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教師說課稿

時間:2024-06-18 18:11:46 說課稿 我要投稿

教師說課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的教師說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師說課稿

教師說課稿1

  各位評委老師好, 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

  一. 說設(shè)計思路

  鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

  二. 說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,活動教育提出了"幼兒園的教育活動,應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

  1. 認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會復(fù)述故事 ,豐富詞匯"神氣、樂滋滋"2. 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  3. 情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標(biāo),在活動中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

  三. 說活動準(zhǔn)備

  為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事2.知識的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢四. 說教法、學(xué)法說教法:

  教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問法。

  1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

  2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

  3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  4、提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  說學(xué)法:

  整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法 。

  1. 談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的.思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

  2. 趣味游戲法:陶行知老先生說:"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。

  四 說活動過程

  在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

  一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動,是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

  師:小朋友們老師想問一個問題,這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時,出示圖片。

  那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

  教師小結(jié):雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ,幼兒理解故事:

  1.猜想有一只神氣的白鵝,長得很漂亮,可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  3.師問:小朋友們,我是鵝大哥,誰可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.

  教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

  三.依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問:

  "我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)"后來我又遇見誰了?說了什么?""我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對話,鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會復(fù)述故事,在情境中體驗。心理研究表明,人在主動積極參與的活動后,記憶力比平時提高很多倍,因此,這個活動讓孩子自己親自參加,體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點(diǎn)。

  五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點(diǎn)。

  精選說課稿:比本領(lǐng)說教材:

  這是一節(jié)以計算為主的綜合活動,感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān),而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科,特別是中班幼兒,往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn),我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動,讓幼兒主動參與活動,在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容,是來源于幼兒的生活,主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中,讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。

  說目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。"根據(jù)《綱要》這一精神,結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實際情況,制定了本活動目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒參與活動的積極性,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  2、能力目標(biāo):了解幾種常見飛禽的本領(lǐng),激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。

  3、技能目標(biāo):幫助幼兒理解5的實際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個物體,正確認(rèn)讀數(shù)字5,學(xué)習(xí)5的形成,知道4添1是5。 在本次活動中,我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會,讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上,向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識,加大了難度,給孩子一定的挑戰(zhàn)。

  說準(zhǔn)備:

  在活動過程中,我準(zhǔn)備了必須的圖片,方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,為孩子獲得知識提供必要的輔助。

  說教法和活動過程:

  活動分成5大環(huán)節(jié):

  首先,老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法,向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動,由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解,所以,本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,孩子的討論交流為輔。

  第二個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法:請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景,讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中,重點(diǎn)了解5的形成,難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

  第三個環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法:《規(guī)程》指出:"幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式,教育寓游戲之中。"根據(jù)這一精神,我采用了游戲探索法,利用手指游戲,來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),手指用起來比較方便,游戲又是孩子們最喜歡的活動方式,而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩,進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

  第四個環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法:讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng),在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測、推理、點(diǎn)數(shù)、驗證的方法,向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),并沒有要求孩子一定要掌握,只是滲透這一方面的知識,然后我變了一個小魔術(shù),把四副掛圖折疊起來,裝訂后變成了一本繪本,可以讓孩子隨時翻看,講一講,說一說,在不知不覺中增長了知識。

  最后我運(yùn)用的是交流提升法:"開心聊吧",在活動中孩子對飛禽有了一定興趣,讓孩子說一說自己知道的飛禽,講一講它的本領(lǐng),鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本,或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本,做好了可以用來講故事,既鍛煉了動手能力,又鍛煉了動口能力,還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,一舉多得。

  幼兒園說課稿-好聽的歌一、說教材1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說的,"即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計,較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對詩歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

  2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):

  并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

  二、說教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:

  激發(fā)興趣--動手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌(游戲)--音樂游戲(好聽的歌)--延伸活動(一)、激發(fā)興趣"興趣是最好的老師",在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,"小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

  (二)、動手探索根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽,比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個過程中,幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認(rèn)識呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

  (三)、幼兒交流于是,在自由探索過后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進(jìn)行,還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué),說一說,他模仿的像不像,避免了單一性。

  (四)、觀看多媒體小小班幼兒注意時間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

  (五)、欣賞詩歌(2遍)將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對聲音的記憶,同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

  (六)、音樂游戲(好聽的歌)把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

  (七)、延伸活動樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

  三、說教法新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者和引導(dǎo)者;顒又辛η笮纬"合作探究式"的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:

  1、操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索。本次活動在引起興趣后,采取了操作,讓幼兒在動一動,敲一敲,聽一聽中獲得感知,比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

  2、交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗,深化了幼兒各自的認(rèn)識。

  3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲,幼兒在游戲的過程中,不知不覺掌握了詩歌中的語言。

  4、提問法:設(shè)計提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,這也是語言教育的任務(wù)之一。

  5、演示法:我還通過多媒體,把大自然的許多聲音演示給幼兒聽,幫助他們獲得一定的認(rèn)識,多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿,使幼兒主動探究,積極思考,使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

  多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、說學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,"能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果。"因此,我在活動中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽多種方式的參與,對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

  2、師幼合作法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言,感受各種大自然不同聲音的奇妙。

  3、音樂游戲法:通過輕松愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對詩歌語言的記憶,使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了"以幼兒為本"的教育理念。

教師說課稿2

  一、說教材

  本課授課的對象是小學(xué)四年級(水平二)的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比;@球運(yùn)動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作,以便更好的鍛煉身體,促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。

  根據(jù)課標(biāo)的`要求,本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

  2、技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情,發(fā)展個性。

  根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為:

  1、追逐跑

  2、籃球運(yùn)球

  3、籃球運(yùn)球接力重點(diǎn):用手的感覺控制球。練習(xí)時,要求學(xué)生抬頭運(yùn)球,提高手感控球的能力。

  難點(diǎn):手腳動作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時,用手拍按球的后上方和掌握運(yùn)球時“哪手運(yùn)球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

  二、說學(xué)情

  針對本次授課對象的特點(diǎn),這個年齡段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng),并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩,也都喜歡參加這項運(yùn)動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從基本運(yùn)球技術(shù)開始學(xué),樹立起他們對學(xué)好籃球的信心,并將運(yùn)球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式,有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

  三、說教法

  1、啟發(fā)思維:提問學(xué)生:你們看過NBA嗎?認(rèn)識姚明嗎?你們還認(rèn)識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶精彩的籃球場上運(yùn)動員熟練的運(yùn)球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇,是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維,對學(xué)生進(jìn)行思想動員,然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球,接著老師簡要地介紹原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。

  2、講解示范:教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師說課稿3

  一教學(xué)分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》、《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有X的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

(二)教學(xué)對象分析

  四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。

(三)教學(xué)環(huán)境的分析

  本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備。

  二教學(xué)目標(biāo)

  (一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》,通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。

  (二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

  (三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

  (二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

  四、教法、學(xué)法分析

  《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在!恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的`知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理歸納,將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到層層梳理,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶!缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

  五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

  1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

  2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。

  3、利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野。

  六、課后總結(jié)與反思

  本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人到雙人配合,建議將該課分為兩個課時。

教師說課稿4

  各位評委:我今天說課的內(nèi)容是側(cè)向推鉛球和快速跑。下面我分六個部分來論述:

  一。教材分析:

  1、本課新授內(nèi)容是側(cè)向推鉛球,它是建立在正面推鉛球的基礎(chǔ)上的,為今后側(cè)向滑步推鉛球打好基礎(chǔ)。

  2、本課復(fù)習(xí)內(nèi)容是30—50米快速跑,它是屬于本學(xué)期的考核項目。

  3、教學(xué)重點(diǎn)是:推鉛球的最后用力和快速跑的蹬伸。

  4、教學(xué)難點(diǎn)是:推鉛球的蹬地送髖與最后用力的銜接和快速跑的蹬地技術(shù)。

  二、學(xué)情分析:

  初一學(xué)生正處在兒童向少年過渡的青春發(fā)育期,是生長發(fā)育的第二突增期,處于波浪式生長發(fā)育速度的峰期。生理上各系統(tǒng)的發(fā)育不完善,心理上不夠穩(wěn)定。這個年齡階段的`學(xué)生喜動、好勝、好表現(xiàn)自己,但易疲勞且自控能力差,難以承受大強(qiáng)度的運(yùn)動負(fù)荷和維持長時間的學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)以往的教學(xué)情況,有一半左右的學(xué)生不喜歡鉛球這個項目,再加上由于受場地、器材等因素的影響,學(xué)生的鉛球項目技能基礎(chǔ)不夠好,所以在教鉛球時要特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)要求和學(xué)生的實際情況,我制訂今天上課的教學(xué)目標(biāo)如下:

 。ㄒ唬⒄J(rèn)知目標(biāo):了解原地側(cè)向推鉛球和快速跑的技術(shù)原理,建立正確的動作概念。

 。ǘ、技能目標(biāo):初步掌握側(cè)向推鉛球的動作技術(shù),進(jìn)一步掌握快速跑的技術(shù),發(fā)展協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì),提高技能水平。

 。ㄈ、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,培養(yǎng)知難而進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和作風(fēng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的集體主義的精神。

  四、教學(xué)過程:

  我將分四個部分來完成:

 。ㄒ唬、開始部分(2—3分鐘):

  除了常規(guī)部分以外,我在開始部分主要以集中學(xué)生的注意力的練習(xí)(如口令相反的轉(zhuǎn)動、叫號練習(xí)等)為主。

 。ǘ(zhǔn)備活動(4—6分):

  我將指導(dǎo)學(xué)生做充分的熱身和有針對性的關(guān)節(jié)活動以及向側(cè)向推鉛球過渡的入門輔助練習(xí),并調(diào)動學(xué)生的情緒使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 。ㄈ⒒静糠郑31—35分):

  1、側(cè)向推鉛球的教法與學(xué)法:

  我準(zhǔn)備以講解、示范并和學(xué)生共同探討的方式進(jìn)行;學(xué)生學(xué)習(xí)主要是由聽、看、思維、體會、練習(xí)幾個步驟組成,教師在學(xué)生練習(xí)時巡回糾正指導(dǎo)。

  要求是:學(xué)生練習(xí)時必須聽哨聲推鉛球、撿鉛球。

  2、快速跑的教法與學(xué)法:

  由于是復(fù)習(xí)教材,我準(zhǔn)備以學(xué)生練習(xí)、教學(xué)比賽的形式進(jìn)行。

 。ㄋ模⒔Y(jié)束部分(4—5分):

  1、放松(主要是有針對性的肌肉放松練習(xí)):

  2、小結(jié)(主要是表揚(yáng)本課中學(xué)生普遍做的較好的地方和較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,同時一般不點(diǎn)名的指出不足之處)。

  3、收器材。

  總之,整堂課教學(xué)中必須始終做到由淺入深、由易到難,始終以遵循循序漸進(jìn)和充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本原則。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),采用講解、示范、練習(xí)、及時糾錯相結(jié)合的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自我創(chuàng)造力。以順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  五、預(yù)計教學(xué)效果:

  根據(jù)以往的教學(xué)情況和我今天的組織、教法以及要求學(xué)生的學(xué)法,是能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。預(yù)計本課的心率最高可達(dá)到180次/分左右,平均心率可達(dá)130次/分左右。

  六、課前準(zhǔn)備:

  為了確保本課的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)計效果的達(dá)成,我將從以下幾個方面入手做課前準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)真分析教材內(nèi)容和學(xué)生情況并備好課。

  2、始終繃緊安全教育這根弦,把安全教育落到實處。

  3、充分考慮上課時可能出現(xiàn)的各種問題,并對解決這些問題做好準(zhǔn)備。

  4、周密安排場地和器材。

  所需場地是:略

  所需器材是:略

教師說課稿5

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  讓學(xué)生們愉快地、充滿自信地走進(jìn)我得英語課堂,是我最大得愿望,讓學(xué)生們在我得英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求得。我為實現(xiàn)自己得夢想和追求不懈地努力著。今天,借電子白板這一平臺,與大家一起分享我得說課,讓我們一起探討,共同成長。我說課得內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。

  一、 說教材

  1.教材體系

  我說得是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫得。這套教材從視聽入手,注重學(xué)生們得語言能力訓(xùn)練,內(nèi)容貼近學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)實際,靈活性強(qiáng)。

  2.教材內(nèi)容

  2B第三單元得核心內(nèi)容是"你看見了什么交通工具",要求學(xué)生們通過自己得細(xì)心觀察,用英語提問問題"What can you see?"同時引出新得4個交通工具"a plane, a jeep, a boat, a train"并結(jié)合單詞用"I can see a …"回答所提得問題。再次基礎(chǔ)上,拓展到學(xué)生們生活中看到得事物,靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。

  3.教學(xué)目標(biāo)

  通過本課得學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生們特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年得學(xué)生們,注重培養(yǎng)他們得學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語得態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語得自信心;通過單元中得詞和基本結(jié)構(gòu)句型得操練,提高學(xué)生們初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際得能力,讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)英語,滿足主體需要,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

 。1)認(rèn)知目標(biāo)

  a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

  b.能夠聽懂、會說、會讀、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)们榫爸凶杂蛇\(yùn)用。

  c.能夠跟錄音朗讀對話,并能分角色進(jìn)行表演。

 。2)能力目標(biāo)

  a.學(xué)生們能自由替換練習(xí)句型,能夠在真實語言環(huán)境下運(yùn)用句型。

  b.學(xué)生們能綜合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所提供得情境,進(jìn)行小組活動,組織對話。

  (3)情感目標(biāo)

  心理學(xué)認(rèn)為:成功感是人得深層心理需要。使學(xué)生們從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試".讓學(xué)生們感受到英語與日常生活得緊密聯(lián)系,使學(xué)生們覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實得日常生活對話,從而獲得英語學(xué)習(xí)得成功感,自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語得興趣。

 。4)教學(xué)安排

  本單元共安排三課時,我今天所說得是第一課時。

 。5)教學(xué)準(zhǔn)備

  電子白板課件,圖片

  二。說教法與學(xué)法

  1.愉快教學(xué)法

  為了能充分得調(diào)動學(xué)生們得求知欲和好奇心,創(chuàng)設(shè)良好得英語環(huán)境,同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂,隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生們,用自己得眼神、手勢、言語與學(xué)生們進(jìn)行交流,用恰當(dāng)?shù)谜Z言激勵學(xué)生們。創(chuàng)設(shè)一種親和得語言教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生們得主動性。

  2.情景教學(xué)法

  直觀形象,富有吸引力得感性材料,容易激發(fā)學(xué)生們得興趣,開啟思維得門扉。我在教授單詞和句型時,運(yùn)用電子白板給學(xué)生們提供了與生活中相貼切得情景,讓學(xué)生們進(jìn)行真實語境下得交際對話,讓學(xué)生們在聲、文、圖、象得新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,從而提高課堂得教學(xué)效率。

  3.交際法

  整個課堂上得對話要注重語言得交際性,靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供得情境,讓學(xué)生們進(jìn)行真實得對話,達(dá)到真實交際。提高學(xué)生們得英語交際能力。

  三。說教學(xué)過程

  本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過:"成功得教學(xué)所必須得不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生們得興趣,興趣是推動學(xué)生們學(xué)習(xí)得強(qiáng)大動力,是學(xué)生們參與教學(xué)活動得基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生們得興趣是新課導(dǎo)入得關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好得開端是成功得一半。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊:

  ① Free talking:先是和學(xué)生們進(jìn)行每天都要操練得基本得問候語得問答練習(xí),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)得英語單詞,同時運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過得交通工具bike, bus, car和taxi.

 、 聽一聽,唱一唱本單元C部分得英語歌曲"Row,row, row your boat."這一首優(yōu)美得英文歌,全班同學(xué)在教師得帶領(lǐng)下,邊邊唱邊表演,營造良好得英語氛圍,使學(xué)生們能自然地進(jìn)入到一個良好得學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  新課呈現(xiàn)分兩部分:

  ① 在前面唱歌曲得基礎(chǔ)上,利用電子白板得放大鏡功能,讓學(xué)生們上臺看一看,教師順勢問學(xué)生們What can you see? 讓學(xué)生們通過觀察,學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣,既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲,又緊緊圍繞"看"這一主題,對于第二個新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板得聚光燈功能,讓學(xué)生們看看,緊緊圍繞see這一主題,同時讓學(xué)生們保持新鮮感。為了圍繞看這一主題,同時吸引孩子得注意力,在引出第三個新單詞時,我運(yùn)用了電子白板得拉幕功能,拉出吉普車得尾部,讓學(xué)生們猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時,教師反復(fù)問,同時學(xué)生們反復(fù)聽What can you see?句型,為接下來得句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

 、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。前面涉及得都是單詞得教學(xué),句型只是讓學(xué)生們反復(fù)聽,有最直觀得印象。在教第四個新單詞時,我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)得情景,警察叔叔問小朋友:"What can you see?"小朋友通過放大鏡找一找,回答:"I can see a train."這樣,既引出了新單詞train得教學(xué), 又讓學(xué)生們在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課得句型"What can you see?" 及其回答"I can see a …"

  鞏固操練分四部分:

 、 讀一讀,利用電子白板,讓學(xué)生們跟著電腦讀一讀單詞,要求學(xué)生們模仿正確得語音語調(diào)

 、 做一做,低年級學(xué)生們集中注意力得時間比較短,如何讓學(xué)生們在有效得教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮得問題。為此,我利用電子白板得鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生們上臺把單詞和圖片匹配得練習(xí),發(fā)揮學(xué)生們得積極性。

 、 練一練,前面都是針對單詞進(jìn)行得練習(xí),接下就是操練句型。利用電子白板得容器功能,讓學(xué)生們來點(diǎn)一點(diǎn),練一練。

 、 演一演,讓學(xué)生們同桌之間自主選擇想說得一個單詞,讓上臺自己操作電腦,在電子白板上點(diǎn)擊自己要說得圖片,并把它表演出來。

  拓展延伸分兩部分:

  1.在電子白板上出示鉛筆盒得圖片,問學(xué)生們在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

  2.拓展到現(xiàn)實生活中,讓學(xué)生們觀察一下我們得教室,問學(xué)生們在教室里你能看見什么?學(xué)生們用"I can see …"回答問題。

  教學(xué)反饋部分:

  利用電子白板,讓學(xué)生們做一做聽錄音,排序號得題目,及時反饋所學(xué)內(nèi)容,讓其中一個同學(xué)利用電子白板得鋼筆功能上臺做,其他學(xué)生們在下面獨(dú)立完成,做好教師當(dāng)場批閱,反饋。

  布置課后作業(yè)部分:

  讓學(xué)生們課后與同學(xué)把生活中所看到得事物用所學(xué)句型練一練。

  四、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課不論是新知識得呈現(xiàn),還是單詞和句型得操練形式,都能緊緊地抓住學(xué)生們,吸引學(xué)生們,讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。學(xué)生們在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)得興趣。我相信通過這樣得教學(xué),充分讓學(xué)生們主體參與、情景體驗、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)得。

教師說課稿6

  一、說教材

  本課是湘版三年級風(fēng)來了。本課屬于造型·表現(xiàn)課,教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力!北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān),對于風(fēng)的感性體驗學(xué)生比較豐富,風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象,對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展,素質(zhì)全面提高。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí),繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個別同學(xué)因為有一段時間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能目標(biāo)】

  了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

  【過程與方法目標(biāo)】

  通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

  【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

  喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

  【難點(diǎn)】

  運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。

  五、說教法與學(xué)法

  教法:新課標(biāo)指出,教無定法,貴在得法,對于三年級學(xué)生來說,他們已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西,F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《風(fēng)來了》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。 針對這一特點(diǎn),我采用“教為主導(dǎo),學(xué)為主題”的教學(xué)思想,通過直觀演示法,誘導(dǎo)探究法,操作發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,主動體驗,并發(fā)現(xiàn)彩墨畫中的奧妙從而獲得知識。

  學(xué)法:有效的繪畫學(xué)習(xí)方法,不是一味的去模仿和記憶,而是一個有目的發(fā)揮想像的,動手操作的過程,為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為:動手嘗試法,自主探究法,合作交流法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受美術(shù)的樂趣。

  六、說教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動,請同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?

  生:門簾動了。

  師:為什么老師做的門簾動了呢?

  生:因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。

  師:對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)

  環(huán)節(jié)二:講授新知識

  (一)風(fēng)的形成和作用

  師問:風(fēng)是怎么形成的呢?生答:空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快,風(fēng)就大,空氣流動的慢,風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢?

  生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。

  師:我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽,它來了,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝!

  (二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)

  注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

  春風(fēng)來了!安恢(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!蔽覀兌急尺^這些詩歌,春風(fēng)像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢?

  生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

  學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的`時候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

  師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。

  春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

  欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》 。

  悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時候忽然來了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺?

  高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

  當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時,一陣風(fēng)吹來,空氣里飄來瓜果的香氣。但,一天天過去,風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?

  師總結(jié):大風(fēng)來的時候,有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。

  當(dāng)大風(fēng)來的時候,它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大,比如說樹干彎了、樹斷了。

  出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察

  從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨

  風(fēng)飄動的形態(tài)。

  師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有

  表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

  有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

  課件展示風(fēng)級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風(fēng)偏,二級輕風(fēng)吹臉面,三級葉動紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風(fēng)走不便,八級風(fēng)吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。

  環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實踐學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

  討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?

  師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。

  學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時指導(dǎo)。

  整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)四:作品展示與評價,教師小結(jié)

  教師鼓勵性講評:優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張

  精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動了,帶給我們童年的歡樂。

  同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。

  七、板書設(shè)計

  風(fēng)來了

  風(fēng)的形成和作用

  合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。

教師說課稿7

  一、說教材

  認(rèn)真解讀,吃透教材,是上好一堂課的必要前提。

  我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第5課,本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解包裝的作用和材質(zhì),通過動手實踐,掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計步驟,從而提高設(shè)計思維能力和造型表現(xiàn)能力,感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好,體會包裝設(shè)計制作的無限樂趣。

  二、說學(xué)情

  八年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會;趯W(xué)生年齡特點(diǎn),授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達(dá)方式,深入淺出。要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表個人見解,展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動、探索、體驗等多種形式,結(jié)合多媒體與信息技術(shù),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗到自信和快樂。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情,我確定了如下三維目標(biāo):

  知識與技能:了解包裝的作用和材質(zhì),學(xué)會包裝設(shè)計中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu),掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計步驟,并設(shè)計制作一個包裝。

  過程與方法:創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境,展示不同的商品,了解包裝的作用和常見的材質(zhì),展示雞蛋、燈具和糖果的包裝,分析它們的造型結(jié)構(gòu),欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品,理解其裝飾方法,學(xué)會包裝設(shè)計的步驟進(jìn)行創(chuàng)作,提高設(shè)計思維能力和造型表現(xiàn)能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好,體會包裝設(shè)計制作的無限樂趣,養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習(xí)慣。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了如下重難點(diǎn):

  重點(diǎn):包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計步驟。

  難點(diǎn):設(shè)計制作一個結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。

  五、說教學(xué)方法

  一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān),由此我采取了以下教法和學(xué)法:

  教法:講授法、提問法、情境法。

  學(xué)法:直觀感受法、實踐練習(xí)法等。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn),我特意做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、包裝紙、剪刀等基本的手工工具。

  七、說教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:趣味情境導(dǎo)入

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。

  在講解新課之前,通過創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境,提出問題:在超市購物時,面對滿目琳瑯的.商品,你首先會被什么吸引?學(xué)生給予我回答是會被新穎的包裝所吸引。引導(dǎo)學(xué)生在商品架中選取自己喜歡的商品,并且提出問題:這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答,教師總結(jié):產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān),在古代,人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝,大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在,產(chǎn)品包裝多種多樣,富有藝術(shù)特色,廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設(shè)計的魅力,一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計》。

  環(huán)節(jié)二:作品圖像識讀

  1、包裝的作用、材質(zhì)

  通過創(chuàng)設(shè)情景的形式引出課題之后,創(chuàng)設(shè)情景能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍,然后通過多媒體展示超市貨架的商品,引導(dǎo)學(xué)生觀看并且思考問題:為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?學(xué)生回答:能起到保護(hù)商品、方便攜帶、美觀的作用。我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看并提出問題:你們知道這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?之后,我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):這些包裝在完成其保護(hù)、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時,也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達(dá)給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣,分類的方法各不相同,按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。

  通過觀看商品包裝的設(shè)計從而豐富學(xué)生的感受,引起學(xué)生的關(guān)注與興趣,調(diào)動學(xué)生對產(chǎn)品包裝的認(rèn)識。

  2、包裝的造型結(jié)構(gòu)

  基于以上的基礎(chǔ),教師繼續(xù)展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝,請學(xué)生思考問題:這些包裝有什么相同和不同之處呢?學(xué)生回答:以上產(chǎn)品都是紙質(zhì)材料,但是外形和結(jié)構(gòu)不同,各有特點(diǎn)。通過觀察調(diào)動學(xué)生探究的興趣,使學(xué)生了解到產(chǎn)品包裝造型結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處。而后我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,它們的造型結(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流探討,教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)在包裝設(shè)計中,紙質(zhì)是最易于造型的,可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu)。這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實現(xiàn)優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計的。

  引導(dǎo)學(xué)生初步了解包裝的造型結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞分析能力,激發(fā)他們的求知欲望。

  3、包裝的美化裝飾

  而后,我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示“荊味魚糕”系列包裝設(shè)計作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:這一組包裝給你什么感受?為了達(dá)到整體和諧統(tǒng)一的效果,設(shè)計師運(yùn)用了怎樣的方法呢?我會引導(dǎo)同學(xué)們前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)對同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設(shè)計,采用相同或相似的色彩、圖案、字體等,能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果,使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美,又有統(tǒng)一的整體美。

  通過這樣的安排,讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去理解問題,并在合作探究中解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生對包裝設(shè)計的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  環(huán)節(jié)三:技法表現(xiàn)探究

  美術(shù)課程同樣具有實踐性,所以《新課標(biāo)》中明確指出:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力,通過各種美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。所以,我會演示籃球包裝設(shè)計的步驟:首先構(gòu)圖,其次繪制籃球包裝的草稿圖,然后確定方案制圖,最后根據(jù)方案圖進(jìn)行制作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,通過直觀的方式讓學(xué)生掌握制作方法,為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)四:美術(shù)創(chuàng)意實踐

  練習(xí)可以提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。為此,結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計了這樣的練習(xí),以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位,自選生活中的物品,利用課前準(zhǔn)備的材料,每人設(shè)計一個作品,共同組成一個系列的包裝作品。在創(chuàng)作過程中,教師巡視指導(dǎo),并及時指出學(xué)生的易錯點(diǎn),提高課堂作業(yè)效率,并能夠讓學(xué)生通過實踐練習(xí)深入了解產(chǎn)品包裝設(shè)計的技巧。

  環(huán)節(jié)五:多元展示評價

  實踐練習(xí)完成后,設(shè)置“包裝設(shè)計交流展”的情境,請學(xué)生將作品放在展示區(qū)里,并引導(dǎo)其他學(xué)生從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等方面評價作品。小組推選并從設(shè)計思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。

  環(huán)節(jié)六:小結(jié)升華作業(yè)

  總結(jié)本節(jié)課包裝設(shè)計的重點(diǎn)知識:包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計步驟,鞏固本課所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習(xí)慣,積極將包裝知識應(yīng)用到實際生活中來,讓我們的生活更加便利與美好。

  最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)母親節(jié)快到了,為送給媽媽的禮物,設(shè)計一個漂亮的包裝。

  八、板書設(shè)計

  美術(shù)課要突出“美”的原則,因此在板書設(shè)計上,我力求簡潔、形象,并充分體現(xiàn)本課的重點(diǎn)。

教師說課稿8

  非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會,因為是同課異構(gòu),所以內(nèi)容已經(jīng)規(guī)定好了,但是教案怎么寫?故事情節(jié)怎么處理?怎樣進(jìn)行取舍教材?怎樣進(jìn)行挖掘教材進(jìn)行小練筆?一連串的問題,在我腦海里徘徊。幸好我們教研組的老師和領(lǐng)導(dǎo)全程地參與我的磨課過程,一起幫我出謀劃策,給我提出針對性的意見。尤其是我們的陳校長從教案的設(shè)計,文本的解讀以及細(xì)節(jié)的處理等方面真可謂是手把手地指導(dǎo)。最后,感謝在座的各位,前來聆聽我這堂不成熟的課,希望你們能提出寶貴的意見。下面我來說說今天我執(zhí)教的這堂課。有不當(dāng)之處請大家批評指正。

  一、說教材

  這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景,地球上的一次大旱災(zāi),使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動物都焦渴而死,突出了水在當(dāng)時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1.聯(lián)系上下文理解"喜出望外"、"一瞬間"等詞的意思,有感情地朗讀課文。

  2.抓重點(diǎn)詞句體會水罐的變化過程,并從一次次變化中體會愛心的神奇力量。

  3.展開想象的翅膀?qū)懺,體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):從水罐一次次變化中體會愛的神奇力量,懂得關(guān)心別人,并感知童話豐富的想象力。

  三、說設(shè)計理念、教學(xué)設(shè)計:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。"讓學(xué)生在自由寬松,但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中悟,在悟中提升理性認(rèn)識,在提升后促進(jìn)感情朗讀,我想這是對本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗的合理途徑。在本課的教學(xué)中,我主要選用 "讀中感悟"式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。整個教學(xué)過程的設(shè)計主要體現(xiàn)以下三個方面:

 。ㄒ唬㈥P(guān)注文本的整體性。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)整體性。上課一開始我就直奔主題,用第一自然段的內(nèi)容直接導(dǎo)入,通過朗讀再次感受旱災(zāi)的`嚴(yán)重性。這樣的導(dǎo)入很直接,讓學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文內(nèi)容中來,節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學(xué)準(zhǔn)備。 然后,讓學(xué)生回顧整篇課文,把握水罐的一次次的變化,感受它的的神奇。即:木(空水罐——裝滿水)——銀水罐——金水罐——跳出鉆石2、教學(xué)設(shè)計,把握整體性。本文情感性特別豐富,學(xué)生很容易體會到愛的主題,所以在教學(xué)設(shè)計的時候,我淡化情感教學(xué),結(jié)合"關(guān)注言語表達(dá)、追求本色回歸"這一主題進(jìn)行設(shè)計,找準(zhǔn)一個點(diǎn),理出一條線,整堂課的教學(xué)設(shè)計主要是借水罐的一次次變化為線索來進(jìn)行。先讓學(xué)生默讀課文2——4自然段,找出描寫水罐神奇變化的句子,抓住相關(guān)詞語如"竟"感受水罐的神奇所在。最后讓學(xué)生從整體上提煉出水罐之所以發(fā)生這么神奇變化的原因是愛心的力量。

  3、寫話練習(xí),關(guān)注整體性。在了解水罐一次次發(fā)生神奇變化的同時,感受愛心的神奇力量。正是因為愛,才創(chuàng)造了奇跡,從水罐中跳出了七顆鉆石,涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流滋潤著大地,有了這一股巨大的水流,大地將會發(fā)生怎樣的變化。結(jié)合那次大旱災(zāi)讓學(xué)生想象水給大地帶來一片生機(jī)的情景,然后動筆寫一寫,也就水到渠成了。

 。ǘ⒆ヂ(lián)系,理解詞語

  小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:"小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。"可見,正確地理解祖國的語言文字是閱讀教學(xué)中的一項重要任務(wù)。對于詞語的理解,絕不能只記定義,而是要聯(lián)系上下文去體會意思,聯(lián)系文章所表達(dá)的中心去理解內(nèi)涵。比如:對"竟"字的理解,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,感受小姑娘對于得到這一罐水的意外來理解。教學(xué)時第一次變化時,揪準(zhǔn)了"喜出望外"一詞,通過想象小姑娘為生病的母親去找水的那份辛苦與偉大,體會小姑娘當(dāng)時的心情,并讓學(xué)生說說自己在什么情況下也會喜出望外,在具體的語境中加以運(yùn)用,加深對詞語的理解。再比如對"一瞬間"的理解,通過讓學(xué)生換一換的方法加以理解,同時也是讓學(xué)生進(jìn)行語文積累的一個點(diǎn)?傊寣W(xué)生抓住相關(guān)詞語,在品讀、發(fā)現(xiàn)、感悟,走入詞的意境中加深對詞的理解和掌握,真正體現(xiàn)語文教學(xué)的本真。

  (三)、充分發(fā)揮學(xué)生的想象。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:"在語文學(xué)習(xí)過程中,要發(fā)展學(xué)生的語文能力、思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。"偉大的科學(xué)家愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)說:"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,而且是知識進(jìn)化的源泉。同時,也結(jié)合我所做的課題《三年級閱讀教學(xué)中穿插小練筆的研究》,在教學(xué)設(shè)計中,我比較關(guān)注學(xué)生想象力的培養(yǎng)。比如:在體會小姑娘為母親找水的艱辛?xí)r,讓學(xué)生想象小姑娘找水的辛苦歷程,感受小姑娘的博大愛心,在想象中更好的理解有關(guān)詞語,以及體會文本的內(nèi)涵。針對本文人文性強(qiáng)的特點(diǎn),在設(shè)計小練筆的過程中更多地關(guān)注從語文的角度、語言的角度出發(fā),讓學(xué)生在重溫旱災(zāi)的嚴(yán)重之后,想象這一灌水給人、動物、植物、河流乃至大地將會帶來怎樣的變化。我們覺得這樣的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活,更能達(dá)到語言文字的的訓(xùn)練點(diǎn),體現(xiàn)語文的本色和學(xué)生生活的實質(zhì)。總之,充分利用教材,啟發(fā)學(xué)生想象,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,讓他們在語文藝術(shù)的天空中翱翔,從中得到美的體驗。

 。ㄋ模榱梭w現(xiàn)本學(xué)年語文教學(xué)的"有效作業(yè)設(shè)計"這一主題,我們分別從"前置性作業(yè)設(shè)計,隨堂性作業(yè)設(shè)計以及后置性作業(yè)設(shè)計"這三個層面上來進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計。前置性作業(yè)主要是在預(yù)習(xí)方面,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)認(rèn)識生字詞,了解課文的大致內(nèi)容:隨堂性作業(yè),主要是將課堂作業(yè)本上的相關(guān)內(nèi)容穿插到了教學(xué)環(huán)節(jié)中,并設(shè)計了小練筆的作業(yè)設(shè)計:后置性作業(yè)主要是讓學(xué)生在感悟愛心神奇的基礎(chǔ)上,找找身邊的愛心故事。

  整堂課下來,我覺得在某些環(huán)節(jié)的處理過程中沒有達(dá)到預(yù)期的效果,有很多地方還考慮得不夠成熟,希望在座的各位能真誠地給我提出寶貴的意見和建議。謝謝!

教師說課稿9

  今日說課的資料是九年義務(wù)教育人教版語文教材第十二冊的第16課《匆匆》的教學(xué)設(shè)計及其分析。下頭我就從教材、教法和學(xué)法、設(shè)計理念、教學(xué)流程以及板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課。

  一、教材分析:

  《匆匆》是當(dāng)代聞名作家朱自清的一篇膾炙生齒的散文,文中將空靈而又抽象的時間化為詳細(xì)的物象,引發(fā)出傷時、惜時的深浩嘆息。牢牢圍繞“急忙”二字,精致地描畫了時間流失的蹤跡。

  這篇文章很細(xì)致修辭,文中用是非同等,節(jié)拍劃一,對仗工致的排比句,形貌了表現(xiàn)季候更替的詩意化風(fēng)景;又用一組是非紛歧,節(jié)拍跳躍,口語色彩很濃的設(shè)問句,嘆息日子的飛逝無痕。整句和散句的聯(lián)合,不光具有一種音樂的美感,并且顯得既典雅又樸素。文中多處運(yùn)用比喻,相比性形貌使時間變得能夠覺得,形象而又真實。

  本文是第四組課文中的第二篇,是精讀課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“從閱讀的資料想開去”,要求在學(xué)生讀通、讀懂課文的底子上,開導(dǎo)學(xué)生睜開遐想。

  二、學(xué)情分析:

  六年級的學(xué)生已具有必須的自學(xué)感悟本事,能把握課文的主要資料,體會文章表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永,優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生,理解起來具有必須的難度。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)課文的類型特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征,將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下:

  1、知識目標(biāo):學(xué)會本課的六個生字,能正確讀寫“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。

  2、本事目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的部分;從閱讀的資料想開去,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事。

  3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):了解時間的來去匆匆,一去不復(fù)返,體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是朗讀品味時間是怎樣匆匆而逝的,感受語言美。

  難點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中體味作者濃郁的情感,學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式。

  五、教法和學(xué)法:

  為了擺正教學(xué)中教師“導(dǎo)”的位置,更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我主要采用朗讀探究法、品詞析句法。

  “方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。教學(xué)目的不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會,并且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在教學(xué)過程中,我放手讓學(xué)生去充分感知語言材料,自我讀課文,品讀感悟,滲透了“讀(課文)、思(問題)、劃(重點(diǎn)詞句)、悟(感受)”的學(xué)法。讀寫遷移法:讀是吸收,寫是表達(dá)。從讀學(xué)寫,以寫促讀,讀寫互相促進(jìn)。從閱讀的資料想開去的學(xué)習(xí)方法。

  六、設(shè)計理念:

  學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)過充分地讀,自我獲取體驗,引發(fā)聯(lián)想,加深對文章的理解,感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解資料,也不僅僅是引起一時一地的同感,更重要的是積累語言,運(yùn)用語言。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  (一)多媒體課件。

  (二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  1、搜集關(guān)于朱自清的資料。

  2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

  八、教學(xué)過程:

  根據(jù)以上分析,我設(shè)計了激趣導(dǎo)入-初讀課文-品讀感悟-誦讀積累-拓展延伸的教學(xué)模式。

  第一步、激趣導(dǎo)入,引出“時光匆匆”

  特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”確實,好的開頭是課堂成功的一半。

  所以在課的開始我注意營造氛圍,播放“冬去春來”的輕音樂,圍繞中心,以漢樂府民歌《長歌行》導(dǎo)入,直奔主題,明確學(xué)習(xí)的方向,以提高學(xué)習(xí)的有效性。

  再而創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生匯報關(guān)于朱自清的資料,給學(xué)生供給施展本事的'平臺,激發(fā)學(xué)生收集材料的興趣,從而有效地落實了這學(xué)期的一項重點(diǎn)訓(xùn)練——注意收集有關(guān)資料的同時,使全體學(xué)生對朱自清生平有個初步認(rèn)識,這為學(xué)習(xí)課文,理解資料,體會情感墊下堅實的基礎(chǔ)。

  第二步、初讀課文,感知“時光匆匆”

  蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是期望自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要異常強(qiáng)烈。

  所以,在這一環(huán)節(jié),我先采用開放式教學(xué),讓學(xué)生自問自答,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀(課文)——思(問題)——劃(重點(diǎn)詞句)——悟(感受)”的學(xué)習(xí)方法;然后在全班交流“經(jīng)過讀書,你都讀懂了什么”教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀,進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會。最終對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。

  學(xué)生經(jīng)過初讀,整體感知資料,明白課文主要圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這個問題展開敘述。這樣為感悟、品評做準(zhǔn)備。

  第三步、品讀感悟,體會“時光匆匆”

  1、默讀課文。思考:課文哪些地方寫了“時光一去不復(fù)返”找出相關(guān)的語句深入體會。

  2、根據(jù)學(xué)生匯報,順學(xué)而導(dǎo),品讀“時光一去不復(fù)返”資料。下頭從五個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (1)析文品賞。(出示課件)

  這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生以讀的多種方式自主觸摸文本,如:師生合作讀,學(xué)生個性朗讀,變序改成小詩讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中與文本、與作者對話,在讀中加深了理解和體驗,在讀中體會課文語言的優(yōu)美,在讀中培養(yǎng)了語感。

  (2)品詞析句。(出示課件)

  那里的設(shè)計讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、比比、議議來理解課文資料。做到以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  (3)仿寫句子。(出示課件)

  這個環(huán)節(jié)由讀引入寫,因為教學(xué)中不僅僅注重讀的指導(dǎo),還要進(jìn)行寫的訓(xùn)練。那里著重引導(dǎo)學(xué)生體會句式的運(yùn)用,排比的手法,比喻的好處,使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),在教師的點(diǎn)撥下明晰作者運(yùn)用的修辭手法。這樣既鍛煉學(xué)生駕馭語言的本事,也開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,求異思維,進(jìn)行了知識的遷移。

  (4)感受追問。(出示課件)

  這部分著重引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問:

  教師引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例,又要關(guān)注自我身邊的普通人。

  然后出示一些名家對朱自清文章的評價,讓學(xué)生了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品,他自我就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)當(dāng)做珍惜時間的人,從而體會作者的當(dāng)時的心境和感受,實現(xiàn)難點(diǎn)的突破。

  (5)首尾呼應(yīng)。(出示課件)

  抓住開頭和結(jié)尾的設(shè)問句,引導(dǎo)學(xué)生從課文的資料想開去。

  讓學(xué)生圍繞上述問題,在自讀感悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流,鼓勵學(xué)生從不一樣的角度去想開去,從課內(nèi)延伸到課外,由自我聯(lián)系到他人……進(jìn)取拓展他們的思維,發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。并讓學(xué)生懂得要深化理解課文的思想資料,就要從所讀的文章想開去,展開聯(lián)想的讀書方法。

  第四步、誦讀積累,領(lǐng)悟“時光匆匆”

  讓學(xué)生把自我喜歡的部分讀熟,甚至能夠背誦!白x”是研究的過程,“誦”是積累的過程,在這個過程中,積累語言。

  第五步、拓展延伸,深化認(rèn)識“匆匆”

  展示交流詩文、警句,進(jìn)一步懂得珍惜時間、珍惜生命。

  另外,為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合,適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)渠道,我還布置了課外作業(yè):

  1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認(rèn)真去讀。

  2、繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等,寫出自我的體會,組織一次演講。

  3、同學(xué)們也能夠自我查詢資料,寫出《我所了解的朱自清》。

  (作業(yè)的布置是有層次性的,學(xué)生能夠根據(jù)自我的條件選擇其中的一項或者兩項。)

  九、板書設(shè)計:

  板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分,它是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是學(xué)生感知信息的視覺渠道。我設(shè)計板書的根本思路是為了體現(xiàn)文章的主要資料和中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。

  板書設(shè)計:

  16匆匆

  時光匆匆珍惜時間

  (無奈……)

  一去不返留下痕跡

  十、結(jié)束語:

  語文是滿盈“詩意”與“美”的藝術(shù),因而,語文講授也離不開一個“美”字,語文講堂是應(yīng)當(dāng)飛揚(yáng)著靈性,飄溢著詩意,表露著美感,給人以享受的。在新課程理念下,滿盈“美感”的講堂應(yīng)當(dāng)是我們一種抱負(fù),一種尋求。所以,在整個講授歷程中我高興表現(xiàn)新課程尺度的精力,高興凸現(xiàn)“美”,做到:

  1、營造氛圍美。音樂是一種情緒藝術(shù),它能引發(fā)學(xué)生的情緒,變更學(xué)生的熱情,資助學(xué)生明白作品中人物的性格與作者的頭腦情感。在講堂中我恰時恰度地使用潺潺又略帶幽幽的音樂渲染氛圍,營造氛圍美。并在整個講堂講授中,師生之間同等、民主的相同和互動,營造出調(diào)和美。使學(xué)生在一個調(diào)和、寬松的情景中學(xué)習(xí),在幽幽的音樂的伴引下走進(jìn)文本,領(lǐng)會情緒。使講堂更有實效。

  2、發(fā)掘文本美。在講授中,我高興發(fā)掘文本美,分外是語言美,引導(dǎo)學(xué)生品嘗“語言美”,釀造講堂的“語文味”。

  3、表露情緒美。在講授的歷程我以學(xué)生自主感悟為本,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生捉住重點(diǎn)文句品讀,配景穿插資助明白。用換位頭腦領(lǐng)會、仿說遐想引發(fā),引導(dǎo)學(xué)生深入思索,學(xué)生走進(jìn)了文本,深入地與作者、與文本對話,遐想到本身小學(xué)韶光的急忙流逝,更深入地領(lǐng)會到朱自清對韶光急忙流逝的痛惜與無奈的感覺。進(jìn)而重復(fù)朗讀悟情,受到情緒的熏陶,講授關(guān)鍵螺旋上升,使學(xué)生一步步走進(jìn)文本,領(lǐng)會情緒。朗讀天然做到真情表露,入情入境。

教師說課稿10

  評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動,有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課;有上級專家鑒定或評判的評課,等等。

  評課又是教學(xué)、教研工作過程中一項非常有意義的活動,通過評課,同事之間可以相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);領(lǐng)導(dǎo)可以發(fā)現(xiàn)不足,推介經(jīng)驗;專家可以了解動態(tài),發(fā)展教學(xué)理論。

  一、當(dāng)前評課中存在的問題

  1、重聽輕評 2、敷衍了事 3、平淡膚淺 4、面面俱到 5、參與面窄

  二、評課的原則

  1、實事求是原則 2、坦率誠懇原則 3、兼顧整體原則 4、鼓勵性原則

  5、差異性原則 6、方向性原則

  三、一節(jié)課的評析方法

  1、從教學(xué)目標(biāo)上分析 2、從教材處理上分析

  3、從教學(xué)程序上分析: (1)看教學(xué)思路設(shè)計 (2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

  4、從教學(xué)方法與手段上分析

  評析方法與手段包括以下幾個主要方面:

 。1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用 (2)看教學(xué)方法的多樣化

  (3)看教學(xué)方法的優(yōu)選與創(chuàng)新 (4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

  5、從教學(xué)基本功上分析

  通常,教師的基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容:

 。1)看板書 (2)看教態(tài) (3)看語言 (4)看操作

  6、從教學(xué)效果上分析

  有的書上又將評課內(nèi)容分成以下幾項:

  一、評教學(xué)思想

  課堂教學(xué)是教師教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn),而教學(xué)思想是否正確又是最為關(guān)鍵的,因為教師的教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過程的實施,通常都是由教師的教學(xué)思想所決定的。

  傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)思想主要表現(xiàn)為“四個偏重”和“四個忽視”,即偏重少數(shù)尖子學(xué)生,忽視大多數(shù)學(xué)生;偏重知識灌輸,忽視學(xué)生全面發(fā)展;偏重考試分?jǐn)?shù),忽視學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)生特長發(fā)揮;偏重教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體地位。正確的教學(xué)思想,就是要根據(jù)素質(zhì)教育的要求,樹立起面向全體學(xué)生,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的'思想;樹立起使學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的思想;樹立起讓學(xué)生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想。

  二、評教材處理

  1、教學(xué)目的的確定是否明確、全面,有針對性、導(dǎo)向性

  2、教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn)

  3、教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程中難點(diǎn)是否得到突破

  4、教材的組織、處理是否精心

  三、評教法選擇

  1、教法選擇是否符合教改方

  2、教法選擇的依據(jù)是否科學(xué)合理

  四、學(xué)法的指導(dǎo)

  1、學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確

  2、學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實施

  3、學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行

  五、評能力培養(yǎng)

  六、評師生關(guān)系

  1、充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。 2、努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

  附:評課實例

  “認(rèn)識鐘表”教學(xué)片段設(shè)計及評析

  1、認(rèn)識鐘面

  教師出示鐘表。

  師:小朋友們請看鐘面,鐘面上有幾個數(shù)?

  生1:鐘面上有12個數(shù)。

  師:鐘面上有幾根針?

  生2:有兩根針。

  師:長的一根針叫分針,跟老師讀一遍:分針(學(xué)生齊讀)。短的一根針叫時針(學(xué)生齊讀)。

  2、整點(diǎn)的認(rèn)識

  師:下面我們來認(rèn)識整點(diǎn)鐘。教師指著鐘面說:整點(diǎn)時分針總是指著12,時針指向幾,就是幾點(diǎn)。比如說,分針指著12,時針指著3,就是3點(diǎn)。

  師:現(xiàn)在鐘面上分針指著12,時針指向8,小朋友說一說,表示幾點(diǎn)呢?

  生:是8點(diǎn)。

  ……

  3、認(rèn)識半點(diǎn)

  師:下面我們來認(rèn)識半點(diǎn)鐘。教師指著鐘面說:半點(diǎn)時分針總是指向6,比如說,2點(diǎn)半,就是分針指向6,時針指向2和3中間。

  師:(指著鐘面)鐘面上分針指向6,時針指向3和4中間,小朋友說一說,現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?

  生:現(xiàn)在是3點(diǎn)半。

教師說課稿11

  尊敬的各位評委老師,你們好!我是x號,我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

  下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、說教材

  歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機(jī)勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛春天,對春天充滿希望。

  根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

  2、過程與方法目標(biāo):通過積極參與各種不同的音樂活動,保持學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  3、知識與技能目標(biāo):學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

  根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

  二、說學(xué)情

  五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此,我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時,我會注意針對學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

  三、說教法

  在這節(jié)課中,我會運(yùn)用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的'教學(xué)方主要有:情景設(shè)置法——設(shè)置春天,春雨的情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現(xiàn)出來,創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作,讓每個學(xué)生開動腦筋,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  五、教學(xué)過程

  我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

  (一)激趣導(dǎo)入

  上課伊始我會這樣引入:春天來了,她的使者——春雨也悄悄來了,我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學(xué)生自由律動,我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗春雨的美,從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)新課講授

  新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識,合作探索的能力更強(qiáng),我安排學(xué)生分組討論,邊實踐體驗怎樣才能正確的表達(dá)歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn):

  1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比。

  2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統(tǒng)一,音準(zhǔn)和諧。

  3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號。

  4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,換氣敏捷。

  這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié),并在實踐活動中感悟,不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

  在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛春天的感情和向往春天的情感。

  (三)音樂活動

  新課標(biāo)指出,表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個人的情感,享受到美的愉悅。

  (四)課堂小結(jié)

  課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),結(jié)束本節(jié)課,學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。

  我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。

教師說課稿12

  尊敬的各位評委老師,上午好。我是中學(xué)語文組號考生。今天我說課的題目是xxx。

  本次說課我將分以下5個環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹,分別是教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。

  首先,我介紹本次說課的第一個部分;

  一、教材分析

  《 》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文,本單元以" "為主題,意在讓學(xué)生……,培養(yǎng)學(xué)生……《 》是作家寫的一篇…的文章,文章主要記敘了……,語言……,學(xué)好本篇課文對后面幾篇課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

  結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的三維目標(biāo),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個:

  1.知識和能力目標(biāo):理解和掌握…,把握文章的思想內(nèi)容,提高朗讀能力。

  2.過程與方法目標(biāo):通過合作、朗讀、探究,讓學(xué)生感受重要語句的含義。

  3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生…價值觀、人生觀。

  基于以上對本課內(nèi)容的分析,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  由于七年級的學(xué)生閱讀能力相對欠缺,社會閱歷較淺,再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性,所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:

  在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)之后,下面我介紹本課說課的第二部分:

  二、教法分析

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍,從而達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此本堂課我主要采用以下教法:創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法以及點(diǎn)撥法來激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的思維。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  同時為了達(dá)到教是為了不教的目的,我還要對學(xué)生的學(xué)法加以指導(dǎo)。在學(xué)法上,我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,具體指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:

  朗讀法、討論法以及勾畫圈點(diǎn)讀書法。

  那所有的`教法和學(xué)法都要落實到教學(xué)過程中去,接下來我將介紹本次說課的重點(diǎn)部分:

  四、教學(xué)過程

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)過程我主要從以下5個環(huán)節(jié)展開:

  首先

  1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會先以多媒體的形式向?qū)W生展示…圖片。同時這樣問學(xué)生: . 通過這樣的方式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了課文學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣,使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,圍繞問題進(jìn)入本堂課的第二環(huán)節(jié)2.落實基礎(chǔ)、整體感知。

  在這一環(huán)節(jié),我會先檢查學(xué)生對生字詞的理解和掌握情況,然后針對一些容易讀錯寫錯的詞語進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就為后面課文的閱讀掃清了障礙。

  之后讓學(xué)生介紹作家作品的有關(guān)知識,在學(xué)生總結(jié)完后,我會進(jìn)行補(bǔ)充歸納,這樣便于形成學(xué)生的知識體系。

  在解決了字詞障礙和作家作品的常識之后,我會讓學(xué)生大聲朗讀課文,并要求學(xué)生邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情,并勾畫圈點(diǎn)出文中的關(guān)鍵詞句。 在學(xué)生讀完之后,我會邊引導(dǎo)學(xué)生集體歸納文章脈絡(luò)邊完成如下板書:

  ( 板書設(shè)計 )

  新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是:要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路、理解文章的主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生至于閱讀的主體地方,調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性和積極性。讓學(xué)生邊讀邊思考問題,鍛煉了學(xué)生的思考能力以及歸納概括要點(diǎn)的能力,同時也解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

  為了突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)一步體會作者的思想感情。第三環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行3.研讀賞析、討論交流

  新課標(biāo)明確指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,所以這一環(huán)節(jié),為了引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的閱讀實踐,進(jìn)一步體會文章語言運(yùn)用和內(nèi)容表達(dá)高度統(tǒng)一的寫作手法,我將設(shè)計以下幾個思考題:

  1.xx

  2.xx

  3.xx

  讓學(xué)生圍繞以上幾個問題,再一次進(jìn)入文本默讀課文,然后小組討論,最后全班交流。學(xué)生通過積極的思考與討論,得出答案,進(jìn)一步加深了對文章中心的了解。受到了情感的陶冶,獲得了思想的啟迪。同時也就突破了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

  4.課堂小結(jié)

  在解決了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,第四環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生圍繞" "做一個課堂小結(jié)。

  學(xué)生在反復(fù)朗讀之后已經(jīng)有了自己的心得與體驗,所以在學(xué)生總結(jié)完之后,我會進(jìn)行及時的鼓勵與表揚(yáng),這樣既尊重了學(xué)生的個人見解,也培養(yǎng)了他們積極思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

  5.布置作業(yè)

  為了進(jìn)一步鞏固本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),接下來我會布置以下作業(yè):

  請學(xué)生以" "為題寫一篇500字左右的文章。

  讀寫結(jié)合,一方面使所學(xué)的知識生活化,另一方面,也有利于提高學(xué)生的寫作水平。

  五、板書設(shè)計

  最后,我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計。好的板書就像一份微型的教案,在教學(xué)過程中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本堂課的板書條理清晰、重點(diǎn)以及難點(diǎn)突出,力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生。便于學(xué)生的理解和記憶、理清文章脈絡(luò)。

  各位評委老師,以上就是我本次說課的全部內(nèi)容,如有不足之處還請各位老師批評指正。謝謝!

教師說課稿13

  認(rèn)識磁場說課稿

  一、說教材:

  本節(jié)進(jìn)一步研究磁現(xiàn)象。用以下四個三級主題展開:“磁場初探”、“磁場有方向嗎”、“圖示磁場”、“安培分子電流假說”。主要介紹磁場的客觀存在與基本特性、磁場的方向性與圖示方法、磁體磁性的起源。

  根據(jù)如上分析,可確定出本節(jié)教學(xué)的目標(biāo):

  知識與技能:

  1、知道磁體與電流周圍存在磁場,知道磁場的基本特征是對其中的磁體或電流施加力的作用。

  2、知道磁場是有方向的,會用磁感線描述磁場。

  3、知道常見的典型磁場的磁感線分布情況,會用安培定則判斷通電線圈周圍磁場的方向。

  4、了解安培分子電流假說并能用以解釋一些現(xiàn)象。

  過程與方法:

  1、觀察電流的磁效應(yīng)和磁場對電流的作用等演示實驗,認(rèn)識物理實驗在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。

  2、觀察常見的典型磁場的磁感線分布情況,分析歸納其規(guī)律,并且體會引入磁感線這一形象化工具的作用,了解物理學(xué)的研究方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、 通過對磁場的物質(zhì)性的了解,使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的多樣性,養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  2、 回顧磁場性質(zhì)的研究過程,體會科學(xué)家熱愛科學(xué)、追求真理的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1.重點(diǎn):知道磁場的存在和基本特征,了解常見磁場的磁感線分布情況。

  2.安培定則涉及的空間思維是本節(jié)的難點(diǎn)。

  二、說教法、學(xué)法

  本節(jié)涉及磁場的概念,考慮到該概念的抽象性,教材從磁體之間的相互作用不是“超距”的這一角度切入。然后,沿著磁場的來源這一線索,介紹了奧斯特實驗,讓學(xué)生明確磁場的來源除磁體外還有電流。下一步很自然地討論了磁場會對哪些物質(zhì)施加力的作用。接下來,探究磁場的方向性以及圖示方法,希望學(xué)生通過觀察與思考,了解常見的典型磁場的磁感線分布情況,分析歸納其規(guī)律。最后通過一個推理,過渡到對分子電流假說的介紹。

  三、說程序

  ⑴ 新課引入

  奧斯特的電流磁效應(yīng)實驗說明電流對磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸,就能產(chǎn)生。那么,這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢?是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生? ⑵ 新課教學(xué)

  ⒈磁場的定義:

  奧斯特的電流磁效應(yīng)實驗說明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場,電荷間通過電場產(chǎn)生相互作用,那么,磁體和電流的周圍必然會存在磁場,磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。既然電流的周圍存在磁場,對磁體會產(chǎn)生力的作用,那么磁體對電流會產(chǎn)生力的作用嗎?電流與電流之間有沒有力的`作用?引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。 演示實驗:通電導(dǎo)線與磁體通過磁場發(fā)生相互作用。

  演示實驗:電流與電流之間的相互作用

  實驗現(xiàn)象:同向電流相吸,異向電流相斥

  結(jié)論:磁體與磁體間、電流與磁體間、電流與電流間的相互作用都是通過磁場來傳遞的,所以電流具有磁效應(yīng)。

  所有的與磁現(xiàn)象有關(guān)的相互作用,都是通過磁場發(fā)生的,可與電荷間的相互作用類比。 定義:磁體或電流周圍存在一種特殊物質(zhì),能夠傳遞在磁體與磁體之間,磁體與電流之間,電流與電流之間的相互作用,這種特殊的物質(zhì)叫磁場。

  磁場的基本性質(zhì):對放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。

 、泊艌龅姆较

  ①小磁針在磁場中靜止時北極(N極)所指的方向為該點(diǎn)的磁場的方向。

 、谛〈裴樤诖艌鲋斜睒O(N極)受力的方向為該點(diǎn)磁場的方向。

 、硤D示磁場

  磁感線:磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線,曲線上每一點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。

  磁感線的特點(diǎn)

  磁感線的密疏表示磁場的強(qiáng)弱,磁感線較密的地方磁場較強(qiáng),磁感線較疏的地方較弱。 磁感線不能相交,不能相切,也不能中斷。

  磁場中的任何一條磁感線都是閉合曲線,在磁場外部由N極到S極,磁體內(nèi)部由S極到N極。

  磁感線是為了現(xiàn)象地研究磁場而人為假想的曲線,并不是客觀存在于磁場中的真實曲線 直線電流的方向和電的磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則(也叫右手螺旋定則)來判定:用右手握住導(dǎo)線,讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致,彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

 、窗才喾肿与娏骷僬f

  在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部,存在著一種環(huán)形電流——分子電流,分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體,它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極,這就是分子電流假說。

  鐵棒未被磁化時,內(nèi)部各分子電流的取向是雜亂無章的,它們的磁場互相抵消,對外界不顯磁性

  在有外界磁場的作用時,某些物質(zhì)內(nèi)部各分子電流的取向會變得大致相同,這個過程就是磁化,這些物質(zhì)被磁化后,各分子電流的磁場互相疊加,對外界顯示出較強(qiáng)的磁作用,在兩端形成磁極。

  安培分子電流假說對磁現(xiàn)象的解釋

 、儆来朋w為什么具有磁性?

  答:永磁體之所以具有磁性,是因為它內(nèi)部的環(huán)形分子電流本來就排列整齊.

  ②永磁體如何失去磁性?

  答:永磁體受到高溫或猛烈的敲擊會失去磁性,這是因為在激烈的熱運(yùn)動或機(jī)械振動的影響下,分子電流的取向又變得雜亂無章了。

 、蹫槭裁礋o論把磁棒折成多小的一段,它總有兩個磁極?

  答:每個環(huán)形分子電流的兩個側(cè)面必定同時出現(xiàn),一面相當(dāng)于N 極,另一面相當(dāng)于S 極 ④分子電流是如何形成的?

  答:分子電流是由原子內(nèi)部電子的運(yùn)動形成的。

  結(jié)論:磁鐵的磁場和電流的磁場一樣,都是由電荷的運(yùn)動產(chǎn)生的。安培分子電流假說揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

  四、課堂小結(jié)

教師說課稿14

  各位評委老師上午好!今天我說課的題目是《化學(xué)肥料》,本節(jié)課選自人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級下冊中的第十一單元鹽化肥中的課題二,下面我就從以下幾個方面向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。

  一、 說教材

  1、本節(jié)課在教材中的地位和作用

  “化學(xué)肥料”一節(jié)內(nèi)容是安排在最后一個單元《鹽化肥》中的第二節(jié),是學(xué)生認(rèn)識了酸、堿、鹽之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是對鹽的進(jìn)一步認(rèn)識,也是把化學(xué)知識應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個典型課例,同時也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、愛國主義教育的很好題材,學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,更好地培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的能力。

  2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際,確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與技能

  ⑴了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;

 、畦b別幾種常見化肥

  過程與方法

  (1)學(xué)習(xí)用分析、歸納的方法對有關(guān)信息進(jìn)行加工;

 。2)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力;

  情感態(tài)度與價值觀

 。1)知道化肥、農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位,懂得“科學(xué)種田”的道理;

 。2)通過分析化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的利弊,樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。

  3、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  盡管“化學(xué)肥料”在教學(xué)中,中考的要求較低,但對學(xué)生的實驗技能、探究能力的培養(yǎng)是非常重要的,體現(xiàn)化學(xué)知識聯(lián)系實際,是我們農(nóng)村學(xué)生非常熟悉的事物,幫助學(xué)生認(rèn)識化肥對農(nóng)作物的作用,以及對化肥的鑒別,是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)化肥的簡易鑒別,了解這些鹽的物理、化學(xué)性質(zhì)是前提,鑒別的思路和實際操作是重點(diǎn)和難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生從常見氣體,常見酸、堿、碳酸鹽的鑒別經(jīng)驗中,總結(jié)鑒別物質(zhì)的基本思路;疏b別涉及到的物質(zhì)種類比較多,方法和步驟也比較復(fù)雜,缺少專用的試劑(像酸、堿)和固定的方法(像碳酸鹽),要充分利用教材設(shè)計的“活動和探究”,指明鑒別的思路和方法,讓學(xué)生親自動手、親身感受,從而在教學(xué)中降低和化解難點(diǎn)。

  二、 說教法

  教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法,本著教學(xué)有法,但無定法,貴在得法的原則,本節(jié)課我采用實驗探究、問題討論、展示交流、閱讀討論、多媒體輔助等教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高學(xué)生素養(yǎng)。

  三、 說學(xué)法

  教與學(xué)是雙邊活動,一堂課是否成功,除了要看教師如何教,更要看如何指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),主要采取以下方法:1、重視課前預(yù)習(xí);2、做好課堂實驗;3、課堂師生互動,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  四、說教學(xué)程序

  為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計了以下教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:投影出示一片冬麥、一片高粱、十里荷塘、十里果香的圖片,提出問題:在一派欣欣向榮的農(nóng)村景象中,多姿多彩的植物給美麗的自然畫卷,增添了無窮的活力。植物生長需要哪些元素?

  投影出示農(nóng)作物最需要的營養(yǎng)元素,指出農(nóng)作物最需要補(bǔ)充的是N、P、K,因此,人們把通過化學(xué)方法合成含有氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素的肥料施入土壤。這種肥料就是化學(xué)肥料,今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的知識(時間約1分鐘)。

  2、檢查學(xué)生的課前調(diào)查情況:先讓學(xué)生分組交流整理結(jié)果,然后讓小組代表把組內(nèi)的整理情況在全班進(jìn)行交流,并展示化學(xué)樣品,同時教師根據(jù)學(xué)生的.交流把化肥的名稱和組成列在黑板上,然后告訴學(xué)生,今天我們來認(rèn)識化肥的類別和對農(nóng)作物的作用以及化肥的鑒別方法。這樣編排有利于學(xué)生主動投入到教學(xué)活動中,活躍了課堂氣氛,明確學(xué)習(xí)目的(時間約3分鐘)。

  3、進(jìn)行新課主要采取以下方法:

 。1)學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔,明確教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課第一標(biāo)題——化肥簡介,安排學(xué)生帶問題閱讀課本76——77頁(時間約3分鐘),為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,設(shè)置了這樣一個問題:“同學(xué)們想知道化肥到底如何促進(jìn)作物的成長嗎?”學(xué)生非常好奇,“請大家自己尋找答案吧!”同時教師把表格用大屏幕出示,讓學(xué)生在看書的同時歸納填寫。然后師生交流歸納重點(diǎn),讓學(xué)生把剛才列舉在黑板上的化肥按氮肥、磷肥、鉀肥分類,同時教師設(shè)問“硝酸鉀屬于哪類化肥?”引出復(fù)合肥的概念。

  (2)學(xué)練結(jié)合,邊學(xué)邊鞏固:投影出示3幅分別缺乏氮、磷、鉀元素的植株,讓學(xué)生根據(jù)癥狀說明缺乏哪一種營養(yǎng)元素。讓學(xué)生思考討論后作出回答,接著投影出示缺乏氮、磷、鉀元素的典型癥狀,讓答錯的學(xué)生閱讀。這樣既檢查了學(xué)生的掌握情況又加深了學(xué)生的記憶。再投影出示2、3練習(xí)題讓學(xué)生鞏固。(時間約5分鐘)

  (3)、再創(chuàng)情景,導(dǎo)入使用化肥與農(nóng)藥的利弊的學(xué)習(xí):“上世紀(jì)70年代剛使用化肥時,生產(chǎn)隊里種黃豆,為確保增產(chǎn),施用了大量尿素。夏天時,黃豆苗生長非常旺盛,農(nóng)民很高興。結(jié)果,到了秋天,黃豆的結(jié)實率很低。相反,漏掉施尿素的地方,黃豆結(jié)實卻較豐厚,令人哭笑不得!蹦隳軒退麄兎治鲆幌略騿?這樣激發(fā)起了學(xué)生的興趣,更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

  引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)同時指出“種田也必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識,否則就要付出代價”讓學(xué)生閱讀課本78——79頁的有關(guān)內(nèi)容,思考:化肥的不合理使用,會帶來哪些環(huán)境問題?如何合理使用化肥?投影出示討論問題:

  (1)使用化肥和農(nóng)藥的利與弊;

 。2)為了保護(hù)我們的生存環(huán)境,在化肥與農(nóng)藥的使用方面,你應(yīng)當(dāng)給父母做哪些宣傳?組織學(xué)生交流討論得出合理答案。(時間大約8分鐘)

 。3)根據(jù)學(xué)生的回答作出小結(jié),導(dǎo)入“化肥的簡易鑒別”的學(xué)習(xí):

  我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害,希望大家在生活中做一個有責(zé)任感的人,為保護(hù)我們的家園而努力,為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量;瘜W(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛的應(yīng)用,我們在座的同學(xué)中在將來可能會從事農(nóng)業(yè)方面的工作,那么我們怎樣鑒別常見的化學(xué)肥料呢?這時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高,老師乘機(jī)提出活動與探究的要求,投影出示探究一的要求及表格,讓學(xué)生分小組進(jìn)行實驗,填寫表格。教師深入小組,了解實驗情況,適時指導(dǎo)。

  交流實驗結(jié)果,提出問題:

  通過實驗一能不能把氮肥與鉀肥區(qū)別開?要想?yún)^(qū)別開請同學(xué)們再做實驗二。投影出示探究二的要求及表格。讓學(xué)生分小組進(jìn)行實驗,填寫表格。教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生先在組內(nèi)自由交流實驗結(jié)果,然后小組代表匯報交流,同時請學(xué)生寫出該反應(yīng)的好化學(xué)方程式,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出銨根離子的檢驗方法。

  投影出示思考題:

  現(xiàn)在你們桌上有四包編號為1、2、3、4的化肥,它們是硫酸鉀、氯化銨、碳酸氫銨、過磷酸鈣中的一種,請你將它們區(qū)分開。根據(jù)學(xué)生的回答歸納小結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法(投影出示)(時間大約15分鐘)

  (4)課堂小結(jié):你們用所學(xué)的知識解決了生產(chǎn)中的實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?讓學(xué)生起來說出自己這節(jié)課的收獲。(時間大約3分鐘)

 。5)形成性測試:投影出示本節(jié)課的鞏固練習(xí)題檢查學(xué)生的掌握情況。(時間大約3分鐘)。

 。6)布置課后作業(yè):

  1、調(diào)查你的父母在貯存、使用化肥方面存在的問題,并給他們提出合理的建議。

  2、課本習(xí)題4、5題

  五、 板書設(shè)計:一個好的板書,可以使人一目了然,清晰易懂,因此,本課我采用了如下的板書,使學(xué)生形成自己的知識體系,使學(xué)生掌握知識更加系統(tǒng)。

  以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,有不當(dāng)之處希望各位老師批評指正,以達(dá)到提高個人教學(xué)能力的目的,謝謝!

教師說課稿15

各位評委老師:

  我說課的題目是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。

  我說課的程序主要有以下幾個部分:

  一、說教材

  這個單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。

  根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識和感知能力,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識目標(biāo):初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識。

 。2)能力目標(biāo):能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

 。3)情感目標(biāo):感受、體驗作品的音樂情緒,加強(qiáng)學(xué)生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識。

  二、說教學(xué)重點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章,引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵,了解作品的曲式結(jié)構(gòu),啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

  三、說教法

  堅持以聆聽為主的教學(xué)原則 ,在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術(shù)魅力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。

  四、說學(xué)法

  充分調(diào)動學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能積極、主動地參與學(xué)習(xí):

  1.在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時,啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象,建立一定的音樂思維空間。

  2.在音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式,避免枯燥的知識灌輸和單一的`講解。

  3.在教學(xué)實踐過程中(包括課前準(zhǔn)備),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息,做到會提出問題、能分析問題、善解決問題,增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力,享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

  五、說教學(xué)過程

  1.課題引入:

  與學(xué)生一起聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,通過聽辨音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,并引出課題《劃時代的音樂大師----貝多芬》

  2.講授新課:

 、僦v新課之前,先請幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

  a、貝多芬的生平簡介;

  b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

  c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

  d、試舉例,說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

 、谕暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛拢卮鹪撟髌敷w現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想? ③分段鑒賞,聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化,在表達(dá)情感,增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。

 、軐W(xué)唱《歡樂頌》主題,體驗合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪?

 、菡n堂實踐:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時,感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn),能看懂4拍子的指揮圖示,并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

  3.拓展與研究

  對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段,說說有何異同點(diǎn)?

  4.課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章,并對"樂圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解,相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中,都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難,如何正確的面對這些挫折、困難?或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中,得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。

  以上是我的說課內(nèi)容,謝謝各位評委!

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