教師工作心得(合集15篇)
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的教師工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師工作心得1
隨著學(xué)院老師發(fā)言結(jié)束，一波決定20xx年下半年去向的抽簽開始了，窗外的天空有些陰沉，心情也由之前的迫不及待變成了緊張和沉重，我將要到哪里？哪個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)？會(huì)不會(huì)碰上一群調(diào)皮的學(xué)生？我會(huì)不會(huì)被他們“打敗”......懷揣著激動(dòng)、緊張、復(fù)雜的心情打開捏在手心的紙條，“澄江五中”四個(gè)字映入眼簾，于是又一波激烈的討論開始了，前后左右找同伴，似乎完全了亂了陣腳，生怕自己將獨(dú)自一人勇闖那陌生的地帶......
九月八號(hào)，急匆匆的搬行李，路途中幾經(jīng)波折之后終于到了那個(gè)心中既向往又有些懼怕的地方——澄江五中。從大巴車上下來(lái)，心中的懼怕被教務(wù)處林老師和門衛(wèi)叔叔的熱情相迎完全打破，還有一群胖乎乎的小男生跑過(guò)來(lái)幫我們搬行李，一個(gè)勁兒的喊著“老師”！“小老師”！“新老師”！從他們?nèi)忄洁降男∧�，還有那眨巴眨巴的大大小小的眼睛里，我看到了十多歲孩子該有的小調(diào)皮，小單純，小美好。五中的校園古樸，優(yōu)雅，卻又不失清新，和走在前面意氣風(fēng)發(fā)的少年一起構(gòu)成了一幅美感與朝氣并存的畫卷。還有一群小女生在足球場(chǎng)踢著足球，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，盡顯活力，剛進(jìn)校園就有一個(gè)感觸—美！朗朗的讀書聲從教室里傳出來(lái)，老師此起彼伏、孜孜不倦的講課聲音，和著輕風(fēng)和樹上小蟲發(fā)出的聲音，奏出了一首校園青春交響曲。我的澄江五中實(shí)習(xí)之旅將就此揚(yáng)帆起航！
所有的實(shí)習(xí)事宜安排了下來(lái)，從指導(dǎo)老師到上課班級(jí)、班主任實(shí)習(xí)班級(jí)我都認(rèn)為是一種莫大的緣分，迎接我的，將會(huì)是一群可愛(ài)的孩子還是一群搗蛋鬼呢？
初次和學(xué)生見面，四個(gè)任課班級(jí)和一個(gè)班主任實(shí)習(xí)班級(jí)，兩百多名學(xué)生，我無(wú)法記住他們每個(gè)人的樣貌和名字，但卻記住了他們的興奮和熱情，這樣的興奮和熱情我感同身受，仿佛回到了中學(xué)時(shí)代，對(duì)年輕的.實(shí)習(xí)老師我們?cè)?jīng)也是一樣的亢奮，每一次的交流都感受到來(lái)自他們的熱情和可愛(ài)。然而，這樣的熱情和可愛(ài)并沒(méi)有都帶到課堂上。正式上課的第一個(gè)星期讓我記憶猶新，每個(gè)班的盯著你笑的、低頭玩弄的、時(shí)不時(shí)看向窗外的、不做筆記的學(xué)生比比皆是，當(dāng)然也有整節(jié)課都積極配合，認(rèn)真聽講的，但是在每個(gè)班這樣的學(xué)生很少，也許是我講的不夠精彩，沒(méi)能成功hold住他們，也許是他們認(rèn)為政治知識(shí)小科目無(wú)需用心，但是幾次課下來(lái)我卻深刻認(rèn)識(shí)到了自己的失誤，首先，沒(méi)有下功夫好好去了解他們，也就是沒(méi)有做好學(xué)情分析，其次，在課堂講解中忽略了學(xué)生層次，沒(méi)有從他們的實(shí)際出發(fā)去好好的上一堂課，總是拿大學(xué)模擬訓(xùn)練時(shí)候的方法來(lái)上課，所以沒(méi)能牢牢抓緊他們的注意力，在小科目教學(xué)當(dāng)中必須要認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩講課，必須要高度的“走心”才能既hold住學(xué)生又講好知識(shí)，慶幸的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為時(shí)不晚，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，我相信自己每天都在進(jìn)步，這就是我的初衷，我希望和學(xué)生們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
在體育文化周里，我看到了一群朝氣蓬勃的青年，他們雖然會(huì)調(diào)皮，會(huì)不想學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生大大小小的矛盾，但是在這幾天里，我看到了他們團(tuán)結(jié)，為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的一面。
最幸運(yùn)的事情就是遇到了我的兩位良師益友，政治專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，兩位年輕的老師，他們平易近人，就像我的朋友一樣，和我聊大學(xué)，聊工作，聊人生，教會(huì)我如何在大學(xué)里享受時(shí)光，珍惜時(shí)光，做一些有意義的事情，從他們的話語(yǔ)里，我感受到了對(duì)大學(xué)的留戀，對(duì)現(xiàn)今工作、生活的信念，所以，在今后的生活里，我一定要更加珍惜我所剩不多的大學(xué)時(shí)光，不留遺憾，多做一些有意義的事情，從這一次實(shí)習(xí)開始。除了朋友，他們更是我的良師，是我實(shí)習(xí)生涯中的典范，是他們教會(huì)了我如何去上好一堂課，從教案、教態(tài)、語(yǔ)言、課件、知識(shí)講解等等多個(gè)方面耐心的給我講解、示范、糾正；是他們讓我從一點(diǎn)一滴的小事上開始學(xué)習(xí)管理學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，也是他們讓我從一個(gè)漏洞百出的實(shí)習(xí)老師、一個(gè)懵懂的大三學(xué)生慢慢的走向成熟。我很感謝他們毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，不圖任何回報(bào)，身邊正是因?yàn)橛辛诉@樣的一些良師益友讓我每天都在進(jìn)步，一步步走向成熟。
在五中實(shí)習(xí)的這三個(gè)月以來(lái)，生活并不單調(diào)，周一到周五的時(shí)候和學(xué)生在一起所有的喜怒哀樂(lè)都?xì)v歷在目，他們的天真和單純無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，他們的調(diào)皮和搗蛋也在時(shí)時(shí)刻刻磨練著我。周末的時(shí)候到龍街上感受淳樸的民風(fēng)，或者到美麗的撫仙湖邊走一走，都是美好的一天。
還有一個(gè)月實(shí)習(xí)即將結(jié)束，這三個(gè)月讓我收獲頗多，一起實(shí)習(xí)，同甘共苦的小伙伴，一群天真可愛(ài)的學(xué)生，毫無(wú)保留的教會(huì)我如何當(dāng)一名真正的老師的兩位指導(dǎo)老師，還有每天都在進(jìn)步，一步步走向成熟的自己。這將是我大學(xué)里最難忘的時(shí)光，接下來(lái)的日子里，對(duì)自己說(shuō)一聲，加油！五中所有的同學(xué)和老師，加油！“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓我們都成為更好的自己，成就更好的明天！
教師工作心得2
有一天，幼兒園為各班新添空調(diào)，放在走廊上的三只空調(diào)盒子引起了孩子們的濃厚興趣。有的孩子放倒盒子后在上面排排坐，在上面說(shuō)悄悄話；有的孩子爬進(jìn)盒子說(shuō)在里面洗澡；有的孩子從盒子這頭爬進(jìn)又從那頭爬出，見此情景，我想：孩子們這么喜歡這幾個(gè)盒子，我為什么不把盒子拿回班上去玩呢？
活動(dòng)描述：
我決定設(shè)計(jì)一個(gè)紙盒構(gòu)建活動(dòng)區(qū)域。先利用這幾個(gè)盒子組織幼兒進(jìn)行游戲，如：鉆山洞、開汽車等。在一次紙盒跨跳游戲中，孩子們?cè)诩埡泻笈牌鹆碎L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)了脖子等待著。有個(gè)小朋友說(shuō)：“要是紙盒多一些就好了，明天我要拿個(gè)大牛奶箱來(lái)�！薄拔壹矣幸粋�(gè)蛋糕盒，明天我也拿來(lái)�！焙⒆觽兌既轮ㄩ_了鍋，于是我就請(qǐng)孩子們收集紙盒。幾天后，教室里堆滿了大大小小的、各種形狀的紙盒。幼兒操作活動(dòng)時(shí)，我把孩子們所需要的材料，如：剪刀、膠水、裝飾紙、訂書機(jī)等一股腦兒地全部投放，并要求孩子們通過(guò)剪貼、組合、裝飾等方法做一件成品放在展示區(qū)。
孩子們看到這么多紙盒都非常興奮，躍躍欲試，拿起剪刀就剪，剪壞了就扔；有的孩子把所有的材料都拿一點(diǎn)在手里，把材料全部貼在一個(gè)紙盒上，像一個(gè)垃圾筒；有的`孩子拿著紙盒不知該做什么，嘴里喊著：“老師，我不會(huì)做�！睘槭裁磿�(huì)這樣呢？為什么幼兒的想象力和創(chuàng)造力都不能充分表現(xiàn)出來(lái)呢？這使我陷入了深深的思考。
有一次有一個(gè)小朋友拿了一個(gè)鞋盒套在頭上，摸著走到這兒走到那兒，嘴里喊著：“我是大頭娃，我是大頭娃�！币徊恍⌒模采狭俗雷樱肓艘粫�(huì)兒說(shuō)：“老師，我要在紙盒上剪兩個(gè)洞當(dāng)眼睛，”于是，他從自己的筐里拿了一把剪刀，剪出了一雙眼睛。這一情景提示我，孩子們?cè)谕嬷姓J(rèn)識(shí)了紙盒，積累了一定的紙盒物化經(jīng)驗(yàn)，有了新的需要。于是，我給孩子們提供了操作工具及輔助材料，并要求他們先玩玩紙盒，看看它們象什么，再用紙盒做一件他們自己喜歡的東西。
經(jīng)過(guò)幾周的活動(dòng)開展，他們成功地制作出了許多成品，有機(jī)器人、汽車、郵箱、垃圾箱等。既發(fā)展了幼兒的想像力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識(shí)，滿足了幼兒的興趣與求知欲。
活動(dòng)分析：
一開始幼兒在區(qū)角里做不出什么成品來(lái)有以下原因:
一、材料投放太多，使幼兒無(wú)從下手。材料過(guò)于豐富，使許多幼兒心猿意馬，拿了紙盒又想拿瓶蓋、裝飾紙，注意力不集中于一件物品，因而浪費(fèi)了許多材料。
二、工具的投放過(guò)早，使幼兒忽視了材料的可塑性。幼兒急于求成，未經(jīng)思考動(dòng)手就做，以致于對(duì)操作材料的認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法根據(jù)已有材料進(jìn)行操作。由于材料和工具投放過(guò)多過(guò)早，無(wú)層次，從而加大了操作的難度，使幼兒不敢動(dòng)手做，以致于想偷偷放棄。
后來(lái)的活動(dòng)從材料的一次性投放、目標(biāo)要求全面，到材料投放、目標(biāo)要求都“細(xì)化”，進(jìn)行階段式的開進(jìn)拓展，從低到高、層層遞進(jìn)，直到活動(dòng)能圓滿開展，自己在不斷的思考、探索，對(duì)活動(dòng)區(qū)材料的投放有了一些認(rèn)識(shí)：
1、材料投放要有層次性
材料的投放要與我們所要達(dá)成的教育目的緊緊相連，力求能滿足幼兒現(xiàn)階段實(shí)際發(fā)展的需要。紙盒構(gòu)建活動(dòng)中，第一次活動(dòng)時(shí)，提供的材料種類齊全，雖然有全面完整的優(yōu)點(diǎn)，但幼兒對(duì)紙盒的認(rèn)識(shí)都浮在表面，無(wú)法深入探究，操作時(shí)只是對(duì)紙盒進(jìn)行了裝飾。如：張藝把紙盒做成床時(shí)就在紙盒邊上畫了花邊；程怡在做娃娃時(shí)就在圓形的盒子上貼上了眼睛、嘴巴。
2、輔助材料的投放要適量
輔助材料是指可以幫助幼兒更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)想，使其的結(jié)構(gòu)更加完善豐富、精致的材料。在紙盒構(gòu)建活動(dòng)中的裝飾紙、顏料、瓶蓋、線等都是輔助材料。由于這些輔助材料投放過(guò)多，使幼兒對(duì)紙盒不仔細(xì)觀察就急于使用裝飾用品，毫無(wú)目的地亂剪亂貼，造成了材料不必要的浪費(fèi)。
3、活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng)目的的提出要有層進(jìn)性。
層進(jìn)性是指活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)目標(biāo)具有層次性又有遞進(jìn)性�；顒�(dòng)目標(biāo)的提出要根據(jù)幼兒現(xiàn)有的水平，提供一個(gè)最近發(fā)展區(qū)，有淺入深、從易到難。在幼兒對(duì)紙盒積累一定的感知經(jīng)驗(yàn)后，根據(jù)幼兒的需要提供工具和輔助材料，目標(biāo)要求也隨之提高，從而達(dá)到既定的目標(biāo)要求。
現(xiàn)代社會(huì)教育的不斷發(fā)展與改革要求我們教師應(yīng)該成為一個(gè)善于思考的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、探索者，不斷為自己充電，提高自身的素質(zhì)，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。在日常工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并敏感的接信念住幼兒拋回來(lái)的球，抓住這生成與發(fā)展的好機(jī)會(huì)。
教師工作心得3
在朗讀感悟體會(huì)上，我“扶”的太多，“放”不開，由于我還沒(méi)有及時(shí)范讀，以至于學(xué)生的朗讀能力也沒(méi)有明顯的提高。確實(shí)，作為教師，進(jìn)入文本后應(yīng)該在情感方面有一個(gè)明顯的情感下坡，使得孩子們能在我的影響下進(jìn)入狀態(tài)，我覺(jué)得本節(jié)課這點(diǎn)我做的很不夠，自己還不是很投入，還有在小孩子的回答明顯具有局限性的時(shí)候，作為引導(dǎo)者的我沒(méi)有起到及時(shí)的引導(dǎo)作用。這樣學(xué)生難以披文入境，朗讀就不可能讀好，讀出獨(dú)特的體驗(yàn)吧。
其實(shí)，“博觀約取，厚積薄發(fā)”。情感的抒發(fā)是在一定的語(yǔ)言積累之上的.，這課我在讓學(xué)生品讀課文的時(shí)候，對(duì)‘靜靜地呆呆地“處理不夠深入，盡管我們班的孩子基本上都能說(shuō)出那樣是孤單，是寂寞，是難過(guò)，是傷心，但是現(xiàn)在想來(lái)，也許他們只是在配合老師上課，不是內(nèi)心真正的理解，沒(méi)有內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)，我有些困惑，想深入點(diǎn)，怕牽引太多，讓學(xué)生自悟，似乎又覺(jué)得很浪費(fèi)時(shí)間，而且容易流于形式。
上課，怎么樣才能讓內(nèi)容和形式并駕齊驅(qū)呢？
教師工作心得4
20__年12月，我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20__年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了�；厥走@一年半來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我明白，過(guò)去能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責(zé)。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的`師長(zhǎng)形象，使學(xué)生敬而親之。
勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了(幼兒園教師年終總結(jié))解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)能夠與他們促膝談心的朋友。個(gè)性是對(duì)那些留守學(xué)生，我總是個(gè)性的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中，我用心探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。
20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問(wèn)題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)雙語(yǔ)物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語(yǔ)第一。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人用心參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多的貢獻(xiàn)。
教師工作心得5
作為一個(gè)從事自閉癥行業(yè)的一線教師，在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作四年了，每天會(huì)接觸不同性格的孩子，有可愛(ài)的、活潑的、愛(ài)說(shuō)話的，也有沉默內(nèi)斂、不愛(ài)說(shuō)話的孩子們，跟他們相處特別開心，也特別喜歡并且感謝跟他們的相遇，讓我認(rèn)識(shí)并了解這個(gè)世界上還有這樣一群天使，慢慢的去被我們打開心扉和我們?cè)谝黄稹Ｏ旅媸俏覐氖逻@個(gè)行業(yè)的一些心得。
1自閉癥兒童，首先承認(rèn)TA是“兒童”
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要求TA的時(shí)候，我們會(huì)考慮到孩子的當(dāng)前能力是處于普通兒童的幾歲狀態(tài)，同時(shí)我們幫助他一點(diǎn)一點(diǎn)的去習(xí)得這個(gè)技能，并且去接受過(guò)程中TA會(huì)挫敗、逃避或者拒絕，還要及時(shí)表?yè)P(yáng)TA的每一點(diǎn)成功和進(jìn)步，哪怕只是今天TA多關(guān)注了一點(diǎn)學(xué)習(xí)材料，明天跟隨模仿了一個(gè)動(dòng)作，或者TA只是學(xué)會(huì)了一個(gè)擺手的動(dòng)作。
因?yàn)門A是一個(gè)兒童，有兒童發(fā)展的規(guī)律，有兒童成長(zhǎng)中需要的情感寄托、情感發(fā)泄和表?yè)P(yáng)。然后我們需要注意的才是自閉癥的這個(gè)特征，他可能不喜歡太多的身體接觸，可能不喜歡每句話都看著我們的眼睛去表達(dá)自己，或者是總是重復(fù)單一的玩一個(gè)玩具，甚至肢體語(yǔ)言完全取代了自己的口語(yǔ)表達(dá)。但，在這之前，我們要承認(rèn)，TA是一個(gè)兒童，有兒童發(fā)展的規(guī)律。
2自閉癥兒童和家庭需要更多的支持和理解
經(jīng)常會(huì)看到一些新聞，比如自閉癥兒童被拒上飛機(jī)，或者坐地鐵或者公交車因?yàn)楹⒆觼y動(dòng)別人東西而爭(zhēng)吵。或者聽到身邊有一些不是一個(gè)行業(yè)的人說(shuō)自閉癥就是因?yàn)榧议L(zhǎng)教養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致孩子自閉等等諸如此類的話。
我特別想反駁--不是。
自閉癥是一種疾病，目前醫(yī)學(xué)上都無(wú)法解決的.難題。他們大部分孩子都會(huì)存在語(yǔ)言表達(dá)的缺陷，甚至有的孩子沒(méi)有口語(yǔ)。他們可能想要某個(gè)東西由于語(yǔ)言的制約而選擇用肢體語(yǔ)言去表達(dá)，他們可能由于很喜歡某一個(gè)路人而過(guò)于熱情的跟陌生人親近，他們可能因?yàn)橹幌矚g食物的包裝袋把食物扔掉，這些種.種，都只是他們的發(fā)病表現(xiàn)，不是也不存在家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式或者這個(gè)孩子的道德或者素質(zhì)有多惡劣。
他們需要您的一個(gè)理解，也許只是一句夸贊，或者是一個(gè)眼神的肯定，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一份支持和理解。
3從“我做起”
作為一個(gè)在自閉癥行業(yè)的一線教師，很多人都跟我一樣是從大學(xué)一畢業(yè)就開始從事這個(gè)行業(yè)，很多人也都是還未為人母為人父，就開始接觸這樣的孩子，學(xué)習(xí)上我們是他們的老師，生活中我們就是他們的父母，每個(gè)人都多多少少處理過(guò)尿過(guò)的褲子、拉過(guò)到褲子里的便便，可我們依然特別熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，也愿意奉獻(xiàn)自己去貢獻(xiàn)一份力量。
因?yàn)槲艺J(rèn)為這是一個(gè)特別有意義和有價(jià)值的事業(yè)，同時(shí)也感謝我的單位五彩鹿，把我們從一畢業(yè)的懵懂青年培養(yǎng)成專業(yè)的有價(jià)值的人。但我深知，未來(lái)的路仍然很長(zhǎng)，我愿意一直走下去，并且兢兢業(yè)業(yè)，希望每一個(gè)駐扎在基礎(chǔ)的同行們我們一起，為了每一個(gè)孩子為了每一個(gè)家庭繼續(xù)奮力前行，一起加油！
以上是我作為一個(gè)在自閉癥行業(yè)從事教師的一點(diǎn)心得，他們是我們奮斗的源泉，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力，希望未來(lái)沒(méi)有特殊，有的只是一群跟普通人不一樣的有著自己的獨(dú)特的生活方式、生活軌跡、有著不一樣的思維方式卻仍然努力的在社會(huì)中生活的普通人。
教師工作心得6
最近常常瀏覽一些中小學(xué)教師的博客，不少人博客寫得很好，教學(xué)反思也很精到，但是感覺(jué)心態(tài)有問(wèn)題，看不起自己的教師職業(yè)，不愛(ài)自己的教師工作，這種狀態(tài)是非常有害的，它不但危害學(xué)生，更會(huì)傷害自己！其實(shí)，愛(ài)工作就是愛(ài)自己，愛(ài)工作才稱得上愛(ài)學(xué)生。
首先，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的生命。
工作是人的生命的主要存在方式，當(dāng)教師一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你熱愛(ài)工作，就會(huì)認(rèn)真努力地工作，就會(huì)工作出色，學(xué)生就會(huì)尊重你，家長(zhǎng)就會(huì)敬重你，學(xué)校就會(huì)器重你，你就會(huì)活得自信，就會(huì)精神愉悅，就會(huì)健康長(zhǎng)壽。
其次，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴(yán)。
人有生存、安全、愛(ài)和交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，尊重是人的較高層次需要，人在社會(huì)里受到尊重才活得有尊嚴(yán)，沒(méi)有尊嚴(yán)地活著是生不如死，所以日本人做錯(cuò)了事切腹自殺是為了尊嚴(yán)，封建社會(huì)婦女受侮辱后自殺也是為了尊嚴(yán)，陶淵明不為五斗米折腰還是為了尊嚴(yán)，朱自清因?yàn)椴怀悦绹?guó)救濟(jì)糧而餓死同樣是為了活得有尊嚴(yán)！教師熱愛(ài)自己的工作，能以自己的人格魅力，學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作去贏得尊重才算活得有尊嚴(yán)，故愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴(yán)！
第三，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的'家人。
自己工作好，能得到各方面的肯定，不但生活有保障，收入高，而且家人的生活、發(fā)展也就有保障。工作不好可能會(huì)下崗，自己失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源，即使教師沒(méi)有下崗之憂，自己也會(huì)因工作不順心而唉聲嘆氣，情緒低落，影響家人的生活氛圍，讓一家人都活不開心。
第四，愛(ài)工作就是愛(ài)學(xué)生。
教師的工作態(tài)度、工作能力直接影響學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生教育好是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)。那種問(wèn)寒問(wèn)暖，給學(xué)生買點(diǎn)什么生活用品的愛(ài)是雞毛蒜皮的愛(ài)，只有把學(xué)生教好了，有能力去自己創(chuàng)造幸福生活才是真正愛(ài)學(xué)生。
教師工作心得7
本學(xué)期開始，學(xué)校大力提倡各年級(jí)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，我覺(jué)得有以下幾方面的積極意義：
�。ㄒ唬﹪�(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)。
據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的`品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。比如我班的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，孩子的各種習(xí)慣都很差，那么《弟子規(guī)》就是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹(jǐn)性、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、才學(xué)文�！边@些基本人做人處事的道理，同時(shí)說(shuō)明學(xué)知識(shí)之前，首先要學(xué)會(huì)做人。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀里面有不同的知識(shí)，通過(guò)誦讀能讓學(xué)生懂得許多課本上或家長(zhǎng)老師講的課本之外的道理。
（二）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以增加識(shí)字量。
在小學(xué)低年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識(shí)字量，自然為孩子閱讀其他書籍時(shí)掃清了許多字詞障礙。
(三)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。
小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生。
(四)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以提高孩子的文化素養(yǎng)。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大,不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過(guò)經(jīng)典文化的誦讀,可以大為提高孩子文化知識(shí)素養(yǎng)，我覺(jué)得國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能給學(xué)生帶來(lái)最大變化的就是語(yǔ)文能力的提高。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是聽說(shuō)讀寫能力的飛速提高。
教師工作心得8
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。
課堂上，我認(rèn)真上課。記得__小學(xué)校長(zhǎng)_說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來(lái)口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計(jì)算;如果是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛(ài)學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的___沒(méi)有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路�。開始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。__母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來(lái)的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛(ài)得到了成效。愛(ài)在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設(shè)
一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國(guó)洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的'平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說(shuō)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品(沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有)，讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作
本學(xué)期我召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長(zhǎng)發(fā)去邀請(qǐng)函，以表示我的誠(chéng)意。當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
三、遠(yuǎn)程教育工作
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲(chǔ)等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、其他工作
學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。
及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo)。
教師工作心得9
本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。 “進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)�？荚嚦煽�(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教師工作心得10
如果有人問(wèn)我：你期望你送走的孩子是什么樣的？我必須思考許久。這個(gè)問(wèn)題終是大了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我只知道我近期能做什么事情有助于他們成長(zhǎng)罷了。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有個(gè)姓朱的人，對(duì)自己平凡的生活十分厭惡，總想干些轟轟烈烈的大事。她聽說(shuō)遠(yuǎn)方有人精通屠龍的技術(shù)，就千里迢迢地去拜他為師。這個(gè)姓朱的人很有誠(chéng)心，他的師父就盡心盡力地教他。三年后，技藝大成。這個(gè)人就拜別師父，回到家鄉(xiāng)，并掛牌收徒，然后很多年卻沒(méi)有一個(gè)人愿意拜在他的門下。
我并沒(méi)有去想為何那個(gè)姓朱的人空有屠龍的本領(lǐng)卻無(wú)人學(xué)習(xí)，而是想他學(xué)習(xí)屠龍的初衷罷了。一個(gè)人只想干轟轟烈烈的大事情，卻無(wú)暇去想這是否切合時(shí)機(jī)，屠龍技術(shù)再高明，如何有用武之地？就像許多老師，一心就期望自己班級(jí)在自己“奇思妙想”的點(diǎn)子下一舉成名，而自己就可以成為所謂的名班主任了，這是極為不正常的。
許多時(shí)候，不少班主任都有不少美好的夢(mèng)想，認(rèn)為如果給他一個(gè)班，他就能成為下一個(gè)魏書生。結(jié)果不多久就會(huì)心灰意冷，發(fā)現(xiàn)班主任這事，相當(dāng)瑣碎，讓人不由得就會(huì)心煩意亂，耐下心來(lái)去思考似乎找不到時(shí)間�？傆X(jué)得自己的時(shí)間都是被其他的雜事所干擾，根本無(wú)法專心去做班級(jí)的事。
也有一部分人開始時(shí)滿腔熱情，翻閱了不少書籍，把名家的經(jīng)驗(yàn)都搬到自己的班上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的方法自己不好使，看著別人把班級(jí)整得豐富多彩，而自己一用就不靈了，于是就開始懷疑那些所謂的經(jīng)驗(yàn)是不是就是因?yàn)樾麄鞫抛�，沒(méi)有多少可行性。這在許多老師的口中經(jīng)常聽到。
事實(shí)上，我們先從一點(diǎn)出發(fā)談?wù)劙�。許多說(shuō)名家的經(jīng)驗(yàn)，這經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)呢？自然是從具體工作中來(lái)，他們的經(jīng)驗(yàn)肯定有可取之處，但是你帶的學(xué)生和他們是不同的，你原封不動(dòng)地照搬，如何有效？比如魏書生讓犯錯(cuò)學(xué)生寫說(shuō)明書，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就是不可取的，你必須變通為他們能達(dá)到的并能受到教育的方式。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來(lái)，但是我們的實(shí)踐環(huán)境和對(duì)象是有所差異的，就要學(xué)會(huì)變通，把他們的方式換為自己的，適合自己學(xué)生的。
再有不少老師說(shuō)專家們就會(huì)說(shuō)大話：什么叫愛(ài)的教育，沒(méi)有懲戒哪來(lái)的教育？原來(lái)我們?cè)诶蠋熯@種嚴(yán)格的方式下不一樣學(xué)得很好嗎？而且比現(xiàn)在的孩子要乖巧懂事得多。事實(shí)上，我從不認(rèn)為獎(jiǎng)懲有什么問(wèn)題，只是你實(shí)施的'方式值得思考。懲戒不代表教人怯懦，獎(jiǎng)勵(lì)不代表教人索取，而是在兩種方式有效地配合下，讓孩子認(rèn)知這個(gè)世界的黑白是非罷了。
但是，我最無(wú)法接受的是：一部分老師在自己班上一試用，方法無(wú)法快速奏效，就開始怨天尤人。好像那些名師開出的方法就是特效藥，而且還能包治人人，包治百病。經(jīng)驗(yàn)總歸是經(jīng)驗(yàn)，我們所吸取的不過(guò)是他們經(jīng)驗(yàn)中可取的部分化為己用，而不是把他們的書都當(dāng)作圣經(jīng)般膜拜，我們畢竟不是教徒，而孩子們所需要的也是人師，而非經(jīng)師。
一個(gè)班，每個(gè)孩子都是教育的契機(jī)；一個(gè)班，每個(gè)小細(xì)節(jié)都是燃起思考的種子，主要是你是否關(guān)注到每個(gè)“旁枝末節(jié)”，關(guān)注到每個(gè)孩子是否出現(xiàn)“非正�！睜顩r。而他們的非常態(tài)，正是教育的常態(tài)。而我們不要因?yàn)檫@些事情引不起轟動(dòng)，達(dá)不到你想要的效應(yīng)，而就不屑于顧，其實(shí)教育本身就是平常心，把每件小事用心去做，盡可能盡善盡美地想出解決方案，然后記錄下來(lái)。時(shí)間久了，再進(jìn)行梳理，怎么可能找不到適合自己的一套方法呢？
所以，棗花雖小結(jié)實(shí)成，若是僅僅只想著做驚天動(dòng)地的大事，那么也只是空想家罷了，班級(jí)不會(huì)因?yàn)槟愕目障攵兴纳�。因此，即使是一朵朵�?xì)小得甚至看不清楚模樣的棗花，也讓它盡情開放，當(dāng)滿樹碩果，誰(shuí)還能忽視它的努力呢？
教師工作心得11
作為一名剛參加工作不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)都欠缺，同時(shí)又是非班主任老師，在平時(shí)的上課中，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實(shí)令我頭疼的事情,面對(duì)課堂上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不知道該如何下手的感覺(jué)。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行，于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。
在平時(shí)的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運(yùn)用不同的管理策略。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的逐步摸索，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評(píng)的作用！面對(duì)課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的.方法無(wú)濟(jì)于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時(shí)間研究的主要問(wèn)題。后來(lái)一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法。
我現(xiàn)在所任教的班級(jí)中有幾個(gè)特別不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛(ài)做小動(dòng)作，成為了老師們整天抱怨的對(duì)象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評(píng)教育已經(jīng)對(duì)他們不起任何作用。一次上課時(shí)，某同學(xué)一如既往的在做小動(dòng)作，為了不讓他影響到其他的同學(xué)，我刻意的站到了他的身邊，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時(shí)用手指著教材告訴他講到哪了，這個(gè)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)他有試圖學(xué)，雖然因?yàn)樗奥湎碌奶喽鵁o(wú)法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻看到此時(shí)的他已經(jīng)盡力。于是我就在班上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他，也許是老師給他的表?yè)P(yáng)太少的緣故，當(dāng)我表?yè)P(yáng)他時(shí)我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時(shí)我讓他選擇了一部他喜歡的動(dòng)畫片答應(yīng)播放作為了對(duì)他努力表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認(rèn)真聽講！這節(jié)課讓我真的很感動(dòng)！從這節(jié)課之后，我開始找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)進(jìn)行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機(jī)會(huì)，幾次課下來(lái)，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上成為最認(rèn)真聽講的學(xué)生，當(dāng)我說(shuō)讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)時(shí)，班級(jí)里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原來(lái)每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)的表?yè)P(yáng)，都需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定，也許你一句微不足道的表?yè)P(yáng)，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心！通過(guò)這件事我知道了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深愛(ài)著的人世。
哪個(gè)班沒(méi)有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級(jí)中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛(ài)的孩子，如何看待他們呢。我對(duì)這些孩子常說(shuō)的一句話就是：“你是老師眼中最可愛(ài)的孩子”。這句平實(shí)的話，我相信就像一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂(lè)、慈愛(ài)，讓孩子感覺(jué)是生活在大家的關(guān)愛(ài)中，更加地?zé)釔?ài)班級(jí)這個(gè)集體，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。
讓我們虔誠(chéng)地把教育過(guò)程中的一個(gè)個(gè)故事牢記在心，用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！弊尳逃兊眯腋：兔篮冒�！
教師工作心得12
一、抓好常規(guī)教育、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
著名教育家陳鶴琴說(shuō)得好“習(xí)慣養(yǎng)得好、終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好、終生受其累�！钡湍昙�(jí)是培養(yǎng)良好的關(guān)鍵期�，F(xiàn)在的學(xué)生大都獨(dú)生子女，比較嬌慣，有許多不良習(xí)慣，因此，每接任一個(gè)新班，我都要狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。常規(guī)教育我一般從兩方面入手。
1、用兒歌的形式制定班規(guī)。
每年在開學(xué)初，我就領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，用通俗活潑的語(yǔ)言編成一首首朗朗上口的兒歌：《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》、《吃飯歌》、《排隊(duì)歌》等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，并按照要求加以反復(fù)教育、訓(xùn)練、操練，從而使學(xué)生得到有效的教育培養(yǎng)，班中優(yōu)良習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
2、采用多種手段強(qiáng)化、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
先談?wù)剺浒駱印０駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，樹立一個(gè)好的榜樣往往起到事半功倍的教育效果。如平時(shí)我看到一些好的行為，就記錄下來(lái)。像學(xué)生主動(dòng)把紙扔到紙簍里；看到別人跌倒了，主動(dòng)把他扶起；有的同學(xué)跌倒受傷盡量不哭，表現(xiàn)得很勇敢……當(dāng)我在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他們時(shí)，看到孩子們羨慕的目光，無(wú)形中起到了榜樣作用。
再談?wù)劷⒃u(píng)比專欄。我將我班的學(xué)生名字按小組的順序列入一張大表格里，每個(gè)名字后面留下充足的空檔貼星星。晨會(huì)課上，被評(píng)為守紀(jì)之星、學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、講衛(wèi)生之星、講文明之星的同學(xué)后貼一顆星星，凡滿五顆星的人就可得一個(gè)月亮，凡滿五個(gè)月亮的人就可得一個(gè)太陽(yáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的`自主管理能力。
1、培養(yǎng)得力的小干部。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。首先，我挑選出合適的干部人選，根據(jù)他們的特長(zhǎng)及能力進(jìn)行分工，比如我班的一位同學(xué)組織能力特強(qiáng)，說(shuō)起話來(lái)儼然一副小大人的樣子，于是，我讓他做紀(jì)律班長(zhǎng)，他管理起來(lái)還像那么回事。其次，幫助小干部在班內(nèi)樹立威信。如班長(zhǎng)將調(diào)皮學(xué)生的名單交給我時(shí)，在集體面前，我會(huì)毫不留情地批評(píng)這批“小搗蛋”分子的錯(cuò)誤行為，并給適當(dāng)?shù)奶幜P，事后再找他們談心進(jìn)行教育，幾次下來(lái)，班長(zhǎng)的黑名單上的名字越來(lái)越少了，我知道班長(zhǎng)的威信已逐步樹立了。再如我授權(quán)給小干部，讓他們有權(quán)給表現(xiàn)突出的優(yōu)秀同學(xué)加星，這樣一來(lái)，小干部們簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)小老師，在同學(xué)中威望就更高了。第三，對(duì)小干部的工作細(xì)心加以指導(dǎo)，教給他們工作方法，主要以講道理、表?yè)P(yáng)激勵(lì)和表率為主。
2、擴(kuò)大班干隊(duì)伍，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理。
在實(shí)踐中，我把班干隊(duì)伍擴(kuò)大，實(shí)行分級(jí)管理。在班委下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，每部門下再設(shè)小組。比如在衛(wèi)生部里由勞動(dòng)班長(zhǎng)聘用衛(wèi)生小組長(zhǎng)，再由衛(wèi)生小組長(zhǎng)聘用衛(wèi)生監(jiān)督員，小小保潔員等。班干部隊(duì)伍一學(xué)期中也輪換二三次，這樣大大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，也使每位同學(xué)都得到了充分的鍛煉。
三、采用多種教育方法，轉(zhuǎn)化不良行為。
1、抓住閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。
俗話說(shuō)：“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人三伏寒”，當(dāng)我們要批評(píng)孩子的一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。我班有個(gè)學(xué)生，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開小差怎樣使他克服這些毛��？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常愛(ài)勞動(dòng)，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中怕吃苦的閃光點(diǎn)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到的。現(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐�！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的作用是不可抵擋的。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育。
家庭教育很重要，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互配合，有時(shí)會(huì)取得想不到的效果。我班小李同學(xué)好動(dòng)，習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)，不背書，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育，我每天將小李同學(xué)在校表現(xiàn)與家長(zhǎng)交流，盡量多報(bào)喜，少報(bào)憂，并讓家長(zhǎng)寫出他在家的表現(xiàn)，進(jìn)步的地方，老師和家長(zhǎng)都給予適時(shí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他漸漸改變了，作業(yè)能按時(shí)、認(rèn)真寫了，上課能認(rèn)真聽了，各種好習(xí)慣也漸漸取代了壞習(xí)慣。
風(fēng)的方向我無(wú)力改變，但我可以改變帆的方向。班主任要做到教育學(xué)生有法，才能讓學(xué)生多多受益。同一樹上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們只能用愛(ài)心、耐心、恒心和童心去教育、去感化、去引導(dǎo)，快樂(lè)每一天、進(jìn)步每一天。一句話，班主任——任重而道遠(yuǎn)。
教師工作心得13
本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期教研如下：
一、認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益
1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。
2、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過(guò)互習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的`進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)
1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結(jié)合研究課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。
我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
教師工作心得14
1、較主動(dòng)接受保健醫(yī)生晨檢，主動(dòng)向老師、阿姨同伴問(wèn)好，向父母道別。
2、不在室內(nèi)走廊奔跑、爬高。有秩序地上下樓，靠右邊走，不前擁后擠。
3、主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有興趣，能隨音樂(lè)節(jié)拍或口令認(rèn)真做簡(jiǎn)單的輕器械操。
4、正確使用體育運(yùn)動(dòng)器械，注意安全。玩后要收拾好并在指定地點(diǎn)擺放整齊。
5、在指定范圍內(nèi)活動(dòng)，不做危險(xiǎn)的事，不在危險(xiǎn)的地方玩，在老師的提醒下控制運(yùn)動(dòng)量。
6、正確擦汗，擤鼻涕，鍛煉前后及時(shí)增減衣服�？诤葧r(shí)隨時(shí)飲水，用正確方法喝水。有秩序地到水桶前接適量水，不灑水。
7、要用正確方法搬桌椅（用雙手拿椅子，兩人抬桌子）。
8、不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人或老師的東西及操作材料。
9、要聽信號(hào)迅速作出反應(yīng)。
10、進(jìn)盥洗室洗手時(shí)不擁擠，較迅速用正確的'方法洗手，并隨手關(guān)緊水龍頭。
11、愉快進(jìn)餐，專心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩飯菜，養(yǎng)成不亂扔殘?jiān)?xí)慣，保持自身、桌面地板、碗的干凈。
12、餐后用正確的方法漱口，擦嘴，不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
13、有序地排隊(duì)參加散步活動(dòng)，緊跟隊(duì)伍慢行，不掉隊(duì)。
14、安靜入寢室，睡姿正確，起床后整理好儀表、床上用品。
15、獨(dú)立有序地穿脫衣服，鞋襪，疊好并放在指定地點(diǎn)。
16、值日生協(xié)助保育員認(rèn)真分發(fā)餐具。
17、按規(guī)則有始有終參加區(qū)角活動(dòng)，不影響他人。
18、積極參加各種游戲，遵守游戲規(guī)則，游戲中與同伴友好相處。
19、關(guān)心、幫助同伴，在成人的引導(dǎo)下，解決同伴間的小糾紛。
20、在規(guī)定的地方等待家長(zhǎng)來(lái)園，不私自離園。
21、整理好自己儀表，帶好衣物，主動(dòng)向老師、阿姨、同伴道別。
教師工作心得15
幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和一日活動(dòng)的組織與實(shí)施都是以班級(jí)為單位開展的。班級(jí)的管理水平對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行有著很大的影響�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本次班級(jí)管理點(diǎn)滴談以安全管理教育為例。
在如火的九月，我們小(4)班迎來(lái)了32位稚嫩的寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)年了，我們班也由原來(lái)的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位。一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉茫然無(wú)措，到如今的歡笑滿足，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們甚感欣慰。
剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護(hù)自己，在這學(xué)期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級(jí)工作的首位。那么，安全教育該如何滲透于每個(gè)寶貝的心間呢?靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍?duì)小班年齡階段幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)地開始了我們的安全教育三步曲。
一步曲：巧用動(dòng)畫視頻，安全意識(shí)初形成。
九月，開學(xué)了，對(duì)于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來(lái)說(shuō)，充滿了陌生與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池......對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是充滿魔力，他們?nèi)嗽诮淌�，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因?yàn)檫@些誘惑，稍不注意就往外跑，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來(lái)，萬(wàn)一，不小心落水了怎么辦?萬(wàn)一，從滑滑梯上摔下來(lái)怎么辦?萬(wàn)一，不小心眼里揚(yáng)了沙子又該怎么辦?萬(wàn)一......千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)萬(wàn)一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動(dòng)，但缺乏安全意識(shí)，我們?cè)鯓硬拍芮臒o(wú)聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說(shuō)了一大堆，可是對(duì)于這群孩子來(lái)說(shuō)，他們到底又能記下多少呢?面對(duì)這樣的狀況，我們通過(guò)反復(fù)的琢磨、思考，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時(shí)候，我們手拉手》，相比較文字而言，視頻的沖擊對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更加強(qiáng)大的，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛(ài)，孩子們?cè)敢庾隼蠋煹男∥舶�，不再單�?dú)行動(dòng)，“偷溜出去”啦!當(dāng)然，我們也組織豐富的游園活動(dòng)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......
我們驚喜地現(xiàn)，就這樣一個(gè)小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無(wú)聲息的馴服了。
二步曲：智慧調(diào)節(jié)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，安全意識(shí)穩(wěn)步增。
十月，寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng)、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福�？墒蔷o隨而來(lái)的問(wèn)題又出現(xiàn)了，這群小寶貝開始了“寶貝爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，“嗚......，老師，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問(wèn)題一波接著一波，可是對(duì)著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來(lái)說(shuō)，由于交往經(jīng)驗(yàn)的匱乏與不足，再加上家庭和集體環(huán)境不同，家長(zhǎng)的教育觀念不一，類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長(zhǎng)反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕，說(shuō)是小朋友弄的�！� ......
面對(duì)這樣的局面該怎么辦?靜心思考，通過(guò)摸索，我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成共識(shí)——所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們與其天天做 “和事佬”、“警察”，權(quán)威、武斷，光憑自己所見而給予想當(dāng)然的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問(wèn)題的方法。
這樣做除了要我們老師平時(shí)更細(xì)致地觀察，還要鼓勵(lì)幼兒講述事情的原由和過(guò)程。當(dāng)然小班的孩子不能完整地表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)，于是我們從孩子的思維角度出發(fā)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式去理順事情經(jīng)過(guò)，幫助解決問(wèn)題。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，教師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態(tài)發(fā)展，欣賞這群孩子獨(dú)特的解決方法，或者只是用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)稍稍提示幼兒，把解決問(wèn)題的權(quán)利交給了孩子，等孩子實(shí)在無(wú)法處理了，我們?cè)購(gòu)闹幸龑?dǎo)調(diào)節(jié)，在平時(shí)，我們也會(huì)著重觀察那些經(jīng)常會(huì)挑起糾紛的寶貝，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。就這樣，孩子在交往過(guò)程中逐漸建立了分享、謙讓的意識(shí)，避免了矛盾沖突，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也起到自我保護(hù)的'作用。
愛(ài)孩子的方式有很多，但以往“母雞護(hù)小雞”式的方式是萬(wàn)萬(wàn)不行的，只有孩子有了解決矛盾，懂得自我保護(hù)的方法，才是我們真正想要的結(jié)果。
三步曲：變換檢查形式，安全隱患及時(shí)消。
教室是孩子們活動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，寶貝們起來(lái)就會(huì)盡情地嬉戲打鬧，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破。為了避免發(fā)生碰撞，磕絆，我們經(jīng)常會(huì)檢查教室儲(chǔ)物柜，玩具架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患。
當(dāng)然，我們會(huì)更多的把這些檢查的機(jī)會(huì)留給孩子。班里的儲(chǔ)物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲(chǔ)物柜的包邊掉了下來(lái)，平時(shí)他們進(jìn)進(jìn)出出都會(huì)好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包邊就會(huì)刮傷他們的小手、小臉，就在我們思考著該如何解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，班里的兜寶貝跑來(lái)對(duì)我說(shuō)，“老師，你看，掉下來(lái)了�！奔热挥行∨笥寻l(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，我為什么不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢?在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們討論該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，寶貝們開動(dòng)小腦筋，想了很多辦法，最終我們一起通過(guò)先包起掉落的邊角，再去報(bào)修的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，孩子們處理安全隱患的意識(shí)也由此開始加強(qiáng)。平時(shí)我們會(huì)以“我是安全小標(biāo)兵”的形式進(jìn)行安全隱患的排查，讓這群可愛(ài)的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，及時(shí)告訴我們，我們一起來(lái)商量辦法解決，我們也鼓勵(lì)孩子們自己發(fā)現(xiàn)安全隱患，并表?yè)P(yáng)這些寶寶，于是，在他們自己的實(shí)踐中，不知不覺(jué)的，這群可愛(ài)的寶貝們通過(guò)自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患，保護(hù)了自己。
安全工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻謹(jǐn)記，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力，來(lái)年在班級(jí)安全管理方面有更大的收獲!
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