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經(jīng)典的心情說說

時間:2024-11-25 04:40:25 說說 我要投稿

經(jīng)典的心情說說【熱】

第一次月考成績已經(jīng)出爐,語文92分全班第一,數(shù)學98分居次席,英語100,綜合91,第一次月考的反思。這看似良好的成績,其中還藏著小小的遺憾,這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

經(jīng)典的心情說說【熱】

先說語文,除去作文扣的四分,其余的四分丟的真不應該,兩道題回答不完整各扣一分,一道沒加引號扣一分,一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們,語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字?

數(shù)學的馬虎更不應該,一失手成千古恨,把x的絕對值當成了x,雖說一個是對的,但把絕對值弄成個負數(shù),簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉,只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣,司母戊鼎的歷史地位如何一題,標準答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎,這還不算,我在后面加上了四個字——用于祭祀,本該扣一分,因為它們四個又扣掉一分。

生物別提,43分,要不是歷史的的頑強抵抗,綜合否則失守90分,生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤,由于馬虎失分的多,把自己會做的做錯,不后悔才怪呢!以后類似的錯誤不要再犯,無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少,復習資料的時候,要把每個知識點弄清、搞明白,每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新,可以為師矣。

月考,其實并不是多么難,認真、細心的態(tài)度會造就一切。

初三月考考試反思總結 [篇2]

對于這次考試,總體感覺10班同學在這次英語考試中發(fā)揮得正常。平均分為84.37,高分率為28.57%,優(yōu)秀率為77.55%,及格率為100%。95分以上的同學有4名學生,90分以上的學生有14名,高于80分的學生有38人,仍然有7名學生低于80分。從分數(shù)上可以看出我班學生兩極分化較明顯。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題:

1、 在教學上的那股激情和動力不足,對學生缺乏一點耐心和信心。

2、 對學生還不夠嚴格要求,學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。

3、 教師上課講得太多,學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手,課堂上以學生為主,但有時由于學生的基礎較差,有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式,課堂效率不夠好。

4、 教師課后反思不夠。常有這樣的困惑:有些習題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學值得反思,對課文進行閱讀理解的方法還有待探索, 即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候給學生思考的空間太小,教師包辦的太多 。

5、學生基本功不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施:

(一)、對學生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心。

2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習。

有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結,做錯題檔案,總結做題規(guī)律等。

(二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學資料,適當增減教學內(nèi)容, 認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論。積極安排時間做好學生的輔導工作,學生有問題及時解決。

(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。

(四)、信任學生是發(fā)揮學生主體作用的關鍵,也是培養(yǎng)學生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。

作為一名教師,應該堅定地信任學生,相信學生能積極主動地學習知識和技能,有能力調整自身的行為,進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度,當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,從 而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉化為行動,從而實現(xiàn)教師的期望。

初三月考考試反思總結 [篇3]

要想在下次的月考中不再失常,需注意一下幾點:

一、明確月考性質和作用

學校組織月考是希望達到兩個目的,第一是讓學生熟悉中考的流程和題型,讓每個學生把握在做題時如何合理分配時間的機會,哪些題是自己可以看一遍就回答的,哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學生有個反思的機會,對下一個階段的學習很有利。學生可以通過這次考試找出問題,改進學習方法和復習策略,為下一階段的復習積累經(jīng)驗。

而第一次月考主要是為了檢驗在開學以來的這段時間中學生是否適應了初三年級的學習,是否進入了學習狀態(tài)?荚噧(nèi)容一般以前一階段學習的知識為主,多為基礎題。有些學生在月考中考砸了,可能是因為不適應月考這個形式。所以陳明青提醒學生,月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問題的發(fā)現(xiàn)。實際上,在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn),而不是為了下結論,高考才是最終的考試結果。通過月考學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題,是知識方面的?或是應試技能方面的、應試規(guī)范性方面的、還是應試心理方面的?這一切,都可以通過月考來診斷和發(fā)現(xiàn),并及時采取適當?shù)拇胧﹣硌a缺。

二、理性看待月考成績的作用

既然月考是中考復習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式,是一種常規(guī)考試,所以學生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態(tài)。否則,很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。

既然月考是一種常規(guī)性考試,所以大可不必搞得過于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進的心態(tài)來對待每一次月考,你就會覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗,更是情商的考驗。通過考試,你會更加全面地發(fā)現(xiàn)自己,使心態(tài)變得更加成熟,使意志變得更加堅強,讓目標變得更加清晰。

而如何利用月考的考試結果則是一個是否能科學備考的問題。從某種意義上來說,考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來說,在每次月考前都可以給自己定一個學科考試目標,這樣有利于自己考后及時找出目標差,然后分析目標差背后的原因,以便及時采取有效措施來進行補救。

三、提高效率才是初三學習的“王道”

在這一階段,學生通常需要“兩條腿一起走路”,在接受新知識點的同時開始第一輪的復習,所以對他們而言,壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學習中,適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失,適時地“升級”自己的復習計劃。

在這里提醒學生,千萬不要偏科,畢竟一門學科的“蹺腳”可能讓你與其他學生相差十幾分,甚至是幾十分,這是很難追回的。此外,提高復習效率也是初三學習的“王道”,在時間面前人人平等,不可能無限延長復習時間,只有找到一種最適合自己的學習方法,才能有效復習。

總結月考,對于初三的學習,過來人給大家提供幾點建議

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