- 相關(guān)推薦
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思（通用13篇）
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇1
今天我進(jìn)行了本單元最重要的環(huán)節(jié)——Reading部分的教學(xué)。這節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
首先，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對(duì)文章有初步的印象。然后適時(shí)的講解單詞，讓學(xué)生對(duì)文章不恐懼。帶著他們感興趣的問(wèn)題，信心百倍的去聽(tīng)錄音，趁著學(xué)生們意尤未盡，解決剛才的.問(wèn)題。然后再讓學(xué)生聽(tīng)錄音，要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)，以多種形式檢查學(xué)生的理解情況。及時(shí)糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時(shí)完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。這節(jié)課基本貫穿了英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)——提高全體學(xué)生素質(zhì)。讓全體學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和使用交際英語(yǔ)的能力。
這節(jié)課學(xué)生基本上都動(dòng)起來(lái)了，但是也有不足的地方，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點(diǎn)點(diǎn)的手忙腳亂，后來(lái)才適應(yīng)。教師應(yīng)該及早點(diǎn)撥。還有讓學(xué)生大膽嘗試不夠好，自主學(xué)習(xí)時(shí)間太少，有待在下面的課堂教學(xué)中提高。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇2
我想今后單詞的學(xué)習(xí)還應(yīng)該再用心去思考怎樣更好地讓學(xué)生記住這些新詞。是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語(yǔ)和適當(dāng)形式等練習(xí)。充分利用可用資源
第一次快速閱讀感知全文，回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒(méi)有集中注意力的學(xué)生，并及時(shí)給予幫助，由于與學(xué)生不熟，只有通過(guò)此方法，才能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要老師幫助。
本來(lái)第二次閱讀和聽(tīng)力分開(kāi)的，由于時(shí)間緊湊，經(jīng)過(guò)和其他老師討論，把“讀”改為了“聽(tīng)”，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)改動(dòng)具有實(shí)效性。
第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動(dòng)，有兩個(gè)原因：第一，我不熟悉學(xué)生的.基礎(chǔ)情況；第二，我根據(jù)我們學(xué)生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫(xiě)內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)做法符合實(shí)際教學(xué)需要。
前面幾個(gè)活動(dòng)都是語(yǔ)言的輸入，這個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出，本來(lái)這是這堂課的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性，但是遺憾的是我安排的時(shí)間還是有點(diǎn)緊。時(shí)間較短不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
一節(jié)好課需要認(rèn)真的一遍又遍的去推敲，盡量做到準(zhǔn)備準(zhǔn)確、精確。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇3
通過(guò)第二單元和第四單元的檢測(cè)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了很多問(wèn)題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學(xué)生有點(diǎn)被動(dòng)應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因?yàn)橛泻芏嗪芏嗟?雷同錯(cuò)誤，英語(yǔ)填空中出現(xiàn)大量的雷同錯(cuò)誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時(shí)間不知道怎么處理這種事情。其次，因?yàn)檫�沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí)，就倉(cāng)促地做檢測(cè)題，學(xué)生做題情況很不如人意。錯(cuò)誤百出。
第一，書(shū)寫(xiě)潦草，有的地方讓老師難以辨認(rèn)。以上問(wèn)題不解決，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象，對(duì)此我第一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負(fù)了自己的青春；
第二，對(duì)這兩個(gè)單元的同步和配套練習(xí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的講解，和學(xué)生互動(dòng)鞏固，直到學(xué)生理解和熟練；
第三，監(jiān)督學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并且借機(jī)進(jìn)行書(shū)面書(shū)法練習(xí)，既鞏固了基本知識(shí)，又練習(xí)了書(shū)法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是個(gè)重要并且很棘手的問(wèn)題，檢查作業(yè)時(shí)不夠嚴(yán)厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學(xué)生鉆空子，存在僥幸心理。
對(duì)下一步的想法，是對(duì)學(xué)生穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。從嚴(yán)要求學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無(wú)機(jī)可乘。讓他們體會(huì)到除了努力學(xué)習(xí)，別無(wú)捷徑可走。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇4
學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)清本次聽(tīng)力的材料，能夠在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學(xué)生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務(wù)，但仍有少部分學(xué)生不能很好地聽(tīng)出該題。因此，在聽(tīng)力這塊，仍然不能放松。
這節(jié)課第一部分主要是讓學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵詞組的運(yùn)用與分類(lèi)，學(xué)生對(duì)這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學(xué)生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學(xué)生得多加關(guān)注。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇5
本學(xué)期來(lái)，和七年級(jí)相比，總覺(jué)得上得比較吃力，課后落實(shí)也花了不少時(shí)間，但是差生面在擴(kuò)大，高分學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)生的閱讀水平?jīng)]有提高。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中總是覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容并沒(méi)有把握的很好。尤其是在上練習(xí)課的課堂上，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒(méi)有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來(lái)；在做一些知識(shí)單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總發(fā)現(xiàn)學(xué)生或多或少犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。就其原因，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二、上過(guò)的'新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的作業(yè)的任務(wù)，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。
三、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，必須死記硬背的東西有點(diǎn)多，關(guān)聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題就出來(lái)的很多，而且差距也很大。比如在最近這次月考中，問(wèn)題就明顯出來(lái)了，尖子生不是很多，落后面比較大。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完
成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。并且多多督促成績(jī)較差的學(xué)生自己主動(dòng)完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇亲约旱哪刚Z(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多少有點(diǎn)困難。但是如果現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話(huà)，以后想要提高的話(huà)就更難了。第三，要讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動(dòng)性。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇6
在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過(guò)對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿(mǎn)意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問(wèn)題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)使用句型What should I do立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
本單元的教學(xué)目標(biāo)是：
1、談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問(wèn)題
2、為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議
3、為自己的問(wèn)題找到解決辦法
圍繞教學(xué)目標(biāo)，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況：
提出問(wèn)題，然后老師先給出建議并引出新詞，并且對(duì)新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡(jiǎn)單記憶并能夠造句。在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備時(shí)，我在此基礎(chǔ)上及時(shí)引出討論性的話(huà)題，讓學(xué)生說(shuō)出他們?cè)诔砷L(zhǎng)期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來(lái)解決這些問(wèn)題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。同時(shí)也使同學(xué)們能夠面對(duì)困難和挫折，以便今后更好地成長(zhǎng)。
然后我提出一個(gè)很令我困惑的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論并給出合理性建議，這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力，又能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，在進(jìn)行的過(guò)程中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富，有的觀點(diǎn)是老師也未曾想到的，盡管學(xué)生的英語(yǔ)詞匯有限，但學(xué)生已在模仿的'基礎(chǔ)上試著去主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言了。在學(xué)生遇到類(lèi)似的困難時(shí)。我就集集體的力量，動(dòng)員大家用淺顯的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。
最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學(xué)解決實(shí)際困難，我給出了真實(shí)的e—mail地址，希望同學(xué)們能盡力幫助有困難的同學(xué)，在最后這一部分是一個(gè)感情的升華，同學(xué)們積極性很高，紛紛參與到其中，不僅鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，而且也讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。在之后的e—mail回復(fù)中，我深深地感覺(jué)到這一點(diǎn)。效果真的很好。
不足之處是感覺(jué)教師應(yīng)設(shè)立一些開(kāi)放性話(huà)題，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，無(wú)論好差，都能夠有所得。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇7
本次英語(yǔ)考試以期末考題型命題，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1.加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3.繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的.情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇8
本課主要學(xué)習(xí)關(guān)于生病方面的詞組，因這些短語(yǔ)比較抽象，學(xué)起來(lái)較困難，所以我采用借助肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)這些詞組，比較直觀生動(dòng)較易掌握，讓孩子們對(duì)這些詞組有了初步的印象。然后采用開(kāi)火車(chē)、分小組比賽的形式進(jìn)一步鞏固。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我還采用了情景表演等多種活動(dòng)形式，讓孩子們分角色扮演醫(yī)生和病人用本課的重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)行表演，孩子們表演的很開(kāi)心，完全融入到了角色之中，既鞏固了本課重點(diǎn)短語(yǔ)，又充分展示了孩子們的表演天分，一舉兩得。
由這堂課體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)也是平時(shí)一直出現(xiàn)的不足是：
1、學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，確實(shí)每個(gè)學(xué)生都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)，但是老師能關(guān)注到的，能在全班學(xué)生面前表演的也只能是個(gè)別小組。所以在以后的.教學(xué)中，在面向全體的同時(shí)更多地關(guān)注后進(jìn)生，使平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠基本掌握新內(nèi)容。
2、在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，讓學(xué)生除了在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言外，還要努力培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地在生活中運(yùn)用語(yǔ)言。另外，每節(jié)課前要安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生課下才會(huì)多運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是交際，實(shí)踐是至關(guān)重要的。本課教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造了一個(gè)使用英語(yǔ)進(jìn)行交往的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、參與、探究等活動(dòng)方式，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇9
課堂側(cè)重言語(yǔ)活動(dòng)，即以對(duì)話(huà)為主，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生為交際而運(yùn)用語(yǔ)言的能力的思想。選用最常用的功能意念項(xiàng)目，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，組成真實(shí)情景，讓學(xué)生模仿，表達(dá)思想，把動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手及動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，動(dòng)用多種感官去整體感知，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的一種訓(xùn)練。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)逐漸減少對(duì)學(xué)生的控制，讓學(xué)生試著獨(dú)立操作語(yǔ)言。
英語(yǔ)本身是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言。課堂教學(xué)中要竭力為學(xué)生提供真實(shí)或逼真的言語(yǔ)交際情景，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程搞成近乎實(shí)際的交際活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)以致用，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)思考、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自由活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，而且，在交際和角色表演的活動(dòng)中，由于學(xué)生有了極大的自我支配權(quán)，教師的`權(quán)威性被淡化。教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧。最終提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。
我引出新句型時(shí)注意到發(fā)問(wèn)時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)，學(xué)生易于理解，并采用游戲，表演等活動(dòng)形式，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)和各類(lèi)活動(dòng)中去。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇10
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我很注重句型和單詞的讀和說(shuō)，通過(guò)各種的形式來(lái)讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用從而達(dá)到反復(fù)練習(xí)、鞏固的目的，學(xué)生在不斷的練習(xí)過(guò)程中加深對(duì)詞、句的理解和應(yīng)用，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的`能力。在教學(xué)過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)感受：
1、電教媒體的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很有幫助，有趣，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和圖片很能吸引學(xué)生的眼球，興趣是學(xué)生的老師，在學(xué)生有興趣的條件下，學(xué)習(xí)任何東西的成功率都會(huì)高一些。
2、教學(xué)過(guò)程中要兼顧好中差的學(xué)生，有一些內(nèi)容，對(duì)于好同學(xué)來(lái)說(shuō)非常的簡(jiǎn)單，而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度，首先老師在教學(xué)時(shí)不能讓學(xué)生有畏懼感，多鼓勵(lì)學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組討論，讓每個(gè)孩子都參與討論，發(fā)言。這節(jié)課中，幾個(gè)學(xué)困生都積極發(fā)言，而且說(shuō)的很好。
3、在教學(xué)時(shí)，句型教學(xué)利用了歌曲，易于學(xué)生接受，小組多次展開(kāi)討論互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，收效很好，創(chuàng)造了和諧的教學(xué)環(huán)境。
4、由于時(shí)間短的關(guān)系，很多學(xué)生沒(méi)有得到發(fā)言和表演的機(jī)會(huì)，小組競(jìng)賽也沒(méi)進(jìn)行到底，很多學(xué)生意猶未盡。表演的孩子使用了豐富的表情與體態(tài)語(yǔ)，使語(yǔ)言更加真實(shí)。以后要多鼓勵(lì)學(xué)生，大膽展示自己。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇11
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽(tīng)，要聽(tīng)得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽(tīng)，教師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解；說(shuō)，要說(shuō)得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中情不自禁地說(shuō)；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫(xiě)，要在真實(shí)的情景中寫(xiě)。在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的.教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
�。ㄒ唬�、語(yǔ)法方面
在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，這是本學(xué)期語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法，主要從
�。�1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義
（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)
�。�3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見(jiàn)副詞
�。�4）常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)等幾個(gè)方面著重講解，特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇12
我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都較差，任課班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這勢(shì)必大大影響了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
八年級(jí)下冊(cè)第八單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。
一、較成功的方面：
1、語(yǔ)法方面
在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，這是本學(xué)期語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法，主要從：
（1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義
（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)
�。�3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見(jiàn)副詞(4)常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)等幾個(gè)方面著重講解，特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)此語(yǔ)法的鞏固。
2、口語(yǔ)交際方面
在本冊(cè)課本中，功能話(huà)題與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展話(huà)題的討論。本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生就本課的“Haveyouread...?開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，以期達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：
首先向?qū)W生展示幾本精美的書(shū)籍，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：
�。�1）Doyoulikereadingbooks?
（2）Howmanybookshaveyoureadsince......
(3)Whendidyoureadthisbook?
有了良好的開(kāi)端，課文的對(duì)話(huà)教學(xué)就順暢了許多。
課堂上開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最好的效果。在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法達(dá)到了一定的'高度，并能使用準(zhǔn)確。
3、情感態(tài)度方面
任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
二、教學(xué)中的不足：
回顧本節(jié)課的教學(xué)情況，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：
1、如何克服學(xué)生的參與度不均衡及個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng)的現(xiàn)象。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。
2、如何對(duì)待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識(shí)點(diǎn)。
3、聽(tīng)力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽(tīng)說(shuō)部分融合得更好；
4、課后的練習(xí)部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語(yǔ)言的新穎性，為教師課后的訓(xùn)練帶來(lái)很大難度。
通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，采用靈活有效的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們需要更大的空間來(lái)展現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)，為此老師要為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。我要以此作為我的教學(xué)思想，以督促自己勤思好問(wèn)，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容及分析
本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個(gè)話(huà)題，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)用現(xiàn)在完成時(shí)描述事件而設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象—如何給別人提出意見(jiàn)和建議，然后設(shè)計(jì)了聽(tīng)力活動(dòng)、倆倆結(jié)對(duì)活動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進(jìn)行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用信息溝通的方法展開(kāi)倆倆結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，提供擴(kuò)大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機(jī)會(huì)，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)撊绾巍八投Y物”，進(jìn)一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語(yǔ)言目標(biāo)，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計(jì)了兩個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，分別從兩個(gè)層面，從宏觀到細(xì)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計(jì)的活動(dòng)，則通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)讀與寫(xiě)的活動(dòng)，談?wù)撟鰧櫸锏膭?dòng)物，對(duì)學(xué)生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進(jìn)行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。補(bǔ)充閱讀文章告訴我們，由于北京深?yuàn)W成功，全國(guó)又掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，文章以一句問(wèn)句作為標(biāo)題，給我們提出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法——唱英語(yǔ)歌。
二、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))
1、知識(shí)與技能 本單元重點(diǎn)詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement
本單元重點(diǎn)句型:
(1)What should I get sb?
(2)Why don’get /buy sb.sth.?
(3)What/How about sth.?
(4)It’s / They’re too +adj
(5) Present perfect tense
(6)掌握如何表達(dá)給別人買(mǎi)什么禮物。掌握如何建議為別人買(mǎi)禮物的表達(dá)方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)如何贈(zèng)送禮物，對(duì)比中西方文化的不同。
2、過(guò)程與方法
采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)習(xí)掌握“送禮物”的表達(dá)方式告訴學(xué)生，在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師提供為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練為主;第三課時(shí)集中詞匯教學(xué);第四
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)詢(xún)問(wèn)為別人買(mǎi)什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買(mǎi)什么禮物，達(dá)到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進(jìn)友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
(1)What should I get sb?
(2)Why don’get /buy sb.sth.?
(3)What/How about sth.?
(4)It’s / They’re too +adj
(5) Present perfect tense
2、難點(diǎn) (1)too +adj.意為“太……”
(2)adj.+enough 意為“足夠……”
四、教學(xué)關(guān)鍵
A.重點(diǎn)詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner
Spokesperson progress statement
動(dòng)詞：receive choose open enter encourage suggest drive
形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with
B.語(yǔ)言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.
How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?
That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?
No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?
C:語(yǔ)言功能。Compare qualities
五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)《英語(yǔ)課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造較好的'語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。同時(shí)在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)法，并以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
【初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初二英語(yǔ)教學(xué)反思12-01
初二英語(yǔ)教學(xué)反思02-10
初二英語(yǔ)教學(xué)反思2篇01-12
初二英語(yǔ)教學(xué)反思9篇01-08
初二英語(yǔ)教學(xué)反思11篇02-08
初二英語(yǔ)教學(xué)反思3篇02-25