距還很大，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級，不同學(xué)科發(fā)展并不平衡，尤其二年級、五年級數(shù)學(xué)抽測成績在縣排末位，這些都值得我們?nèi)フJ(rèn)真反思。
二、主要做法樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識
樹立正確的質(zhì)量觀，教育教師樹立以“質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥”的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學(xué)校每會必提教學(xué)質(zhì)量，求質(zhì)量，謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達成共識，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。
1、切實抓好常規(guī)工作。不定期進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈、質(zhì)量滑波的教師進行查找原因，制定整改措施。
2、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試。重點進行質(zhì)量現(xiàn)狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的對策。同時加強對學(xué)生的理想前途教育，使學(xué)生樹立“讀書是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念。
3、實施教學(xué)工作質(zhì)量與績效工資發(fā)放掛鉤制度。提出各級科基本質(zhì)量指標(biāo)，工作目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)，奮斗目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)要求，把教師完成教學(xué)質(zhì)量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動教師的工作積極性。
4、加強學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。本學(xué)期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級以上的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次學(xué)成回來，組織開展學(xué)習(xí)匯報會，上教學(xué)實踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅持進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從而提高教師的'整體素質(zhì)。
5、組織開展“三風(fēng)”教育活動家，促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成。堅持開展“三風(fēng)”教育活動，加強考紀(jì)考風(fēng)教育，堅持嚴(yán)格施考，促進良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。由中心學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末檢測，統(tǒng)一交叉監(jiān)考，密封流水作業(yè)評卷。并組織開展期末學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵評比。
6、實施以研促教工程。堅持開展科組活動和小專題研究活動，達到以研促教的目的。一學(xué)期來，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科組都能結(jié)合各科特點和期初計劃開展科組活動，如語文科圍繞提高學(xué)生的寫字能力和寫作能力，數(shù)學(xué)科圍繞通過縣立項的《上好每節(jié)計算課，提高學(xué)生的計算能力》小專題研究，英語科開展同課異構(gòu)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動。
三、不足之處培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實
特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級xx名學(xué)生參加期末考試，其中三科總分xx分以下就有xx人，數(shù)學(xué)科成績xx分以下的有x人。
1、教師工作苦力型偏多。要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，必須通過課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到高效課堂的目標(biāo)。
2、沒有重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練不到位。語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題，要切實做好學(xué)校圖書室的開放，班中圖書角的設(shè)立和開放，以方便學(xué)生的閱讀，提高圖書的使用效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。英語科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的口語未能在課間大膽使用。
3、部分課堂質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個別老師的教學(xué)太隨意，又不重視課堂組織教學(xué)，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
4、教師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。目前有部分教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，辦公時間沒有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間讀書學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。
四、今后努力的方向加強教師職業(yè)道德教育，運學(xué)精神，近學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀教師。加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。
1、學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為建設(shè)教育強鎮(zhèn)作出貢獻。
2、加強學(xué)習(xí)，特別是加強對xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進一步組織教師進行課改學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念，切實推進課改，提高課改水平。
3、繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理及抽查，提高教學(xué)效益。要多深入課堂聽課，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導(dǎo)。
4、進一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對差生的輔導(dǎo)更要加強。
5、進一步做好推廣普通話工作。
教學(xué)工作總結(jié)3
我常常聽有些學(xué)生抱怨說：“老師一講就明白了，可是再遇到時就又不知從那下手了？”對于這個問題，我認(rèn)為是因為是學(xué)生平時學(xué)習(xí)上缺乏一種“歸納總結(jié)”的好習(xí)慣才造成的。
有的學(xué)生學(xué)知識很有條理，好像他把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了。有的人學(xué)知識雜亂無章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么，翻箱倒柜找不到，急的滿頭大汗沒辦法，只好再到商店里買新的用。學(xué)習(xí)也是如此，要學(xué)會自己整理，把知識很有條理地“放入”腦海里，什么時候應(yīng)用，提取出來就會很方便。
很多學(xué)生只知道用功地苦學(xué)，而沒有養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的習(xí)慣，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在他那里是分散的、孤立的，沒有連成片，沒有長成知識樹，當(dāng)然在應(yīng)用時就不知道從哪里提取，學(xué)習(xí)效果大打折扣。人的大腦就像一間倉庫，只有按一定規(guī)律進行存儲，在使用時才能快捷地找到并提取。
歸納總結(jié)相似題目的類型，不僅僅是老師的事，我們的學(xué)生也要學(xué)會自己做。當(dāng)學(xué)生會對所做的題目分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，學(xué)生才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。
學(xué)生們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，天天做題，可成績不升反降。很多相似的題目反復(fù)做，可是不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。這就是因為他們沒有養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，學(xué)過的章節(jié),不知重難點;檢測多遍的知識,仍然稀里糊涂;同一類型的問題做過多次,還是束手無策……這些現(xiàn)象在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很普遍,這是學(xué)生數(shù)學(xué)歸納能力欠缺的表現(xiàn)。
在多年的教學(xué)生涯中，我深深體會到了培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)習(xí)慣的重要性。它甚至比單純地教給學(xué)生知識與能力更重要。
在教學(xué)中教師必須注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)歸納能力。這樣即強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會自己歸納，總結(jié)規(guī)律，既符合了新課標(biāo)的基本理念，又讓學(xué)生學(xué)到了知識，教師只起到組織和引導(dǎo)的作用。
那么在日常的教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：
一、要培養(yǎng)學(xué)生歸納重難點的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)的每一節(jié),每一章都有重點難點.調(diào)動學(xué)生歸納出來,并下功夫掌握住,就等于抓住了學(xué)習(xí)的要害,對整個學(xué)習(xí)會產(chǎn)生事半功倍的效果。
例如：在學(xué)習(xí)圓與圓的位置關(guān)系一節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)的難點就是：確定圓心距與半徑的和、半徑的差的大小關(guān)系。這樣在遇到形形色色的圓與圓的位置關(guān)系題時，學(xué)生才能快速的找到解決問題的途徑。
二、要求學(xué)生歸納知識點,構(gòu)建知識網(wǎng)。
知識點的學(xué)習(xí)是零碎分散的,缺少歸納整理,就如同廢品收購站一樣,亂七八糟,混亂不堪;有了歸納整理,才可以理清關(guān)系,鞏固所學(xué),形成合力,構(gòu)建起強大的知識網(wǎng)。例如：二次函數(shù)復(fù)習(xí)要點
1.二次函數(shù)的一般形式：y=ax2+bx+c(a、b、c是常數(shù)，且a≠0)
2.判斷一個函數(shù)是否是二次函數(shù)：①最高次數(shù)是2②a≠0③解析式是整式
3.y=ax2的性質(zhì)：
4.拋物線的開口大小與│a│有關(guān)，│a│越大，開口越小，│a│越小，開口越大。
5.頂點式：y=a(x-h)2+h的特點：①開口方向②頂點坐標(biāo)③對稱軸(如何配方)
一般式：y=ax2+bx+c的特點：（如何推導(dǎo)）
6.二次函數(shù)y=ax2+bx+c的性質(zhì)：
7.a、b、c、△等符號的判斷：①a的符號看開口，上正下負(fù)；②b的符號看頂點（和y軸），左同右異中間0；③c的符號看交點（與y軸），上正下負(fù)原點0；④△的符號看與x軸的交點，與x軸有兩個交點，△＞0；與x軸有一個交點，△＝0；與x軸沒有交點，△＜0
8.二次函數(shù)解析式的求法：9.二次函數(shù)最值的求法：10.二次函數(shù)的實際應(yīng)用：
學(xué)生只有系統(tǒng)的歸納出二次函數(shù)的知識要點了，才能對二次函數(shù)了如指掌，才能將二次函數(shù)的知識靈活的應(yīng)用。
三、要引導(dǎo)學(xué)生歸納問題類型,總結(jié)解題規(guī)律。
數(shù)學(xué)題是無限的,而常見的`問題類型是有數(shù)的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要歸納出常見的問題類型,通曉各自特點,掌握彼此的解題規(guī)律。這樣認(rèn)真做了,就可以脫離題海,真正實現(xiàn)舉一反三,觸類旁通的學(xué)習(xí)自由。
比如在證明一些線段成比例的題型中，若圖形中未出現(xiàn)相似三角形中的基本題型：A字型與X型，通常需要通過找一些分點添平行線去構(gòu)造這些基本題型。而且找分點還是有規(guī)律可循。通�？砂褩l件中出現(xiàn)的已知比例或分點的線段和結(jié)論中所要證明的線段所在的直線稱為熱線，把幾條熱線的交點稱為熱點。那么過分點添平行線即可實際操作為過熱點添熱線的平行線。例如：點D是三角形ABC邊AC上的中點，過D的直線交AB于點E，交BC的延長線于點F，
求證：AEEBCFBF。
分析：條件中出現(xiàn)已知中點的線段是AC、結(jié)論中有關(guān)的線段落在AB和BF上，所以本題中的熱線為AC、AB和BF，這三條線段的交點分別為A點、B點和C點，此三點即為三個熱點。所以本題的證明方法主要有三種。
解法一：BCFGEDA解法二：EHABDCF解法三：
BCEDHAF一題本來比較復(fù)雜的幾何題型，通過熱線熱點這些較為通俗易懂的字眼，使題目簡單化，如果教師積極引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)解題規(guī)律，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，又能
提高學(xué)生歸納及解題能力。
再如初二幾何中梯形面積公式的教學(xué)，教材中給出作對角線、把梯形分成兩個三角形的解法，教學(xué)中不應(yīng)該停留在這種表層的認(rèn)識上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生這種方法的深層次含義，既通過“分解與組合”思想，實現(xiàn)把未知問題轉(zhuǎn)化為已知問題，并進而引導(dǎo)學(xué)生運用這種思想方法去探求問題的其他解法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在梯形中常見的有以下六種題型：
�。�1）已知兩底之差或求兩底之差的題型，常過上底的一個端點添一腰的平行線與下底相交；達到把梯形分解成一個平行四邊形與三角形的目的；求（圖1）；
（2）已知梯形的上底和底，求面積，常過上底的兩個端點向下底作垂線，添高；（圖2）；
�。�3）延長兩腰交于一點，可得到一對相似三角形（圖3）；（4）已知梯形對角線相等或互相垂直的題型，常過上底的一個端點作一對角線的平行線，與下底的延長線相交，體現(xiàn)組合的思想（圖4）；
�。�5）有中點時，常過一腰的中點作另一腰的平行線，分別與上底的延長線、下底相交（圖5）；
�。�6）有中點時，也常連接上底的一端點與另一腰的中點并延長，與下底的延長線相交（圖6）。
教學(xué)工作總結(jié)4
課前分享資料：為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。
生談感受。
師：我們祖國地大物博有很多的名勝古跡，其中有29處的景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面，而這29處景觀中，僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到，你們明白是什么嗎？生：長城。師：是的，這天潘老師就要帶領(lǐng)你們打開世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶──長城。跟老師一齊寫課題。長城，顧名思義，我們就能明白它的第一個特點──生：長。師：來再讀一下課題。生齊讀，突出了長的讀音。
老師：剛才你們說了咱們國家名勝古跡個性多都感到很自豪，那么也請你們讀課題的時候讀出這種自豪感。
學(xué)生齊讀。
師：老師感受到了。有去過長城的嗎？
學(xué)生舉手。
師：還不少。但是也有很多的同學(xué)沒去過，不要緊，老師那里有長城的圖片，請同學(xué)們欣賞一下，去過的同學(xué)與他們分享一下去過的情景。
幻燈出示長城圖片。
師：你看到的長城是怎樣的，能說說嗎？
生：和我記憶中是一樣的，十分陡。
師：十分陡，還有嗎？
生：曲里拐彎的。
師：很彎曲。
師：請你說。
生：像一條巨龍。
師：還能用比喻句呢。那么課文里是如何來描述長城的呢？請同學(xué)們自由大聲地朗讀17課，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍，并且有個重要的要求，要看一看每個自然段都寫了什么資料。開始吧。
學(xué)生自由讀。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)習(xí)慣個性好，剛才有個同學(xué)讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄，將生字再認(rèn)讀一遍，他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項任務(wù)讀準(zhǔn)字音，來同學(xué)們試一試：
幻燈出示詞語。
師：本課會認(rèn)字有八個，這幾個字的字音你能讀準(zhǔn)嗎？想讀哪個就讀哪個，誰愿意讀？（學(xué)生選讀，教師隨機糾正字音。）
師：開火車讀，每個詞讀一遍。
師：瞭望口這個字音還是容易讀錯，來再讀一下。
生：齊讀。（個別檢測讀）
師：字音讀準(zhǔn)了，是讀好句子的前提，那么有哪些句子是你個性喜歡的，來讀給我們大家聽一聽吧。
師：因為你喜歡所以讀得真有味道。
師：誰愿意再來讀一讀？
師：聲音真洪亮呀。還有嗎？
師：潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的，請你讀一下。
師：也讀得很流暢。還有想讀得嗎？來這位女生。
師：太了不起了，挑戰(zhàn)了最長最難讀的句子。沒讀好不要緊，一會我們還有機會讀書，你必須能讀得個性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子，還有最后一項任務(wù)，想一想每個自然段都講了什么資料。你想說哪個自然段就說哪個自然段吧。
學(xué)生說，教師隨機板書。
師：說出了長城的長，我先寫個長，那我想請你把這一段資料概括成四個字，考考你們的概括潛力。
生：我選的是一條長龍
師：好我把長龍寫上。誰象長龍？
生：齊說長城
師：長城的什么象長龍？
生：……
師：老師幫你們想一個，看看怎樣樣？形象長龍，就這樣，我們把每一自然段概括成4個字，誰再來試一試，再說說其它自然段，沒關(guān)系同學(xué)和老師都能夠幫你。此刻有點難度了想一想。
生：我想說第三自然段，那些勞動人們?yōu)榱诵藿ㄩL成，他們個性勞累最后把長城建好了。
師：沒有縮成四個字，就應(yīng)怎樣說，想一想。
生：辛苦
師：辛苦。這詞也不錯，來老師寫上，還有嗎？
生：勞累。
師：勞累，好寫上。在這自然段還有不同意見的嘛？
生：沒有
師：你們都同意這一說法。生齊說同意
師：還有沒有說別的自然段的？
生：我說第二自然段四個字來概括巧妙之作。
師：巧妙之作。精彩。老師把這個巧妙寫上。那么你能說一下是什么巧妙嗎？
生：設(shè)計的十分巧妙。
師：請坐。他的概括潛力不能小看呀。
生：我說的是最后一個自然段，偉大奇跡
師：太棒了偉大奇跡。此刻老師想請同學(xué)們把這四個字的詞語連在一齊就是我們這篇課文的主要資料，誰起來試著概括一下。
生：這篇課文主要講的長城的樣貌像一條長龍，它的設(shè)計十分巧妙，建筑它的人十分辛苦勞累，它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。
師：掌聲送給他，此刻你們覺得概括主要資料還難嗎？我們運用詞語相加法概括主要資料就個性容易。同學(xué)們在剛才你們所讀的喜歡的句子里，老師選了這樣一句話，請同學(xué)們來讀一讀，想一想這句話和剛才同學(xué)們的描繪有什么不同，好在哪里？自己讀一讀，品一品，開始。
生自讀。
師：你們覺得寫的和自己剛才說的區(qū)別在哪里？有值得我們學(xué)習(xí)的嗎？
生：它用了比喻句。
師：你說說它是怎樣比喻的。
生：遠(yuǎn)看長城它像一條長龍。
師：為什么要把長城比喻成長龍，這兩者之間有什么相似的地方，我們來想一想。
生：長城和長龍都是個性長的。
師：從它的形態(tài)來說都很長，還有沒有相似的，
生：中國人民的象征是龍，龍本身個性偉大，所以把長城比喻成龍。長城也表示了中國人民的偉大之作。
師：能明白這么多，你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒有呀，這個長龍是彎曲的。
生：長龍是彎曲的長城也是彎曲的。
師：還有什么相似的。
生：龍是有龍鱗的，長城的墻磚就像龍鱗。
師：他觀察得更細(xì)致了，因為有相似之處，所以把長城比喻成了長龍。讓我們感受到長城十分得長和彎的特點，用上比喻句多形象呀，老師把這個方法寫下來。也請同學(xué)們好好讀一讀。
師：誰愿意站起來給大家展示一下。
生：讀。
師：真美呀！在這句話里還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生：它用了兩個個性好的能夠形容長城雄偉的成語，崇山峻嶺和蜿蜒盤旋。
師：你們見過崇山峻嶺的景象了嗎？
生：沒有。（無人舉手）
展示幻燈，學(xué)生看圖發(fā)出感嘆。
師：把你們的驚嘆讀出來
生：齊讀崇山峻嶺
師：此刻我想請同學(xué)們看一看這幅圖，猜一猜崇是什么意思？
生：山很高的意思。
師：你猜對了，那峻是什么意思呢？
生：險峻。
師：好！我們就用詞語相加法就能夠解釋這個詞的意思。高大而──齊說：高大而險峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。
師：透過看圖和詞語相加法，我們理解了這個詞語的意思，此刻請同學(xué)們看一下，這長城就建在崇山峻嶺之間，描述一下長城的形態(tài)，把你所看到給我們說出來，請你說。
生：長城很彎而且很長。
師：長城長而且彎曲，當(dāng)它遇到山嶺的時候就會如長龍一般直沖云霄，來把你們的手伸出來，當(dāng)它遇到峽谷的時候又會俯身直下，就是這種起起伏伏，彎彎曲曲的狀態(tài)，課文里用了一個什么詞？
生齊說蜿蜒盤旋。
師：難怪剛才這位同學(xué)要說這個詞好呀，我們說了這么多，作者僅僅用一個詞就描繪下來了，來請同學(xué)們讀這個詞。
生：齊讀蜿蜒盤旋
師：對，用詞準(zhǔn)確也是寫好文章的法寶呀。同學(xué)們請把這段話讀一讀，去品味一下這長城的長和彎的特點。
生讀。
師：同學(xué)們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話，展示幻燈，看一看哪個詞用得個性好，還能找出來嗎？請你讀。
生：寫出它有一萬三千多里，好在它表示出了長度。
師：讓我們具體明白了它的長度，這就是列數(shù)字的方法。一萬三千多里，二十多年前有一個年輕人徒步走完了長城，他用了508天。你們感受到什么？來請你說。
生：我能感受到長城個性長。
師：長城太長了，來讀出來。
生讀。
師：還有一個字用的個性好呢來請你
生：東頭，
師：東頭講了什么呀，它的起始點。還有一個詞請你說
生：“從”這個字。
師：講講理由，為什么是“從”？
生：因為從是代表從東頭……
師：心里明白，不明白如何表達，這么說對嗎？因為這個連接詞讓我們感覺到讀起來句子個性流暢。有一個字用的個性好，好好想一想。能感受到嗎？請你說。
生：山海關(guān)的關(guān)
師：它只是一個地名，請坐下。想想還有沒有呀？
師讀：有一萬三千“多”里。
生：多。
師：為什么用得好呢？
生：因為這個“多”字顯示出長城的長，不只是一萬三千公里。
師：不僅僅僅是一萬三千公里，因不能確定就用了一個“多”，這個“多”字用得十分準(zhǔn)確。這種精準(zhǔn)的用詞呀，在我們課文的其它段落還能發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢？
生：山海關(guān)和嘉峪關(guān)分別在什么地方？
師：那么請同學(xué)們看一看，（出示中國地圖）山海關(guān)有明白在哪的嘛？請你說
生：我明白嘉峪關(guān)。
師：你明白嘉峪關(guān)，那嘉峪關(guān)在哪呀？
生：就在甘肅那一塊
師：你真厲害。山海關(guān)，就在河北和遼寧省的交界處，而嘉峪關(guān)正如這位同學(xué)所說的`在甘肅省。這起點和終點十分遠(yuǎn)，它們歷經(jīng)了哪些城市呢？請同學(xué)們看看這段資料。誰來說一說讀完資料的感受。
生：長城太長了，經(jīng)過了11個城市。
師：從這段數(shù)據(jù)里面也能讓我們感受到長城十分得長。此刻就請同學(xué)們把這一段連起來讀一讀
生：齊讀
師：就看這一個段落，還有一個詞用得十分好。
生：遠(yuǎn)看
師：為什么？
生：因為從遠(yuǎn)處看它個性的長。
師：我們觀察景物就要這樣，他觀察的時候先從遠(yuǎn)處看的，從不同的角度去看，能寫出事物不同的特點來。同學(xué)們你們看到如此雄偉壯觀的長城，會發(fā)出怎樣樣的贊嘆呢？
生：長城真長呀
師：還有不同的贊嘆嘛？
生：這美麗的長城像大海一樣望不到邊。
師：比喻成大海不夠確切呀，自己糾正過來。
生：像長龍一樣望不到尾。
師：這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出作者贊嘆的句子。
生：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
師：全班同學(xué)一齊讀一讀，看你能問出什么問題來。
生讀，思考。
生：為什么說它是偉大的奇跡？
師：它為什么稱之為偉大的奇跡呢？剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了長城的長和彎的特點，能夠稱之為一個偉大的奇跡，還從哪里能夠看出來呢？
生：從第三自然段
師：從建筑的艱辛也能夠感受到，還有嗎？
生：設(shè)計的巧妙
師：設(shè)計的巧妙也能感受到，此刻就請同學(xué)們看一看這長城到底巧妙在哪里，設(shè)計有什么獨到之處呢？默讀第二自然段。畫出你認(rèn)為設(shè)計巧妙的地方，并寫出理由來，簡單地寫，此刻開始。畫完了和你的同桌相互交流一下，提升一下你們的認(rèn)識。來誰愿意和我們大家交流一下。
生：第二自然段的第二句話。
師：把你找到的巧妙之處讀出來。
生讀。
師：有兩個字發(fā)音不準(zhǔn)，五六匹馬和垛子，請再讀一遍。
生再讀一遍，讀得很準(zhǔn)。
師：就你找的這句話里面，能感受到設(shè)計巧妙嗎？說一說。
生：因為它輔得和馬路一樣寬。
師：便于做什么？
生：打仗。
師：她揭示了長城的作用是為了抵御外族的侵略呀，那么我們想一想，把這個長城建這么寬是為了便于軍隊干什么呀？
生：齊說通行。
師：對通行，這詞用得還真好！它比喻成了很寬的馬路，馬路你們熟悉嗎？
生：熟悉。
師：用最熟悉的事物來比喻，讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學(xué)們再看一看，你覺得這句話里還有哪個地方寫得特好。
生：就應(yīng)是十分平整。
師：平整，讓我們明白了這個路面的狀況。還有呢，還有哪些詞用得特好。
生：我覺得是并行
師：并行，什么并行呀
生：五六匹馬能夠并行
師：那么這一句你認(rèn)為好在哪里
生：我覺得它的好處是，明顯地寫出了路的寬。
師：對，用舉例子的方法就讓我們明白，這個路到底有多寬。好了請同學(xué)們自己讀一讀也來體會一下。
生讀。
師：找到了巧妙之一了。外觀設(shè)計得很寬很平整，便于軍隊通行，還有嗎？請你說下巧妙之二。
生：我畫的是城墻頂上每隔300多米就有一個方形的平臺，是用來屯兵的堡壘。
師：（手指板書）請看這個圖，你給我們指一下，其它的同學(xué)拿起筆，在書上的圖中找到堡壘的位置標(biāo)上。好，指的十分正確。老師把堡壘這個詞寫到黑板上，請同學(xué)們和老師一齊寫，堡壘的壘是上下結(jié)構(gòu)，這三個撇折點，就像三角形一樣要把它們寫緊湊，下面的土最后一筆橫要拉長一點，這個字才能夠個性的穩(wěn)，壘字就像迭土城墻的樣貌。學(xué)生在書上寫，標(biāo)注在堡壘圖中。剛才這位男生請你繼續(xù)說。這個設(shè)計為什么巧？
生：這個設(shè)計的巧是，它們?nèi)绻蛘痰臅r候那邊需要支持之間能夠互相呼應(yīng)。
師：能夠互相呼應(yīng)。還能夠干什么呀？生：起到一個保護防御的作用。
師：繼續(xù)找找巧妙之三。
生：（同前一位學(xué)生一樣。）
師：看一看還有沒有新的見解和想法。
生：我畫的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。
師：老師此刻要考考你，是不是真的都明白了，請你出來把垛子、射口和瞭望口這三個部分在這幅圖中標(biāo)出來。其它同學(xué)也是一樣，在你們書上的圖中標(biāo)出來。
師：來請看一下這位同學(xué)標(biāo)的，我把射擊口改成文中的詞射口，這個射寫得有點問題，有發(fā)現(xiàn)的嗎？
生：身在做偏旁的時候撇不能出頭了。
師：注意這個字的變形寫法。他標(biāo)的是否正確，有不同意見嗎？
生：我認(rèn)為這才是瞭望口。
師：（師指著瞭望口）他認(rèn)為這個是瞭望口，而你認(rèn)為是射口，你有無新的想法了？。
生：我感覺在打仗的時候槍架在上邊的。（堅持將瞭望口當(dāng)成射口）
師：但是你的身體就會露出來，他們會更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。
生：那就在堡壘里。
師：噢！大家都堆在堡壘里射擊？結(jié)構(gòu)是否科學(xué)呢？請你注意看看圖呀，其實老師就沒有畫射口呀！
生：就是在垛子下面有一個口。
師：那就請你把這個畫上去吧，老師把射口寫成瞭望口。（畫射口）發(fā)現(xiàn)了沒有老師畫的射口十分得生：齊說小。師：如果太大了就會……
生：如果太大了還沒有等你開槍別人就會把你打死了。
師：對了，所以它的設(shè)計個性生：齊說巧妙
師：我們明白具體位置還明白它為什么這么設(shè)計，那你們明白長城是用來干什么的嘛？
生：我明白這個長城是抵御以前匈奴和外族人的侵略，那時候為了占領(lǐng)土地，我們中華人民務(wù)必抵擋這些匈奴所以建起了長城，以防匈奴來攻擊。
師：真是小科學(xué)家，知識這么淵博。長城這樣設(shè)計，是為了剛才那位同學(xué)所說的作用。再讀讀這句話看看你覺得哪一個詞用得個性的好。
生：齊讀
師：這位女生你說說。
生：我覺得是腳下。
師：什么腳下，誰的腳下呀？
生：是長城腳下。
師：這告訴我們什么？
生：但是一百米就來到長城腳下，
師：這長城腳下好在哪里呀。
生：沒有想好。
師：還沒有想出來，就認(rèn)為好，不明白原因？好請坐下，長城腳下好在哪里告訴我們什么了，和前面的遠(yuǎn)看構(gòu)成了一個比較，這長城腳下就是告訴我們……
生：就是告訴我們這個地方是近看長城。
師：對！遠(yuǎn)近結(jié)合法寫出了長城不同的部位。請同學(xué)們讀一讀，體會體會。
生：從北京出發(fā)……
師：我們的長城十分得高大，正是因為它的高大才能夠抵御外族的侵略，才能夠保護我們祖國領(lǐng)土的完整，我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡！
師：千百年的歲月已經(jīng)過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長城依舊在，我們能不發(fā)出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡！
師：當(dāng)我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時，當(dāng)我們輕輕低下身來用手摸著射口時，當(dāng)我們在瞭望口駐足時，你能想到什么？
生：我能夠想到，為我們創(chuàng)造和平生活的人的艱辛。
師：說得多好呀，說出了作者的感受，讀一讀。
生：齊讀站在長城，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
師：在這句話里有哪些詞用得個性好，讓你有什么想說的？
生：自然地想起
師：自然地想起。作者就和你們一樣，當(dāng)他身臨其境來到這長城，就自然而然地情不自禁地想起了勞動人民。還有哪個詞用得好？這站這踏這扶都是什么詞？
生：是動詞
師：這一連串動詞的使用，讓我們感受到作者親臨長城自然想起了建筑長城的勞動人民來，他到底想起了勞動人民的什么呢？下節(jié)課我們一齊解決這個問題。為了幫忙同學(xué)們深入理解這個問題，老師推薦一個故事《孟姜女哭長城》�？催^是嗎？你們還能夠找超多的有關(guān)長城的故事，能夠幫忙你們深入地去探究這個問題。好了，這節(jié)課我們就上到那里，學(xué)要有所獲呀，這節(jié)課你們有什么收獲？
生：我積累了許多好詞好句。
生：寫作文的時候還能夠用上像一條長龍這樣的比喻句。
生：我的感受是，我為我是一個中華兒女而感到驕傲。
師：同學(xué)們收獲真不少，手指板書，這些好的方法呀，就像我們習(xí)作的堡壘一樣，如果我們擁有了這些方法，相信習(xí)作中的困難能夠不攻自破，這節(jié)課我們就上到那里，下課。
教學(xué)工作總結(jié)5
劉校長的教學(xué)知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內(nèi)容、本質(zhì)、范疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學(xué)質(zhì)量，還講了幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學(xué)效率；不僅談到了如何提高實習(xí)效率，還談到了我們新馬中學(xué)未來五年的新教師培養(yǎng)計劃。兩個半小時，我有了一些很深的感觸。
一、如何理解課程設(shè)置的問題。
劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的科目和體驗課程范圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長講了怎么理解課程。課程只是老師教學(xué)生的一個例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書本，那么學(xué)生的知識素養(yǎng)永遠(yuǎn)不會提高。為了解決問題，老師應(yīng)該學(xué)會如何從書中學(xué)習(xí)。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等于生命的延長。如果只關(guān)注語文課本，得到的知識很少，不足以提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。我們必須關(guān)注課外生活，這是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的世界。但教師一定要利用好課文，課文是精選出來的，有典型的示范作用。利用好它將使學(xué)生在輕松的教學(xué)中掌握知識，提高能力。
二，教學(xué)從學(xué)生的一切出發(fā)。
這是一種感覺。我們通常不從學(xué)生出發(fā)，總是考慮教學(xué)中會遇到什么問題，如何處理，而忽略了學(xué)生是教學(xué)的中心�！耙磺袕膶W(xué)生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，尊重學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時間和空間去理解、消化、內(nèi)化，讓學(xué)生的位置可以放在最高點，但老師放不上。在課堂上，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學(xué)生的觀點就不會深入他們的頭腦，所以就不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實際出發(fā)，也是在課堂教學(xué)中，師生是一種民主的關(guān)系，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關(guān)系。教師只是知識的引導(dǎo)者、鼓勵者、幫助者，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是用一句話來概括：把學(xué)生當(dāng)成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接受知識的容器。因此，我們不僅要重視學(xué)科，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。
三，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
應(yīng)該說，沒有好的學(xué)習(xí)方式，就沒有優(yōu)秀的成績。在當(dāng)今社會，老師永遠(yuǎn)不會被要求去培養(yǎng)一個只接受老師講解的“聽話的學(xué)生”。社會要求學(xué)生具備一些必要的素質(zhì)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造素質(zhì)、自我合作和探索意識等。這樣的學(xué)生，如果只能一味的讀書，又怎么能適應(yīng)社會的需要呢？因此，教師在教學(xué)中要積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的改變實際上是自身素質(zhì)的提高。教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、批判意識、個性化創(chuàng)造素質(zhì)、實踐能力等。要引導(dǎo)學(xué)生主動、獨立、愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過改變自己的學(xué)習(xí)方法來嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。
四、要在學(xué)習(xí)中備課，在學(xué)習(xí)中上課。
沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學(xué)”的時候，我突然開朗起來。我們平時備課，但目標(biāo)意識淡薄，談不上學(xué)習(xí)方法，更談不上培養(yǎng)研究能力的途徑。就目標(biāo)意識而言，我們通常列出的目標(biāo)都是大而空的，沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費時間，效率低下，導(dǎo)致學(xué)生課后困惑。只有當(dāng)一堂課準(zhǔn)備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然后就可以說課堂效率了。在課堂上，黃校長講的幾個方面有著真正的指導(dǎo)意義。比如說說話的效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。上課的時候，老師要細(xì)化知識點。老師要善于把這門課的知識點設(shè)計成小的，讓學(xué)生輕松掌握。老師要善于拓展和銜接，以這個班為中心，像網(wǎng)絡(luò)一樣傳播。
總之，我從校長關(guān)于教學(xué)的講座中學(xué)到了很多，但很多都不夠深刻。但我相信我會在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進步，鍛煉自己成為一名教學(xué)優(yōu)秀的新馬老師。
教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本年級的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對教學(xué)工作作以下總結(jié)：
1、注重基本知識和基本概念的教學(xué)
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，個性是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們個性強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同;講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第必須律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體持續(xù)原先運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念;而牛頓第必須律是一切物體在沒有受到外力作用時，總持續(xù)靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
2、充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學(xué)
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取超多感性認(rèn)識，為上升為理性認(rèn)識打好基礎(chǔ)。透過實驗還能夠讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都用心創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生明白實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作潛力和實驗問題的辨析潛力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也用心鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習(xí)。
3、注重初、高中知識的銜接
適當(dāng)?shù)膶φn本資料做些補充分析近幾年的中考試題能夠發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：20xx年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本資料我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點;歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識;力的作用時補充牛頓第三定律;二力平衡時補充力的合成;滑輪時補充滑輪組的`組裝等相關(guān)知識。
4、注重學(xué)生解題規(guī)范性教育
物理公式的書寫、計算題的解題，都有必須的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算潛力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用潛力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我校物理教師在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
教學(xué)工作總結(jié)7
近年來，隨著中日兩國交往的日益深入，中國的日語學(xué)習(xí)與研究呈現(xiàn)出許多新的局面。在中國高校里，除英語外，日語是學(xué)習(xí)者最多的外語語種。據(jù)日本國際交流基金會北京事務(wù)所調(diào)查統(tǒng)計，到20xx年底，中國學(xué)習(xí)日語的人口已達到387，924人，中國高校日語在校生為204，843人，開設(shè)日語專業(yè)的高校已有472所。
為適應(yīng)形式發(fā)展需要，中山大學(xué)附屬外國語學(xué)校也在08年下學(xué)期開設(shè)了日語課程，有幸我接手了小學(xué)五年級一班和二班的日語教學(xué)工作。這些對于去或者我的學(xué)生來講都是一個嶄新的開始，特別對于我來說一個極大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過一個學(xué)期的.教學(xué)，我獲得了不少的教學(xué)體會和心得：
對于五年級的學(xué)生來說，日語是一種完全陌生的課程，如果在最初教學(xué)中讓學(xué)生對日語產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生則會很自主地來學(xué)習(xí)日語，反之，學(xué)生對日語產(chǎn)生畏難情緒，這一學(xué)科就無法進行下去，為此，在一開始的教學(xué)中，我采取了一些方法，從小學(xué)生最感興趣的日語動畫入手，在平常的教學(xué)中盡量多講一些關(guān)于日本文化和生活的故事，讓他們更了解日語，更喜歡學(xué)日語。
在日語教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或備的不好直接影響教學(xué)效果，由于是新開設(shè)的課程，每周我只要給學(xué)生上一節(jié)日語課，所以我有足夠的時間來準(zhǔn)備，在備課的過程中，我堅持教材為主，課外知識為輔的原則，我們采用的書籍是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，這本書的編排很適合小
學(xué)生思維習(xí)慣，每課包括欣賞，會話及解說，專欄，日語語音以及練習(xí)五個部分。除了教材上原有的知識，我還適量的加入了一些趣味性的日語會話，讓學(xué)生能愉悅的學(xué)習(xí)。
在日語課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較高，但是學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異性，講的太深，沒有照顧到整體，講得太簡單又滿足不了接受能力強的學(xué)生的需求，為此我有意識的進行了分層教學(xué)，對平時不愛動腦的學(xué)生，給他們分配固定任務(wù)，而對平時學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生，我會適當(dāng)?shù)募尤胍恍┱n外知識，拓寬他們的學(xué)習(xí)面。
日語是語言，因此，除了課堂效果外，還讓學(xué)生多練，多講，多讀，為此，除了創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演對話，我還會布置一些學(xué)生感興趣的日語作業(yè)，如鼓勵他們多看日語類的動畫，或者找簡單有趣的日語FLASH讓學(xué)生帶回家學(xué)。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，多向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，爭取取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)工作總結(jié)8
一、前言：
教育實習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會。作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我對這次實習(xí)機會期待已久，能有機會去黔東南州民族高級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，有機會聽各位化學(xué)老師上課，我感到非常榮幸。以前總是作為一個學(xué)生的角色聽課，而今，我們將作為一個準(zhǔn)教師聽課，去學(xué)習(xí)各位化學(xué)老師上課方法技巧。讓我充滿在這段期待，也感到緊張，也很重視這次實習(xí)的機會，這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識;對于不夠理解的，也有了更明確的認(rèn)識，感覺到受益匪淺。在黔東南州民族高級中學(xué)各位化學(xué)老師的指導(dǎo)和幫助下，我們順利的完成了一周的實習(xí)工作，并且收到了良好的效果。
二、學(xué)校簡介：
凱里民高，全名黔東南州民族高級中學(xué)。黔東南州本地還稱呼該學(xué)校為：黔東南州民中;州民高;黔東南民高;民高;凱里民中等等。
黔東南民族高級中學(xué)成立于20xx年，占地面積11.37公頃，綜合建設(shè)用地4.38公頃，體育用地2.83公頃，綠化用地4.17公頃 教職工住房面積10615m2，校舍建筑面積31885m2(不含教職工宿舍)，其中教學(xué)樓、科技實驗樓面積12764m2，學(xué)生宿舍10349m2，5000多平方米的學(xué)生食堂。學(xué)校圖書館、閱覽室藏書量6萬余冊，電子圖書8.2萬冊(容量182.2G)，現(xiàn)有33個高中教學(xué)班，在校生1806人，在職教職工122人。
該校辦學(xué)以來，曾兩次獲得全國民族團結(jié)進步先進集體、全國民族教育先進集體、貴州省民族教育先進集體、貴州省民族團結(jié)進步先進集體、貴州省少數(shù)民族體育先進集體、黔東南州德育工作先進單位、黔東南州教學(xué)質(zhì)量顯著獎、黔東南州綠化模范單位等榮譽，受國務(wù)院、國家民委、教育部、省人民政府、省教育廳、省民委的表彰。學(xué)校是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》實驗學(xué)校、教育部教育管理信息中心遠(yuǎn)程培訓(xùn)點、北京四中遠(yuǎn)程教育合作學(xué)校、貴州省現(xiàn)代化教育技術(shù)實驗學(xué)校、普及中學(xué)實驗教學(xué)省級示范學(xué)校、黔東南州普通高級中學(xué)示范學(xué)校(一類)、貴州師范大學(xué)理學(xué)院教學(xué)科研黔東南州基地、黔東南民族師專暨貴州師大凱里學(xué)院教育實習(xí)基地。20xx年6月被省教育廳授予“貴州省示范性普通高中(二類)”。
三、實習(xí)目的、時間：
(1)目的：
1.了解高中化學(xué)教師上課過程、上課形式和所采用的技巧等各個方面的情況為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識;
2.進一步鞏固專業(yè)知識和熟悉專業(yè)技能，并把理論知識應(yīng)用于教育實踐;
3.培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，進一步健全作為一名師范專業(yè)教師的觀念;
4.了解現(xiàn)代教育的發(fā)展?fàn)顩r、從而為我們接下來的學(xué)習(xí)提供一個明確的指導(dǎo)方向。
(2)時間：
20xx年5月26號到5月30號。
四、教育實習(xí)實踐過程：
進入學(xué)校，我們便開始了我們的實習(xí)之旅。實習(xí)的第一天，楊紅蕓老師帶領(lǐng)我們來到了黔東南州民族高級中學(xué)，辦理一切手續(xù)，領(lǐng)取凳子后，我們就開始了我們的第一天實習(xí)。
教育實習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育實習(xí)的主要內(nèi)容。我們學(xué)院規(guī)定在一周的實習(xí)中需完成至少9節(jié)課的實習(xí)任務(wù)。我們大家都積極主動的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。
1、聽課。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：有的老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等;有的老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類，他們提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案，他們能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上;有的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒有運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn);有的老師，他們所帶班級有好有壞，但他們能因材施教，循循善誘，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點難點吃透，他們是一個很盡職的老師等等。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)生，真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我們感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。
我聽的第一節(jié)課是高一(3)班的化學(xué)課。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象我在往后的幾個班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現(xiàn)象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。
不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂練習(xí)以后，老師不應(yīng)一味地報出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當(dāng)然，老師要給予學(xué)生一定的鼓勵，并不時用“聰明”、“很不錯!”等來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生會很積極的投影自己的答案，當(dāng)好小老師的角色。
在實習(xí)的過程中，我還聽了一堂高二的復(fù)習(xí)課，但是它并不是我們平時那些沉悶的復(fù)習(xí)課，而是一節(jié)學(xué)習(xí)氛圍活躍，把所要復(fù)習(xí)的知識結(jié)合實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)課。一上課，老師就讓學(xué)生走上講臺向?qū)W生們演示簡單的化學(xué)實驗，而且一邊演示一邊講解實驗室注意事項。演示結(jié)束后，老師就實驗現(xiàn)象講解實驗原理和操作技巧等，學(xué)生們都聽得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺講解課后習(xí)題，每個學(xué)生都有機會上講臺，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，課堂氣氛就活躍了起來。
雖然只是聽了9課時，但是在黔東南州民族高級中學(xué)的老師悉心教導(dǎo)下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法，等等。這是我讀師范專業(yè)以來第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學(xué)到了很多，理論我們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實際應(yīng)用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的實習(xí)過程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的`方法和技巧，會對我以后我的教學(xué)工作會有很大的幫助。
2、做好聽課筆記。教育實習(xí)的另一個任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析，結(jié)合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學(xué)活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導(dǎo)老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現(xiàn)在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習(xí)，哪里需要改進。這使得我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應(yīng)用到課堂上，而且我學(xué)會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。
3、實習(xí)反思�！皩W(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡單的聽聽指導(dǎo)教師上課。而不分析、反思，那么實習(xí)就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了�？紤]到實習(xí)的實際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會在辦公室進行教學(xué)反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學(xué)教學(xué)有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。
在為期一周的實習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。黔東南州民族高級中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對我們這些實習(xí)生全心全意地教導(dǎo)，熱情的邀請我去聽他們的課。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會終生受用。實習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會好好記住我從黔東南州民族高級中學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。
五、實習(xí)中的學(xué)習(xí)：
(一)通過聽課，我認(rèn)識到要上好一堂課必須要做好以下幾點：
1、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對學(xué)生、對教材做好充分、充足的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學(xué)基本功和較強的調(diào)控能力，這樣才能更好的把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2、必須對教材有充分的理解。對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。教師對教材的理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
3、教學(xué)設(shè)計要適合學(xué)生、貼近生活。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)重視學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認(rèn)識世界。
這次實習(xí)讓我對教師的作用有了新的認(rèn)識。對于學(xué)生而言，課堂上教師起著主導(dǎo)作用，教師對每一個教學(xué)細(xì)節(jié)的安排都可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于化學(xué)課，我們也許不能夠做到每堂課都精彩，每堂課都讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，但我們可以做到每堂課都讓學(xué)生有所收獲。對于相同的內(nèi)容，不同的老師有不同的處理方式，可謂是百家齊鳴，百花齊放。但從學(xué)生的反應(yīng)中，又可以看到這些不同的問題處理方式收到了相同的效果——學(xué)生理解了�！皩W(xué)生理解了，學(xué)生收獲了”這應(yīng)該是每一位老師最引以為自豪的事情，也是我們教學(xué)的終極目的。
(二)通過本次實習(xí)，我也學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的很多東西，了解了社會競爭的激勵，同事之間的競爭，相處。發(fā)生一件事，應(yīng)該穩(wěn)重的去處理，不要著急。
總之：雖然在實習(xí)過程中有種種的不足，也發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，以后自己會在學(xué)校努力的補足自己的不足，多向別人學(xué)習(xí)，向老師請教。但也收獲不小。學(xué)到了很多自己平時學(xué)不到，或者是不注意去學(xué)的東西。實習(xí)是為了讓我們更深刻的體會教育實際存在與實際應(yīng)用，未來更好的進行化學(xué)教育設(shè)計。但通過本次實習(xí)，不僅使我感到了教學(xué)在教育過程中，理論到實踐的重要性，我們平時上課學(xué)的是理論知識，但是這些理論知識只有放到實際中去，才能體現(xiàn)出它的價值，而且我們學(xué)習(xí)理論知識就是為了在實際中運用，實踐永遠(yuǎn)是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師們在上課過程中，并不是像我們平時試講那樣，學(xué)生有時候比我們想象得要單純得多，有時候要聰明得得多，變化是及其多變的，老師只有擁有了深厚的專業(yè)知識，同時有著為人師表般的道德品質(zhì)，才能把你的學(xué)生教好，也才能讓你的學(xué)生信服你，你是他的老師。發(fā)現(xiàn)理論知識也是如此重要，細(xì)節(jié)也是如此重要。而作為沒有經(jīng)驗的我們，必須下功夫才能成為一位合格的老師。
六、總結(jié)：
時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼一周的教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這一周里我們學(xué)到了很多!雖然時間短暫，但是它的影響力卻是一生的。它是我們進入社會的第一步，它讓我們成長了許多，也讓我們的世界觀和人生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
通過這次實習(xí)，我覺得自己對高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)睦斫�，對教師的工作，有了更為真實、深刻的體驗。我認(rèn)為此次實習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。在此次實習(xí)活動中，課堂為我提供了一個實戰(zhàn)的舞臺，使我的師范技能得到很大的提高。同時，這次實習(xí)讓我知道了教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進行個別交流。如果想成為一名合格的人民教師，還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)和能力。最后，要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。教師真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作最偉大的意義所在!
教學(xué)工作總結(jié)9
20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期以來，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學(xué)校的各項規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的任務(wù)。積極向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，促進自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望他（她）們都能夠做一個合格的中學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質(zhì)修養(yǎng)。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的'程序及時間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對本節(jié)課作出總結(jié)與反思。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上學(xué)生通過思考能夠自己解決的問題我不講，學(xué)生通過思考不能解決的問題我才講，在教學(xué)中能夠做到教師盡量少講學(xué)生多練，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、利用課余時間努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自己的教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化到主動學(xué)習(xí)上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學(xué)的良好風(fēng)氣。對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學(xué)的趣事，和用數(shù)學(xué)解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了愛動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的缺點和不足及今后努力的方向
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經(jīng)驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進一步提高自己的教學(xué)水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此，今后我要多向老教師、同學(xué)科及有經(jīng)驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望今后能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
21世紀(jì)以來，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，任重道遠(yuǎn)，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期，本人任教九年級四個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進入九年級后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的.。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科是中考考試科目，在教科書上勾劃重、難點復(fù)習(xí)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末，各個學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法。我首先采勸全面進攻，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采勸重點進攻，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識得到夯實。僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力
第一次模擬考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動堯反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。九年級學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進教學(xué)方法，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
教學(xué)工作總結(jié)11
程集幼兒園安全綜治工作總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真落實責(zé)任制，促進了各項工作規(guī)范發(fā)展。
加強領(lǐng)導(dǎo)是推進社會治安綜合治理的關(guān)鍵，我園領(lǐng)導(dǎo)始終把社會治安綜合治理工作作為一項重要的政治任務(wù)來抓。年初，我園安全領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我園各項實際情況修訂并完善了各項安全制度，明確了安全工作職責(zé)，并嚴(yán)格實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。
根據(jù)社會治安綜合治理“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，我園領(lǐng)導(dǎo)與各部門的綜治成員分層簽訂了社會治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書，簽訂率達100%，并把安全工作作為對干部、教職工的考核內(nèi)容，使教職工們提高對安全工作的認(rèn)識，真正對本單位的安全工作和安全事故的防范負(fù)起責(zé)任。
三、積極預(yù)防，加強管理，明確綜治思路。
治安綜合治理的重點由調(diào)查處理矛盾糾紛及刑事案件向著力預(yù)防過度，體現(xiàn)了綜合治理工作的主動性，預(yù)事于前，避免工作被動，防止產(chǎn)生“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的惡性循環(huán)現(xiàn)象。我園安全工作主要著重抓了以下幾點工作：
制定各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。我園根據(jù)學(xué)區(qū)及區(qū)綜合治理辦公室要求分別制定了各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)性事件的指揮、預(yù)警、人群疏散等程序進行了周密安排，成立了應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)、疏散、搶救等多個小組。并有計劃有步驟的落實突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案演練工作。
定期召開全園綜治工作會議。及時的了解教職工的情緒和思想傾向，堅決杜絕非法集會、上訪等政治案件。在每月召開的綜治會議上，安全領(lǐng)導(dǎo)小組及時的了解各部門的安全檢查情況，并對下個月的工作重點進行安排和部署。我園清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)的維穩(wěn)工作進行安排；在學(xué)生放假前期召開的工作會議則針對假期安全工作進行了安排和部署，防止因人為原因造成的各項沖突。
四、一步一個腳印，實實在在地造就“平安”大廈。
社會治安綜合治理工作是一項長期的'艱巨的工作，我園以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，嚴(yán)格按照上級要求，仔細(xì)對照工作目標(biāo)，既全面考慮，保證工作中沒有疏漏，又結(jié)合我園實際，想方設(shè)法，因地制宜，爭取在各個方面在往年的基礎(chǔ)上取得進步，力求集小勝為大勝，以量變促質(zhì)變。
（一）治安巡邏，三百六十五天如一日。自平安創(chuàng)建工作開展以來，我園一直堅持巡邏密度和巡查力度，即使是在天氣條件惡劣，日間都是嚴(yán)格按要求保持正常的巡邏，有力地保證了幼兒活動空間的安全和諧。特別是在政治敏感期，我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視，安排幼兒園行政人員進行值班巡邏。幼兒園夜值班人員通過培訓(xùn)并能堅持做好巡視檢查工作，通過這些工作，我園的安全綜合治理工作能有效并長效的實施。
（二）強化檢查，消除隱患。
認(rèn)真落實安全工作檢查制度，每日檢查水、電、門窗安全使用情況，做好檢查記錄。安全工作小組成員不定期向教職工宣傳用電、用水及用氣的安全知識，對存在安全隱患及時消除，不能消除的停止使用。我園20xx年上半年開展安全自查10次，特別在元旦、勞動節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)及各類國定假期間必查1次。每次檢查組長牽頭，各部門負(fù)責(zé)人參加，每次檢查都做好記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
（三）安全宣傳，內(nèi)外借力更上一層樓。
我園采用櫥窗宣傳、發(fā)放告家長書、宣傳口號、張貼宣傳畫、教師對幼兒進行面對面宣傳等各種方式對幼兒、家長、教職工進行安全知識宣傳；特別是節(jié)假日前夕，向家長、教職工發(fā)放有關(guān)人身安全、食品安全、游戲安全的宣傳資料，通過這些安全宣傳活動，使我園教工及幼兒的安全意識明顯提高，更為我園進一步加強風(fēng)險管理奠定了的基礎(chǔ)。
以上是我園在社會治安綜合治理和“平安創(chuàng)建”工作所做的一些工作，幼兒園安全工作關(guān)系到許多幼小的生命，需要有高度的工作責(zé)任心和細(xì)致的觀察能力，安全隱患往往存在于我們意想不到的地方，所以只有通過不斷的自我檢查，才能防微杜漸，真正做到安全在心中，安全有保障。
教學(xué)工作總結(jié)12
一、班況分析：
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。
二、保教工作：
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現(xiàn)象，我們在開學(xué)初期開班務(wù)會，討論對策實施方案，對盥洗、進餐、穿換衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個一個地教他們穿換衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽�！蔽缢璧鹊取：⒆涌蓯勰盍�，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個別幼兒有一點點進步以獎勵“小蘋果”、“小紅花”的表揚形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚的時候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對挑食、食欲差的孩子（段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微）總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長高了，長胖了，體質(zhì)增強了，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對她進行個別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強體育鍛煉，并與家長達成共識，制定了一個循序漸進的長期計劃，一學(xué)期以來，她的體重有所控制，初具成效。
三、教育教學(xué)工作：
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進小組學(xué)習(xí)，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認(rèn)知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會與同伴友好交往，但是個別孩子（雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒）活潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個別孩子（康夕、子瑩、志汯、俊捷）膽子較小，我們就有意識通過集體活動加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨立地完成各項學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長們都說，孩子上了一年小班，懂事成長了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長輩了。
語言是人們交往的.一項基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，黃、林兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動、談話活動、聽說、文學(xué)活動、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來，作為重點反復(fù)練習(xí)，并利用晚間活動加強輔導(dǎo)，同時要求見面、道別時堅持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
本班的年齡參差不齊，繪畫基礎(chǔ)不夠好，我們老師時常利用分區(qū)、晚間等自由活動的時間輔導(dǎo)幼兒繪畫，根據(jù)幼兒的興趣教學(xué)進度編排有趣味性的繪畫主題，耐心地做好個別轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在有的幼兒對色彩搭配有創(chuàng)意，繪畫水平有了很大的進步，孩子們活潑可愛、喜歡唱歌跳舞，我們班設(shè)置了表演區(qū)，并有意識投放各種自制樂器材料，引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏中體驗愉快的氣氛。
本班幼兒好奇心強，喜歡探究，針對這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測查結(jié)果，對幼兒較差的形體認(rèn)知方面加強輔導(dǎo)，讓幼兒在一日活動中通過操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)驗，有了初步的概念，動手操作能力有了明顯的提高。一年來，我班結(jié)合“幼兒園活動整合課程指導(dǎo)”開展幼兒感興趣的系列活動如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛清潔防非典”、“快樂六一”、“夏天來到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是語言方面的信息，同時也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會知識等各方面信息�？粗⒆觽兲焯煸诔砷L，在進步，這是我們教師的自豪，讓我們深感欣慰，這些與我們的辛勤勞動分不開的。
1．開學(xué)前我們配合園部召開新生家長會，為了促進家園步伐一致，每學(xué)期我們召開兩次家長會，向家長介紹本園、本班學(xué)期的工作計劃、幼兒近期發(fā)展表現(xiàn)情況，同時利用雙休日、休息時間積極做好家訪工作，了解孩子家庭環(huán)境，與家長進行交流、征求意見，為了增進相互間的情感，促進幼兒健康成長，為了讓家長了解幼兒在園情況，組織家長到園觀摩，觀看幼兒上課表現(xiàn)和進餐等生活衛(wèi)生習(xí)慣，這一系列活動深受家長的好評。
2．我們定期做好家園聯(lián)系欄工作，每個月都拍一些幼兒在園上課、學(xué)習(xí)、游戲、生活的一些照片，創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時向家長展示：“周計劃表”、“我真棒”、“互動網(wǎng)絡(luò)”、“我的心愿”、“請欣賞”、“請關(guān)注”等內(nèi)容，家長和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞，充滿歡聲笑語。
3．我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒來園，就會主動打電話到他家中，了解情況，問候病情，家長聽了電話總會感動地說：謝謝老師！
4．玩具區(qū)的玩具有部分來自家長的資源，剛開始家長對我們的工作不太理解，老師就對家長說：玩具區(qū)玩具數(shù)量是多，花樣也不少，但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來，而且能交換玩，這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識，又豐富他們的知識。
5．在這次我園“非典“封閉管理期間，我們首先給每位家長打電話，按園部要求做好家長工作，請家長自己決定是否留園。這期間家長特別關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活情況，我們利用課余時間主動帶小朋友逐一和家長通話，讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關(guān)心和愛護�！胺堑洹狈忾]解除了，家長來園看著自己孩子健康活潑地出現(xiàn)眼前，感動對我們說：老師辛苦了，你們幼兒園真好，謝謝啦！可見家長多么滿意、多么信任我們的工作。
四、教科研工作：
1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、開學(xué)初認(rèn)真制定專題計劃，日常結(jié)合計劃對本班幼兒進行實驗、觀察、研究，期末認(rèn)真分析，撰寫論文。
3、認(rèn)真做好每個幼兒的“成長檔案”分析、記錄、評價等工作。
4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動，通過學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。
200#學(xué)年度劃上了一個圓滿的句號了，回首凝望這一年來的點點滴滴，雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星，相信今后工作得會更好。
教學(xué)工作總結(jié)13
時間輾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間八年級下半學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧整個學(xué)期，最初由于疫情的影響開學(xué)的時間幾再延遲，接下來是新的教學(xué)方式的嘗試，從一開始的設(shè)備的摸索，嘗試，調(diào)試，調(diào)整，再到后面的設(shè)計與改進，讓我體驗了另一種課堂的存在方式。但同時教學(xué)方式的革新也會伴隨一系列的問題，對于八年級的同學(xué)來說學(xué)習(xí)的自覺性成為最大的挑戰(zhàn)，對于自己也是前所未有的挑戰(zhàn)，畢竟我們只能視頻里的見面，跟當(dāng)面的習(xí)題的講解又存在著很大的'差別。經(jīng)過網(wǎng)上直播學(xué)習(xí)的這一段時間，也讓我深深的感受到面對基礎(chǔ)教育的這一階段，作為老師的我并不是單單的將知識傳遞給學(xué)生，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事的自律性，自學(xué)能力的培養(yǎng)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)上加以引導(dǎo)和規(guī)范。幫助其建立可持續(xù)的，發(fā)自自己內(nèi)心的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有些學(xué)生不喜歡或者不愿意去做，很大程度上是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)，或者說不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，好比是一架機器單單知道不停的在制作物品，但是它不知道他制作的目的是什么，對于這樣的學(xué)習(xí)是枯燥的，并且必定是不長久的。在教學(xué)中自己同時也發(fā)現(xiàn)自己在四班的教學(xué)中與學(xué)生互動的機會比較少，學(xué)生有時候感覺自己比較陌生，這樣學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣時常提不起來，知識上的交流需要有情感上的基礎(chǔ)，信其師才能聞其道。在這一學(xué)期末，自己積極的做出了調(diào)整，為將來的學(xué)習(xí)做下了鋪墊，也是自己認(rèn)識到了知識之外的另一個學(xué)習(xí)之地。
回顧這一學(xué)年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為美好的明天作出自己的貢獻。
教學(xué)工作總結(jié)14
一學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期已經(jīng)取得了很大的進步。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的一個非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了順利度過這一重要時期，我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，關(guān)注教學(xué)過程，并經(jīng)常進行總結(jié)和反思�？偨Y(jié)如下：
1、仔細(xì)研究小高考信息，了解教學(xué)和復(fù)習(xí)方向
首先，研究小高考的生物試題，看看每年的小高考生物試題，我們可以發(fā)現(xiàn)它的一個突出特點是連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)定變化的原則江蘇省的高考試題近年來，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點，如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和能力要求等。因此，在開學(xué)之初，我們共同研究了八年制小高考，特別是針對近三年的高考小試題，把握命題方向和命題特點，明確復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。其次，注意教材和考試大綱的變化。與以前的同學(xué)相比教材和考試大綱、目前使用的教材和考試大綱都發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整、實驗比例的增加、科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識教學(xué)過程中的滲透、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加等新技術(shù)和生物史等閱讀材料。顯然，這些變化將反映在小高考命題中。熟悉教材和考試大綱中的這些變化將有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度，增強復(fù)習(xí)的目的。
2、教材為主，實踐為輔，教師應(yīng)適當(dāng)拓展延伸教材的應(yīng)用
教材是生物小高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，它的'作用是任何數(shù)據(jù)都不能替代的。在生物學(xué)高考復(fù)習(xí)中，掌握事物的輪廓是指以考試指導(dǎo)為指導(dǎo)，以教材為主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材的基礎(chǔ)上拓寬和深化，復(fù)習(xí)材料的作用就是為了達到這一目的，不能本末倒置，以復(fù)習(xí)材料代替教材復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該隨時回到教材中，在教材中找到知識的立足點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識，找出自己的不足注意知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。因此，我們不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，研究考試大綱，認(rèn)真完成復(fù)習(xí)的基本概況和原則。
教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，我們?nèi)媛鋵崢窎|縣和尖峰中心素質(zhì)教育工作會議精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局和教研室年度工作計劃要點，以改革課堂教學(xué)為重點，以提高教師素質(zhì)為抓手，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為目標(biāo)，狠抓教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作穩(wěn)步推進，秩序井然，效果明顯�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、健全制度，精細(xì)管理
我們結(jié)合上級有關(guān)文件精神，根據(jù)學(xué)�？傮w布暑，認(rèn)真分析學(xué)�，F(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢及困難，理清思路，制訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教學(xué)工作計劃》等，幾位同志踏實的工作作風(fēng)很快得到廣大教師的認(rèn)可。這些工作的開展，使得學(xué)校的教學(xué)工作很快步入了正軌。
教學(xué)過程中，教導(dǎo)處帶領(lǐng)全體教師嚴(yán)格按照制度和計劃組織實施教學(xué)，要求做到“教學(xué)服務(wù)、責(zé)任到人”、“各項管理、有條不紊”、“教學(xué)常規(guī)、一抓到底”，備、教、輔、改、考環(huán)環(huán)相扣，管理精細(xì)。備課上，我們提倡“兩次反思，三次備課”，即：備課（看資料、反思）、再備課（上課、再反思）、第三次備課（教后記）。其具體做法是：每個老師在備課以前，要求先熟悉教材，并找相關(guān)資料，結(jié)合以前教過的內(nèi)容或是類似的教材，進行反思，尋找經(jīng)驗和新的方法，“胸有成竹”之后才開始寫教案，再備課是指老師在課堂教學(xué)過程中及時把課堂生成的東西或是發(fā)現(xiàn)的問題記下來，進行對比反思，最終進行第三次備課，就是把這些經(jīng)驗和不足寫成教后記。
通過這樣的備課形式，使老師成為智慧型教師，讓其把智慧用在理念向行為的轉(zhuǎn)化上，實現(xiàn)了備課的突破，提升了教師的教學(xué)能力。作業(yè)書寫方面，我們在每學(xué)期開學(xué)第一周就進行學(xué)生書寫及格式訓(xùn)練，同時規(guī)范教師的批改。我們要求全體小學(xué)生除一、二年級以外，全部用圓珠筆或鋼筆書寫。教師安排作業(yè)要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。所謂小題大做，就是要求老師在批改學(xué)生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到這個點后，就明白自己做的這道題錯了，要進行訂正，老師要跟蹤，等學(xué)生把錯題改正后，再用筆沿著這個點順勢劃一個“√”，一次改不對，改兩次，甚至多次，直到改對為止。其實這種方法也就是對學(xué)生的錯題進行二次批改，三次批改，甚至多次批改。通過這樣的批改作業(yè)的方式，全面提高了學(xué)生的糾錯率，讓學(xué)生不至于一錯再錯或者永遠(yuǎn)錯下去。我們認(rèn)為，改學(xué)生的作業(yè)是改什么？就是改他們錯誤的地方，所以，這樣長期堅持下去，不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)量，而且也養(yǎng)成了學(xué)生糾錯的好習(xí)慣，就連整本作業(yè)翻看起來也賞心悅目，全是“√”號。
在上學(xué)期第一次作業(yè)檢查時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)書寫整齊、美觀，教師批改認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。在由縣教育局、研訓(xùn)學(xué)校組織的教學(xué)工作檢查團的檢查中，我們的教學(xué)工作得到了檢查團領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，尤其是尖峰中心領(lǐng)導(dǎo)班子們對我們的教案、作業(yè)、聽課情況深得贊賞，并特別對我�！靶☆}大做”、“抓錯題過關(guān)”這一批改作業(yè)的方式給予充分肯定，認(rèn)為這是我們的一大特色、亮點。今后，我們將繼續(xù)推進這一做法，并將作為一個課題進行研究。使之深入化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。加強了教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，教學(xué)常規(guī)工作的有效性明顯得到提高。
二、教學(xué)活動，卓有成效
本學(xué)年，我們結(jié)合本校教師、學(xué)生的實際，組織開展了許多有益的教學(xué)活動。有高效課堂嘗試課活動等等。教師研討課活動，即一人一課活動。但我們有很好的資源，大家教學(xué)風(fēng)格各異，通過一人一課的研討、展示，大家在一起切磋教法、取長補短、共同提高。如果說一人一課的活動開展，能給每位教師充分展示的機會，也使教師相互間有所啟迪，那么，教學(xué)比武活動的開展，又把教學(xué)研討活動推向了高潮。許多教師的優(yōu)質(zhì)課又讓老師們受益匪淺。通過各項教學(xué)活動的開展，既鍛煉和培養(yǎng)了教師的業(yè)務(wù)能力，又提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三、校本研訓(xùn)，有聲有色
教師隊伍的`整體素質(zhì)決定了一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，學(xué)校在針對教師研訓(xùn)方面也做了許多工作。首先，要定期開展各項教學(xué)活動，每次活動大家就一個中心議題進行討論，交流心得，互相之間學(xué)到了不少先進的經(jīng)驗。本學(xué)年，我們組織開展了兩次大的教師培訓(xùn)活動，也取得了很大的收效，“學(xué)校師德培訓(xùn)”，“高效課堂培訓(xùn)”，這是根據(jù)省縣文件精神，結(jié)合雙節(jié)活動開展的一次師德培訓(xùn)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《海南省中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》等條例，兩次活動的開展，也大大開闊了老師們的視野，進一步增強了師德意識。另外，我校王武教導(dǎo)做的“高效課堂”專題講座也讓老師們受益頗多，意欲喚起大家的讀書熱情，并提倡多寫讀書筆記、教學(xué)論文，以此提高自身素養(yǎng)。派老師到兄弟學(xué)校交流觀摩等等。促進了我校教師的專業(yè)成長，提高了教師隊伍的整體水平。
四、正視困難，勇往直前
雖然我們的教學(xué)工作取得了一定的成績，但還存在著許多困難和問題，比如我們的教研經(jīng)費不足，比如我們組建迫在眉睫，教研活動的正常開展、教學(xué)常規(guī)的落實等等。針對這些困難和問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，打算在今后的工作中克服重重困難，力爭改善條件，多抽調(diào)資金作為教研經(jīng)費，用于各種教研活動和派員外出學(xué)習(xí)。同時盡快組建教研室，使教研活動正�；�，教學(xué)常規(guī)得以真正落實。我們也希望全體教師能夠正視這些困難和問題，相互理解支持，揚長避短，齊心協(xié)力，共同開創(chuàng)尖峰鎮(zhèn)長沙小學(xué)更加美好的未來。
【教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教學(xué)的工作總結(jié)05-24
教學(xué)教研教學(xué)工作總結(jié)01-24
期末教學(xué)的工作總結(jié)05-09
教學(xué)研修工作總結(jié)01-09
教學(xué)干事工作總結(jié)09-30
教學(xué)護士工作總結(jié)12-18
教學(xué)教研工作總結(jié)01-29
線上教學(xué)的工作總結(jié)02-08