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暑假教師研修個人心得體會

時間:2024-08-17 15:19:35 心得體會 我要投稿
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暑假教師研修個人心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的暑假教師研修個人心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

暑假教師研修個人心得體會

暑假教師研修個人心得體會1

  9炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饑渴,沁人心脾;如鮮花,芬芳盛開,手留余香。短短的三天培訓結束了,我還意猶未盡,期待著明年再次進行。因為我的學習還未結束,專家的講座、精彩的案例、同行的評價。我期待著再學,再思,期待著把學習的,思考的變成實踐,讓實踐更科學,更有效。

  這次暑期研修給我的最大感受是:實際+實用。每一個專題講座都是專家結合一線教師的一些困惑和實際進行分析的,解決了大部分教師在情境創(chuàng)設中的疑惑,提供了科學有效的案例;通過對四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討,拉近了不同學校數(shù)學教師的距離。每天坐在一起研討、爭論,我加深了對教材、課標的理解;我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個小時,那時感覺時間過得真快,當我們還意猶未盡的時候,指導團隊的教師就已經制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學習、交流平臺,讓我們把近段時間在教學中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的'教師、同行進行交流、切磋,讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng),改進教學行為。彈指一揮間,我的教學生涯已經九年了。依稀記得剛畢業(yè)時覺得時間總是過得很慢,一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個九年,深感壓力、責任巨大。不做教書匠,做有專業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學,有成有敗,需要及時調整,提高。暑假后,新的學期就要開始了,而今年我正要接新的一年級,學而思,思而行,行而變,變則通。在實踐陣地上,我會進一步轉變觀念,落實行動,把暑期學到的、積累的與學生共享,促進學生更好的學習。

暑假教師研修個人心得體會2

  為期三天的暑期研修結束了,我學到了很多東西,在教學理念、教學方法、等各個方面得到了很多的收獲。

  專家的視頻報告從理論和實際案例為大家解讀如何創(chuàng)設適合學生發(fā)展的教學情境。一位專家對創(chuàng)設情境是這樣解讀的,“15克鹽,讓你吃掉,你會難以下咽;如果把15克鹽放入一碗美味的湯中,你會在享受美味湯的過程中,將15克鹽全部吸收!边@是對創(chuàng)設情境多么生動的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個人啊!

  周局長根據(jù)自己從事教育多年的經驗,以豐富的內容、精彩的.形式給老師們做了《改善心智模式做最有價值的教師》的報告。據(jù)自己的實際經驗告訴我們如何做個有魅力的老師,給我留下了深刻的印象。在談到各個年級孩子特點以及相應教育法法時,周局長強調愛孩子。的確,對孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛,更不要說魅力。周局長一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師,如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

  在這次研修中,四位老師所講的說講課,為我起到了“揚帆導航”的作用,像翟慧老師的《軸對稱圖形》;張敏老師的《圖形的周長》;張玲老師的《小數(shù)除法》;郭長寶老師的《角的初步認識》,使我受益匪淺. 培訓中,既感受到了這個大家庭的溫暖,也體會到了一種前所未有的壓力.三天的培訓結束了,但是我們的學習生涯并沒有結束。我們要終身學習,向教材學習,向師父學習,向同行們學習。勤奮學習是不斷進取的基石,專業(yè)素養(yǎng)在于踏實的積累,事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。

暑假教師研修個人心得體會3

  張敏老師的講說課《圖形的周長》,教學目標明確、具體,為了達到目標設計了不同的活動,充分體現(xiàn)了知識與技能有機的結合。在教學中指導學生利用已有的知識和經驗提出問題解決問題,合理運用多種教學方式,指導學生開展有效合作、探究等學習活動,教學環(huán)節(jié)層次清楚,使學生在愉快的環(huán)境中獲取知識。

  亮點一,聯(lián)系生活,初步感受、認識周長

  首先,用形象生動的、學生喜歡的喜羊羊等動畫圖片,既引起了學生的興趣,又讓學生從實際問題中產生了了解周長的迫切需求,同時對周長也有了初步的感知。

  其次,通過讓學生畫邊線等操作活動,加深對物體表面及圖形一周的`認識,為進一步理解、總結周長的意義奠定了基礎。這樣讓學生在實際操作中學習,在動手中領悟,在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中,提升思維、構建新知。

  亮點二,動手操作,體會周長

  用課件出示花壇。讓學生說一說看到這些美麗的花壇,自己的心情如何,要保護美麗的花壇,我們能做些什么。讓學生大膽的暢談自己的想法,學生會想到設置護欄,然后引導學生提出“每個花壇各需要多長的護欄呢”這一問題。在解決問題時,學生獨立思考,并在小組內討論交流自己的想法,在實際動手操作中結合教師巧妙的評價,自己探索出了求周長的方法。

  其實,只要給孩子空間、給他們機會,學生就會給我們驚喜!學生流暢的思維不是在老師的說教中獲得,而是在他們動手操作、自主探究、合作交流中產生的。

暑假教師研修個人心得體會4

  從7月份網(wǎng)絡研修開展以來,作為一線教師,我有幸聆聽了多位專家學者及一線優(yōu)秀教師的講座、報告及授課。收獲之多,感受之深,觸動之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學、所悟付諸課堂實踐的信心和決心。專家的報告、與許多同行的交流,參與沙龍互動等活動形式,充分沐浴了新的教學理念,了解了時代背景下的新教育,知道了新教學實施的策略,新的教學模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式,反應了他們通過本階段的學習得到的提高、改進、發(fā)現(xiàn)的問題……此次研修我共上傳資源2篇,提出沙龍話題13條,作業(yè)7篇,日志12篇,完成簡報7期,交流界面留言68條。嚴格按照培訓組的要求完成了各項培訓任務并及時認真地提交了作業(yè),積極參與在線交流。

  本次培訓,教師采用互動的方式,將理論與實踐結合起來,從教學設計到教學組織形式,從教學理論到具體方式,從評價鼓勵到適時糾錯;探討解決我們工作中出現(xiàn)的問題,學以致用。通過專家們的講解,使參加培訓的教師開闊了眼界,拓寬了思路,找到了努力的方向,教師們能認真聽,用心記,寫心得,培訓后普遍感到收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。同時又加強學習,對不斷充實自己、提高自己充滿了信心。在培訓期間,大家在觀看專家講座和課堂展示之后,得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結合自身教學工作,認真完成了每課的在線作業(yè),記錄自己的心得,用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓精神。

  作業(yè)完成之余,大家還積極就學習體會進行交流切磋,堅持關注和點評其他同行的好文章和好點子,從中汲取靈感。每個人都感到有很豐富的'收獲和啟迪。

  培訓組織實施中的創(chuàng)新點網(wǎng)絡資源可以為廣大教師同時使用,沒有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法,將自己的見解加入到網(wǎng)絡資源中與大家共享,學習者可以通過網(wǎng)絡學習與交流掌握最新的學習資源,學習動態(tài),使自己始終與教學前沿保持同步;任何人既可以是信息的獲取者,也可以是信息的發(fā)送者。教師通過網(wǎng)絡進行交流與學習己成為一種全新的學習方式,終將成為未來社會的發(fā)展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡教師學習的經驗,為我們進行在線交流與學習開創(chuàng)了先河。

  今后希望多參加這樣的培訓,向更多的名家學習,爭取做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格英語教師。同時希望在以后的遠程培訓中能更多的安排一線教師的不同課型的教學實例,專家針對實例實境指導,對于一線教師會更直接,感悟更多更透徹。

暑假教師研修個人心得體會5

  炎炎夏日,知了聲聲,阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實驗中學。

  本次培訓我們小學數(shù)學組是這樣進行的。四位老師每人一節(jié)說講課,每人的說講課完成后,分組從不同的觀察角度進行討論交流。

  一、翟慧老師的精彩演繹。

  首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現(xiàn)的問題,配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設計中,翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破,如何讓學生通過折一折,剪一剪,感知軸對稱圖形的特征,抽象出數(shù)學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的'突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學環(huán)節(jié)展示后,翟老師理性分析了為什么這樣設計,他對完成本節(jié)課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。

  二、老師們的激情碰撞。

  各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會,交流時間超過了,一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學老師,為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神,我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。

  暑期充電老師們展示著自己的精彩,激情飛揚!

暑假教師研修個人心得體會6

  通過這段時間的遠程研修學習,我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識。數(shù)學作為基礎教育的核心課程,引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

  1、數(shù)學課程在目標定位上,提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。

  新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想,把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上,以學生發(fā)展為本的教學理念。因此,數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能,它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會,發(fā)展學生克服困難的意志力,建立自信心。

  2、數(shù)學課程在教材編寫上,試圖建立在促進學生發(fā)展,反映未來社會需要、體會素質精神的數(shù)學課程新體系中。

  新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,改變學生以前的學習方式,提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。在此思想的指導下,新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn),而是以數(shù)學活動的形式安排,從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。

  3、對教師的角色有了新的定位。

  隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出,社會對教師的'教學、教師的角色又有了新的更高的要求,在新時期、新形式下,教師還應當扮演的角色有:a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生發(fā)展的引導者d個性化教學的創(chuàng)新者等。

  素質教育強調,教學應面向全體學生,面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題,克服學習上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學習上,以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中,教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務,扮演著指導者和服務者的雙重角色。

  4、數(shù)學課程在教學方式上,強調教師要通過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。

  活動中,教師要了解學生的想法,有針對性的進行引導,并組織學生進行合作與交流,得出有關結論。因此,教師在教學過程中,要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設生動有趣的學習情境,結合學生實際進行教學,重視學生的實踐活動,關注學生的學習過程,掌握好教材的使用,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變,有助于提高學生的能力。

  我想:我能通過這次學習,進行實踐反思,學以致用,讓我的教學更加得心應手。

暑假教師研修個人心得體會7

  緊張而又充實的一天研修活動結束了,聽見好幾位參與研修的老師這樣說:“我們的課堂沒有最好,只有更好。”我想這也是每位老師的心聲,正因為我們有這樣一個共同的目標,那就是通過研修讓我們每一節(jié)數(shù)學課扎實有效,讓我們的課堂教學更精彩,參會的老師才激烈爭論各抒己見,在爭論與交流中每個人得到不斷提升,為此培訓團隊的老師付出了辛勤與汗水,給我們及時提供了迫切需要的幫助和指導。

  從心底里感謝兩位說講課的老師,是他們給我們帶來了新理念和新思想:尊重學生的個性;自主探索、合作交流的學習方式;關注學生的情感態(tài)度……兩位老師都根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,激發(fā)他們的學習興趣,最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,并能提出疑問,設置懸念,啟迪學生積極思考,激發(fā)學生的'求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生的同步發(fā)展。培訓團隊的老師更是關鍵時候出招,引領大家對兩節(jié)課進行細致地分析討論,為我們提供了各種實用的教學技巧;促進教師和教師之間更多的探討和互動,為老教師提供了更有益的指導方法。

暑假教師研修個人心得體會8

  炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饑渴,沁人心脾;如鮮花,芬芳盛開,手留余香。短短的三天培訓結束了,我還意猶未盡,期待著明年再次進行。因為我的學習還未結束,專家的講座、精彩的案例、同行的評價……我期待著再學,再思,期待著把學習的,思考的變成實踐,讓實踐更科學,更有效。

  這次暑期研修給我的最大感受是:實際+實用。每一個專題講座都是專家結合一線教師的一些困惑和實際進行分析的,解決了大部分教師在情境創(chuàng)設中的疑惑,提供了科學有效的案例;通過對四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討,拉近了不同學校數(shù)學教師的'距離……每天坐在一起研討、爭論,我加深了對教材、課標的理解;我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個小時,那時感覺時間過得真快,當我們還意猶未盡的時候,指導團隊的教師就已經制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學習、交流平臺,讓我們把近段時間在教學中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進行交流、切磋,讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng),改進教學行為。

  彈指一揮間,我的教學生涯已經九年了。依稀記得剛畢業(yè)時覺得時間總是過得很慢,一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個九年,深感壓力、責任巨大。不做教書匠,做有專業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學,有成有敗,需要及時調整,提高。暑假后,新的學期就要開始了,而今年我正要接新的一年級,學而思,思而行,行而變,變則通。在實踐陣地上,我會進一步轉變觀念,落實行動,把暑期學到的、積累的與學生共享,促進學生更好的學習。

暑假教師研修個人心得體會9

  什么樣的課是一堂好課相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說:“一節(jié)好課,應該扎實、豐實、充實、真實、平實”,十個字,簡單、精辟。萬變不離其宗,無論課改怎么改,教材怎么變,好課的標準離不開這幾個“實”字:一節(jié)好課,應該是有意義的課,有生成的課,有效率的課,同時是有待完善的課,更應是常態(tài)課。

  結合專家報告,我覺得要想上出一節(jié)精彩的課,目標是關鍵,精彩在生成。

  教學目標是一節(jié)課的魂。如果目標不明確,則這節(jié)課無論怎樣包裝,如何形式多樣,都失去了意義和價值。如果目標過高,學生的學習效率肯定不高;如果目標過低,學生毫無收獲。所以目標的確立要依據(jù)課標、教材、學生的認知基礎等各方面,也只有在對教學內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的教學目標,所以說教學目標的確立是關鍵,只有切實可行的目標作支撐,我們的教學活動才是有效的。

  課堂是動態(tài)的,因為教學的對象是一群活生生的人。所以同樣的'教案,不同的執(zhí)教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學設計卻上不出他們的精彩,為什么原因就在于優(yōu)秀的教師能及時抓住課堂的生成,讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個字很簡單,做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累,沒有精心的預設,就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃,心中有備案,才能以不變應萬變!

  什么樣的課是好課讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效,學的有效”努力!

暑假教師研修個人心得體會10

  暑期研修今天已經到了第六天了,回顧幾天來的學習生活,內心覺得非常充實,時間飛快,收獲頗多。通過幾天來的學習,自己覺得既有教學理論上的提高,也有與各位同行在教學實踐上的共鳴,其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優(yōu)秀教師示范課,對我震憾最大,課堂教學真是沒有止境! 崇媛老師的課制定的教學目標合理有效,切合實際,比較實用,可操作性強,重難點很明確;入很有吸引力,學生比較感興趣,學生的激情被迅速點燃;整節(jié)譚設計了三大板塊,課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣,教學理念先進,除了運用多媒體外,還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課,屬于同課異構,他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細,真正體現(xiàn)了教學目標的三維性。

  除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外,還有下面的兩位老師:于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效,值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊,教學過程條理分明。二是充分體現(xiàn)了教為主導,學為主體的新的'教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻,注重培養(yǎng)學生的能力。

  另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注,他們的課特別注重學生理解能力的培養(yǎng),歷史素養(yǎng)的提高,而初中還是比較側重課本知識的把握,在這一點我認為初三老師的課應該向高中老師學習,教學中也要關注學生能力的培養(yǎng)。

  總之,通過幾天來的學習,自己的教學觀念發(fā)生了很大改變,對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識,研修還沒有結束,今后要繼續(xù)努力,善始善終地完成這次研修任務。

暑假教師研修個人心得體會11

  兩天的智慧課堂學習之行,聆聽了xx關于助理教育信息化變革主題報告、xx二中校長關于“聚焦智慧課堂,提高教學質量”的主題報告。感受到信息技術對教育帶來的巨大影響和逐步的變革。

  第一天參觀了xx七中和八中這兩所學校,感受了這兩所學校的濃厚的校園文化氛圍。學習了xx八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的`表達”。這節(jié)慕課中,讓我們看到八中老師們運用信息化技術進行文化知識教學的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結和分析的機會更多的留給學生討論、交流和總結。這節(jié)課,老師使用平板輔助教學恰到好處,讓學生對比兩種基因表達過程的相同和不同點,然后拍照上傳。平板教學讓老師能及時的了解每個學生的思考結果并進行分析評價。

  第二天的學習是實驗小學xx老師的數(shù)學課。課前xx老師讓學生觀看視頻自學;課中,整個教學過程中,教師把主動權交給學生,讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。問題拋給學生,多給學生動腦、動口、動手的機會。xx老師則是適時地啟發(fā)、點撥、引導。通過學生對學生質疑,慢慢引導學生往正確方向思考,不斷比較總結,最后鞏固掌握規(guī)律,并運用規(guī)律解決問題。

  “看別人的課,想自己課的問題”這兩天的學習讓我看到不同年級、不同學科的老師對于翻轉課堂的實施和課堂教學過程的整體把握,也思考翻轉課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉變。翻轉課堂作為一種新興的教學形式,以建構主義學習理論為依據(jù),利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計算等新一代信息技術,重構課堂教學流程結構,采先學后教,以學定教的模式,打造智能高效的課堂。兩天的學習體會到這幾所學校對翻轉課堂的積極探索、用于嘗試,是的,要在教學上取得突破、取得成功,必須有目標、不忘初心,不斷學習和探索。

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