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教研心得體會

時間:2024-06-19 14:53:59 心得體會 我要投稿

教研心得體會15篇

  從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的教研心得體會,歡迎大家分享。

教研心得體會15篇

教研心得體會1

  20xx年11月26日,我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動,觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺。

  自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來,我參加了很多次的教研活動,即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。

  首先,關于課前預習這個環(huán)節(jié),預習對于我來說并不陌生,自我上學以來,預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多,而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動,這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說:預習的方法有很多種,可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等,來認識本課時所要講授的內容和知識點,教師再引導學生、輔助學生如何來預習,正如劉傳英主任說的,預習方式多種多樣,我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力,為學生的學習打下基礎。

  再次,在課堂教學這個環(huán)節(jié)上,首先以學生為主體。學生才是學習的主人,教師的角色已經發(fā)生轉變,轉變成了學習的'組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變,主要以學生為主體,可以讓學生小組合作。自主血絲,從某種意義上講,讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種,我們要尊重學生個人,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。

  最后,限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的,因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果,能讓學生自我檢測,從中發(fā)現(xiàn)問題與不足,對學生如此,對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,找出本課時存在的問題,為今后的教學打下鋪墊。另外,限時作業(yè)的方式也有很多種,可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然,對于我而言,還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。

  總言而之,本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識,尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上,相信自己在今后的實際教學中做的更好!

教研心得體會2

  4月22號,教委辦幼教輔導員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學參加學習《關于如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點?》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點?》的視頻研討活動。

  在線的每位教師都積極思考并結合本班的幼兒年齡特點及實際情況,共同探討《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點?》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點?》俗話說:三個臭皮匠,頂一個諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點?》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點?》有了進一步的認識。

  對于音樂欣賞的一般理解,它是一種以傾聽為主要學習方式的活動,主要目的是通過傾聽來達到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂。音樂欣賞活動應該設法調動幼兒的一切感官,提供一切可以利用的活動材料和活動方式,引導幼兒積極地投入聆聽、感受和享受音樂的過程中去,達到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的。

  首先要為幼兒創(chuàng)設好的聽音樂的環(huán)境,提供具有優(yōu)美音質的音響,多提供聽賞音樂的機會,因為只有熟悉才能產生興趣、才能獲得美感體驗,而熟悉取決于平時的積累。

  音樂聽賞不應該是被動地聽,音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”,要使他們在聽的過程中“有事可做”。教學中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動來理解,引導幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺,并且把它表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的.。

  對于如何有效解決歌唱教學中的重難點?很多老師也結合了本班的教學情況提了很多很好的方法,支持、鼓勵幼兒在進一步感知、探索和體驗音樂的強弱、快慢,音調的高低和音色的變化中獲得美的感受。引導幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏,從中感受韻律美。

  引導幼兒基本準確歌唱八度范圍內的五聲音調歌曲。通過學唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內容的歌曲,初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。在合聲教學中,有的老師也提出了很好的辦法,先學第二聲部,在來學第一聲部,免得第二聲部被第一聲部帶走。

  通過這次的視頻教研,讓我學到了貼近幼兒認知特點去教授,與如何處理在歌唱教學中的重難點,讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認真的上好每一堂音樂課,讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂。

教研心得體會3

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。因此,教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據本園實際,開展了一系列的教科研、園本培訓活動,將教師科學的教育理念內化,逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。

  一、以互動游戲為切入點,轉變教師教育觀念

  本學期,開展了一系列的互動游戲――改變教師在課程進行中的角色。在邊游戲、邊學習、邊思考中,巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來,使教師們親身感受作為“學者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求,進而激發(fā)了教

  師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學期的互動游戲,教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如:在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指。

  隨著游戲的深入,更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學工作中,和同事的搭班為什么經常會不協(xié)調?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠,溝通不夠。

  而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中,尤其是集體教學活動中,要學會歸納,抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要!同時,讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的,我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。

  互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。這樣的互動游戲,老師們的收獲是深刻的,學習是主動的,運用是靈活的。

  二、以園內草根專家為引領,提高教師分析解讀能力

  我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動有不同的'教師做觀點報告。本學期,我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經驗。

  在學習和討論的過程中,教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座――評價研究活動。葉老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座,講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。

  李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹,并結合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉變和教學方法的突破。

  三、以反思、實踐為目標,提高幼兒園保教質量

  “反思-實踐”是教師研究的關鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進教育工作,是為了促進教師對其行為的理解,使教育活動更趨于專業(yè)化,更好的促進幼兒發(fā)展。本學期,在這一原則的指導下,我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式,要求教師每個月寫一篇有質量的幼兒個案追蹤記錄,并及時交流和反思。通過這一途徑,提高保教質量,幫助教師做一個有思想的教師。

  開學初,我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時,與對目標的學習和解讀相結合,理論聯(lián)系實踐,以便能更好的把握活動的重難點,使活動目標的達成度更高。通過集體備課,有效加強教師的反思實踐能力。本學期,我園的集體備課的重點是對語言教學領域、數(shù)學教學領域目標的學習和把握。但是,我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進的地方:老師對活動本身的把握有待進一步的提高。

  本學期,加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點:親切的教態(tài)使她們具有的親和力,同時我們也看到了她們的稚嫩,如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的準備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課,從活動本身的價值、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動,并有針對性的提出解決策略,從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力。

教研心得體會4

  在這個生機勃勃的五月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功,獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考:

  一、以讀為主,讀中悟。

  葉圣陶先生說過:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟!蔽以诮虒W中也進行了嘗試,可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學生以讀為主,自讀自悟,結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內容理解課文,輕松而愉快地完成了教學目標。

  原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?(讓學生大概感知課文的主要內容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務,抓住課文的主要內容,又有學法指導,交給學生學習的方法。)三讀:

  1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對話)

  2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,注意角色語氣。(在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領,學生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內容。

  二、教給學習方法

  聽了三位老師的課,又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學中遇到這種情況,只要學生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚,并沒有繼續(xù)讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學生今后的學習中運用。

  三、教學中的.激勵性評價

  在課堂中,教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚,幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍。可見,激勵性評價的作用可真不小!

  “三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導我今后的教學,他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!

教研心得體會5

  2月29日,我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校,還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

  一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到,以學生為主體,以教師為主導,放手又有效的調控教學。例如:在整個知識的獲取過程中,基本上讓學生自己動手、動口去獲取,老師只是起了一個穿針引線的作用。

  二、注重學生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學活動的經驗,數(shù)學課程標準指出,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,可見,合作交流在數(shù)學教學中也相當重要,本課很好地體現(xiàn)了這一理念,給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

  三、精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性,先設計了游戲,讓學生在“做中學,玩中學”,然后設計了幾道有趣的練習,使練習有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。

  “教學是一門遺憾的藝術”,遺憾也是一種立美,為此,我提出兩個不成熟的'看法:一是學生的錯誤也是比較好的教學資源,老師還應善于傾聽學生的錯因,才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言

  通過這次聯(lián)片教研活動,對于我來說,提高很大,對三步導學的實質有了更深刻的認識,希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務水平。

教研心得體會6

  我在北道德中學小學聽了梁紅霞老師《分數(shù)的基本性質》這節(jié)課,使我感觸頗深。我認為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學課相比,有很大的改進,體現(xiàn)了新的教學理念,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  首先,梁老師培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神,沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課中,梁老師利用導學案,通過學生自學、引導學生觀察幾組分數(shù)的分子、分母變化情況后,鼓勵學生猜測,分子、分母都乘同一個數(shù),分數(shù)的大小不變;分子、分母都除以同一個數(shù),分數(shù)的大小不變,以引起學生探究的興趣。

  其次,整個教學過程注重讓學生經歷了探索知識的`過程,使學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,結論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀,構建了新的教學模式。最后,梁老師讓學生去探索、交流、發(fā)現(xiàn),從而真正落實學生的主體地位。通過引導學生觀察幾組分數(shù)的分子,分母發(fā)生了怎樣的變化?分數(shù)的大小有沒有變化?然后在猜測與動手操作驗證中,逐步感知分數(shù)的分子、分母都乘或除以同一個數(shù),分數(shù)的大小不變。整個教學活動,調動了每一個學生的學習的積極性,使學生主動參與到活動中,從而體現(xiàn)了學生的主體地位。

教研心得體會7

  在20xx的8月25日,我有幸參加了縣里小學二年級數(shù)學科教研。這次數(shù)學教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學教研員對教材做了細致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學習機會,這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。

  一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

  二、不斷完善課堂教學。

  應該說每一次數(shù)學教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說,很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中,都在不斷地的.學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動,注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識,感受學習數(shù)學的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。

  三、重視評價,關注學生的情感。

  數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結束,而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大,我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

  本次數(shù)學教研活動意義重大,既交流了經驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

教研心得體會8

  “聽君一席話,勝讀十年書”,當我學習了遠程培訓課程之后,心中不由地涌起了這句話。在這次培訓學習中,我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論,作為一名教育者,我學到了很多新知識,受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學習、共同進步。

  1、通過遠程學習,我的教育觀念開始發(fā)生變化,培訓讓我認識到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,我應該把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。

  對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

  2、網絡遠程學習讓我意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師自我學習提高的意識要不斷加強,要積極主動地參加在職進修,業(yè)務培訓或加強教師基本功的自我訓練。要能積極地開動腦筋,進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

  3、通過這次網絡培訓,讓我認識到在今后的教學過程中要注意課堂教學氛圍的轉變,要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性才能得到充分的調動。

  另外,在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。

  在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的`主人。

  4、在培訓平臺的交流勾通中還讓我認識到非常重要的一點就是不能忽視對學生的情感教育。在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中,作為主導者的教師應充分認識到:學生正處于心理發(fā)展的關鍵時期,學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。

  學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此,教師要努力克服情感因素對學生的負面影響,從根本上提高自身素質和個人魅力,讓學生身心愉快地參與課堂教學活動,以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說:“在所有的東西中間,人最需要的東西乃是人”。

  人需要關懷需要愛,人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富,教師在教學中要懂得以情感人,特別是“差生”更需要教師的關懷、愛護。如在提問、練習中,可根據學生的能力差異分層設計,讓不同的學生都學有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。

  蘇霍姆林斯基曾說:“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中,教師要根據不同類型的學生,提出不同的學習要求,給他們展示自己,表現(xiàn)自己的機會,達到要求時給予肯定和贊揚,并不斷鼓勵他們,要讓學生經常體會到成功的喜悅,增強學生的自信心。

  在課堂上,教師本身應舉止莊重、文雅。提問時,要面帶微笑,語言親切,多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法,正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教,直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木,百年樹人。教師應以自己的一言一行,來培養(yǎng)學生的思想品德。

  在這次短短的網絡遠程培訓中,我深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

教研心得體會9

  隨著社會的進步,教育的發(fā)展,幼兒教育受到空前的重視,被視為基礎教育的有機組成部分。社會對幼兒教師的素質要求越來越高。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》,在改革的實踐中如何調整本學科的教改思路和教學實踐,從課程設置到教材內容、教學方法等怎樣適應社會的需求,滿足幼兒教育對教師的要求,以及幼師學生自身發(fā)展的需要,這是我們當前急待解決的問題。

  學習后,使我受益匪淺,在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變,許多人認為那是專家學者的事。事實上,教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。教師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長,除了進修學歷、外出學習外,扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用,它能夠有效促進教師個性化、特色化的發(fā)展,有效地打造綜合型、研究型、創(chuàng)新型的師資隊伍,有效地提高幼兒園的教育教學水平,創(chuàng)造高質量的幼兒教育。

  同時,幼兒園要建立有效的管理機制,讓教研規(guī)范化,包括建立科學合理的管理機構,完善教研工作的.管理制度,包括組織教師的業(yè)務學習,組織交流活動,適當?shù)募w備課,教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享,積集體智慧于一身,最后實現(xiàn)集體共贏,整體教學質量的提升。

  通過學習,讓我了解到教師在設計活動時,思路要清晰,要根據孩子的年齡特點,做到層層遞進,活動設計要體現(xiàn)集體與個別,靜與動的結合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié),通過平等對話,巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析,幫助幼兒理解故事和重點文字,通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂,直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。

  幼兒園教育活動目標促進兒童在身體,認知,情感,個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展,因此,所選活動內容至關重要。在此,教育活動內容的選擇原則主要有:第一,能反映時代發(fā)展特征,有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展;第二,能符合幼兒的年齡特征,符合幼兒的生活經驗和認知水平;第三,活動應覆蓋教育活動的目標要求;第四,能立足于幼兒的興趣和需要;第五,能考慮季節(jié),節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化,對教師來說也是進行教學的重要參考依據。

  在教育活動內容設置方面,應以促進兒童全面,健康發(fā)展為目的,逐步發(fā)展兒童知識,技能,能力,情感等。

  一、合理安排教育內容和教育進程

  教師在設計活動時,選擇內容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展,要以幼兒的生活經驗為基礎,人情感教育入手,逐步擴大其生活經驗為基礎;從情感教育入手,逐步擴大其生活經驗的范圍,最后落實到行為習慣,要選擇那些幼兒需要的,而又可能接受、獲得和內容,并非所有的生活內容都需要由教師來教給幼兒,也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習,選擇內容還在考慮可利用的環(huán)境、資源,決不能生搬硬套;其次,還要符合幼兒的學習水平,只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經驗,才能在教師指導下,協(xié)調這些信息,進行邏輯思維和創(chuàng)造思維。

  《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為健康,社會,科學,語言,藝術等五個方面,因此,活動內容設置應基于這五方面,可以從興趣入手;興趣既是活動的驅動力也是出發(fā)點,從幼兒的興趣入手設計活動已經成為教師熟記于心的一條原則。

  也可以從經驗入手;幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經驗的,幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎,因此,教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點,只有這樣,才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手,教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。

  二、以幼兒為主體,處理好教育發(fā)展,過程與結果的關系。

  在教學活動中,教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會,向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務,以引起幼兒的學習興趣和動機,并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源,允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中,教師在鼓勵幼兒,讓其在實踐中進行比較并提出結論,在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智,只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人,才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。有的任務應以傳授、模仿為主,有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜,在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力。

  并讓幼兒適當介入教育過程的設計,不僅要讓幼兒想學習,還要使幼兒學會學習。在教學活動中,教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據幼兒生活經驗和身心發(fā)展特點,并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容,在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動,使孩子們各方面得到更好的發(fā)展!

  作為幼教工作者,如果想使自己不落伍,就必須不斷地學習,給自己充電,實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,我們在教學活動要結合幼兒生活經驗和身心發(fā)展的年齡特點,應采用開放式的主題網絡為線索,統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容,這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。

教研心得體會10

  短短的一學期又結束了,我們堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實的原則,倡導教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領的保教隊伍,為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。立足本園發(fā)展,結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了一系列園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流,增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高。

  一、強化學習,提高教師理論水平。

  理論是實踐的基礎,是一切教育行為的基礎,只有樹立正確的教育理念,具備一定的專業(yè)理論知識,才能更有效地開展好各項活動。為此,我們特別注重理論學習,制定切實可行的學習計劃,定期組織教師進行政治、業(yè)務理論學習、“社會主義榮辱觀等,加強師德建設、行風建設和職業(yè)道德建設,樹立良好師德。

  結合當前教師績效考核,嚴肅園規(guī)園紀,制訂了一系列教師教育教學行為規(guī)范。結合師德建設,本學期,我們開展了教師“慶三八,展風采”趣味游戲活動,極大地鼓舞了教師們的工作熱情,樹立愛崗敬業(yè)、團結拼搏、無私奉獻的敬業(yè)精神。

  二、關注成長,提升隊伍整體素質。

  1、加強崗位練兵。有比賽才有動力,本學期我們結合教師績效工資考核,在教師活動中盡量以比賽形式進行,作為教師績效考核的依據。為此,我們開展了豐富多彩的教師競賽活動,如:教師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設評比、設計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設評比等等,通過一系列的評比活動,提高教師的競爭意識,在崗位大練兵中,使教師們得到充分的鍛煉,促進教師業(yè)務水平的發(fā)展和教學基本技能的提升。

  2、做好師資自培。新教師的成長是提高整體師資的關鍵,我們秉承“以老帶新”的原則,繼續(xù)以師徒結對形式進行師資自培,為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展,我們有3對新老教師簽訂了師徒結對協(xié)議,通過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課、日常指導,逐步使新教師成長起來。另外,本學期我們更加重視教師的備課與反思,每學期由年級組長檢查兩次備課筆記,通過努力,讓教師提高自我反思能力。

  3、重視外出學習。走出園門,吸納外界新信息,了解新形勢,是幼兒園發(fā)展的需求。本學期,我們投入了大量的經費,安排教師外出學習,基本上人人都有走出去的機會,通過走出去,讓教師們去感受外面世界的精彩,讓別人的好經驗、好做法成為優(yōu)化自己的.教育行為的催化劑。

  4、本學期我們繼續(xù)要求教師完成一定數(shù)量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記,鼓勵教師參加各級各類的論文、案例評比。經過老師們的認真撰寫,有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表。

  三、立足本土,打造課程園本特色。

  1、我園的課題《“農味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸形成我園的特色。各自課題承擔教師及所在班級都認認真真、實實在在的進行了工作,取得了較好的成效,在各班的環(huán)境布置中,都堅持“農味”藝術化的原則,體現(xiàn)出各自的課題特色。

  (1)采用普及與重點相結合的方法,開展多樣化的科研實踐:做到人人一課一專題,人人上好個人課題研究課;加強計劃管理,每位老師選定科研子課題,做到有計劃、有交流、有總結、有論文。

  (2)通過課題研討、觀摩實驗課、沙龍等活動加強教師之間的交流和合作。在大家的積極發(fā)言、辯論中,課題組教師對于生活與美術的關系有了更深的理解和感悟。

  (3)做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作;組織好教師園本培訓;爭取上級教科研部門領導和專家的指導。

  (4)民間游戲文化滲透于課程。開學初,我們針對上一學期的實踐經驗,在制定主題教學計劃時有了較大的改動,特別是在我們的主題教學計劃中大量滲透了民間游戲的元素。經過精心的審議修改,使課程內容更具特色,更能適合幼兒需要與發(fā)展,特別是生成活動的選擇與設計老師們確實花了一番心思。將主題內容定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲,在年級組內進行集體審議后,教師分頭設計教案。民間游戲主題在實施的過程中,深受幼兒和家長的喜愛,從活動過程和結果上看,孩子們對與民間游戲很感興趣,為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻。本學期,平行班教師仍每周集中一次,針對活動開展情況進行課程的后審議和前審議,反思教學實踐,并對教學內容進行適時的調整和修改,并注重課程資料的積累,使我們的課程更具園本化。

  2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關注,我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設作為教師六認真的考核內容,根據期初計劃,五月底,我們還進行了一次全園評比。教師們根據主題進程,積極為幼兒創(chuàng)設與主題相應的教育環(huán)境。在主題活動的開展過程中,教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會,組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設與布置,師生共同收集與主題活動相關的信息、圖片、文字資料、相關的材料等,使幼兒在這種富有教育價值的環(huán)境中,不斷地主動操作、探索和學習。

  3、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學中來。在開展主題教育活動時,教師們根據活動的需要及幼兒發(fā)展的需要,通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式,向家長宣傳和介紹我們的教學活動,對一些需要家長指導孩子完成的活動,有針對性地、適時的給家長一些建議。并要求家長參與到我們的資料收集工作中來,保障我們的教學活動得以順利開展。

  四、做實教研,提高教育教學質量。

  務實抓好日常教研工作,以園本教研為抓手,解決教育教學中的實際問題。通過行動研究,提高教師教學能力,提升幼兒園教育教學質量。

  1、健全教研活動制度。努力做到教中找研,以研促教,研教相長,全面提高。從本園實際出發(fā),安排適宜的教研時間、教研方式,讓教研活動成為教師的自覺活動,提高教師參與活動的熱情。

  2、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。將部分教研活動分配到年級組,以年級組為單位建立合作關系,通過合作組的經驗共享、優(yōu)勢互補,促進教師專業(yè)成長,不斷提高園本教研的實效性。

  3、豐富教研活動。教研組長負責教研活動的組織和開展,三個年級組均由年級組長牽頭,保障活動按計劃開展。本學期,我們三個年級組分別開展了綠色環(huán)保活動:綠色在行動——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然,暢想春天;捧起一片綠意等活動,效果良好;四月份開展“走進班級,展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動;五月份開展了骨干教師片級開課活動;六月份開展了“親子同游戲,美妙共歡愉”六一大型活動。通過豐富多彩的教研活動,既提高了教師的能力,又濃郁了學校的教研氛圍。

教研心得體會11

  這次的培訓內容豐富,形式多樣。既有專家的講座,有視頻可以觀看,又有學員要完成的作業(yè),還有在線研討等學習方式。國培教育,給我既有觀念又是一個很強的沖擊,使我在理論上也得到了提高;在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進行整理,再慢慢消化,進而將我所學到知識轉化成為對我有用的教學手段;進而也將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力,教學的資本。

  兩個多月的'網絡培訓即將結束,通過此次的培訓,真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓中的感受。

  首先,更新了教育理念、提高了思想認識。

  在此次網上學習中,我有幸認識了許多國內知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學到了許多新的教育知識和理念,不僅增強了我對教育工作的認識和理解,更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來說,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡,同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。

  其次,理清了教學思路,完善了知識體系。

  過這次學習,讓我深入理解新教材的脈絡,明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓,讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學知識體系有了全新的認識與了解,從一個嶄新的角度對課程進行了解讀,開闊視野。

  第三,轉變了師生關系,改進了教育方法

  通過此次網絡國培學習,讓我學會了怎樣和學生溝通,如何讓自己的課堂更加生動有趣,更加吸引學生的注意力,提高學生的學習積極性,以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。

  第四,開拓了學習渠道,廣結了教學摯友。

  通過此次培訓的平臺,讓我結識了全國教學一線優(yōu)秀的教師,通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺,我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神,更加激勵我要好好地學習,積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

教研心得體會12

  教育部頒發(fā)了義務教務課程標準,提出了“深化教育改革,推進素質教育”的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教五年級兩個班的教學實況,下面就學習新數(shù)學課程標準,談一談我的一點體會和做法:

  一、新課程標準下的教學中師生應相互溝通和交流

  在傳統(tǒng)教學中,教師負責教,學生負責學,以“教”為中心,學生圍繞教師轉。教師是知識的占有者和傳授者,是權威;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流,課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎,先教后學。

  學生只是跟著教師學,學生的學變成了復制。缺乏主動和創(chuàng)造精神。新課程強調,教學是教與學的交往,互動,師生雙方相應交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,經驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

  在新課程標準下的數(shù)學教學,對教師而言,意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動,專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,同時交往也意味著教師角色定位的轉換,教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”,由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。

  當師生之間建立起溫馨的'情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

  二、新課程標準下教師應充分理解和信任學生

  在以往的教學中,由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復的地方多,給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位。

  其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標準下要轉變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。

  從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:“先生的責任不在教,而在教學生學!碑斎,教師作為教學的組織者也不能“放羊”,在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導。

  以往的教學中,教師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導、啟發(fā)。”這就是說教師是指導者就不能“代庖”,教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。

  課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,提高學生的自學能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。

  三、新課程標準下教學中教師的作用

  新課程標準下教師已經不再是單純地傳授知識,而是幫助學生吸收、選擇和整理信息,帶領學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果,激勵他們在繼承基礎上發(fā)展;教師不單是一個學者,精通自己的學科知識,而且是學生的導師,指導學生發(fā)展自己的個性,督促其自我參與,學會生存,成才成人。

  教師的勞動不再是機械的重復,不再是在課堂上千篇一律的死板講授,而是組織開展種種認知性學習活動,師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉,而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程,是學生認知結構的重組和擴大的過程,而不是單純地積累知識的過程。

  因此科學的數(shù)學教學應當注重學生認知結構的構建,在展現(xiàn)知識的產生和發(fā)展過程中,引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,進而發(fā)展各種能力。教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中,準確把握不同類型的課型特征,挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法,通過各種形式鞏固和訓練,最終達到學生能自如地運用,真正“會學”的目的。

  當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

教研心得體會13

  時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學習與反思中實踐,我們視課改為發(fā)展契機,積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實踐,以課改為契機,推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據本園實際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學能力。

  一、加強日常教學的管理

  1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》,并利用業(yè)務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來,在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思,主動、自覺地改進自己的工作。

  2、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和規(guī)范。利用業(yè)務學習時間進行反饋,采用針對某一案例進行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。

  3、加強日常保教工作的督促與指導,堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上,對于我園重點培養(yǎng)的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導,并以結師帶徒的形式,對徒弟們進行細致的指導和幫助,促進她們盡快地成長起來。

  4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展,對班級的主題活動墻飾進行了觀摩和交流,通過觀摩、交流,使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識。主題墻飾的內容也更加新穎,更加豐富。

  5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,開辟區(qū)域游戲活動的空間,科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間,注重主題教學活動向區(qū)域活動的延伸,讓幼兒在盡情游戲的同時,增長知識和經驗,獲得各種能力的發(fā)展。

  6、組織教師參加市級、校級的繼續(xù)教育培訓,去各姊妹園參觀學習,了解各園的教育教學和科研發(fā)展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習,提高教師的科研水平和能力,更好的把握當前的幼教形勢和發(fā)展方向。對自身的工作進行反思,促進教師們積極參加討論,積極發(fā)言,提高教師的說課水平。

  二、加強教育教學的研究

  1、積極實施課程改革

  課程改革是當前教研工作的核心。我園在實施新教材的過程中,以貫徹《綱要》為切入口,從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠利益出發(fā),積極有效地實施《區(qū)域活動》的探索。

 、糯_立適合幼兒發(fā)展的課程目標。幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發(fā)展,能否有效地實現(xiàn)這個目標,取決于課程目標的再定位研究。因此,在確定課程目標時,我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合,把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上。

  各班針對本班幼兒的具體情況,從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),注重幼兒自己探索性學習;從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應性、學習適應性,良好的習慣、態(tài)度,技能、能力和情感等方面入手,促使每一個孩子生動活潑、主動地發(fā)展。

 、七x擇適合幼兒發(fā)展的課程內容。隨著課程設置的改變,教師有了更多的自主權利,幼兒也應該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式。因此,各班根據具體情況,認真實施國家、地方課程,積極建設和開發(fā)園本課程,拓寬課程內容,構建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系,提高課程實施質量。

  同時在實施教育活動時,我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案,充分發(fā)揮自身的智慧,調動主觀能動性,因地制宜,根據現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點,把握好教育的時機,組織好生動、有趣的教育活動。

  同時,在實施主題活動中,我們能根據幼兒的學習動機,及時捕捉幼兒學習的興趣點,生成相關的教育內容,收到了良好的教育效果。為促進農村幼兒園教改,深入研究課堂教學,促使新課程理念轉化為教學的實踐,提升教師專業(yè)素質,提高保教質量。本學期,我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學能手的示范輻射作用,十月份由羅筱娟老師承擔了一次全縣教學研討活動,深受局領導和同行們的好評。

 、翘峁┻m合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設與利用是幼兒園課程的重要組成部分,是實現(xiàn)教育目標的重要途徑之一。在環(huán)境的.創(chuàng)設上,我們做到:

  1)、讓環(huán)境創(chuàng)設納入課程的實施過程。

  2)、在環(huán)境創(chuàng)設上重視從課程整合性考慮,力求各方面相互協(xié)調統(tǒng)一,形成整體合力。

  3)、在環(huán)境創(chuàng)設過程中,重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整,使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

  2、深化一日活動的研究。

  根據新《綱要》的精神及幼兒園的實際,我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理,認真開展各項教育教學工作,使幼兒園的保教質量再上臺階,重點做好以下工作。

 、偶訌娨蝗栈顒痈鳝h(huán)節(jié)的管理。對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權利,合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來,使幼兒形成良好的學習、生活習慣,發(fā)展他們的自理自律能力。

 、萍訌妳^(qū)域活動的研究。區(qū)域活動是一種最適合于幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件,保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到:

 、偻斗诺牟牧夏軡M足幼兒的活動的個別差異,讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;

 、谕斗诺牟牧吓c教育目標、內容相符合;

 、鄄牧夏芗皶r調整和更換,讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究,開展特色化游戲活動,使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的手段。

 、羌訌娬n堂教學的研究。在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學習特點的前提下,我們每位教師都能關注幼兒的個體差異,選擇合適的內容,嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段,重視提高幼兒多通道感知學習的能力,注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教,認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用,努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態(tài)。

  本學期我們采用分層帶教的原則,促進教師的全面專業(yè)性發(fā)展。在研討和實施新教材試驗工作的過程中,對主題活動中的一些內容用磨研模式、探討教法、觀后研討、反思探討等活動,將教師個體產生的疑惑由大家共同來解答,在暢談中放飛思想,在集體智慧的碰撞下,取長補短,找出差距。對新教材進行修改與補充,并及時寫好各教學活動的反思,使自己的理念與實踐有機結合,從而不斷提高教學質量。

教研心得體會14

  走上教師這個崗位已經20多年了。“老將出馬,一個頂倆”于是,想當然的,憑著老經驗認真上著每一堂課,仔細地批改著每份學生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學書里有許多新內容,憑著老經驗沒法上好了,即使是用以前的“老經驗”完成教學,學生也越來越排斥當書教的越來越疲憊時,當教育理念需要更新時,當信息時代日新月異時,我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領,同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉換觀念。這些都需要學習,只有不斷的學習,以學習改變自己,以學習提升自己,以學習來充實自己。于是,我也積極的加入到校本學習中。

  20xx年秋學期,“首席制主題式”教研活動,在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于能力有限的我來說,有時甚至是手忙腳亂,但是經過之后仔細回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種力量的轉化,一種充實的喜悅?梢哉f是“我參與,我充實!

  每堂教科學研討課,我積極參與:或認真聽,仔細記;或認真選材,共同準備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細心研磨,認真準備,在教學中多次實踐,在實踐中總結。兩個學期校本學習的時間結束了,我由衷覺得時間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學習中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學深思精神的同時,我更關注講座的內容。對我來說,講座中值得我學習的東西很多很多:

  一、轉變思想觀念。

  隨著社會的飛速發(fā)展,家長逐漸意識到了知識的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,不在單純做知識方面的權威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。

  二、加強學習

  孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時刻保持那一桶水是活水,是流動的水。在校本學習中,我能多方面學習,取長補短,武裝自己。過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。

  本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風范,課后反思中的自我剖析時的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的`扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!

  只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書!庇谑牵冶M量讓自己靜下心來讀書,在學校給我們訂的教育教育雜志里,我學習了許多先進的理論知識,同時學習到了很多同仁們的教學經驗,慢慢的,我學著把自己學到的運用于平時的教學中,一點一點的實踐著,我就像是一個在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。

  三、學會反思。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。

  本學期,在教學中位數(shù)時,我在完成教學任務后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復專研教材,又和年級組老師們討論,還上網多次查找資料,學習專家們的心得體會,觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學時的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。

  全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內容,通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。教學效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時時學會總結反思,這樣才能逐步提高自己的教學水平。

  總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法!

教研心得體會15

  3月17日下午,我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網上網絡教研。本次網絡教研特別邀請了區(qū)教研室周廣忠主任和劉子躍老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議,讓我看到了自己在網絡教學方面存在的不足,同時也讓我找到了改進的'方向。

  一、 思想上要充分認識在線教學的重要性。

  疫情期間,網絡在線教學是保證學生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴,才能更好地學習,所以通過網絡在線教學家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質等等,從而影響家校關系。所以,我們必須倍加重視。

  二、要保證好孩子的學習在線時長,不超過30分鐘。

  三、教師備課要充分,要利用好教研室提供的微課視頻,在保證不超過學生在線時長,不給學生壓力的情況下,讓學生真正學到知識。

  四、教師上課時要精力集中,要謹慎,不能隨意,教學語言要簡練。

  五、教師在線上課時要和學生多互動,要讓學生充分展示學生的學習成果。

  六、在線上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格,要讓孩子嚴格要求自己,學會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學生能力的培養(yǎng),對做到隨時、隨處。網上在線學習,靠的是學生自己在家聽課,這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學能力創(chuàng)造了契機,因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求,并爭取到家長的幫助。

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