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山東省語(yǔ)文中考模擬試題帶答案
中考語(yǔ)文是讓所有人頭疼不已的學(xué)科，其實(shí)多做一些模擬試題可以提高不少分?jǐn)?shù)的。小編為大家力薦了山東省語(yǔ)文中考模擬試題以及參考答案，給大家作為參考，希望能幫到大家!
山東省語(yǔ)文中考模擬試題和詳細(xì)答案
一、積累與運(yùn)用
1.(7分)閱讀下面這段話，完成后面的問題。
我一向認(rèn)為，生命存在的 真假無從 ，也不重要是彼此之間，允許自我“留白”;讓每個(gè)人在相互dèng視之外，也可以孤獨(dú)的躲進(jìn)一個(gè)任何他者所無法 的世界。那也是我們可以安全地生活一輩子的理由。假如每個(gè)人都是“窺夢(mèng)人”，企圖窺探他人夢(mèng)境、窺伺他人內(nèi)心私密，讓“八卦”入住生活，我不知道誰(shuí)能放心地過完一生。
(1)依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給選段中加點(diǎn)字注音。
dèng 瞪 視 窺伺 kuīsì
(2)依次填入選段橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 D
A.辯護(hù) 侵入 B.辨明 侵略 C.辯護(hù) 侵略 D.辨明 侵入
(3)結(jié)合語(yǔ)境，寫出下列詞語(yǔ)的意思。
�、倭舭祝骸×粲须[私或秘密 ②八卦： 無根據(jù)的議論、猜測(cè)別人的生活 。
【分析】此題屬綜合讀寫題，(1)基礎(chǔ)知識(shí)題;(2)詞義辨析題;(3)閱讀理解題.
【解答】(1)此題解答，需要平時(shí)的正確認(rèn)寫，準(zhǔn)確積累，如“瞪”不要定成“凳”等同音字;kuīsì，要注意標(biāo)注好聲調(diào);
(2)解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答.由“真假”這一語(yǔ)境可辨析為“辨明”;第二處表達(dá)的是“進(jìn)入”的意思，沒有“侵略”的意味，所以選“侵入”.
(3)“留白”加了引號(hào)，突出了在特定語(yǔ)境下的詞意，再結(jié)合“人與人之間”可理解為留有隱私或秘密;八卦一詞也中了引號(hào)，所以運(yùn)用的不是本義，結(jié)合語(yǔ)境中“窺伺他人內(nèi)心秘密”可理解為無根據(jù)的議論、猜測(cè)別人的生活.
答案：
(1)瞪、kuīsì;
(2)D;
(3)①留有隱私或秘密;②無根據(jù)的議論、猜測(cè)別人的生活.
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，可結(jié)合具體要求及具體語(yǔ)境作答.
2.(3分)下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.老一輩科學(xué)家苦心孤詣獲得的科研成果，足以作為我們的前車之鑒.
B.讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代.
C.智力霧霾沒有捷徑可走，沒有特效藥，不可能一招制敵，一蹴而就.
D.“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運(yùn)共同體.
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力.要結(jié)合積累的成語(yǔ)來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納.成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等.
【解答】A.有誤，鑒，銅鏡，引申為教訓(xùn).前面翻車的教訓(xùn).比喻把前人或以前的失敗作為借鑒.用在此處是語(yǔ)義不當(dāng).
B.正確.
C.正確.
D.正確.
故選A.
【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型.解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng).要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的.在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意.
3.(3分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世.
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng).
C.國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物.
D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì).
【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因.可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因.更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力.
【解答】A.有誤，成分殘缺，沒有主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在“和“中“.
B.正確.
C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“新出土的一大批兩千多年前西漢時(shí)期的海上絲路文物“
D.有誤，“兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)“可以兩種意思：一種是飛虎隊(duì)一直沒贏;另一種是海燕隊(duì)沒贏過飛虎隊(duì).有歧義.
故選B.
【點(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固.
4.(3分)下面有關(guān)表述正確的一項(xiàng)是( )
A.《從百草園到三味書屋》、《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》、《社戲》都出自魯迅先生的自傳性散文集《朝花夕拾》.
B.在我國(guó)古代文學(xué)作品中，常常用“桑梓”、“桃李”、“嬋娟”、“絲竹”、“鴻儒”來代指家鄉(xiāng)、月亮、音樂和老師.
C.《水滸傳》中塑造了許多傳奇英雄，像鼓上蚤時(shí)遷、小李廣楊志、神行太保戴宗等，各個(gè)身懷絕技，個(gè)性鮮明.
D.“溫故知新”“不恥下問”、“左右逢源”、“舍生取義”、“專心致志”等成語(yǔ)都出自孔孟的言論.
【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等.回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可.
【解答】A.有誤，《社戲》出自《吶喊》.
B.有誤，桃李常用來代指學(xué)生.
C.有誤，楊志的綽號(hào)是青面獸.
D.正確.
故選D.
【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心.
5.(9分)古詩(shī)文默寫
(1) 風(fēng)急天高猿嘯哀 ，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)
(2)東船西舫悄無言， 唯見江心秋月白 。(白居易《琵琶行(節(jié)選)》)
(3) 回樂峰前沙似雪 ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)
(4)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 芳草鮮美 ， 落英繽紛 ，(陶淵明《桃花源記》)
(5)四面竹樹環(huán)合， 寂寥無人 ，凄神寒骨， 悄愴幽邃 ，(柳宗元《小石潭記》)
(6)請(qǐng)寫出含有“柳”字的古詩(shī)詞句子： 渭城朝雨浥輕塵 ， 客舍青青柳色新 。
【分析】本題考查古詩(shī)句的連續(xù)性默寫和理解性默寫.答題時(shí)要注意題目提供的上下句和題干要求，做到字跡清楚，書寫正確.
【解答】(1)風(fēng)急天高猿嘯哀(易錯(cuò)字：嘯、哀)
(2)唯見江心秋月白(易錯(cuò)字：唯)
(3)回樂峰前沙似雪(易錯(cuò)字：沙)
(4)芳草鮮美;落英繽紛(易錯(cuò)字：繽紛)
(5)寂寥無人;悄愴幽邃(易錯(cuò)字：寂寥、愴、幽邃)
(6)渭城朝雨浥輕塵;客舍青青柳色新或：羌笛何須怨楊柳;春風(fēng)不度玉門關(guān)(易錯(cuò)字：浥輕、羌笛)
【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫靠平時(shí)積累，要背過學(xué)過的古詩(shī)文，還要做到能正確書寫、理解大意、體味意蘊(yùn).
二、閱讀
6.(18分)(一)請(qǐng)閱讀下面的三則古詩(shī)文，完成下面各題
(甲)
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
﹣范仲淹《江上漁者》
(乙)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
﹣《鄒記諷齊王納諫》
(丙)
景公①之時(shí)，雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側(cè)陛②.晏子入見，立有間，公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善!寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟與饑寒者。令所睹于途者，無問其鄉(xiāng);所睹于里者，無問其家;循國(guó)計(jì)數(shù)，無言其名。士既事者兼月，疾者兼歲�？鬃勇勚唬�“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。
﹣﹣﹣《晏子春秋》
【注釋】①景公：春秋時(shí)期齊國(guó)的國(guó)君。 ②陛：殿堂的臺(tái)階。 ③涂：通“途”，路上。④里：小于鄉(xiāng)的行政單位，周代以二十五家為里。 ⑤兼月：兩個(gè)月。 兼，兩倍的。
(1)選文(乙)出自西漢 劉向 編訂的史書《 戰(zhàn)國(guó)策 》。
(2)下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 D
A.(聞)寡人之耳者 孔子(聞之曰
B.時(shí)時(shí)而(間)進(jìn) 立有(間)
C.王之(蔽)甚矣 橫柯上(蔽)，在晝猶昏
D.(但)愛鱸魚美 (但)少閑人如吾兩人者耳
(3)下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.窺鏡而自視 雨雪三日而天不寒
B.欲有求于我也令所睹于涂者
C.上書諫寡人者乃令出裘發(fā)粟與饑寒者
D.吾妻之美我者 嬰聞古之賢君
(4)翻譯下面的句子。
�、傥沂肱c城北徐公美?
②飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。
(5)從(甲)詩(shī)中可以看出作者表達(dá)的情感是： 對(duì)漁民疾苦的同情與關(guān)心，也含有對(duì)江上人的規(guī)勸之意 。(乙)(丙)兩選文中鄒忌和晏子勸諫的'目的分別是：(乙) 勸諫齊王廣開言路，虛心聽取建議，去除蒙蔽 ;(丙) 希望景公關(guān)系天下百姓疾苦
(6)簡(jiǎn)要比較鄒忌和晏子兩人的談話技巧有什么不同。
【分析】譯文：
(甲)江邊來來往往的行人，只知道喜歡吃味美的鱸魚，不知道漁民是冒著風(fēng)流去捕撈的，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn).
(乙)鄒忌身高八尺多，神采煥發(fā)而容貌俊美.一日早晨，他穿戴打扮，看著鏡子，問他的妻子：“你看我跟城北的徐公比，哪個(gè)更俊美?”他妻子說：“您俊美得很，徐公怎么能趕得上您呢?”城北的徐公，是齊國(guó)出名的美男子，鄒忌不大自信，又去問他的妾：“我和徐公哪個(gè)更俊美?”妾說：“徐公哪里比得上您呢?”第二天，有位客人來家中拜訪，鄒忌跟他坐著閑談，他又問：“我和徐公哪個(gè)更俊美?”客人說：“徐公比不上您.”第二天，徐公來到鄒忌家，鄒忌細(xì)細(xì)打量他，自以為不及徐公美，拿起鏡子來仔細(xì)端詳，更覺得遠(yuǎn)不如人.晚上他躺在床上細(xì)細(xì)思量，領(lǐng)悟到：“我的妻子說我俊美，是因?yàn)槠珢畚?侍妾說我俊美，是因?yàn)槲窇治?客人說我俊美，是因?yàn)橛星笥谖野?”
因此鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道(自己)不如徐公美.(可是)我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，所以(他們)都認(rèn)為我比徐公美.如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的.由此看來，大王受蒙蔽(一定)很深了!”
齊威王說：“好!”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我過錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞;能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)議論(我的過失)，(并能)傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞.”政令剛一下達(dá)，許多官員都來進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣(喧鬧);幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人來進(jìn)諫;滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進(jìn)諫的了.
(丙)景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴.景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上.晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說：“奇怪了!雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷.”晏子回答說：“天氣不冷嗎?”景公笑了.晏子說：“我聽說古代賢德的國(guó)君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦.現(xiàn)在你不知道.”景公說：“說得好!我聽從您的教誨了.”(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人.命令在路上見到的，不必問他們是哪鄉(xiāng)的;在里巷見到的，不必問他們是哪家的;巡視全國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不必記他們的姓名.已有職業(yè)的人發(fā)給兩個(gè)月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食.孔子聽到后說：“晏子能闡明他的愿望，景公能實(shí)行他認(rèn)識(shí)到的德政.”
【解答】(1)本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力.要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多識(shí)記和積累文學(xué)常識(shí);結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，乙文選擇劉向的《戰(zhàn)國(guó)策》.
(2)本題考查文言實(shí)詞的辨析能力.解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可.
A.前句句意為：傳到我的耳朵里的人;“聞”，使…聽到.后句句意為：孔子聽到后說;“聞”，聽說.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同.
B.前句句意為：有時(shí)偶爾還有人來進(jìn)諫;“間”，偶爾.后句句意為：站了一會(huì);“間”，一會(huì)兒.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同.
C.前句句意為：大王受蒙蔽(一定)很深了;“蔽”，受蒙蔽.后句句意為：橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也象黃昏時(shí)那樣陰暗;“蔽”，遮蔽.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同.
D.前句句意為：只知道喜歡吃味美的鱸魚;“但”，只是.后句句意為：只是少有我們兩個(gè)這樣的人罷了;“但”，只是.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同.
故選：D
(3)本題考查文言虛詞的辨析能力.解答此題的關(guān)鍵是掌握虛詞在不同語(yǔ)境中的含義，然后結(jié)合句意來推斷，進(jìn)行比較，得出答案即可.
A.前句句意為：拿起鏡子來仔細(xì)端詳;“而”，連詞，表示順接.后句句意為：雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴;“而”，連詞，表示轉(zhuǎn)折.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同.
B.前句句意為：是因?yàn)橛星笥谖野?“于”，對(duì)于，向.后句句意為：命令在路上見到的;“于”，在.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同.
C.前句句意為：能夠上書勸諫我的人;“者”，…的人.后句句意為：于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人;“者”，…的人.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同.
D.前句句意為：我的妻子說我俊美;“之”，主謂之間，用于取消句子的獨(dú)立性，不翻譯.后句句意為：我聽說古代賢德的國(guó)君;“之”，的.選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同.
故選：C
(4)本題考查翻譯語(yǔ)句.解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
第一句話，注意這是疑問語(yǔ)氣，;“孰”，疑問代詞，誰(shuí)，哪個(gè).句意為：你看我跟城北的徐公比，哪個(gè)更俊美?
第二句話，注意“知”，知道;“勞”，勞苦.句意為：自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦.
(5)本題考查理解詩(shī)歌的情感和對(duì)文章內(nèi)容的理解能力.第一問：在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從關(guān)鍵詩(shī)句“出沒風(fēng)波里”中可知，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)漁民疾苦的同情與關(guān)心，也含有對(duì)江上人的規(guī)勸之意;第二問：從“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”中可知，鄒忌勸諫齊王廣開言路，虛心聽取建議，去除蒙蔽;第三問：從“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞.今君不知也”中可知，晏子希望景公關(guān)系天下百姓疾苦.
(6)本題考查理解人物的談話技巧.結(jié)合兩文的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析即可.從“臣誠(chéng)知不如徐公美.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”等語(yǔ)句中可知鄒忌采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對(duì)方認(rèn)同，然后從家庭小事推入國(guó)家大事，讓對(duì)方自然接受;從“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞”“寡人聞命矣”等語(yǔ)句中可知，晏子則從大處入手，巧妙運(yùn)用古代賢君的做法進(jìn)行側(cè)面暗示，使景公頓悟.
綜上所述，答案為：
(1)劉向，戰(zhàn)國(guó)策.
(2)D
(3)C
(4)①你看我跟城北的徐公比，哪個(gè)更俊美?
�、谧约撼燥柷抑腊傩盏酿囸I，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦.
(5)對(duì)漁民疾苦的同情與關(guān)心，也含有對(duì)江上人的規(guī)勸之意;勸諫齊王廣開言路，虛心聽取建議，去除蒙蔽;希望景公關(guān)系天下百姓疾苦.
(6)鄒忌采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對(duì)方認(rèn)同，然后從家庭小事推入國(guó)家大事，讓對(duì)方自然接受.晏子則從大處入手，巧妙運(yùn)用古代賢君的做法進(jìn)行側(cè)面暗示，使景公頓悟.
【點(diǎn)評(píng)】間：
立有間(jiān一會(huì)兒)
傅說舉于版筑之間(中間)
奉命于危難之間(期間)
時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或，偶爾)
中間力拉崩倒之聲(jiàn夾雜)
遂與外人間隔(間隔，隔開)
又間令吳廣之次所旁叢祠中(暗暗地)
又何間焉(參與)
7.(12分)
量子衛(wèi)星通信
崔金泰
�、�2016年8月16日，我國(guó)成功發(fā)射了世界上第一顆量子衛(wèi)星﹣﹣“墨子”號(hào)。它的成功發(fā)射，把量子實(shí)驗(yàn)從地面搬上太空，從而構(gòu)建一個(gè)天地一體化的量子保密通信和科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，這必將開創(chuàng)安全通信的新時(shí)代。
�、诹孔有l(wèi)星之所以能保障通信安全可靠，是因?yàn)榱孔有l(wèi)星讓信息傳遞者和接受者交換令信息無法被破解的量子秘鑰，而這個(gè)秘鑰利用量子的奇異特性實(shí)現(xiàn)的，它是“量子糾纏”。
�、�20世紀(jì)80年代初，法國(guó)科學(xué)家阿蘭&阿斯佩首次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了“量子糾纏”現(xiàn)象的存在。這里所說的量子糾纏，是指在兩個(gè)處于“糾纏態(tài)”的微觀粒子中，無論它們相距多么遠(yuǎn)，若對(duì)其中一個(gè)的特性進(jìn)行任何修改，那么就像孫悟空和其分身“心有靈犀”一樣，都會(huì)立即在另一個(gè)粒子上出現(xiàn)反應(yīng)并做出相應(yīng)改變。利用這種特性產(chǎn)生的量子密鑰，就可以保證任何外人都無法破解通信密碼。因?yàn)榱孔用荑�一旦被截獲或被測(cè)試，其狀態(tài)就會(huì)立即發(fā)生改變。有人對(duì)此用“肥皂泡”作了形象的比喻：
�、苣敲�，天地之間是如何進(jìn)行量子通信的呢?具體來說，先將量子信號(hào)從地面發(fā)射并穿透大氣層，衛(wèi)星接收到量子信號(hào)并按需要將其轉(zhuǎn)發(fā)到另一特定衛(wèi)星，即量子衛(wèi)星上;量子信號(hào)再?gòu)牧孔有l(wèi)星上穿入大氣層到達(dá)地球某個(gè)角落的指定接收地點(diǎn)。 量子信號(hào)的攜帶者光子在外層空間傳播時(shí)幾乎沒有損耗， 在技術(shù)上能實(shí)現(xiàn)糾纏光子在穿入大氣層后仍然保持其糾纏特性， 就可在量子衛(wèi)星幫助下實(shí)現(xiàn)全球化量子通信。
�、�“墨子”號(hào)量子衛(wèi)星通過使用信息加密技術(shù)，使其可以在相距數(shù)千千米的通信者之間分發(fā)量子密鑰。這顆衛(wèi)星開始是在北京和烏魯木齊之間分發(fā)量子密鑰，然后還計(jì)劃向奧地利發(fā)送量子密鑰。它的預(yù)定目標(biāo)是，在兩年內(nèi)利用衛(wèi)星建立一個(gè)可靠、不會(huì)被破解的通信網(wǎng)絡(luò)， 并為建立全球量子通信網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。
�、拊诹孔有l(wèi)星未發(fā)射之前，我國(guó)多家企業(yè)已將量子密鑰分發(fā)技術(shù)投入市場(chǎng)，并在銀行之間或政府機(jī)構(gòu)之間建立了這類網(wǎng)絡(luò)。但是這些光纖網(wǎng)絡(luò)只能在數(shù)十千米的距離內(nèi)發(fā)揮作用， 再遠(yuǎn)就不行了。因?yàn)樵诘孛鎮(zhèn)鬏斝畔r(shí)，光子通過空氣和光纖時(shí)會(huì)被分散和吸收，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的干擾較大。有了量子衛(wèi)星后，由于光子在太空中傳播幾乎沒有損耗，因而量子衛(wèi)星開展的量子通信實(shí)驗(yàn)距離為1200千米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了陸地上300千米的最遠(yuǎn)距離。
⑦總之，量子衛(wèi)星不僅是一種全新的加密通信手段，并將成為新一代信息網(wǎng)絡(luò)安全解決方案的關(guān)鍵技術(shù)和日益普遍的電子服務(wù)安全基石，成為保障未來信息社會(huì)的重要基礎(chǔ)之一。
(1)閱讀全文，說說文章主要從哪些方面來介紹量子衛(wèi)星的。
(2)請(qǐng)將第③段結(jié)尾的比喻句補(bǔ)寫出來
(3)第④段空線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 C
A.不僅 而且 所以
B.如果 由于 那么
C.由于 如果 那么
D.因?yàn)?不僅 而且
(4)第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?
(5)墨子是棗莊的古代名人，根據(jù)你對(duì)墨子的了解，簡(jiǎn)單談?wù)勎覈?guó)第一顆量子衛(wèi)星以“墨子”號(hào)來命名的用意。
【分析】文章開始就交代了說明對(duì)象量子衛(wèi)星成功發(fā)射的意義、量子衛(wèi)星通信原理及優(yōu)勢(shì)、量子衛(wèi)星如何進(jìn)行通信.
【解答】(1)本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力.要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá).文章從成功發(fā)射的意義、量子衛(wèi)星通信原理及優(yōu)勢(shì)、量子衛(wèi)星如何進(jìn)行通信等方面介紹量子衛(wèi)星.
(2)本題需要根據(jù)段意，聯(lián)系上下文來作答，要使用比喻修辭.如果有人嘗試在信息傳播中攔截，那就像碰到了肥皂泡，而肥皂泡一碰就會(huì)破滅.
(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意思及用法，要理解句子的意思，把握分句之間的關(guān)系，選擇正確用法.第④段各分句間的分別是因果和假設(shè)關(guān)系.
故選：C
(4)本題是分析常見的說明方法及其作用.首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用.第⑥段畫線句子運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法;通過量子通信與光纖網(wǎng)絡(luò)通信的比較，結(jié)合具體的數(shù)字說明，突出了量子通信距離遠(yuǎn)的特點(diǎn).
(5)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容主旨的把握，解答此題時(shí)，要細(xì)讀文段，在此基礎(chǔ)上提煉概括，從而得出答案.墨子是我國(guó)古代的科學(xué)家，以善于發(fā)明創(chuàng)造出名，被稱為“科圣”.用“墨子”命名是對(duì)其科學(xué)精神的傳承，同時(shí)也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng).
答案：
(1)成功發(fā)射的意義、量子衛(wèi)星衛(wèi)星通信原理及優(yōu)勢(shì)、量子衛(wèi)星如何進(jìn)行通信.
(2)如果有人嘗試在信息傳播中攔截，那就像碰到了肥皂泡，而肥皂泡一碰就會(huì)破滅.
(3)C
(4)運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法;通過量子通信與光纖網(wǎng)絡(luò)通信的比較，結(jié)合具體的數(shù)字說明，突出了量子通信距離遠(yuǎn)的特點(diǎn).
(5)墨子是我國(guó)古代的科學(xué)家，以善于發(fā)明創(chuàng)造出名，被稱為“科圣”.用“墨子”命名是對(duì)其科學(xué)精神的傳承，同時(shí)也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng).
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生閱讀說明文的能力.準(zhǔn)確掌握說明文知識(shí)是備考的基本策略，比如常出現(xiàn)的有找出說明對(duì)象、說明方法及其作用、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、對(duì)文章概括能力的考查、所說明知識(shí)的拓展應(yīng)用等.通過平時(shí)學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識(shí)積累，并能訓(xùn)練其靈活運(yùn)用，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，閱讀說明文的能力一定會(huì)提高.
8.(15分)閱讀下面文章，完成下面各題
囑托
格&鮑姆特
就在彼得動(dòng)身前往華沙參加一九五五年世界青年聯(lián)歡節(jié)的前一晚，有人來敲門。原來是一位鄰居。他從衣兜里掏出一個(gè)紅色的小包包，然后擺在桌面上，攤開來。里頭是一張相片、一封信和一張字條。
他講述了有關(guān)這個(gè)紅小包的一段經(jīng)歷﹣﹣
一九三九年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，德國(guó)法西斯的第一個(gè)目標(biāo)就是波蘭。這樣，大批的波蘭人被弄到德國(guó)去。那時(shí)候，這位鄰居正在一家鋸木廠當(dāng)工人，他曾答應(yīng)幫助一個(gè)波蘭囚犯實(shí)現(xiàn)他的托付。
一天，鋸木廠的一個(gè)工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭(zhēng)進(jìn)行下去。一群身穿黑制服的黨衛(wèi)隊(duì)員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。
當(dāng)黨衛(wèi)隊(duì)員沖進(jìn)鄰居工作的那個(gè)車間時(shí)，他正與那位囚犯在干活，這位波蘭人迅速地從褲兜里摸出一個(gè)紅色的小包包，塞到德國(guó)工人的手里，“老婆和孩子……多替我問候﹣﹣要是戰(zhàn)爭(zhēng)完蛋了。”他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話，黨衛(wèi)隊(duì)就把他帶走了，作為對(duì)這次縱火的報(bào)復(fù)。
一九四六年夏天，這位鄰居發(fā)了一封信給囚犯的太太，她的地址就寫在那張紙條上�？墒牵]有得到回音。一年半之后，他又試圖再投一信﹣﹣然而，一切依舊是徒勞的�，F(xiàn)在好了，終于有了這一天，他可以托人將這個(gè)小包包直接帶到波蘭去。這位鄰居把小紅包鄭重地遞給彼得。
彼得注視著這張相片。相片上是一位婦女，手里抱著一個(gè)大約兩歲左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留給他家屬的最后訣語(yǔ)。在那個(gè)小小的紙片上，用大大的字跡寫著這樣一個(gè)地址：“Z和M&尼波耶夫斯卡華沙斯巴索夫斯基大街十八號(hào)”。
“一定的，我會(huì)去找她的，并將事情的一切轉(zhuǎn)告她，這件事您完全可以信賴我。”彼得說。
那時(shí)候，當(dāng)這位鄰居把這個(gè)小紅包交給他的時(shí)候，彼得覺得一切都很簡(jiǎn)單：只要去到華沙，把事情一講，東西一交，不就完了嘛!然而，當(dāng)彼得后來抵達(dá)那條街的時(shí)候，十八號(hào)的門牌怎樣找也找不到。在那塊空地上，從前確實(shí)有過十二至二十六號(hào)門牌的房子，現(xiàn)在只見一群孩子在空地上踢著足球。在警察所，彼得也得不到一點(diǎn)答復(fù)。她們現(xiàn)在究竟住在哪兒呢?這個(gè)，彼得反而橫下一條心，非找到她們不可了。
來到華沙，彼得有一種難以形容的求知的渴念，他見得越多，什么活動(dòng)都想?yún)⒓右幌碌囊缶透蟆?/p>
大約在聯(lián)歡節(jié)開始后一個(gè)星期，他的朋友們建議他去與一些波蘭小伙子和姑娘相會(huì)一下。開頭他想不太好吧，但朋友們干脆連拉帶扯地把他推擁走了。跳舞的時(shí)候，每個(gè)人都得找個(gè)舞伴，這時(shí)在彼得而前就站著一位姑娘，她羞赧地望著他，并且邀請(qǐng)他跳舞。就這樣，德國(guó)、波蘭的小伙子和姑娘們相聚在一起。他們盡力地用手勢(shì)比劃著交談，大伙笑著，歡快地跳著。
自這個(gè)晚上邂逅相遇后，彼得與瑪留莎每天都要相會(huì)。
世界青年聯(lián)歡節(jié)的最后一天終于到來了，整個(gè)華沙城都陷入一片歡騰之中，在大廣場(chǎng)上，阿拉伯青年與瑞典青年，中國(guó)青年與黑人青年，伊朗青年與德國(guó)青年都在縱情地載歌載舞地狂歡，然后他們慢慢地?fù)硐蚧疖囌尽?/p>
彼得伴隨瑪留莎在火車站站臺(tái)上來來回回地溜達(dá)，廣播員用廣播催促大家趕快上車，彼得才戀戀不舍地攀上了車廂，將身子從車窗里探出來。他們相互凝視著，一時(shí)無言以對(duì)。
“地址，”瑪留莎突然想起來，她的喊聲就象呼救那樣。
彼得摸出筆記本，撕下一頁(yè)，將他的地址記在上面。這時(shí)，他一下子才想起了那個(gè)小紅包，于是趕忙把它掏出來。
“瑪留莎，請(qǐng)幫助找一找，”他說，然后把這個(gè)小紅包按在她的手心上。
“打開看看!”他大聲說，他見她一時(shí)還未領(lǐng)悟他的意思。
她打開這個(gè)小紅包，念起來了。火車慢慢地挪動(dòng)了。
瑪留莎腳下象是生了根似的，粘住了。她幾乎要被那些跟著火車而跑的人撞倒。“瑪留莎，”彼得喊了她一聲�，斄羯痤^來一望，開始隨火車跑起來，接著她停下腳來，擺著手，手里的那塊紅包紙就象一方告別的紅頭巾。彼得還在望著她，一時(shí)間留給他最深的印象是，她整個(gè)臉龐都叫淚水濕透了。
“為什么她哭得這樣厲害?”彼得思忖著，這時(shí)他已縮在一個(gè)角落里。“我將給她寫信，”他這樣想著。彼得拿出她的地址來，他念著念著，臉色越變?cè)桨�，一直白到額頭。原來，上面留下這樣的名字：“瑪留莎&尼波耶夫斯卡”，也就是那個(gè)小紅包里的紙條上寫著的名字。
(1)談?wù)劚疚囊?ldquo;囑托”為題的含義。
(2)劃線的段落在文中有什么作用?
(3)發(fā)揮想象，請(qǐng)將下面句子中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充出來。
“老婆和孩子……多替我問候﹣要是戰(zhàn)爭(zhēng)完蛋了。”
(4)賞析下面句子的表達(dá)效果。
�、偎樇钡蒙钒�，壓低嗓門剛說出這幾句話……
�、谒钪钪�，臉色越變?cè)桨�，一直白到額頭。
(5)小說的構(gòu)思富有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【分析】本文以“囑托”為題，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭(zhēng)精神;通過完成”“囑托”表達(dá)了對(duì)反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意.
【解答】(1)本題考查標(biāo)題的含義及閱讀感悟表達(dá)的能力.解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來.結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以“囑托”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭(zhēng)精神;通過完成”“囑托”表達(dá)了對(duì)反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意.
(2)本題考查對(duì)段落作用的分析能力， 要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮. 內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文.結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分.劃線的段落點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，交代事件的起因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文的囑托做鋪墊.
(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力.解答時(shí)學(xué)生需要讀懂全文，根據(jù)人物的對(duì)話，推斷出省略的內(nèi)容.示例：如果戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，拜托您按照字條上的地址把相片和信交給我的家人，告訴她們這里發(fā)生的一切.我愛她們，請(qǐng)她們多保重.
(4)本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力.賞析句子時(shí)首先考慮運(yùn)用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確.然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進(jìn)行賞析.
�、龠\(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了這位波蘭人在當(dāng)時(shí)危機(jī)情形下的孝心和急切.②運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了彼得的震驚之情.
(5)本題考查對(duì)文本的理解與分析能力.解答時(shí)，結(jié)合全文進(jìn)行分析摘錄即可.本文以小紅包為線索，兩次設(shè)置懸念，把小說情節(jié)推向高潮;小說的結(jié)尾安排巧妙，出人意料卻又在情理之中，引人入勝.
答案：(1)以“囑托”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭(zhēng)精神;通過完成”“囑托”表達(dá)了對(duì)反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意.
(2)點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，交代事件的起因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文的囑托做鋪墊.
(3)示例：如果戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，拜托您按照字條上的地址把相片和信交給我的家人，告訴她們這里發(fā)生的一切.我愛她們，請(qǐng)她們多保重.
(4)①運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了這位波蘭人在當(dāng)時(shí)危機(jī)情形下的孝心和急切.②運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了彼得的震驚之情.
(5)本文以小紅包為線索，兩次設(shè)置懸念，把小說情節(jié)推向高潮;小說的結(jié)尾安排巧妙，出人意料卻又在情理之中，引人入勝.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文本、故事情節(jié)的理解分析能力和對(duì)句子含義、作者感情的理解分析能力.其中第(2)題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語(yǔ)句進(jìn)行分析.
三、寫作(共50分)
9.(50分)走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激，比如“有家真好，那里充滿濃濃的親情;“有朋友真好，他們幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來快樂……請(qǐng)以“有 夢(mèng)想 真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：
①在題目的橫線上填上適合你寫作的詞語(yǔ)，使文題完整，并把補(bǔ)充好的題目移到格式中。
②敘述出具體的事情，說真話、抒真情。
③題目自擬，詩(shī)歌除外，文體不限。
【分析】這是一篇半命題作文，不可忽視補(bǔ)題環(huán)節(jié)，本文的補(bǔ)題，不可過大，應(yīng)從小處著眼，從細(xì)節(jié)處著眼.本文的選材，無疑是完全開放，自由靈活，事事皆可入文.
【思路點(diǎn)撥】補(bǔ)充完整題目是很關(guān)鍵的一步.可以根據(jù)文題要求中的提示，想一想填入提示中哪個(gè)詞語(yǔ)組成題目寫起來比較得心應(yīng)手，如果同學(xué)們有自己比較豐富、細(xì)致的生活經(jīng)歷或者見聞，可以拋開提示中的詞語(yǔ)，填入自己想好的詞語(yǔ)，但如果不加考慮隨便想一個(gè)詞就填上，那就不容易寫好，如填入“習(xí)慣”“微笑”“幸福”這類詞語(yǔ)，就會(huì)使題目外延寬泛，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)不好把握，容易泛泛而談，且題目俗套，易與別人雷同，選擇的題材也容易空洞乏味.
【思路點(diǎn)撥】讀了提示語(yǔ)，同學(xué)們腦海中肯定會(huì)有很多素材浮現(xiàn)出來，但不能怎么好寫怎么來，抓著一個(gè)算一個(gè)，一定要從中精心篩選，避開那些易與別人重復(fù)的題材，選取具有個(gè)性特點(diǎn)的新鮮素材.這就需要同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)確把握題旨的前提下，寫出自己真實(shí)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn).同學(xué)們要選取自己生活中印象最深、感受最強(qiáng)烈的事情來寫，只有寫出具有個(gè)性的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷，并從中生發(fā)出富有哲理的感悟，升華“真好”這一文旨，才能夠成功“出新”.
【誤區(qū)指南】寫敘事作文時(shí)，要寫具體事件經(jīng)歷的具體過程，特別是事件的高潮，最激動(dòng)人心最觸發(fā)情思的地方要寫出特色來，寫得鮮明.
【寫作手法】可以邊敘邊議，在具體的事件經(jīng)歷中適時(shí)寫出自己的感受;可以借景抒情，在景色環(huán)境的渲染中顯露自己的心情.同學(xué)們?cè)跇?gòu)思中要巧妙地安排好文章的結(jié)構(gòu)，注重表達(dá)的生動(dòng)性、條理性.再次，敘述角度上要從小點(diǎn)切入，以達(dá)到“以小見大”的目的.最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要注意正確立意，突出“真好”這一主題，選取正面的、個(gè)性化的素材，發(fā)掘其積極意義.
【解答】【例文】
有夢(mèng)想真好
曾經(jīng)的我高傲而冷艷，如今的我孤獨(dú)而寂寞，人們稱我為“仙人掌”，但他們不知道我曾經(jīng)的美麗，也不知道我為此幾乎拋棄了一切，除了我的夢(mèng)想…
森林茂密，我生長(zhǎng)在一棵高大的樹下，陽(yáng)光透過樹葉灑向地面，溫暖籠罩著我.我享受著這一刻的溫暖，纖細(xì)的腰肢隨風(fēng)搖曳，一身華裳也翩翩起舞，濃郁的芬芳縈繞身旁，碩大艷麗的花瓣、嫩黃的花蕊，在陽(yáng)光下熠熠生輝.大樹小草為我鼓掌，飛過的鳥兒駐足歌唱，我陶醉其中，心靈的小溪，在森林里盡情流淌.
我以為我會(huì)一直這樣平靜而快樂地生活，直到死去，可我并沒有那么幸運(yùn).
看到伙伴們一棵棵倒下，我感到惶恐和不安，我努力蜷縮，但還是被獵人發(fā)現(xiàn)，帶離了森林.在獵人家里，我無法重現(xiàn)昔日的容顏，挺拔纖細(xì)的腰肢無力地低垂下來，我感到自己離死亡已經(jīng)不遠(yuǎn)…
獵人要搬家了，我被遺棄在沙漠上﹣﹣我曾經(jīng)的家.太陽(yáng)炙烤著我，狂風(fēng)擦過我的身體，我只得將根深埋地下…
沉睡了許久，我感到有了些許溫暖，便竭力向上，刺破黑暗，沖出沙層.或許我是幸運(yùn)的，至少我活了下來.活著就要有夢(mèng)想﹣﹣在這片沙漠上，我要屹立，我要開出無與倫比的花，重現(xiàn)我昔日的風(fēng)采!
適應(yīng)的過程是痛苦的，付出的代價(jià)是慘烈的.但我無怨無悔.
告別纖細(xì)的腰肢，褪去華麗的衣裳，滿身芬芳全部消散，只留下一身暗綠和拒人千里的利刺.沒有鳥鳴，沒有同伴，我只能拼命從地下深處汲取營(yíng)養(yǎng)，獨(dú)自一個(gè)在這荒漠之中竭力生存.因?yàn)槲抑牢冶仨毣钕氯�，我不求他人的贊賞，我只為今生的輝煌，我還有夢(mèng)想!
經(jīng)過的鳥兒嘲笑我的丑陋：肥碩的身體、光禿禿的枝干、令動(dòng)物遠(yuǎn)離的尖刺.我默不作聲，沖著天空微笑：總有一天，我會(huì)讓你們見證奇跡!
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，脹大了我的身體，突然迸發(fā)的花朵讓我欣喜若狂.鳥兒飛過，震驚地望著我，我的內(nèi)心無比激動(dòng).我離夢(mèng)想又近了一步，但我知道我還要繼續(xù)奮力生長(zhǎng)，用花兒彰顯我生命的輝煌!
花兒在我頭頂上綻放，根在我身下延伸，太陽(yáng)炙烤，狂風(fēng)怒號(hào)，沙土襲來，我坦然面對(duì).你們遮不住我的輝煌，因?yàn)橛袎?mèng)想真好!
【點(diǎn)評(píng)】【例文點(diǎn)評(píng)】本文的象征構(gòu)思法非常成功：因?yàn)閴?mèng)想，“我”不怕太陽(yáng)炙烤，不畏狂風(fēng)肆虐，不管鳥兒的嘲笑，不顧孤獨(dú)的折磨，奮力生存，夢(mèng)想之花終于綻放，“有夢(mèng)想真好”這一中心突現(xiàn).文中對(duì)“我”的心理活動(dòng)描寫細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美.
中考語(yǔ)文答題套路
一、說明文
1、說明順序(時(shí)間、空間、邏輯)
問：本文使用了什么說明順序?有何作用?
答：本文使用了xx的說明順序?qū)x(說明對(duì)象)加以說明，使文章更具條理性。
2、說明方法(舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、下定義)
格式：本句/段運(yùn)用了xx的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說明了xx(說明對(duì)象)的xx特點(diǎn)
3、語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確or形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平時(shí))
格式：本文充分體現(xiàn)了說明文的xx特點(diǎn)，如xx一句就準(zhǔn)確(生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí))地說明了事物的xx特征。(此類問題不常問)
4、語(yǔ)言品析
例：A.xx詞有何作用 B.xx詞能否去掉，為何? C.xx詞能否換成另一個(gè)
順序：1.表態(tài)(大多數(shù)為不能) 2.解詞，解句. 3.定性
格式：不可以，xx詞原來是什么意思，在文中是什么意思。它生動(dòng)形象/準(zhǔn)確地說明了xx事物的xx特征(情況)，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。若刪去/改變，原句就會(huì)變成什么意思，顯得太絕對(duì)(或是與原句意不符)，所以不能去掉。
(此種類型題目任何胤文體都能見到，真是考惡心了，這并非最好版本，具體情況具體對(duì)待，最好形成自己的套路)
5、某句在問段中的作用
a.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文、引出說明對(duì)象
b.說明方法，見點(diǎn)2.
二、議論文
1、中心論點(diǎn)(完整的陳述句句式，并是中心主題，不能是短語(yǔ)。)
識(shí)別：a.題目 b.首尾段 c.論據(jù)觀點(diǎn) d.承上啟下句 e.概括：抓胤住關(guān)鍵詞句、中心思想，簡(jiǎn)明概括、
2、論據(jù)(事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù))
格式：這是xx論據(jù)，在文中起著證明xx(分論點(diǎn)，若無則寫中心論點(diǎn))的作用
3、論證方法(舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證)
格式：a.舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，通過列舉了xx事例，證明了xx(分論點(diǎn)或中心論點(diǎn))，使論證更具有說服力。(視情況加上引起讀者興趣)
b.道理論證：使用了道理論證的論證方法，證明了xx(分論點(diǎn)或中心論點(diǎn))，從而使論證更具說服力。
c.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將xx比作xx生動(dòng)形象地證明了xx的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，更容易被讀者接受，使文章更具有說服力。
d.對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將xx和xx進(jìn)行比較，(使對(duì)與錯(cuò)更加分明)，突出強(qiáng)調(diào)了xx的觀點(diǎn)，更容易讓讀者接受，使文章更具有說服力。
以上四種答題格式應(yīng)該是比較全面了，照搬再圍繞主題應(yīng)該是比較完美的。
4、語(yǔ)言特點(diǎn)(不外乎簡(jiǎn)明平實(shí)和生動(dòng)形象)
格式：xx(句、段、全文)具有xx的語(yǔ)言特點(diǎn)，從xx(詞、句)中體現(xiàn)了xx的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5、作用類
a.題目作用： (1)點(diǎn)明論點(diǎn) (2)交待論題
b.結(jié)尾作用： (1)總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)xx的中心論點(diǎn) (2)總結(jié)全文，得出xx的中心論點(diǎn) (3)提出問題，發(fā)人深思。
三、現(xiàn)代文
1、概括內(nèi)容(注意時(shí)間地點(diǎn)人物事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果))
(1) 摘錄法。提取中心句、主旨句、一般句、
(2) 拼接法，選取關(guān)鍵詞關(guān)鍵句進(jìn)行整合
2、思想感情(結(jié)合本文主題(一定要注意圍繞中心思想主題)與首尾段、關(guān)鍵句)
格式：本文通過對(duì)xx的'描寫/記敘，贊美了xx(文章線索)，(也贊美了像xx一樣的人或是具有其品質(zhì)的人)，表現(xiàn)了作者對(duì)xx的欣賞，抒發(fā)了作者對(duì)xx的喜愛之情和….之情(具體要結(jié)合文章主旨)
3、描寫及作用
描寫： (1)正面描寫、側(cè)面描寫，(2)環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫，(3)人物描寫：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫
作用：
(1)人物描寫：運(yùn)用xx描寫準(zhǔn)確揭胤示了xx人物的…(心情/心理/性格)
(2)景物描寫：
a.通過對(duì)xx的描寫渲染了xx氣氛
b.烘托了xx人物的xx(人物形象/心情/性格)
c.推動(dòng)胤情節(jié)發(fā)展，為下文的xx(情節(jié))作鋪墊
d.渲染、突出了xx主題
e.交待人物活動(dòng)的時(shí)間、環(huán)境
(以上五點(diǎn)可以視情況結(jié)合來用)
(3)議論的作用：抒發(fā)了作者xx的情感，畫龍點(diǎn)睛，突出xx中心，深化主題(此格式不常用到)
(4)第二人稱的作用：親切、自然，拉近了作者與寫作對(duì)象的距離，使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，更具有感染力和親切感。
4、修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)
作用 (1)比喻：把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了xx的特點(diǎn)，表達(dá)了作者…的感情。
(2)排比：強(qiáng)調(diào)了xx的xx特點(diǎn)，增胤加了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)了作者的…之情。
(3)擬人：賦予xx以人的動(dòng)作/情感，寫出了…特點(diǎn)，表達(dá)了作者的…之情。
(4)對(duì)比：通過xx與xx相比，突出了xx的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的…之情。
5、詞、句賞析
詞語(yǔ) 格式：該詞詞義，該詞深層義或在本文中的含義，表現(xiàn)了…的特點(diǎn)(具體分析)，表達(dá)了作者…的情感。
賞析句子主要是找修辭手法(見第四點(diǎn))以及圍繞中心組胤織
6、寫作手法(象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念、托物言志、借景抒情、以物喻人、以小見大、想象等)
作用 (1)襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出了主要人物的特點(diǎn)(性格/思想/感情等)
(2)先抑后揚(yáng)：先貶抑再頌胤揚(yáng)描寫對(duì)象，上下文形成鮮明對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的效果。
(3)首尾呼應(yīng)：使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出
(4)插敘 1.補(bǔ)充、襯托的作用 2.解釋說明 3.使內(nèi)容更豐富，主題更加突出，使結(jié)構(gòu)緊湊.
7、表達(dá)方式(記敘、議論、抒情、說明、描寫)
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