教法理論名言

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，下面是小編整理的教法理論名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　3、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。

　　4、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　5、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　6、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！�—培根

　　7、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

　　8、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯系。

　　10、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！�—葉圣陶

　　11、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　13、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　14、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

　　15、最有價值的知識是關于方法的知識。

　　16、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！�—陶行知

　　17、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　18、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　19、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　20、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　21、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　22、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現出來�！�—歌德

　　23、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　24、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　25、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　27、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬

　　28、最有價值的知識是關于方法的知識�！�—達爾文

　　29、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　30、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　31、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯系。_波莉亞

　　32、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫

　　33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　34、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　35、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　36、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　37、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　38、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　39、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積�！�—愛德華茲

　　40、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

　　41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　42、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　43、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　44、教是為了不需要教

　　45、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

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