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《走共同富裕道路》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《走共同富裕道路》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《走共同富裕道路》說課稿1
一、教材分析：
�、逭n程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
[1]感受身邊得變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)改革開發(fā)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化。
[2].知道黨在社會主義初級階段的基本路線,理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
[3].了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn) 狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感。
�、娼虒W(xué)具體內(nèi)容：
�、胖饕U述我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體 制初步建立；綜合國力不斷增強(qiáng)。
�、泣h的“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針。
�、橇私猬F(xiàn)階段我國人民生活總體上達(dá)到小康水平及意義；理解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；了解我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。
本課包括“主題詞” 、“探究園” 、“國情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評價”、“閱讀與感悟”五個板塊。
“主題詞”揭示了本課主要內(nèi)容即社會主義市場經(jīng)濟(jì)、小康社會、共同富裕。
“探究園” 個案探討講述海爾從一個虧損的小廠發(fā)展成為世界百強(qiáng)企業(yè)的變遷史，通過提問讓學(xué)生思考探討海爾這樣的企業(yè)成功的原因。
“國情導(dǎo)讀”共安排了三個子欄目。第一目；“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”第二目；“讓一切財(cái)富充分涌流”第三目：“全面建設(shè)小康社會，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕”。
“實(shí)踐與評價”設(shè)置了一個調(diào)查與分析的'活動讓學(xué)生對照全面小康的“1項(xiàng)具體指標(biāo)”，調(diào)查自己所在區(qū)的情況，找一找還有哪些差距。
“閱讀與感悟”提供兩個材料：一個是“蘇州實(shí)踐:小康概念的萌生”；另一個材料是“‘共同富�！炀痛笕A西”。
二、教育教學(xué)的三維目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
識記：全面小康社會的表現(xiàn)；社會主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕；我國已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)國家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。
理解：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的意義；“四個尊重”方針；共富與先富的關(guān)系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康。
2.能力目標(biāo)
增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高收集、分析、研討相關(guān)經(jīng)濟(jì)案例的能力；提高正確表達(dá)能力，特別是關(guān)于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識對時事政治進(jìn)行分析判斷的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現(xiàn)實(shí)，保持清醒的頭腦。知道我國正處在全面小康社會的歷史階段，認(rèn)同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強(qiáng)歷史使命感。認(rèn)同“四個尊重”方針，確立勞動光榮的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，努力學(xué)習(xí)，立志成才。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�、虐l(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)；
�、啤叭绾沃鸩綄�(shí)現(xiàn)共同富裕” ；
�、� “總體富�！焙汀叭嫘】怠保�
�、取白屢磺胸�(cái)富源泉充分涌流”。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
⑴“讓一切財(cái)富源泉充分涌流”；
⑵“先富”和“后富”
突破重、難點(diǎn)的方法
小組合作學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、教師引導(dǎo)
四、學(xué)生分析：
針對的問題：
1對“市場經(jīng)濟(jì)、小康社會、共同富�！钡睦斫�，學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。
2當(dāng)今社會步入知識經(jīng)濟(jì)時代，科技、教育人才勞動的重要性不言而喻，但初中生對事物的認(rèn)識很不成熟，感性而又片面。
2、學(xué)生的需要：
�、胖袑W(xué)生生活在社會中 認(rèn)清國情是樹立公民意識的需要這有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和自覺關(guān)心社會責(zé)任感。
�、凭拍昙墝W(xué)生比較關(guān)心國家大事，忌諱理論說教，灌輸，教師要抓住學(xué)生的這一興趣特點(diǎn)，以學(xué)生喜見樂聞的形式呈現(xiàn)，加深對國情的了解。
⑶加強(qiáng)科技教育重要性方面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受它們的作用，正是學(xué)生成長過程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要，有助于他們珍惜受教育的機(jī)會，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把思想具體落實(shí)到行動中，這對于學(xué)生健康成長十分必要。
《走共同富裕道路》說課稿2
一演講稿對教材的認(rèn)識
《走共同富裕道路》是九年級思想品德第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二框的內(nèi)容，這是本課的又一個重點(diǎn)。是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求必須掌握的內(nèi)容。產(chǎn)品如何分配關(guān)系到每個人的切身利益，也關(guān)系著我國全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前的經(jīng)濟(jì)制度決定的我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，有利于調(diào)動勞動者的積極性、創(chuàng)造性，投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，既實(shí)現(xiàn)自身價值又能讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉涌流，同時也能體現(xiàn)共同富裕這一社會主義的根本原則。
二．對學(xué)情的分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)這一框題內(nèi)容是會遇到由于教材知識過于抽象，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)而導(dǎo)致對這一部分知識理解上會有難度。所以我準(zhǔn)備以鮮活、生動的人物、事例為突破口，結(jié)合吳仁寶等先進(jìn)人物、新農(nóng)村建設(shè)以及“西部開發(fā)”、“振興東北”、“中部崛起”及“東部跨越”中我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化等體會共同富裕。結(jié)合國家及本地區(qū)的科技創(chuàng)新事例、創(chuàng)業(yè)故事了解“四個尊重”，讓創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉涌流。來引導(dǎo)同學(xué)們體會改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)為我們提供了良好的條件，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價值。從而達(dá)到對本課知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性的思考。
三．教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的總體教學(xué)思路是教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生質(zhì)疑、展示點(diǎn)撥、實(shí)踐鞏固五環(huán)節(jié)構(gòu)成，力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。具體如下：
�、鍖�(dǎo)入新課：
從學(xué)生生活入手，以城鄉(xiāng)學(xué)生在生活、教育中的巨大反差對比讓學(xué)生認(rèn)識到城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展的`不平衡，我們需要提高人民生活水平，實(shí)現(xiàn)人民的共同富裕，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入新課。
�、娼虒W(xué)過程：
通過以四個問題的形式將教學(xué)過程分為四個板塊：
1、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的現(xiàn)階段我國的分配制度是什么？
學(xué)生找出答案比較容易，但對分配制度中“健全勞動、技術(shù)、管理、資本等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)分配的制度”理解有困難，所以我通過四個事例（投影4）幫學(xué)生理解這些生產(chǎn)要素的意思，完成教學(xué)目標(biāo)。
2、在落實(shí)分配制度中要注意什么？
這一問題比較容易，學(xué)生能夠理解，所以在這一問題上沒有進(jìn)行過多講解，只是為學(xué)生提供一些資料加深對這一問題的認(rèn)識。
3、如何認(rèn)識共同富裕這一社會主義根本原則？
同樣學(xué)生能從書中找到答案，但是學(xué)生對這一問題在認(rèn)識上會存在懷疑：“為什么是一個過程？能不能實(shí)現(xiàn)？”于是我結(jié)合吳仁寶等先進(jìn)人物、新農(nóng)村建設(shè)以及“西部開發(fā)”、“振興東北”、“中部崛起”及特別是“東部跨越”中我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展未來變化（投影9—14）等內(nèi)容讓學(xué)生感受改革開放以來我國在走共同富裕道路中所取得的巨大成就，從而從小堅(jiān)定走共同富裕道路的信心。也為下一步學(xué)生理解將來能積極創(chuàng)業(yè)，投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)打下基礎(chǔ)。
4、如何激發(fā)各族人民為實(shí)現(xiàn)共同富裕而讓創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉涌流？
這一問題我從國家和學(xué)生生活的本地區(qū)事例兩方面入手讓學(xué)生認(rèn)識“四個尊重”能讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉涌流，同時也增強(qiáng)了將來學(xué)生積極投身社會實(shí)踐，積極創(chuàng)業(yè)，在為國家創(chuàng)造財(cái)富中實(shí)現(xiàn)自身價值。
5、實(shí)踐鞏固：課堂小結(jié)，自學(xué)評價
四．教學(xué)反思
本課力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師展示點(diǎn)撥的教學(xué)方法，但在教學(xué)中是否存在有沒有注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，還需在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)，找出問題和不足以便今后教學(xué)改正并加以落實(shí)。文章
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