初二語文知識點歸納
上學的時候，大家都背過各種知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初二語文知識點歸納，歡迎閱讀與收藏。
初二語文知識點歸納1
一、相關背景：
1、關于作者：
陶淵明(約365～427)，東晉大詩人。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職。因不滿當時士族地主把持政權的黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱，作《歸去來兮辭》以明志。從此'躬耕自資'，直至63歲在貧病交迫中去世。他長于詩文辭賦，多描寫自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品隱寓著他對腐朽統(tǒng)治集團的憎惡和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源記》最有名。有《陶淵明集》。
2、相關知識：
本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文，大約作于南朝宋武帝永初二年(421)，其時57歲，因為此時正處于東晉末期，社會環(huán)境是戰(zhàn)亂紛呈，生靈涂炭。他拒絕同統(tǒng)治者合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，隱居農(nóng)村已十余年，對農(nóng)村的現(xiàn)實有更深的了解，對人民的愿望更有切身體會，于是構想出他心目中的理想社會——世外桃源。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾;人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在當時的條件下這樣的理想社會是無法實現(xiàn)的。
課文所敘述的故事純屬虛構。讀這篇課文，既要看到作者的美好理想，又要看到他的無能為力的思想矛盾。
課文下面注釋：
二、請掌握下列重點字詞
1、緣溪行：緣：順著、沿著。2、落英：落花。一說，初開的花。
3、繽紛：繁多的樣子。
4、林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。
5、仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
6、才通人：僅容一人通過。才：僅
7、豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。
8、儼然：整齊的樣子。9、屬：類。
10、阡陌交通：田間小路交錯相通。阡陌：田間小路。
11、相聞：可以互相聽到。12、外人：桃花源以外的世人。
13、黃發(fā)垂髫：指老人和小孩。黃發(fā)：舊說是長壽的特征，所以用來指老人。垂髫：垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。
14、要：通“邀”，邀請。15、絕境：與人世隔絕的`地方。
16、無論：不要說，(更)不必說。17、具言：詳細地說出。
18、嘆惋：感嘆、惋惜。19、余人各復延至其家：延：邀請。
20、語云：囑咐。語，告訴。21、不足：不值得。
22、便扶向路：就順著舊路(回去)。扶：沿、順著。向：從前的、舊的。
23、及郡下：到了郡城。24、詣：到。特指到尊長那里去。
25、尋向所志：尋找以前所做的標記。26、遂：終于。
27、規(guī)：計劃。28、未果：沒有實現(xiàn)。
29、尋：隨即，不久。30、問津：問路。這里是訪求、探求的意思。津：渡口。
以上就是為大家整理的必備的初二上冊語文第五單元知識點歸納：桃花源記，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!
初二語文知識點歸納2
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匍匐púfú揣chuāi在懷里衰shuāi老
淹沒m(點撥：注意多音宇“揣”“沒”的讀音。)
2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
(jūgōng)鞠躬肅(mù)穆
3.解釋下列詞語。
(1)名副其實：名稱或名聲與實際相符合。
(2)精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。
二、重點句子背記知識清單
這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的.眼淚,正像一個兒子的英勇,那樣永垂不朽。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)(國名)作家西蒙諾夫，是由茅盾(人名)翻譯的。
初二語文知識點歸納3
一、字音
文縐縐(zhōu ) 綽號(chu ) 庶祖母(shù ) 吹笙(shēng ) 摹畫(mó ) 眼翳(yì ) 舔去(tiǎn ) 侮辱(wǚ )
二、詞義
責罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。 寬�。簩捜蒺埶�。
質問：責問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。 ’
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
三、課文解析
文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
本文分層：
一、(1-4) 我的性格特點和童年生活
二、(5-12)母親對我的管教
三、(13) 母親對我的影響
第二部分：
1對我學習上的督促
2嚴厲的管教的方法
3犯錯的嚴厲懲罰
4用舌頭舔“我”的病眼
5除夕打發(fā)債主
6與嫂子們的.相處，及如何處理她們的矛盾
7母親受到人格侮辱的反應
前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應。
母親為人：仁慈溫和，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣
教子：嚴格
“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。
如果……如果……如果……：用假設表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質，也符合自傳的語言特點。
不能不：雙重否定來肯定“打了一點底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對。
注釋：
1選自《胡適自傳》。胡適(1891-1962)，字適之，原名胡洪骍，安徽績溪人，學者。著有《嘗試集》《胡適文存》
2文縐縐(zhou)：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
3翳(yi)
4凡：總共
初二語文知識點歸納4
(一)文學常識
1、作者：周敦頤，字茂叔，謚號“元公”，北宋哲學家，著有《太極圖說》《通書》等。
2、出處：本文選自《周元公集》。
(二)解詞
1、書下注釋：
(1)愛蓮說：“說”，是古代論說文的一種體裁，可以說明事物，也可以論述道理。
(2)蕃(fán)：多。
(3)晉陶淵明獨愛菊：晉朝陶淵明只喜愛菊花。
(4)李唐：指唐朝。
(5)淤泥：河溝或池塘里積存的污泥。染：沾染(污穢)。
(6)濯(zhuó)清漣而不妖：在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。濯，洗滌。清漣，水清而有微波，這里指清水。妖，美麗而不端莊。
(7)不蔓不枝：不生枝蔓，不長枝節(jié)。
(8)亭亭凈植：筆直的潔凈地立在那里。亭亭，聳立的樣子。植，立。
(9)褻(xiè)玩：玩弄。褻，親近而不莊重。
(10)焉：助詞。
(11)隱逸：指隱居的人。
(12)牡丹，花之富貴者也：牡丹是花中的富貴的(花)。
(13)君子：指品德高尚的人。
(14)噫(yī)：嘆詞，相當于現(xiàn)代漢語的“唉”。
(15)菊之愛：對于菊花的喜愛。
(16)同予者何人：像我一樣的還有什么人呢?
(17)宜乎眾矣：人該是很多了。宜，應當。
2、補充解詞
(1)晉陶淵明獨愛菊只(2)自李唐來從
(3)世人盛愛牡丹眾、多(4)香遠益清更加
(5)陶后鮮有聞少(6)宜乎眾矣多
3、一詞多義
(1)水陸草木之花助詞，“的`”(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染表示舒緩語氣
(三)課文翻譯
水陸草木之花，可愛者甚蕃。
水上，地上各種草本、木本的花，可愛的很多。
晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。
晉朝的陶淵明唯獨喜愛菊花。自唐朝以來，世人大多喜歡牡丹。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，
我則唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不沾染污穢;在清水里洗滌過，而不顯得妖媚，
中通外直，不蔓不枝，
它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。
香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
香氣遠播，更顯得清芬;筆直地潔凈地立在那里，只可以從遠觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
我認為，菊是花中的隱士;牡丹，是花中富貴的花;蓮是花中的君子。
噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?
唉!對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的人還有什么人呢?
牡丹之愛，宜乎眾矣。
對于牡丹的愛，人該是很多了。
初二語文知識點歸納5
一詞多義：
觀：觀潮。觀看(動詞)。
天下之偉觀也。景象(名詞)。
僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。
僅如銀線。幾乎，將近。
為：僅有“敵船”為火所焚。被。
海涌銀為郭。成為。
自既望以至十八日為盛。算是。
以：以此夸能。憑借。
自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。(助詞)
勢：勢極雄豪。氣勢。
既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。
能：以此夸能。本領。
未復有能與其奇者。能夠。
重點虛詞：
以：自既望以至十八日為盛。連詞，相當于“而”。
以此夸能。介詞，憑借。
為：自既望以至十八日為盛。是。
海涌銀為郭。成為。
僅有“敵船”為火所焚。被。
而：則玉城雪嶺際天而來。表修飾。
而旗尾略不沾濕。表轉折。
而僦憑看幕，雖席地不容閑也。表承接。
詞類活用：
�、偌榷M奔騰分合五陣之勢。(盡：形容詞做動詞，窮盡。)
②皆披發(fā)文身。(文，名詞用做動詞，畫著紋身;刺著花紋�！拔摹蓖ā凹y”，原指花紋，這里做動詞。)
�、鄄⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者。(標：名詞用做動詞，樹立，舉)
古今異義：
�、俜狡溥h出海門(方古義：當……時。今義：方形等)
�、趧t玉城雪嶺際天而來(際古義：接近、連接。今義：邊際)
�、弁烫煳秩�(沃古義：用水淋洗。今義：肥沃)
�、芗榷M奔騰分合五陣之勢(奔騰古義：騰起。今義：跳躍著奔跑)
�、莶⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者(標槍古義：舉槍。今義：一種體育器械)
⑥人物略不相睹(人物古義：人和物。今義：特指人)
�、呓耘l(fā)文身(文古義：畫花紋。今義：文字、文章等)
初二語文知識點歸納6
翻譯重點文言文句：
1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧氣凝結成的冰花(在白雪的輝映下)彌漫著白氣，天空與云層與遠山與湖水，上上下下渾然一體，白茫茫一片。
2、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上的影子，只有長堤一抹，湖心亭一點，以及我乘坐的小舟一葉，以及舟中的兩三粒有影罷了。
3、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯相通，(村落間)能聽見雞鳴狗叫的聲音。
4、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。(他們)說祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女退房鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。
5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(他們)問(漁人外面)現(xiàn)在是什么時候朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
6、既出，得其船，便扶向路，處處志之。(漁人)出來后，找到他的船，就沿著舊路(回去)，處處作了記號。
7、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。
8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。
9、貨惡其棄于地也，不必藏于己。(對于)財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。
10、力惡其不出于身也，不必為己。人們憎恨那種在共同勞動中不肯出力的行為，卻不一定為自己謀私利。
11、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。
12、談笑有鴻儒，往來無白丁。談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人。
13、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。見了漁人，竟大吃一驚，問(漁人)從哪里來。
14、漁人甚異之。復前行，欲窮其林。漁人非常詫異。再往前走，想走完這遍林子。
15、未果，尋病終。后遂無問津者。計劃還未實現(xiàn)，不久病死了。此后就再也沒有探訪的.人了。
16、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我只愛蓮花，(因為它)出自污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。
17、香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。芬芳遠播，更顯清香，高高地潔凈地直立在那里，(人們)可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。
18、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。愛菊花(的人)，(從)陶淵明后就很少聽到過。愛蓮花(的人)，像我的還有誰呢?(至于)愛牡丹(的人)，那當然(就)很多了。
19、罔不因勢象形，各具情態(tài)。無不就著(木頭原來的)樣子雕成(某種)形狀的東西，各有各的情狀姿態(tài)。
20、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。曾經(jīng)贈送我桃核(雕刻的)小船一個，原來是大蘇泛舟游赤壁。
21、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。在大道施行的時候，天下是人們所共有的，選出來有賢德、有才能的人(給大家辦事)，(人人)講求誠信，崇尚和睦。
22、中軒敞者為艙，箬篷覆之。中間高起而寬敞的部分是船艙，箬竹做的船篷覆蓋著它。
23、使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。
聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。編輯以備借鑒。
初二語文知識點歸納7
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
藤téng野發(fā)髻jì蘆薈huì畸jī形
和藹ǎi不遜xùn詰jié責杳yǎo無消息
深惡wù痛疾
點撥："畸"不要誤讀為"qí";"惡"是一個多音字。
2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
爛(màn)漫油光可(jiàn)鑒
(nì)匿名(piē)瞥見解(pōu)剖
3.用恰當?shù)脑~語填空。
(1)東京也無非是這樣。
(2)其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己……
(3)"但在那時那地，我的意見卻變化了。"寫出了作者人生道路上的重要思想歷程，是指棄醫(yī)從文。
點撥：(1)(2)依據(jù)課文內(nèi)容填空;(3)應自己根據(jù)課文內(nèi)容去概括。
二、重點句子
1.有時我常常想，他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學;大而言之，是為學術，就是希望新的'醫(yī)學傳到中國去。
2.從文中找出一個運用了反語修辭手法的句子：
示例：
(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
(2)再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字。
點撥：其中"標致"和"正人君子"運用了反語。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。
點撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的;章太炎是在《關于太炎先生二三事》中寫的。
初二語文知識點歸納8
11沙漠里的奇怪現(xiàn)象
字音字形
(一)字音
玄奘(zàng)戈(gē)壁海市蜃(shèn)樓呈(chéng)現(xiàn)
(二)形近字
戳(chuō)：戳穿戳脊梁骨截(jié)：截斷截然不同戮(lù)：殺戮戮力同心
詞語解釋
凈是沙：副詞，表示單純而沒有別的;只。
不勝：不能忍受。勝，能夠承擔或承受。
12我們的知識是有限的
字音
臆(yì)斷迥(jiǒng)然啁啾(zhōujiū)喈喈(jiējiē)
翌(yì)日毋寧(wúnìng)門樞(shū)鉸鏈(jiǎoliàn)
嗣后(sì)闡(chǎn)釋臆度(duó)寬宥(yu)
篤(dǔ)信窒(zhì)息幢(zhuàng)
形近字
乏(fá)：貧乏疲乏泛(fàn)：空泛泛濫
13短文兩篇
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
頹tuí鱗lín藻zǎo荇xìng
2.解釋下面加點詞語。
(1)五色交輝。交輝：交相輝映。
(2)青林翠竹，四時俱備。四時：四季。
(3)曉霧將歇。歇：消散。
14宇宙里有些什么
1.什么是科學小品文。
分析課文的文體，說明文，事物說明文，文藝性說明文，在科學性的基礎上要求生動活潑，也叫科學小品文。
2.了解課文的.內(nèi)容，讓學生根據(jù)說明文的分析方法，來閱讀課文。
⑴師：宇宙里有什么?(聽錄音后回答)看圖片。
明確：恒星、星云、行星、銀河系、恒河系等。
15花兒為什么這樣紅
1生字生詞
萎謝(wěi)褪色(tuì)三棱鏡(léng)裸露(luǒ)
花卉(huì)虞美人(yú)花萼(è)蜜腺(xiàn)
分泌(mì)
2本課導學
走進作者
賈祖璋(1901～1988)，浙江海寧人，我國著名的生物科普作家。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
初二語文知識點歸納9
第一部分
1.二種常見敘事線索：物線、情線。
2.二種語言類型：口語、書面語。
3.二種論證方式：立論、駁論。
4.二種說明語言：平實、生動。
5.二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
6.二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
7.社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
8.二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
1.三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
2.三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
3.小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)
4.人物主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
5.情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
6.開端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
7.發(fā)展刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
8.高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的'橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
9.結局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
10.環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
11.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
12.議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
13.三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
14.語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
15.記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。
初二語文知識點歸納10
海燕 翡翠 fěi 沙漠里的'奇怪現(xiàn)象 玄奘 zàng
白楊禮贊 坦蕩如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn
懨懨欲睡 yān 我們的知識是有限的 啁啾 zhōujiū
楠木 nán 翌日 yì
秀頎 qí 毋寧 wúnìng
爭妍斗艷 yán 彗星 huì
石榴石榴 奇崛 jué 寬宥 yu
枯瘠 jí 活板 更互 gēng
盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn
忍俊不禁 jīn 手卷 juàn
豐腴 yú 宇宙里有些什么 茫無涯際 yá
馬說 馬廄 jiù 灼熱 zhuá
槽櫪 cáolì 花兒為什么這樣紅 三棱鏡 léng
楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ
陌頭 m 山市 睥睨 pìnì
池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng
空山鳥語 鳥喙 huì 連亙 gèn
紀念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chu
拈輕怕重 niān 羼水 chàn
敬業(yè)與樂業(yè) 旁騖 wù 蘸水 zhàn
褻瀆 xièdú 范進中舉 相公 xiàng
駢進 piān 行事 háng
強聒不舍 qiǎngguō 萬貫家私 guàn
多一些寬容 胸襟 jīn 避諱 huì
迥異 jiǒng 綰 wǎn
芥蒂 dì 口技 囈語 yì
嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ
陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī
鴻儒 rú 窗 充塞 sè
詩詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng
扁舟 piān 錯過 顢頇 mānhān
塞下 sài 淵藪 yuānsǒu
燕然山 yān 憬悟 jǐng
送東陽馬生序 叩問 ku 在莫泊桑葬禮上的演說 醒豁 hu
負篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī
裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì
廩稍 lǐn 同僚 liáo
凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 du
我驕傲，我是一棵樹 矢志 shǐ 孰 shǔ
香醇 chún 知 zhì
初二語文知識點歸納11
各位熱愛語文的同學們，今天給大家分享的是初二語文下冊海燕知識點，同學們認真瀏覽，詳細筆記。
一、字詞
蒼茫(máng)飛竄(cuàn)呻吟(yín)
膽怯(qiè)翡(fěi)翠掠(lüè)起號(háo)叫
蜿蜒(wānyán)吼叫(hǒu)
二、課文分析
《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表者”(列寧語)，社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等�！逗Ｑ唷肥歉郀柣�1901年3月寫的“幻想曲”《春天的'旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運用象征的手法，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風”象征反革命勢力。
初二語文知識點歸納12
云南的歌會
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
迤yǐ西糯nuò米酬和hè忌諱huì
即物起興xìng龍吟風噦huì柞zuò木林
點撥："和"是多音字，應結合語境正確讀音。
2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
(pì)譬喻(xī)熹微(chún)淳樸蹲(jù)踞
3.解釋下列詞語。
(1)引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。
(2)生面別開：另外開展新的局面。
(3)即物起興：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
(4)若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
二、重點句子背記知識清單
1.最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。
2.小時候常聽老太婆口頭語，"十年難逢金滿斗"，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《云南的歌會》選自《沈從文散文選》，原文標題是"記憶中的云南跑馬節(jié)"，作者沈從文是現(xiàn)代作家、歷史文物研究家(稱謂)。
端午的鴨蛋
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
粽zòng子門楣méi莧xiàn菜
籍jí貫囊náng螢映雪車胤yìn
2.根據(jù)解釋寫出相應的同語。
(1)沒有人能說明它的.奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。莫名其妙
(2)因而也感到榮幸。與有榮焉
(3)經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。
曾經(jīng)滄海難為水
(4)由晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事得出的成語是囊螢映雪。
二、重點句子背記知識清單
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
(元稹《離思五首(其四)》)
三、文學(文體)常識背記知識清單
《端午的鴨蛋》選自《汪曾棋全集》，作者是汪曾棋，江蘇高郵人，作家。
初二語文知識點歸納13
《落日的幻覺》
1、第2段主要運用描寫的表達方式，這樣寫的好處是。生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。
2、第3段在全文結構上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。
3、第4段中“1871年……10倍以上�！钡�.句子主要運用了舉例子、作比較什么說明方法。這樣寫的好處是增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。
4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧�！�(第5段開頭部分)
5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
初二語文知識點歸納14
《與朱元思書》知識點
一、作家與作品：
1、本文的作者是吳均，字叔庠，南朝梁文學家。
2、本文選自《藝文類聚》。題目中“書”的意思是“ 書信 ”，是一種文體。
3、本文主要描寫了自富陽至桐廬一百多里的奇山異水。
二、解釋文中加點或加線的實詞或虛詞，注意有些詞活用時的翻譯。
1、風煙俱凈(消凈、散凈)
2、從流飄蕩(順，隨)
3、任意東西(向東，向西飄蕩，名詞用做動詞)
4、 一百許里( 來，左右)
5、天下獨絕(絕妙)
6、水皆縹碧(青白色 )
7、直視無礙( 障礙 )
8、急湍甚箭( 江流 ) ( 甚于，比 )
9、猛浪若奔( 飛奔的馬)
10、負勢競上(憑借)( 競相，爭著向上 )
11、互相軒邈(爭著往高處和遠處伸展)
12、 泠泠作響(擬聲詞，形容水聲的清越 )
13、嚶嚶成韻( 鳥鳴聲 )
14、蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕(通“囀”，鳥鳴聲)(窮盡)( 停止)
15、鳶飛戾天者(一種兇猛的鳥 )( 至)
16、 望峰息心(使…….停止，平息 )
17、經(jīng)綸世務者(籌劃)
18、窺谷忘反(通“返”，返回)
19、橫柯上蔽，在晝猶昏(樹枝 )( 在上邊 )(好像)
三、通假字
1、轉通“囀”，鳥鳴聲。
2、反通“返”，返回。
四、翻譯下列句子
1)風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。
譯：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。(我的小船)隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。
2)游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
譯：水底的游魚與細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
3)負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
譯：(重重疊疊)的山巒憑借(高峻的)地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。它們爭著比高，筆直地向上，直插云天，由此而開成無數(shù)的山峰。
4)泉水激石，冷冷作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
譯：(山間)的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒嚶嚶地叫著，十分和諧。
5)蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
譯：蟬不停地鳴叫著，猿猴也不停地啼著。
6)水皆縹碧，千丈見底。
譯：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。
7)鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
譯：那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自己熱衷于功名利祿的心。那些治理政務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。
8)橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
譯：樹枝交錯擋住了在上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗。在枝條稀疏的地方，有時還能看到陽光。
五、理解性默寫(根據(jù)原文內(nèi)容填空)：
1、富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是：奇山異水，天下獨絕。
2、寫登舟縱目總體感受的：風煙俱凈，天山共色。
3、寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。
4、概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨絕。
5、寫富春江水清的句子是：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
6、寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
7、寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。
8、寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
9、用擬人修辭突出山“奇”的句子是：負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
六、問答題
1)文中哪一句話最能夠體現(xiàn)所寫景物的總體特征?并簡要分析富春江“奇山異水”表現(xiàn)在哪些方面?
答：奇山異水，天下獨絕。作者描繪異水時，抓住了水清、湍急的特點;描繪奇山時，緊扣山高、樹多、景美的特征。
2)作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在哪里?
答：以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。
3)“鳶飛戾無者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這個句子寄托著作者怎樣的情感?你如何評價作者的這種思想?
答：自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。
4)第二段在寫景用了什么表現(xiàn)手法?試任找一角度加以指出，并分析其表達效果。
答：例：運用了正面與側面描寫相結合的手法。用游魚細石，直視無礙側面寫出水清。
再如：“急湍甚箭，猛浪若奔”運用了比喻與夸張的手法，突出了水急的特點。
5)從寫景方面看，第三段文字的寫景順序是怎樣安排的?作者是從哪幾個角度來描寫景物的?
答：由低到高，由近及遠 ，視覺，聽覺。
6)結尾“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日”的作用是什么?
答：起到反復渲染的作用，照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。使結構更加嚴謹，照應開頭四句話。
七、拓展延伸題：
1、本文和三峽同是寫山水的精品游記，試與三峽作比較閱讀，寫出兩者相映照的句子。
(1)急湍甚箭，猛浪若奔：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不民疾也。
(2)橫柯上蔽，在晝猶昏：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非 亭午夜分，不見曦月。
(3)猿則百叫無絕：常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
八、對比閱讀(答謝中書書)
同：都是描寫自然景物，都表達了作者對山水自然的熱愛和鄙棄名利的感情。
異：《答》全篇充滿樂觀情緒,《與》暗含作者對塵世生活的厭棄之情。
八年級下冊語文與朱元思書重點知識點
一、文章內(nèi)容
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
二、文學常識
1、《與朱元思書》的作者吳均，字叔癢，是南朝梁代文學家。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱吳均體
三、語音
縹(piǎo)碧 無礙(i)負勢競(jng )上 泠泠(lng)作響 嚶嚶(yīng )成韻 鳶(yuān)飛戾( l )天 互相軒(xuān)邈(miǎo )
四、通假字
1、有時見日 見同現(xiàn)，顯現(xiàn)，顯露。
2、窺欲忘反 反同返、返回
3、蟬則千轉不窮 轉通囀，鳥叫聲。
五、古今異義詞：
①許：古附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)，一百許里;今常用義為應允，或者，可能。 ②戾：至，到達，鳶飛戾天者;今表罪過，乖張。
�、劢�(jīng)綸：籌畫，治理，經(jīng)綸世務者;今指政治規(guī)律，如滿腹經(jīng)綸。
六、詞類活用:
�、儇搫莞偵希簞釉~競作上的狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著。
�、诨ハ嘬庡悖很�、邈，形容詞作動詞，分別指高處和遠處，充當省略主語的謂語。 ③任意東西：東西，名詞作狀語，向東或向西，充當省略主語的謂語。
�、茗P煙俱凈：凈，受副詞俱修飾，胸容詞作動詞，消凈，散凈。
�、菝屠巳舯迹罕�，動詞作名詞，充當若的賓語。
�、迿M柯上蔽，上，在上，名詞作狀語。
七、一詞多義
�、� 蟬則千轉不窮(盡，完 )， 欲窮其林。(走完 )
�、谠硠t百叫無絕( 停止 )， 空谷傳響，哀轉久絕( 消失 )， 天下獨絕：(獨一無二)
�、� 鳶飛戾天者，望峰息心( 至 )， 果如鶴唳云端。( 叫 )
�、軝M柯上蔽(向上)， 負勢競上(上面)
�、葜币暉o礙(一直)， 爭高直指(筆直)
�、抟话僭S里(數(shù)詞，十的十倍)， 猿則百叫無絕(數(shù)詞，極言其多)
八、重點詞語解釋
1、風煙俱凈 風煙：指煙霧。 俱：都
2、天山共色 共色：同樣的顏色。
3、一百許里 許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當于光景左右。
4、天下獨絕 獨絕：; 絕獨一無二，到了極點。 經(jīng)久不絕：停。
5、從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。
6、急湍甚箭 急湍：急流的水
7、皆生寒樹 寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。
8、負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是高山，不是寒樹。
9、互相軒邈 軒邈：軒，高;邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。
10、泠泠作響 泠泠：形容水聲的清越。
11、好(友好或美麗)鳥相鳴：互相和鳴
12、鳶飛戾天者 戾天：到天上;戾，至
13、望峰息心 息心：平息熱衷于功名利祿的心。
14、經(jīng)綸世務者 經(jīng)倫：籌劃、治理。
15、窺欲忘反 忘反：流連忘返;
16、橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，
17、在晝猶昏 猶：好像，如同。
18、疏條交映 交映：互相掩映。
19、水皆縹碧 縹碧：青白色。
20、嚶嚶成韻 韻：和諧聲音。
九、重點語句翻譯
1.從流飄蕩，任意東西。
__(乘船)隨著江流飄蕩，任憑它飄向哪個方向。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
__湍急的流水比箭還快，兇猛的浪好像飛奔的馬。
3.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
__蟬在長久不斷地叫，從不停止;猿猴也在不停地哀鳴。
4、鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
__那些像老鷹那樣飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐功名利祿的心就平靜下來;那些辦理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
5、橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
__橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即便在白天，也還像黃昏時那樣陰暗。稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。
6、風煙俱凈，天山共色。
__風塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。
7、夾岸高山，皆生寒樹。
__緊貼兩岸的山上，長滿了常青(陰森森)的樹木。
十、特殊句式：
省略句：從流飄蕩，任意東西：
省略主語我的小船，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時而向東時而向西。
十一、理解性默寫
1、富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的.? __奇山異水，天下獨絕
2、寫登舟縱目總體感受的：風煙俱凈，天山共色。
3、寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。
4、概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨絕。
5、寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
6、寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
7、寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。
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8、寫山奇的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
9、文中急湍甚箭，猛浪若奔一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙?__有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
十二、課文內(nèi)容理解
1、寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。
__視覺方面：風煙俱凈，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。
聽覺方面：蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
2、結構
第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。以奇山異水，天下獨絕 一句作為全文的綱領。
第二段以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫了富春江的異水。運用比喻和夸張將富春江異水(水清、急的特點)形象地表現(xiàn)出來。水色、水清、水深、水急都突出了異的特點。
第三段描寫了富春江夾岸的奇山，以負、 競 、軒邈 、爭 、直 字，將崇山峻嶺化靜為動，再以泉聲 、鳥聲、蟬聲、猿聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。并抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。寫奇山(緊扣山高、樹多、景美的特征)或(雄奇高峻，充滿情趣、樹多)：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。
3、本文表達了作者怎樣的思想感情? __表達了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情。
4、文中鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反一句表達了作者怎樣的思想感情：表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。
5、結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。(4分)
(1)從從流飄蕩，任意東西句中表現(xiàn)作者對自由的渴望;
(2)從泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕句中表現(xiàn)作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌;
(3)從鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。句中表現(xiàn)作者對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)(向往自然、淡泊名利、超然物外的積極心態(tài))
6、欣賞。 急湍甚箭，猛浪若奔.特點是水流湍急，快如飛箭奔馬。作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得十分生動形象
7、討論。奇山異水，天下獨絕是對這里的山水的總的評價，試根據(jù)作者的描寫，分析這里的山奇在何處?
__奇在負勢竟上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。句中連用負、竟、軒、邈、爭、指等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，表現(xiàn)其情趣，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處勃發(fā)生機。
《與朱元思書》重點詞語解釋
1、風煙俱凈 風煙：指煙霧。 俱：都 凈：消散。
2、天山共色 共色：同樣的顏色。
3、從流飄蕩 從：順、隨。
4、一百許里 許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，翻譯為多，左右。
5、天下獨絕 絕：妙絕;到了極點
6、急湍甚箭 急湍：急流的水 甚：超過
7、皆生寒樹 寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹，形容樹密而綠。 皆：都
8、負勢競上 負：憑借(高峻的)形勢，爭著向上。
9、互相軒邈 軒邈：軒，高;邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。
10、泠泠作響 泠泠：形容水聲的清越。
11、好鳥相鳴 好：美麗 相鳴：互相和鳴
12、鳶飛戾天者 戾:至 者：的人
13、望峰息心 息：使平息
14、經(jīng)綸世務者 經(jīng)倫：籌劃、治理。
15、窺欲忘反 忘反：流連忘返;
16、橫柯上蔽： 橫：橫斜 柯：樹枝 上:在上面。
17、在晝猶昏 猶：好像，如同。
18、疏條交映 交映：互相掩映。
19、水皆縹碧 縹碧：青白色。
20、嚶嚶成韻 韻：和諧的聲音。
通假字：
轉：通囀，鳥叫聲。例句：蟬則千轉不窮。
反：通返，返回。 例句：窺谷忘反。
詞類活用
(1)任意東西(東西：名詞作動詞，向東向西)
(2)猛浪若奔(奔：動詞用作名詞，飛奔的馬)
(3)互相軒邈(軒邈：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展)
(4)望峰息心(息：使動用法，使停止)
(5)橫柯上蔽(上：名詞用作狀語，在上面)
(6)風煙俱凈(凈：形容詞作動詞，消凈、散凈)
(7)皆生寒樹(寒：形容詞作動詞，動詞的使動用法，使人感到有寒意)
(8)負勢競上(競：動詞作狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著)
(9)負勢競上(上：方位名詞用作動詞，向上的意思)
翻譯
(江面上)風和云煙都消散盡凈，天空和群山是一樣的顏色。(我的小船)隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里(的水路上)，奇山異水，獨一無二。
水都是清白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，驚濤駭浪像飛奔的馬。
兩岸的高山上，都生長著使人看了有寒意的樹，山巒憑借著(高峻的)山勢，爭著向上，相互比遠爭高，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒相互和鳴，嚶嚶叫著，發(fā)出和諧動聽的聲音。蟬不斷地叫著，猿不停地啼著。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自己熱衷于功名利祿的心;那些忙于政務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白晝，林間也像黃昏時一樣昏暗;粗壯的枝條互相掩映，有時會顯露出陽光。
八年級語文下冊《與朱元思書》知識點歸納
一、通假字
1、窺谷忘反“反”通“返”，返回
2、蟬則千轉不窮“轉”通“囀”，鳥叫聲。
二、詞類活用
1、任意東西東西名作動，往東往西
2、負勢競上上名作動，向上
3、橫柯上蔽上名作狀，在上面
4、互相軒邈軒邈形作動，軒，往高處伸展;邈，往遠處伸展
5、猛浪若奔奔動作名，飛奔的馬
6、望峰息心息使動用法，使...停止，平息
7、風煙俱凈敬形作動，潔凈，消失
三、一詞多義
1、息：望峰息心(平息)奄奄一息(氣息)生生不息(停止)
2、直：直視無礙(一直)爭高直指(筆直)
3、上：橫柯上蔽(在上面)負勢競上(向上)
4、絕：沿溯阻絕(斷絕)猿則百叫無絕/哀轉久絕(消失)絕山獻多生怪柏(極)
天下獨絕(絕妙)
四、古今異義
1、許：一百許里(古：表約數(shù)，相當于“光景，左右，上下”。今：或許，可能，應允)
2、從：從流飄蕩(古：順、隨今：順從)
3、奔：猛浪若奔/雖乘奔御風不以疾也(古：飛奔的馬今：奔跑)
4、經(jīng)綸：經(jīng)綸世務者(古：籌劃今：才能、學問)
5、負：負勢競上(古：憑借今：背小于零的)
6、戾：鳶飛戾天者(古：至今：罪過，乖張)
初二年級語文與朱元思書知識點
初二語文知識點歸納15
一、文學常識
1、選自《禮記》，儒家經(jīng)典之一
2、“四書”：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》
3、“五書”：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》
二、字詞句的翻譯
大道之行也，天下為(wéi)公，選賢與(jǔ)能②，講信修睦③故人不獨親④其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜(guān)、寡、孤、獨、廢疾者⑤皆有所養(yǎng)，男有分(fèn)⑥，女有歸⑦貨惡(wù)其棄于地也，不必藏于己⑧;力惡(wù)其不出于身也，不必為(wèi)己⑨是故謀閉而不興⑩，盜竊亂賊而不作⑾，故外戶⑿而不閉，是謂大同
�、凇策x賢與(jǔ)能〕把品德高尚的人、能干的人選拔出來與，通“舉”
�、邸仓v信修睦(mù)〕講求誠信，培養(yǎng)和睦(氣氛)
�、堋灿H〕用如動詞，以……為親下文“子其子”中的第一個“子”也是動詞
�、荨柴�(guān)、寡、孤、獨、廢疾者〕矜，老而無妻的人矜，通“鰥”寡，老而無夫的人孤，幼而無父的人獨，老而無子的人廢疾，殘疾人
�、蕖材杏蟹�(fèn)〕男子有職務分，職分，指職業(yè)、職守
⑦〔女有歸〕意思是女子有歸宿歸，指女子出嫁
⑧〔貨惡(wù)其棄于地也，不必藏于己〕意思是，對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏惡，憎惡
⑨〔力惡其不出于身也，不必為己〕意思是，人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利
�、狻仓\閉而不興〕奸邪之謀不會發(fā)生興，發(fā)生
⑾〔盜竊亂賊而不作〕盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生亂，指造反賊，指害人作，興起
�、小餐鈶簟撤褐复箝T
�、选查]〕關閉(大門)
�、摇泊笸持咐硐肷鐣�，有和，平的意思
三、課文理解
1、“大道之行也……講信修睦”這一層是對“大同”社會的.綱領性說明“大道”，可以理解為治理社會的最高準則這一句是總提，以下三句是分述
“天下為公”，這是說政權(也可以把社會財富包括進來)屬于社會的全體成員，而不屬于任何個人
“選賢與能”，這是說社會的管理者應由社會成員選舉產(chǎn)生選舉的標準是“賢”和“能”，“賢”指品德高尚，“能”指才能出眾──用現(xiàn)代話來說，叫做“德才兼?zhèn)洹?/p>
“講信修睦”，說的是社會成員間應當建立起良好的關系，要講求誠信以消除欺詐，要崇尚和睦以止息爭斗，使社會保持和平安定
2、 “故人不獨親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特征
(1)人人都能受到全社會的關愛“不獨親其親，不獨子其子”，說的是每個人都能推己及人，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴大到其他人身上，使全社會親如一家“老有所終，壯有所用，幼有所長”，意思是對各種年齡段的人群都要做出合適的安排又特別提到，對“矜、寡、孤、獨、廢疾者”這五種人要實行生活保障，更充分地體現(xiàn)了全社會的關愛
(2)人人都能安居樂業(yè)“有分”，就是有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心地工作;“有歸”，就是男女婚配及時，有和樂的家庭古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這樣才能豐衣足食以上兩個方面主要是就物質生活說的
(3)貨盡其用，人盡其力“貨惡其棄于地也，不必藏于己”，這是說人們珍惜勞動產(chǎn)品，但毫無自私自利之心，不會將它據(jù)為己有;“力惡其不出于身也，不必為己”，這是說人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭這主要是就人們的思想觀念說的，因為只有樹公心、去私心，才能達到貨盡其用、人盡其力的境界
3、“是故謀閉而不興……是謂大同”這一層是全文的總括語文章選擇了一種特殊的總括方式，就是拿現(xiàn)實社會跟這個理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實社會中諸多黑暗現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等等，在“大同”社會里將不復存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面這個結論非常鼓舞人心
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