《父子騎驢》說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《父子騎驢》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說(shuō)教材

　　《父子騎驢》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元第二十七課。這是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，理解文章告訴我們的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。

　　2、明白“我們應(yīng)該有自己主見(jiàn)的道理”。

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以老先生、老太太、年輕的母親、一群孩子的話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、討論法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自己能讀書(shū)，不待老師講”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、議、演”的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

　　四、說(shuō)過(guò)程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，安排一個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱n題激趣，引入新課

　�。ǘ�）初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀課文主，感知課文大意。

　　2、認(rèn)讀生字。

　�。ㄈ�）再讀課文，勾畫(huà)重要句子

　　1、快速閱讀課文，思考問(wèn)題：課文中哪些人對(duì)父子倆的不同做法有評(píng)論？

　　2、用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出這幾種人物說(shuō)的話

　�。ㄋ模┚�讀課文，啟發(fā)教育

　　1、小組討論：他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的。

　　2、小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、學(xué)生默讀并體會(huì)不同人物的話。

　　5、指導(dǎo)感情讀這四句話。

　　6、分角色朗讀這四句話，教師引讀。

　　7、這么多人，這么多意見(jiàn)，如果是你，你該聽(tīng)誰(shuí)的呢？

　　8、讀一讀父親的話，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)寓言中明白了一個(gè)什么道理。

　　9、總結(jié)。

　�。ㄎ澹┩卣箤W(xué)習(xí)，活躍思維

　　1、生活中，你有沒(méi)有拿不定主義的事？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。

　　3、回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，我所設(shè)計(jì)的板書(shū)①注重文章條理學(xué)生；②注重文章人物；③便于學(xué)生歸納。

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