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設計講座心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的設計講座心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計講座心得體會1
窗外綿綿細雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領，讓我們在線上也能夠充實的學習，不斷提升自我。
今天的講座主題是小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設計，雷老師從四個方面為我們進行了詳細的闡述。
首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設計意義。在我們目前的教學當中，很多時候把每個課時的內容都割裂開了，學生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結構性和遞進性，有助于作業(yè)目標、作業(yè)內容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學生帶來的發(fā)展作用。
接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進行了細致的分析。作業(yè)可以起到復習、引導、應用、拓展、反饋和預習的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學科的綜合性作業(yè)，也可以是實踐型作業(yè)。
在我們進行作業(yè)設計時，要把握作業(yè)的`整體性、單元和課時之間的關系，設計時要由易到難，螺旋上升，關注到學生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設計時也需要注重一致性和趣味性。
好的作業(yè)設計不是一蹴而就的，教師需要認真研讀課標，分析教材和學情，制定好單元教學的目標，從而確定單元話題和意義，再構建單元作業(yè)的目標。通過不斷的整合內容，創(chuàng)設語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業(yè)目標。最后，雷老師還為我們帶來了生動而詳細的單元作業(yè)設計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。
一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認識到自己在英語教學，在作業(yè)布置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。
設計講座心得體會2
本次培訓的主要內容是《教師職業(yè)道德》。通過這幾天的學習，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。
首先教師應具備良好的師德。
這是所有教師都應具備的，而且應該具備的。教師是幼兒學習的榜樣，我們教師要正確對待孩子的行為，首先自身要有高尚的道德品質，有了良好的行為，首先要以身作則，給孩子一個好的榜樣。
其次教師還要有敬業(yè)愛生的思想。
“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的'懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和他們談起，才能成為幼兒的良師益友。
最后我還學到作為一名教師應該具有扎實的專業(yè)基本功，因為作為一名幼兒教師需要有扎實的專業(yè)功底，這樣才能用心應對每一個孩子。
第三，教師要注重個人的專業(yè)發(fā)展，具有奉獻精神。
“水能載舟亦能覆舟�！苯處熞氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，必須注重個人的專業(yè)發(fā)展，因為在孩子們心中老師就是水，水就是海，沒有愛就沒有教育。
第四，幼兒教師還應有廣泛的興趣，尤其是喜歡音樂、繪畫、書法等活動。這些活動對于幼兒身心的健康發(fā)展是非常有益的。
最后，通過這次培訓，讓我更清楚地知道自己的職業(yè)發(fā)展方向。其一，教師應不斷學習提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
音樂、繪畫、手工藝、音樂欣賞、音樂游戲教育等，這些都是必要的基礎知識，這樣才能為專業(yè)教育帶給更多的豐富內容，使幼兒獲得更好的發(fā)展。其二，幼兒教師要有廣泛的興趣愛好，這些都是我們平時不注意學習，總是在學習一些的東西，而對于幼兒教師來說最好的辦法就是拓展和廣泛的學習。
總之，通過這次短暫的培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，不僅拓寬了我的眼界，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼教工作有了更新的認識。我將把在這次培訓中學到的、感悟到的應用于我的教育教學中去，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
設計講座心得體會3
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術發(fā)展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發(fā)技術是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實驗報告，在這整整九天的日子里，可以說是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學過的微機原理和C語言的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
在前三天的時間里，老師布置了任務——修改書上電路圖中的錯誤并重新繪圖。一開始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時我才發(fā)現(xiàn)，這一過程對于本次課程設計是相當重要的。只有親自仔細的測量過，才能夠熟悉各個芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點才能保證實驗的正常進行。對于本次課程設計，其程序還是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網絡上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的'困惑，在編寫程序以及調試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出了比較完善的程序，實現(xiàn)了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，必須把所學的理論知識與實踐相結合，從理論中得出結論，才能真正學以致用，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中可以說是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的
過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說芯片的管腳如何編號，對C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設計之后，把以前所學過的知識重新溫習。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在吳老師的辛勤指導下，終于完美解決了。同時，在吳老師的身上我學得到很多實用的知識，在此我表示衷心的感謝！同時，對給予我?guī)椭乃型瑢W表示感謝！
設計講座心得體會4
陽春四月，我們相約在南昌縣線上教學工作“釘釘群”，雷詩杰老師給我們分享了“小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設計”的講座，講座是如此的精彩，讓我受益匪淺。雷老師精彩的分享剛好填補了我對單元主題作業(yè)設計的空缺，讓我在此方面有一定的了解。雷老師的講座分為四個方面，讓我知道在“雙減”的背景之下，要做到作業(yè)“少而精，精而有趣”不是一件十分簡單的事情，而是老師要花費大量的時間和精力更加深入的研究教材內容、學情分析、教學目標等，才能根據(jù)學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。
在今后的教學中，我會盡量避免布置機械、單調、無效的'作業(yè)，在作業(yè)的形式上盡量多樣化，增加實踐性和操作性。在雷老師的講座中還提及到了單元主題作業(yè)設計的四個原則：整體性、層次性、一致性、趣味性。因此，在作業(yè)設計上既要面向全體學生，又要兼顧個體差異，用各種體驗性的作業(yè)來激發(fā)學習困難學生的學習興趣。
正如雷老師所說：慢慢學，慢慢做，慢慢積累。只要我們有信心，堅持去做，步步向前，我們所積累的經驗，終將推著我們向前。
設計講座心得體會5
語文教學應促使學生通過閱讀，感受文字的魅力，體會文學的美妙，領悟智者的思想，并結合自身性格氣質，生活經歷，情感體驗產生自我呼應與感悟。二年級下冊《畫家和牧童》一文，無論是從新課標的知識點、能力點，還是情感點來說，都是一篇極好的文章，但相對小學二年級的學生來說，學習有一定的難度。如這篇課文的生字多、難；另外讓學生領悟戴嵩虛心的品質及牧童實事求是、敢于向權威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點。這正是體現(xiàn)閱讀教學的有效性最重要的一面。鑒于此，我認為教學這篇課文要注意以下幾點：
１、注重課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣：
這是發(fā)生距離學生一千多年的故事，能夠認識畫家戴嵩的學生并不多，這就需要學生自己到課外去收集、查找有關資料，對畫家進行初步了解，做到心中有數(shù)。否則在教學時難以激起學生的興趣，興趣沒了，何談有效呢？
�。�、注意字詞訓練的形式多樣，提高識字效率：
字詞的理解和掌握也是教學有效性的表現(xiàn)這一。而這篇課文中的字多、難，故在設計第一課時教學時可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、競猜比賽等多種形式變換教學，這樣可以大大提高識字效率。
�。场⒆⒅卣n文情境的再現(xiàn)，追求感悟實效：
這篇文章的精華在于讓學生領悟戴嵩虛心的'品質及牧童實事求是、敢于向權威人士挑戰(zhàn)的精神，由于二年級學生理解能力尚未成熟，讓他們身臨其境的去演繹當時的情景，體會文中所包蘊的“情”和“理”，無疑是最有效的方法。如組織學生進行情景再現(xiàn)表演，然后繼續(xù)讓學生假設：在當時，如果你是戴嵩會怎么做？如果你是牧童會這樣做嗎？想好后當堂交流。既能加深理解，又能訓練寫作和表達能力，何樂而不為呢？
當然，教學有法，又無定法。以上只是筆者敷淺見解！
設計講座心得體會6
20xx年4月16日上午，全縣英語老師共聚云端，在釘釘群中聽取雷詩杰老師帶來的小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設計的講座分享。雷老師從四個方面進行講解：單元主題作業(yè)的設計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設計原則、單元主題作業(yè)的設計方法。
首先，第一部分雷老師從目前教學中存在的問題、理論依據(jù)、概念界定和優(yōu)勢總結這四方面來分析單元主題作業(yè)的設計意義。通過雷老師的講解與分析，讓我對作業(yè)的概念有了更加深刻的認知，作業(yè)是學生自主學習的過程，是為了完成學習既定任務而進行的活動，具有鞏固與延伸，檢測與反饋的作用。進行單元整體作業(yè)的設計是極具必要的，它不僅能增強同一單元各個課時的結構性和遞進性，也能加強作業(yè)目標、內容、類型、時間、難度等的統(tǒng)籌分配，進行系統(tǒng)的思考。不僅培養(yǎng)了教師對學科課程的整體把握和系統(tǒng)設計能力，也能更好地發(fā)揮作業(yè)對學生的發(fā)展作用。
緊接著，雷老師又為大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型，單元主題作業(yè)具有很多功能：復習、引導、應用、拓展、反饋、預習功能。而單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們介紹了，我也了解到了許多新的名稱：例如，自助餐型，這類型分為必選題和選做題，學生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。創(chuàng)編型，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。還有綜合型與其他學科的結合。與數(shù)學結合做一做英語數(shù)字游戲，與音樂結合，給歌曲填上英語歌詞；與美術結合，制作英文小報，書簽，繪制英文地圖。與體育結合——做一做身體韻律操。還有實踐型：用英語完成實際任務，如采訪人物，做調查等。
然后，雷老師又詳細闡述了單元主題作業(yè)的.設計原則是需要從整體性、層次性、一致性和趣味性這四點去綜合考慮，多角度，多方位的為大家分析講解了這四個特點及注意事項案例等。
最后，雷老師通過單元作業(yè)設計的流程以及案例來傳授單元主題作業(yè)的設計方法，她以自身獲獎的單元作業(yè)為大家詳細的介紹了自己的設計思路，圖文并茂，干貨滿滿，各位老師也在群內積極交流。
通過此次學習，讓我對單元主題作業(yè)有了更加深刻的認知，也引發(fā)了自己在教學中的思考，使我受益匪淺。
設計講座心得體會7
20xx年4月16日，在雷詩杰老師的引領下，我們學習了有關單元整體教學設計的內容。此次講座，不僅對作業(yè)設計方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學中加以運用。
此次講座，雷老師闡述了有關作業(yè)的設計意義，功能類型，設計原則，設計方法，設計案例，設計方案及設計理念的學習內容。
其中，有些內容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的'類型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實踐型。自助餐型和實踐型是我應該多賦予孩子們進行的作業(yè)類型。其次，作業(yè)的設計原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對某課時，還要針對某主題，某語境，某單元目標，所以說要設計好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個內容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設計案例可以這么豐富，分為教學內容，教材分析，學情分析，教學目標，教學話題，語境創(chuàng)設，作業(yè)目標，作業(yè)內容九大點。而教學目標不是三維目標，是達到了語言能力，思維品質，文化意識，學習能力，以學生的學科核心素養(yǎng)為目標的發(fā)展目標。
另外，作業(yè)的設計方案和設計理念的闡述非常的細致，全面。每課時前都會有一個作業(yè)項，項目以及內容的展開，要注意，導入作業(yè)要有銜接語（情境），而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個課時都是精心設計，層層遞進，為下一個環(huán)節(jié)打好基礎。
作業(yè)的設計和布置，是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，是學生課下復習鞏固新課，加強記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對于單元整體教學作業(yè)設計的受益頗多，有幸在這個團隊能不斷地提升自己，不斷的為教學做出一些貢獻。感謝！
設計講座心得體會8
今年xx月xx日下午，我校組織教師參加了由鄭裕彤教授主講的《教師職業(yè)幸福感》的培訓活動。
聽取了鄭教授的講話精神，感受頗深，使我的感觸最深。鄭教授講得很深，讓我感觸很深。
教師職業(yè)幸福感，就是對待工作的態(tài)度，就是能以教書育人為重，對待學生的態(tài)度和藹可親，與學生打成一片，做他們的良師益友。只有這樣，才會被感染，才會以教書育人為崇高的職業(yè)道德為目標，潛心鉆研，努力探索；教師職業(yè)幸福感，才會被學生的喜愛所感染，才會被學生的敬重所震撼，才會被社會各界的好評所折服，才會產生樂觀的工作態(tài)度和強烈的責任心。
教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們如何做人。鄭教授說，幸福是一把鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生打開知識的大門，學生就會用心地去開啟、去打開知識的大門、去開啟人生的大門。
教師要做學生幸福的知心朋友，教師要做學生幸福的朋友。幸福是一把鑰匙，能開啟教育成功的大門。幸福的鑰匙是教師和學生共同走向幸福的彼岸。
鄭教授還說：“幸福是夏日里的一陣涼風，是秋日里的一片陽光，是冬日里的一片綠葉，是人生的一個縮影�！边@兩位教授用他們豐富的教學經驗，淵博的知識，精湛的教學藝術闡述了幸福，在教育教學中，一切以學生為主體，以“學生是學習的主人”為出發(fā)點；要在教師工作中以身作則，率先垂范；要求學生要努力學習，自己必須努力學習，掌握豐富的知識和技能；要學做學生幸福的人，自己必須熱愛勞動，享受生活，感受工作，享受生命，享受幸福。
鄭教授的.講話讓我深深地體會到，一切幸福都來源于有一個健康的心態(tài)和積極樂觀的人生態(tài)度。教師只有熱情地工作，才會用心地、快樂地去對待工作中的每一件事，才會取得成功！
總之，教師是社會的寶貴財富，教師自己的心靈是自己賴以生活的陽光，要想自己的心靈是自己的陽光，就一定要學會愛，并且愛上這個世界！教師的人生態(tài)度決定了教師的人格對學生的成長以至未來的發(fā)展都會產生積極的影響，因此我們教師要用陽光般的人格去照亮學生的心靈，用健康的心態(tài)對待工作中的每一件事情，做一名幸福的教師。
設計講座心得體會9
我有幸參加了由基礎教育課程改革委員會組織的小學教師專業(yè)化的培訓，我非常榮幸的被選為小學教師。這次培訓對我來說是一次難得的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。通過學習，使我對小學數(shù)學教學有了新的'思考，下面是我對這次小學數(shù)學學科培訓的一點心得體會。
我認為，作為數(shù)學學科教師，應盡力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，以適應時代的需要，為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務，提高教學質量。
首先，我要樹立終身學習的理念。
其次，教師要樹立終身學習的理念。
第三，教師要有廣博的知識。
第四，教師要有終身學習的目標。
我認為，教師不僅要具有廣博的知識，更應該具有深厚的文化底蘊。知識源于教育，教育成功源于教育，教師不能滿足于現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代化的教育，而要學習新的知識新的教學觀念，改變舊的教學方法。教師應把學習新的知識引入到教學中，讓學生積極主動地獲取知識，培養(yǎng)學生的學習能力。教師要把學習的信息傳授給學生，使學生學會學習，這就要求教師要多學習教學方法和策略。在今后的教學中，我會積極地運用多媒體的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，提高課堂教學的效果�？傊@次培訓讓我受益匪淺，我要以此次學習為契機，努力學習，積極探索創(chuàng)新，不斷的提高自身素質和教學水平，為小學數(shù)學教育事業(yè)作出應有的貢獻！
設計講座心得體會10
通過這段時間的機械設計課程設計進一步鞏固、加深和拓寬所學的知識；通過設計實踐，樹立了正確的設計思想，增強創(chuàng)新意思和競爭意識，熟悉掌握了機械設計的一般規(guī)律，也培養(yǎng)了分析和解決問題的能力；通過設計計算、繪圖以及對運用技術標準、規(guī)范、設計手冊等相關設計資料的查閱，對自己進行了一個全面的機械設計基本技能的訓練。
在具體做的過程中，從設計到計算，從分析到繪圖，讓我更進一步的明白了作為一個設計人員要有清晰的頭腦和整體的布局，要有嚴謹?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細心，要有精益求精、追求完美的一種精神。從開始的傳動方案的擬定的總體設計中，讓我清楚的了解了自己接下來要完成的任務，也很好的鍛煉了自己自主學習的能力；在傳動件，軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計算和最終的選擇過程中，不但考驗了自己計算過程中的細心程度還提高了自己快速資料的'一種能力；在最后的繪圖過程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個過程中也遇到了些許的問題，在面對這些問題的時候自己曾焦慮，但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當然也會影響我們的結果。很多時候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題……
現(xiàn)在把這個課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對以前學的知識點有了更好的理解，知識只有放在實踐運用上才能體現(xiàn)他的價值才能更好地被大家接受，所以這門實踐課是很有必要開設的，也是大家很有必要去認真做的。
在這個過程中，要謝謝老師對我的教導，在老師的講解下讓我對整個設計過程以及繪圖過程有了很好的了解，對我后面的整體的設計和繪圖的進行有了很大的幫助。
設計講座心得體會11
今天有幸聽了雷詩杰老師的關于關于主題單元作業(yè)設計講座。整個講座分成了四大部分：單元主題作業(yè)的設計意義、功能類型、設計原則和設計方法。平時我們布置作業(yè)都是一課時一課時的，沒有從整體出發(fā)，割裂了知識的整體性，所以孩子雖然作業(yè)當時能做的很好，但是卻有一種學了又忘忘了又學的感覺。有時候習題還得重新講一遍以前的知識點，這樣很浪費時間。從第今天的`講座中，我學到了單元主題作業(yè)優(yōu)勢有助于內容的結構性和遞進性，符合核心素養(yǎng)的要求，有助于對學生的發(fā)展。單元主題作業(yè)的功能正好能解決那些困惑。既可以幫助學生復習學過的相關的知識點，引導學生還可以達到反饋，拓展，預習的目的。
以前，我們大部分老師只注重一種作業(yè)類型，自助餐型里的必做型。今天聽了雷老師的講座，原來作業(yè)有自助餐型，自助餐型里面還分為必做和選做題。還有創(chuàng)編型：歌曲、歌謠、改編和續(xù)寫等。還有綜合型和實踐性。這些作業(yè)類型豐富多彩，用多種形式檢測和運用孩子所學的知識。以后，我們也可以嘗試根據(jù)不同的內容選擇多種形式的作業(yè)類型。當然，我也學到了在單元主題作業(yè)設計的前提是：作為老師也應該每一節(jié)課都要圍繞單元主題老設計。
設計講座心得體會12
備課是教師進行課堂教學的依據(jù)，是教師綜合素質的具體體現(xiàn)。一份好的設計，必須符合教學實際，必須符合學生的認知規(guī)律，做到前后銜接、邏輯嚴密，做到重點突出、難點突破，做到層次分明、過渡自然。要體現(xiàn)課改新理念就必須改進備課方法，要備好一節(jié)課、編寫一份高質量的設計就必須做到以下幾個方面：
�。ㄒ唬﹥热葸x擇要合理
選擇合理的教學內容是備好課的前提，教學內容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何合理地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以掌握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和掌握為準。
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目標準確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發(fā)點，也是進行課堂教學的最終歸宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢？首先要認真鉆研教材，結合數(shù)學課程目標和教學內容，制定出本節(jié)課的教學計劃：要使學生掌握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養(yǎng)學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學生進行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
（三）重點難點要把握
重點、難點部分的教學是一節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生要掌握的主要知識就是本節(jié)課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢？首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以后，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和掌握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會遇到哪些困難，那些學生難以理解、容易出錯的.知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以后教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯(lián)系？怎樣與學生已有的舊知相聯(lián)系？最終制定出詳細的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和掌握所學知識。
（四）學生水平要了解
新知識是在舊知識的基礎上發(fā)展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據(jù)所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經掌握了，哪些知識還沒有完全掌握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什么復習內容，新授選擇什么學習方17法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
�。ㄎ澹⿲W習方法要恰當
學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現(xiàn)。怎樣選擇學生的學習方法呢？首先，要恰當、要符合學生的實際情況；其次，要有利于學生理解和掌握知識；再次要有利于學生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在學生的學習方法的選擇上，不要人云亦云，更不可追求時髦、追趕時尚，不管教什么知識、上什么課都使用指導發(fā)現(xiàn)性學習法、獨立發(fā)現(xiàn)性學習法、創(chuàng)新性學習法，而把傳統(tǒng)的有意義接受性學習法一律廢除，這樣教學只能是浪費大量的課堂教學時間。在實際課堂教學中我們要大力提倡：操作、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納、猜想、論證、自學、交流等學習方法。
（六）教學方法要精選
教師在備課時要根據(jù)教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以達到最佳的教學效果。教學方法的選擇要依據(jù)教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果最優(yōu)化為準。值得一提的是：選擇教法要符合學生的認識規(guī)律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象，不切實際。
（七）問題設計要精當
課堂教學是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動，師與生、生與生間的相互交流活動主要是靠教師的提問、學生的回答、生生之間的信息傳遞來實現(xiàn)的。怎樣設計好課堂提問呢？首先是精，課堂提問不在于數(shù)量多，而在于問題質量高。教師的課堂提問要能啟發(fā)學生積極地思考，要能調動學生學習的積極性和主動性，要能激發(fā)學生合作交流的興趣，要能層層深入擊中知識的本質，要能解決課堂教學中的實際問題，要避免諸如：“你們懂不懂啊？”“會不會��？”“有沒有問題��？”等沒有思考價值的問題。其次是時機要恰當，要把問題設置在知識的重點之處、知識的轉折和發(fā)展之處、學生遇到學習困難之時，這樣才能充分調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極的思維，節(jié)省教學的時間，提高教學效率。
�。ò耍┛紤]細節(jié)問題
課堂教學中的細節(jié)問題雖然是一些細小的問題，但是也能影響一堂課的教學效果，細小的問題也能釀成大的失誤，因此教師在備課時不要輕易放過每一個細節(jié)問題。細節(jié)問題包括的內容很多：有板書設計問題；有前后銜接問題；有教學設計問題；有學生作業(yè)書寫格式的指導問題等；以應付課堂教學中的特發(fā)事件等，做到萬無一失。所以教師在備課時有通盤考慮各個教學環(huán)節(jié)，處理好課堂教學中的每一個細節(jié)問題，使課堂教學自然、流暢、扣人心弦。
(九)教具和課件準備要充分
多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學手段，因此教師在備課時要根據(jù)教學內容制作必要的多媒體課件和教具。多媒體課件和教具的制作要具備色彩鮮明、直觀性強、便于操作演示、能反映知識的本質等特點。教具和多媒體課件制作好以后，教師還要先進行操作演示，看看還有什么不足之處，需要作如何改進，確保課堂演示萬無一失。但課件畢竟是一個虛擬的東西，教具起多媒體課件來更具有真實性、更直觀，所以我們在教學中要根據(jù)教學的需要合理選擇這兩種輔助教學手段，不可偏愛一種而放棄另一種。
(十)練習設計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識、形成技能和技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，所以課堂練習要精心設計。如何設計高質量的課堂練習呢？首先，課堂練習設計要有一定的數(shù)量和質量，基礎題要練足練好，要確保學生理解和掌握所學知識；能力題要能真正發(fā)揮其作用，要能發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，不可只重數(shù)量而輕質量。其次，課堂練習設計要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復練習，要循序漸進，由易到難，不可只重能力提高題的練習而輕基礎題的練習。再次，課堂練習設計要有針對性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重點知識重點練、難點知識反復練，對于學生容易混淆的知識，要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
總之，以學生為本的教學設計，必須要符合學生的實際，要從學生的實際出發(fā)，站在學生的角度去構思；必須兼顧知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度及價值觀三個維度去考慮。教學設計的科學合理，反映了教師的知識水平、教學的經驗，更體現(xiàn)了其在教學中豐厚的功底與獨到的藝術。無論是在教學設計方面，還是在課堂實施方面，我們都應需要不斷地探索、實踐，不斷促進學生學習能力的形成。
設計講座心得體會13
這次課程設計歷經一個星期左右，通過這一個星期的學習，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，也有很多聞所未聞的東西，從而更加明白知識扎實的重要性，理解實踐能力的重要性！因為基礎知識的不扎實讓我在這次課程設計中走了許多彎路，不過我認為是值得的，它大大的補充了我知識不足的那一面，我始終相信付出必有收獲。
這次的課程設計，可以說是苦樂交加。在程序設計過程中，不僅檢驗、鞏固了我所學的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，作為組長，如何分配任務，協(xié)調各種事宜，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，明白了團結的力量是強大的，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的'具體訓練和考察過程。它為學生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結合起來，鍛煉學生的分析解決實際問題的能力。提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。課程設計這類實踐訓練是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程�！扒Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
通過這次人事管理系統(tǒng)的設計，我在多方面都有所提高。首先，整體與局部的把握，在系統(tǒng)設計前，需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實現(xiàn)的功能，在設計過程中，再思考局部功能實現(xiàn)的完整性與整個程序的結合。其次，在實現(xiàn)用戶權限設置這個功能時，通過查閱課本、資料，實踐，對字符串的使用（strcmp（mm，"1234"）；）更加熟悉、了解，能夠熟練運用字符串，而且加強了對類中參數(shù)傳值的使用，鞏固了類定義，函數(shù)成員使用等知識，并通過條件語句實現(xiàn)不同的人設置不同的操作。再者，實現(xiàn)刪除功能時，通過查詢資料、借鑒前人的經驗，明白由于使用的是文件鏈表操作，可以使用標記實現(xiàn)刪除功能，且保證刪除和全刪的標記不同。然后，在實現(xiàn)查找功能時，更熟練了指針對象的使用。最后，在整個程序運行時，考慮到屏幕出現(xiàn)的效果，查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼，了解了庫函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)（system（"cls"）；），并能正確使用。課程設計使我對c++課程又進行了系統(tǒng)的復習，獨立思考的能力也有了提高。
在程序設計運行過程中遇到錯誤，就全組的人一起討論、研究，集思廣益，更改代碼，不斷的嘗試實踐運行各種方法？？雖然在這個過程中遇到了很多問題，但程序編輯成功后那種激動，問題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動手，終于解決那種成就感，幾個人一起討論，一起分析，同悲同喜那種患難與共的感覺，都使我們深深地體會到了感到學習的快樂和團結的力量，也讓我們真正學習到了一些的知識，使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過這次編程使我們認識到在以后的學習中要多做練習增加自己的知識面才能更好的適應自己的工作，在其中由最初的沮喪中出來，充滿信心地去解決問題。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。而且這次課程設計也讓我受益匪淺，真切感覺到任何事情都需要細心和耐心，二者缺一不可。沒有細心，做事情永遠都是事倍功半，一旦某個細節(jié)錯了，就會導致某個部分應用不了額，甚至可能導致整個系統(tǒng)都運行不了。沒了耐心，可能就會導致這件事不能夠完成，經常半途而廢。
在此感謝我們的崔雪冰老師對我們細心的指導，同時也非常感謝對我?guī)椭^的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。本次課程設計在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂充實的實習。
設計講座心得體會14
本次的教師教學設計與教研活動，是學校開展教學研究與教學科研工作的有益補充，更是促進教與學的共同提高，提升教學科研能力的有效途徑，對于推動教學科研水平起著重要作用，我們在學習中深有體會，下面是我自己的心得體會。
一、教師的教學設計應注重教學內容的呈現(xiàn)方式
教師的教學內容要適合教學，教學內容與教學目標相一致，教學方法靈活，教學效率高。教師在備課時應根據(jù)教材要求的教學特點和學生實際情況，選擇切入點，創(chuàng)設情境，提高學生主動獲取知識的能力。教學中應根據(jù)教學內容和教學方法進行創(chuàng)設和利用，充分激發(fā)和調動學生的學習興趣。例如在教學“認識時鐘”這一節(jié)課時，我通過創(chuàng)設問題情境引入，讓學生在學習“一分鐘后”后，用自己喜歡的'方式向同伴展示“我的時鐘”。
二、注重教學方法的靈活運用
在課堂教學設計中，教師可以根據(jù)教學內容，創(chuàng)設和利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，以達到預設教學目標和教學效果的統(tǒng)一。例如，在教學“我的時鐘”一課時，我通過創(chuàng)設問題情境引入，讓學生在學習“時鐘”時，用自己喜歡的方式向同伴展示出自己喜歡的“時鐘”，并請同伴來介紹時鐘。這樣既活躍了學生的思維，也讓他們能夠通過自己的思維來思考問題，培養(yǎng)學生學習的意識。
三、注重學生學習習慣的養(yǎng)成
新課程標準認為：在小學低年級學生，學習習慣是非常重要的，要讓他們養(yǎng)成一個好習慣。而且要養(yǎng)成一個良好的學習習慣需要一個長期的過程，我注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從“小”入手，從學習態(tài)度、學習習慣、學習習慣等多方面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
四、注重學生能力的培養(yǎng)
在教學中要注重教師的引導，通過多種方式的學習提高學生的學習能力。比如：在教學“認識時鐘”這一課時，讓學生學習“一分鐘內的時間”這一知識點，通過學習提高學生對時鐘意義的理解能力，讓學生學習時鐘的意義更深入，更透徹，讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好的思維品質。這就需要老師在課程設置中加強學生能力的培養(yǎng)，要讓學生通過自學提高能力。
五、注重教師的教學方式的轉變
教學方式轉變可以說是一個十分復雜的問題，可以說是學生在教師的指導下主動尋找問題的方式。學生在學習過程中，主動尋找問題的方式多了，就有機會去問別人，也就有了解問題的方式，學習起來就更容易了。在教學中，老師一定要充分的利用學生在學習過程中的這種主體性，引導他們主動地、富有個性地學習，從而使他們在學習中能夠主動地、富有個性地學習，在這個過程中自己就成為了一個主人而自豪和快樂。
總之我覺得我們做的一個教師，應該是學生的朋友。我們不應該把學生當成自己的學生，而應該用自己的愛心去教育和感化每一個學生。用我們的愛，去溫暖每位學生的心。
設計講座心得體會15
20xx年4月16日上午，聽了雷老師的《小學英語單元整體教學機域下的單元主題作業(yè)設計》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經驗分享給我們大家，這個分享雖然才一個半小時，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時間準備。
上個學期南昌縣的.小學英語單元整體教學的教研我基本都有參加，對單元整體教學有了一定的了解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認識到在單元整體教學地背景下，單元主題作業(yè)的設計也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設計原則和單元主題作業(yè)的設計方法四大點向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎的作業(yè)設計，非常值得我們學習和思考。我第一次意識到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學生，而是要結合前面設置的情境，融合情境自然而然的進入到作業(yè)內容，這樣就把情境貫穿整個課堂乃至課后。布置作業(yè)要對應我們設置的課時目標，并且每一項作業(yè)都有時間，非常符合當下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學生水平不同，設置必做和選做作業(yè)，讓學生能夠把學習內容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學習。
在今后的英語教學中，我會嘗試設計單元整體教學，并思考如何去根據(jù)自己的學生學情實踐單元主題作業(yè)設計，在這一方面還要加強學習，多學習別人的經驗，多嘗試，多實踐，提升自己的教學。