世界地理的練習(xí)試題
世界地理隸屬于區(qū)域地理學(xué)，是人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要方面。從自然地理、人文地理或兩者相結(jié)合的角度，運(yùn)用地理學(xué)一般的分析綜合、歸納概括、區(qū)域?qū)Ρ鹊确椒�，展示大洲、大洋、�?guó)家（地區(qū)）的概貌及其內(nèi)部差異，并闡明世界主要城市和各種自然地理和人文地理事物的特點(diǎn)。
世界地理的練習(xí)試題一
世界地理試題之印尼圖
【—世界之印尼圖】印度尼西亞共和國(guó)簡(jiǎn)稱印度尼西亞或印尼，為東南亞國(guó)家之一；由上萬(wàn)個(gè)島嶼組成，是全世界最大的群島國(guó)家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，別稱“千島之國(guó)”。
1990年代始，印尼經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但環(huán)境問(wèn)題隨之凸顯，其中又以空氣污染最為嚴(yán)重。自90年代末期迄今，空氣污染問(wèn)題不僅影響航海與航空運(yùn)輸，也損害居民的健康。此外，煙霾常隨著盛行風(fēng)吹往北方，致使鄰近國(guó)家亦深受空氣污染之苦。讀圖回答題6—8題。
6.下列各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中，與印尼近年來(lái)飽受空氣污染所苦一事的關(guān)聯(lián)性最小的是（ ）
A．采挖錫礦 B．?dāng)U大耕地 C．種植油棕 D．砍伐森林
7.印尼（特別是蘇門答臘島）的空氣污染災(zāi)害，在下列哪些月份對(duì)馬來(lái)西亞與新加坡的影響最大（ ）
A．4－5月 B．6－9月 C． 10－11月 D．12－翌年3月
8．當(dāng)蘇門答臘發(fā)生嚴(yán)重空氣污染，通過(guò)下列哪個(gè)國(guó)際海峽的船只，必須有導(dǎo)航設(shè)備才可航行（ ）
A．巴士海峽 B．巽他海峽 C．對(duì)馬海峽 D．馬六甲海峽
總結(jié)：印尼交通建設(shè)十分完善，擁有數(shù)座國(guó)際機(jī)場(chǎng)，世界最長(zhǎng)的跨海大橋，鐵路網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，城市有公共汽車，國(guó)營(yíng)航空公司有許多航線，國(guó)際機(jī)場(chǎng)也有直航至許多國(guó)家。
世界地理的練習(xí)試題二
世界地理試題之連線題
【—世界之連線題】，盆地，顧名思義，就像一個(gè)放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高中部低的盆狀地形稱為盆地。
（二）連線題：（共8分）
1．將五種地形與其形態(tài)特征相連。
地形 形態(tài)特征
�、俑咴� a．海拔較高，地面峰巒起伏，坡度陡峻。
�、谏降� 初二 b．海拔較高，地面平坦或起伏不大，邊緣較陡峻的地區(qū)。
�、矍鹆� c．周圍高中間低，四周有山嶺環(huán)繞的地形。
④盆地 d．地面有起伏，但海拔較低，坡度比較和緩的地形。
⑤平原 e．海拔較低，地面平坦或起伏不大。
2．把下列宗教與其相應(yīng)的分布地區(qū)連接起來(lái)。
�、倩浇� a．西亞、北非和東南亞
�、诜鸾� b．東南亞、東亞
�、垡了固m教 c. 歐洲、美洲和大洋洲
總結(jié)：地球上最大的盆地在東非大陸中部，叫剛果盆地或扎伊爾盆地，這是非洲重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，盆地邊緣有著豐富的礦產(chǎn)資源。
初中地理教法初探
一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)地理教育在社會(huì)上急功近利思潮和學(xué)校中應(yīng)試教育思想的雙重沖擊下，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。特別是初中地理教學(xué)的師資、課時(shí)、質(zhì)量不令人滿意，經(jīng)過(guò)幾年上百課時(shí)的地理課堂教學(xué)，仍有相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度、量算實(shí)地距離、判斷方位等實(shí)用技能，沒(méi)有具備基本的中國(guó)地理和世界地理知識(shí)�？梢哉f(shuō)，初中地理教學(xué)是目前中學(xué)地理教育中最需要突破的薄弱環(huán)節(jié)。
注意地理教學(xué)中的“情感”因素。初中地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主觀和客觀兩方面進(jìn)行加速。目前初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過(guò)多注重了知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專業(yè)的地理課任教師往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)、強(qiáng)調(diào)記憶、缺乏地理情趣。地理專業(yè)的地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)于強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。但對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈，愉悅、興趣是他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)老師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理老師，那么學(xué)生怎么會(huì)喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語(yǔ)。歡聲笑語(yǔ)是指師生之間在地理學(xué)習(xí)上的共鳴，是師生雙方的一種地理學(xué)習(xí)的愉悅。歡聲笑語(yǔ)進(jìn)課堂，需要教師注意增強(qiáng)自己的的組織能力與親和力。由于年齡的差異導(dǎo)致的“代溝”，有些中老年地理教師容易產(chǎn)生責(zé)怪學(xué)生“不配合、不適應(yīng)老師”的想法。其實(shí)應(yīng)該更多的考慮如何使自己的心理年齡年輕化、如何更好地適應(yīng)學(xué)生、如何與學(xué)生產(chǎn)生“共鳴&rdquo 初中化學(xué);。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的原因之一。
注意采用“互動(dòng)教學(xué)”�，F(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識(shí)傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識(shí)與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變“教師角色”，改變過(guò)去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生“互動(dòng)教學(xué)”引入地理課堂。并且將地理課堂教學(xué)的“課堂”含義廣義化，包括一般意義上學(xué)校的課堂，也包括網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、野外的“課堂。由于初中生心理的特點(diǎn)，他們很樂(lè)意參與教學(xué)過(guò)程。初中地理課堂教學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來(lái)親歷這些過(guò)程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。要注意有適當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)民主”。在一堂初中地理觀摩課中出現(xiàn)了這樣的情景：面對(duì)我國(guó)黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，學(xué)生七嘴八舌議論紛紛。有一個(gè)學(xué)生突然舉手發(fā)言，一本正經(jīng)提出將黃河”幾“字形拉平，從蘭州到洛陽(yáng)附近挖一條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。學(xué)生的想法很幼稚，出乎任課教師以及聽課教師的意料。但任課教師沒(méi)有指責(zé)、嘲笑也沒(méi)有回避，而是容許該學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表?yè)P(yáng)他有大膽的設(shè)想的同時(shí)，老師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半同學(xué)住在“幾”字形地區(qū)，你們是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入。
引入新課要有“新情境“。由于長(zhǎng)期以來(lái)不少學(xué)校的初中地理課由其他學(xué)科教師兼任，在教學(xué)中往往沿用了其他學(xué)科的教學(xué)方法。普遍存在著兩種引入新課方法。一種是“講”法，即“同學(xué)們，今天我們講……”，“同學(xué)們，現(xiàn)在老師講……”，這樣就把師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)引向“老師講學(xué)生聽”的單向活動(dòng)。還有一種是“翻書”法，即“同學(xué)們把書翻到……頁(yè)”，把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書劃書的枯燥的文字教學(xué)課。初中地理教師應(yīng)該努力用“學(xué)習(xí)”或“討論”來(lái)代替“講”，用翻“圖”來(lái)代替翻“書”。雖然是“一字之差”，也代表著實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。
在實(shí)際課堂教學(xué)中行之有效的“引入”新課的新方法有：地理新聞引入法，教師或?qū)W生評(píng)述國(guó)內(nèi)外地理新聞；地理趣聞引入法，教師或?qū)W生評(píng)述地理趣聞，如世界之最等；頭腦沖浪引入法，教師提出地理興趣題激發(fā)學(xué)生討論；學(xué)生報(bào)告引入法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專題提出個(gè)人或小組報(bào)告；一題多練引入法，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤編制開放性題目激發(fā)學(xué)生舉一反三；目標(biāo)激勵(lì)引入法，教師提出教學(xué)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課題；表?yè)P(yáng)批評(píng)引入法，對(duì)表現(xiàn)較好的個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；地理（電腦）游戲引入法，利用道具或軟件進(jìn)行地理游戲或地理競(jìng)賽。
注意教學(xué)過(guò)程地圖化。地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力”的主要途徑。在如今的信息社會(huì)中，知識(shí)的更新速度非常之快。由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者無(wú)須死記硬背地理知識(shí)，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來(lái)學(xué)習(xí)、掌握。地圖（包括地理圖表和圖象）是地理信息的重要載體。對(duì)初中生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段，所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。地理教學(xué)中牽涉的各種各樣的原理圖、示意圖、綜合景觀圖、系統(tǒng)聯(lián)系框圖、統(tǒng)計(jì)圖表等是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力的次一級(jí)手段，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)讀書過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這些圖象的了解，掌握判讀方法。我們應(yīng)該讓學(xué)生從以往的“題海”中解放出來(lái)，把培養(yǎng)讀圖能力看作培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力的具體途徑，把培養(yǎng)學(xué)生獲得此項(xiàng)可以終生受用的地圖能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一。地圖教學(xué)能力也是地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱的主要指標(biāo)。地圖能力包括觀察、記憶、想象、演繹、分析、比較、判斷等綜合能力，這也是最具地理學(xué)科特點(diǎn)的能力。地圖教學(xué)能力是指地理教師在地理教學(xué)中運(yùn)用、制作地圖、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析地圖的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子地圖也將越來(lái)越多地進(jìn)入課堂，對(duì)地理教師的地圖能力又有了新的要求。如果地理教師本身缺乏地圖能力和地圖教學(xué)能力，很難成為一個(gè)好的地理教師。而目前一些地理教師不愿用、不會(huì)用地圖的情況是實(shí)質(zhì)是教學(xué)要求不高或教學(xué)能力低弱的'表現(xiàn)。而目前在地理教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”現(xiàn)象，恰恰與地理教師不重視提高自己的地圖教學(xué)能力有關(guān)。地理教師還要注意學(xué)習(xí)電子地圖等新的地理教學(xué)手段。
注意學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能力化。地理課堂教學(xué)改革的要與改革地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，特別是要改革死記硬背的考試方法。有的地理教師甚至將學(xué)生學(xué)好地理的期望放在“考試”上，實(shí)踐證明這種想法過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)都是行不通的。浦東新區(qū)的初中地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革是：由原來(lái)的開閉卷結(jié)合改為全部開卷；開卷的范圍從地圖、課本改為只“開”地圖不“開”書；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容重在讀圖用圖能力。這種改革舉措，受到了學(xué)校、教師和學(xué)生的歡迎。對(duì)學(xué)校而言，“全開卷”不但可以減少學(xué)生“作弊”現(xiàn)象的滋生，而且提供了客觀公平的環(huán)境，操作上也比“開閉結(jié)合”方便的多。地理教師認(rèn)為，這種考試方式可以考出學(xué)生的真實(shí)地理水平，可以引導(dǎo)教師注意地圖教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)就注重提高讀圖能力，確實(shí)可以起到地理教學(xué)“減負(fù)增效”的作用。學(xué)生們感到，這樣的考試不需要“死記硬背”，可以獨(dú)立地發(fā)揮自己的地理學(xué)習(xí)水平。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的評(píng)定是：在教師采用百分制批改的基礎(chǔ)上，以六十分為界對(duì)學(xué)生給出及格與不及格兩種評(píng)定。地理結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)試題的特點(diǎn)是：框架性，即公民必備的大的地理事實(shí)，如我國(guó)的地理位置、中國(guó)地理“之最”、世界地理“之最”等；地圖性，即所有的試題都可以通過(guò)讀圖完成（包括為數(shù)不少的地名填圖），如圖們江下游三國(guó)“雞犬之聲”相鄰，這三國(guó)是------、-------、-------；開放性，如暑期去云南旅游的情境題中，有方位、距離、行車速度、氣溫等的查算，還有“中國(guó)足球隊(duì)在昆明海埂基地進(jìn)行春訓(xùn)和體能測(cè)驗(yàn)與那里海拔較--------（高，低）、有利于鍛煉運(yùn)動(dòng)員的心肺功能、提高血液中的血紅蛋白濃度有關(guān)”等題。這樣的評(píng)價(jià)方式可以拉近師生情感，改變學(xué)生怕地理、背地理的心理；同時(shí)也可以促進(jìn)教師教學(xué)觀念與教學(xué)習(xí)慣的更新；可以引導(dǎo)師生雙方明確地理學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，強(qiáng)化了地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用增強(qiáng)了，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力了。當(dāng)然以初中地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革為“牛鼻子”也有利于促進(jìn)教與學(xué)兩方面，促進(jìn)地理課堂教學(xué)水平的大面積提高。
初中地理教師教育教學(xué)的工作量很大，他們中的絕大部分不可能成為所謂“學(xué)者型”教師，大部分人也不可能深入進(jìn)行主要由地理教學(xué)理論工作者承擔(dān)的地理教學(xué)理論和教學(xué)模式的探究工作。但他們是承擔(dān)提高初中地理教學(xué)水平這一攻堅(jiān)任務(wù)的主力軍。因?yàn)樗麄冋嬲鎸?duì)著學(xué)生，他們一方面要十分善于實(shí)行“拿來(lái)主義”，運(yùn)用新的地理教學(xué)理論、模式和手段，更要注意運(yùn)用適合學(xué)生的地理課堂教學(xué)方法，注意根據(jù)教師本人特點(diǎn)、新的學(xué)生特點(diǎn)、新的課程特點(diǎn)、新的教學(xué)環(huán)境和新的地理科學(xué)進(jìn)展來(lái)改革調(diào)整自己的教學(xué)方法，使自己的地理教學(xué)方法常教常新，使課堂教學(xué)水平不斷提高。如果每一位初中地理教師都能腳踏實(shí)地自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革，初中地理課程可以成為學(xué)生喜歡的課程，初中地理教師可以成為學(xué)生終身難忘的教師,初中地理教學(xué)水平可以整體提高。
世界地理的練習(xí)試題三
世界地理試題之巴拿馬運(yùn)河
【—世界之巴拿馬運(yùn)河】，巴拿馬運(yùn)河西班牙語(yǔ)，位于中美洲的巴拿馬，橫穿巴拿馬地峽，連接太平洋和大西洋，是重要的航運(yùn)要道，被譽(yù)為世界七大工程奇跡之一和“世界橋梁”。
讀圖1，完成下列要求：(5%)
(1)圖中介于南、北美洲之間的是______________運(yùn)河，介于亞、非之間的是運(yùn)河______________ 初中歷史。
(2)按下表項(xiàng)目比較巴拿馬運(yùn)河與蘇伊士運(yùn)河：
總結(jié)：巴拿馬運(yùn)河由巴拿馬共和國(guó)擁有和管理，屬于水閘式運(yùn)河。其長(zhǎng)度，從一側(cè)的海岸線到另一側(cè)海岸線約為65千米（40哩），而由大西洋（更確切地講是加勒比海）的深水處至太平洋的深水處約82千米（50哩），寬的地方達(dá)304米，最窄的地方也有152米。
極地地區(qū)知識(shí)提要：巴西是拉丁美洲面積最大和人口最多的國(guó)家。接下來(lái)的內(nèi)容是詳細(xì)的極地地區(qū)地理知識(shí)：
極地地區(qū)
1、北極地區(qū)，指北極圈以北的廣大區(qū)域，包括北冰洋和沿岸的亞、歐、北美的島嶼和陸地。南極地區(qū)指南極圈以南的地區(qū)，包括南極大陸和周圍海洋。
2、南極地區(qū)是世界上最冷地區(qū)，素有“冰雪高原”“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”之稱。冰川是南極大陸最顯著的自然境觀。
3、企鵝是南極的象征，北極熊是北極的象征 初二。
4、南極洲最佳的考察時(shí)間為暖季，目前有18個(gè)國(guó)家在南極建立有140多個(gè)考察站。中國(guó)有長(zhǎng)城站和中山站。
A為中國(guó)長(zhǎng)城站 C為中國(guó)中山站 ①大西洋 ②印度洋 ③太平洋
初一地理下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)大全之極地地區(qū)內(nèi)容后，想必每位同學(xué)都已經(jīng)可以靈活運(yùn)用了吧。接下來(lái)還有更多更全的訊息盡在哦。
世界地理的練習(xí)試題四
世界地理試題之臺(tái)灣
【—世界之臺(tái)灣】，臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。歷史上，臺(tái)灣曾被西班牙、荷蘭、日本先后占領(lǐng)過(guò)。
讀下圖和材料，完成下列要求。(10分)
材料1 中國(guó)寶島臺(tái)灣，在世界地圖上只不過(guò)是一個(gè)小小的島。然而，美國(guó)五星上將麥克阿瑟稱之為“永不沉沒(méi)的航 空母艦”；清朝福建水師提督施瑯?lè)Q之為“我國(guó)東南數(shù)省之藩籬”。
(1)簡(jiǎn)要概括我國(guó)寶島臺(tái)灣的地理位置特征。
(2)具體闡釋寶島臺(tái)灣在交通和戰(zhàn)略上的重要地位。
材料2 東莞本地人口約150萬(wàn)；外來(lái)人口約200萬(wàn)，其中港澳臺(tái)同胞70萬(wàn)，海外僑胞20萬(wàn)。世界著名十大電腦公司總裁指出，若東莞通往深圳皇崗口岸的公路癱瘓，全球70%電腦將會(huì)加價(jià)�，F(xiàn)東莞約有3000多家電腦外圍設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，已有“北中關(guān)村，南東莞”之說(shuō)。
(3)分析材料2并閱讀下面世界電腦產(chǎn)業(yè)空間發(fā)展示意圖，回答下列問(wèn)題。
�、龠\(yùn)用工業(yè)區(qū)位原理，解釋臺(tái)商在東莞大量投資電腦生產(chǎn)企業(yè)的原因。
�、谠嚤容^中關(guān)村與東莞電腦生產(chǎn)基地的區(qū)位條件差異。
總結(jié)：臺(tái)灣島是中國(guó)的第一大島，位于祖國(guó)東南沿海的大陸架上，是中國(guó)與太平洋地區(qū)各國(guó)海上聯(lián)系的重要交通樞紐。
世界地理的練習(xí)試題五
11．關(guān)于地球形狀的敘述，正確的是（ ）
A．橄欖球形 B。天圓地方形 C．天如斗笠，地如棋盤 D。赤道略鼓，兩極稍扁的球體
12．中高緯度的分界線，是（ ）
A．0° B。30° C。60° D。90°
13．在分層設(shè)色地形圖上，藍(lán)色表示（ ）
A．山脈和丘陵 B。山脈和高原 C。平原和湖泊 D。湖泊和海洋
14．下面四點(diǎn)中，同時(shí)符合在北半球、東半球、在我國(guó)境內(nèi)、熱帶四個(gè)條件的地點(diǎn)是（ ）
A．10°S，165°E B。10°S，100°W C．20°S，15°W D。20°N，110°E
15．當(dāng)太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)，廣州正處于（ ）
A．夏季 B。冬季 C。秋季 D。春季
16．當(dāng)你到一個(gè)陌生的城市旅游時(shí)，你應(yīng)選擇（ ）
A．世界氣候圖 B。世界政區(qū)圖 C．中國(guó)地形圖 D。城市旅游交通地圖
17．在北極點(diǎn)上空俯視地球，地球自轉(zhuǎn)方向是（ ）
A．自南向北 B。自北向南 C．順時(shí)針 D。逆時(shí)針
18．在地圖上表示地面的高低起伏，常用的方法是（ ）
A．比例尺 B。等高線 C．圖例 D。注記
19．下列各大洲，大部分位于西半球的是（ ）
A．北美洲 B。歐洲 C。亞洲 D。大洋洲
20．熱帶和溫帶的分界線是（ ）
A．北極圈 B�；貧w線 C。南極圈 D。赤道
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