初三語文隆中對同步練習(xí)題帶答案
隆中對是初三語文的一篇重要課文,想要深刻記憶住這篇文章,學(xué)生需要多做一些同步練習(xí)題。小編為大家力薦了初三語文隆中對同步練習(xí)題以及參考答案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
初三語文隆中對同步練習(xí)題
⊙收獲平臺
一、積累與運用
1、解釋下列加點的字:
、贂r人莫之許 ( ) ②徐庶見先主,先主器之( )
、弁黢{顧之 ( ) ④此人可就見,不可屈致( ) ( )
、 備由是詣亮 ( ) ⑥ 遂用猖蹶 ( )
⑦ 此殆天所以資將軍( ) ⑧不知存恤( )
2、下列加點的“之”字意義和用法相同的兩項是( )和( )
A.時人莫之許 B.孤之有孔明,猶魚之有水也
C.此用武之國 D.智能之士思得明君
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子:
①諸葛孔明,臥龍也,將軍豈愿見之乎?
譯文:
、诖丝膳c為援而不可圖也
譯文:
、蹞岷腿衷,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時變
譯文:
④孤之有孔明,猶魚之有水也。
譯文:
二、閱讀下列語段,完成后面的問題。
今曹操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會,西通巴蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。
1、在諸葛亮的對策里,對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么?
、俨懿伲 ②孫權(quán):
、蹌⒈怼㈣埃 ④諸戎、夷越:
2、為什么要分析荊州、益州?諸葛亮認(rèn)為荊州、益州有哪些優(yōu)越條件?
答:
⊙發(fā)展空間
閱讀下列文言文,回答1—4題。
東坡畫扇
(宋)何薳
先生職臨錢塘日①,有陳訴負(fù)綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之,云:“ 某家以制扇為業(yè),適父死,而又自今春已來,連雨天寒,所制不售,非故負(fù)之也。”公熟視久之,曰:“姑②取汝所制扇來,吾當(dāng)為汝發(fā)市③也。”須臾扇至,公取白團(tuán)夾絹二十扇,就判筆④作行書草圣及枯木竹石,頃刻而盡。即以付之曰:“出外速償所負(fù)也。”其人抱扇泣謝而出。始踰⑤府門,而好事者爭以千錢取一扇,所持立盡,后至而不得者,至懊悔不勝而去。遂盡償所逋⑥。
【注釋】①先生職臨錢塘日:蘇東坡到杭州任職時。 ②姑:暫且。 ③發(fā)市:開張。 ④就判筆:順手拿起判筆。判筆,判案用的筆。 ⑤踰:走出。⑥逋(bū):拖欠。
1、解釋下列句中加點的詞。
(1)某家以制扇為業(yè) ( )
(2)適父死( )
(3)至懊悔不勝而去( )
2、對下列句中加點的詞理解有錯誤的一項是( )
A、公呼至詢之(指代制扇者) B、非故負(fù)之也(故意)
C、其人抱扇泣謝而出(其中) D、即以付之(把)
3、借助文后注釋,用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
姑取汝所制扇來,吾當(dāng)為汝發(fā)市也。
譯文:
4、從文中看,制扇者欠債的原因是什么?蘇東坡是怎樣幫助制扇者的?
答:
⊙輕松一刻
與諸葛亮有關(guān)的歇后語
☆曹操諸葛亮——脾氣不一樣(比喻人不同,性格也不相同。)
☆劉備三請諸葛亮——誠心誠意
☆門角里藏著諸葛亮——暗中盤算
☆三個臭皮匠——頂個諸葛亮
☆諸葛亮草船借箭——有借無還
☆諸葛亮唱空城計——急辦法;不得己
☆諸葛亮大擺空城計——化險為夷
☆諸葛亮皺眉頭——計上心來
☆諸葛亮當(dāng)軍師——足智多謀;名副其實
☆諸葛亮的丑妻——家中寶
☆諸葛亮的`鵝毛扇——神妙莫測
☆諸葛亮的錦囊——用不完的計
☆諸葛亮吊孝——假仁假義
☆諸葛亮放孟獲——欲擒故縱
☆諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛
☆諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局;執(zhí)法如山;不念舊情
☆諸葛亮借東風(fēng)——將計就計;金蟬脫殼
☆諸葛亮三氣周瑜——略使小技
☆諸葛亮玩狗——聰明一世,糊涂一時
☆諸葛亮戰(zhàn)群儒——全憑一張嘴
☆諸葛亮治蜀——順應(yīng)民心
初三語文隆中對練習(xí)題答案解析
⊙收獲平臺
一、1、①承認(rèn),同意 ②器重 ③看望 ④靠近,前去 招致,引來 ⑤前去,到⑥因,因而;同“猖獗”,顛覆,失敗 ⑦資助 ⑧愛惜。
2、C和D (都是助詞,相當(dāng)于“的”。 A代詞,指代“自比管仲、樂毅”這件事;B主謂之間,取消句子的獨立性)
3、①諸葛孔明,是一條靜臥在深淵里的蛟龍。您也許愿意召見他吧?
、趯O權(quán)這方面可以以他為外援而不可謀取他。
、郯矒岷湍肋吘成贁(shù)民族,與東吳孫權(quán)友好往來,在國內(nèi)修明政治,對外觀察時局的變化。
④我得到了孔明,就像魚得到水一樣。
二、 1、①曹操:不可與爭鋒; ②孫權(quán):可與為援而不可圖;③劉表、劉璋:取而代之; ④諸戎、夷越:撫和。
2、諸葛亮在對策中建議劉備把荊州、益州建成自己發(fā)展壯大的根據(jù)地,“跨有荊益,保其險阻”,把這兩個地方作為根據(jù)地,利用其地形險要,以保全自己的實力。建立根據(jù)地對白手起家的劉備來說至關(guān)重要,所以當(dāng)做重點來分析。荊州有總攬東南西北全局的態(tài)勢,占有它,可以以局部控制全局。益州地勢險要,土地肥沃,物產(chǎn)豐饒,是極好的后方,況且兩個地方的州牧都不得民心,容易攻取。
⊙發(fā)展空間
1、(1)謙稱,相當(dāng)于“我” (2)恰好,適逢,恰逢,正趕上 (3) 離開
2、C 那,指代制扇者。
3、暫且拿些你所制作的扇子來,我會替你開張起來的。
4、父親去世或“適父死”;扇子因氣候原因賣不出去或“今春已來,連雨天寒,所制不售”。 在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。
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