精選高中地理知識(shí)點(diǎn)匯總與解題方法

　　關(guān)于水文特征與水系特征的高中地理知識(shí)點(diǎn)歸納

　　地理環(huán)境空間廣大，事物多種多樣，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意知識(shí)點(diǎn)的積累，掌握好知識(shí)點(diǎn)，才能化難為易。!因此，小編準(zhǔn)備了這篇關(guān)于水文特征與水系特征的高中地理知識(shí)點(diǎn)歸納，希望可以幫助到您!

　　河流水系一般指集水河道的結(jié)構(gòu)而言的。它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素。不難看出，水系特征和地形關(guān)系較為密切，正如中國(guó)一句古話所說的：“水往低處流�！闭�是在這個(gè)總的基本原則下，只要有水就可形成河流水系，水多，水系就發(fā)達(dá)。

　　河流水文即水情，是指河水結(jié)構(gòu)、變化等，如流量、流速、水位、汛期、水溫和冰期、含沙量等。影響河流水文變化的最重要因素是河流的補(bǔ)給，即水源。而水源補(bǔ)給，對(duì)大多數(shù)河流來說主要是雨水補(bǔ)給。因此河流的水文和河流流經(jīng)地的氣候關(guān)系密切。冰期，包括凌汛當(dāng)然也和氣候有關(guān)。河水含沙量，由河流流經(jīng)地區(qū)地表結(jié)構(gòu)決定，如黃河中游地區(qū)，地表結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由極易遭受流水侵蝕的黃土組成，且地面植被很少，從而造成黃河含沙量大的特點(diǎn)。

　　由小編提供的關(guān)于水文特征與水系特征的高中地理知識(shí)點(diǎn)歸納就和大家分享到這里了，愿大家都能學(xué)好地理。

　　高中地理知識(shí)記憶法：比較記憶法

　　學(xué)無止境，高中是人生成長(zhǎng)變化最快的階段，所以應(yīng)該用心去想，去做好每件事，為大家整理了“高中地理知識(shí)記憶法：比較記憶法”,希望可以幫助到更多學(xué)子。

　　有比較才能有鑒別，才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，從而找出異同點(diǎn)進(jìn)行歸納。從而獲得感性的地理知識(shí)，形成新的地理概念。它啟發(fā)了思維，在比較中了解了各地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，正確得出各種地理事物和現(xiàn)象的關(guān)系和聯(lián)系，并理清地理事物的發(fā)展過程和趨向，這樣提高了認(rèn)識(shí)地理事物的邏輯思維能力。如在中國(guó)地理中，把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環(huán)境，等特點(diǎn)進(jìn)行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均溫大于0℃，大于等于10℃積溫4500℃以上，溫度帶是亞熱帶，干濕地區(qū)為濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量大于800毫米，植被以常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小于0℃，大于等于10℃積溫4500℃以下，溫度帶是溫帶，干濕地區(qū)為半濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量小于800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。通過這種方法對(duì)比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識(shí)，而且能融自然地理與人文地理于一體，達(dá)到理解性鞏固。

　　高中地理知識(shí)記憶法：比較記憶法由整理提供，愿考生學(xué)業(yè)有成。更多關(guān)于高中地理考試內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注【】

　　高一第四單元地理必修知識(shí)點(diǎn)（人教版）

　　1.地球的內(nèi)部圈層：地殼(地表到莫霍界面(全球均深17km，陸殼均深33km，洋殼均深6-7km))、地幔(莫霍面-古登堡面 2900km深處)、地核(古登堡面以下)。

　　2.巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部(軟流層之上)。

　　板塊及其劃分：亞歐、非洲、美洲、太平洋、印度洋、南極洲板塊。

　　3.板塊邊界與地貌：

　�、偕�長(zhǎng)邊界(海嶺、斷層)-板塊張裂-形成裂谷、海洋(如紅海、大西洋)、海嶺(大洋中脊、海底山脈、冰島)。

　　②消亡邊界(海溝、造山帶)-板塊擠壓-大洋與大陸板塊碰撞-形成海溝(如馬里亞納海溝)、島弧鏈(西太平洋)、海岸山脈(如落基山、安第斯山)、地裂縫(雅魯藏布江谷地)。

　　小編為大家整理的高一第四單元地理必修知識(shí)點(diǎn)（人教版）就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

　　高考地理綜合題解題模式：旅游

　　旅游

　　1、旅游的作用：

　　產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益;增加外匯;擴(kuò)大就業(yè);促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;擴(kuò)大交流;滿足人類高層次需求等。

　　2、旅游活動(dòng)出現(xiàn)的問題：

　　環(huán)境污染、對(duì)動(dòng)植物資源破壞;對(duì)背景環(huán)境的破壞;對(duì)文物古跡破壞;對(duì)正常社會(huì)秩序的沖擊;對(duì)旅游資源的破壞等。

　　3、旅游資源開發(fā)條件：

　　旅游價(jià)值(資源質(zhì)量、集群狀況、地域組合狀況);市場(chǎng)距離(長(zhǎng)度、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度);交通位置及其通達(dá)性;地區(qū)接待能力;環(huán)境承載量。

　　高中地理地方時(shí)和區(qū)時(shí)的解題技巧

　　地方時(shí)和區(qū)時(shí)的內(nèi)容，在和的教材中都有，但由于本身點(diǎn)有較高難度，且教材中安排的篇幅又不長(zhǎng)，給的教、的學(xué)都帶來了一定的限制性。而隨著的恢復(fù)，又因?yàn)檫@一類題能較好地反映出的實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)科綜合等素質(zhì)水平，因此顯得越來越重要。為此，我歸納了以下一些有關(guān)地方時(shí)和區(qū)時(shí)的解題技巧，相信會(huì)給面臨的有所幫助。

　　一、經(jīng)線和中央經(jīng)線

　　因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，統(tǒng)稱為地方時(shí)。經(jīng)度上的微小差別，都造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，因此使用起來很不方便。為此國(guó)際上采取了全世界統(tǒng)一的時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)時(shí)的辦法：全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。因此，要弄懂地方時(shí)和區(qū)時(shí)，首先得弄懂經(jīng)線和中央經(jīng)線的關(guān)系和轉(zhuǎn)化。中央經(jīng)線的度數(shù)是15°的整數(shù)倍，而該時(shí)區(qū)就是以這個(gè)整數(shù)來命名的 高中地理，如60°E是東4區(qū)的中央經(jīng)線，0°是零時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線;而那些不是15°整數(shù)倍的經(jīng)線，到底位于哪個(gè)時(shí)區(qū)，就得由其經(jīng)度除以15的余數(shù)來決定：大于7.5就進(jìn)，小于7.5則舍。如99°W，除以15得6余9，表示99°W位于西7區(qū);172°E除以15得11余7，表示172°E位于東11區(qū)。同樣道理，北京的地方時(shí)是指其所在經(jīng)度116°E的時(shí)刻，北京時(shí)間是指其所在時(shí)區(qū)東8區(qū)的區(qū)時(shí)，即中央經(jīng)線120°E的地方時(shí)。

　　二、0點(diǎn)和12點(diǎn)經(jīng)線?

　　0點(diǎn)和12點(diǎn)分別是夜半球和晝半球中間這條經(jīng)線的地方時(shí)，因此有關(guān)晝夜長(zhǎng)短的題型中，要巧妙地用好這兩個(gè)時(shí)間及所在經(jīng)線。如某地某天晝長(zhǎng)為14小時(shí)，則意味著以正午12點(diǎn)為界，上下午各為7小時(shí)，就可推知該地該天是5點(diǎn)鐘日出，19點(diǎn)鐘日落。同樣道理，假如已知日出或日落時(shí)間，利用12點(diǎn)和0點(diǎn)分別是晝夜時(shí)間的中間性，可推知該地的晝夜長(zhǎng)短情況。如已知3點(diǎn)日出，則可推知21點(diǎn)時(shí)日落，晝長(zhǎng)為18小時(shí)，夜長(zhǎng)為6小時(shí)等。另外諸如以下題目也可迎刃而解。右圖為局部地區(qū)的晨昏線位置圖(a—b為晨線)，請(qǐng)說出此時(shí)的北京時(shí)間是多少? 。

　　解題思路：在圖中，因?yàn)閍—b為晨線，因此它的左側(cè)至昏線之間是夜半球，而95°E是夜半球的中間經(jīng)線，可得知其地方時(shí)為0點(diǎn)。這樣關(guān)鍵的一步已解決，就可根據(jù)這已知條件，計(jì)算出北京時(shí)間。只要注意一下北京時(shí)間是東8區(qū)的區(qū)時(shí)，因此先得把95°E轉(zhuǎn)化成為東6區(qū)，就可正確計(jì)算出北京時(shí)間是2時(shí)。

　　三、晨線和昏線

　　大家知道，晝半球和夜半球的分界線(圈)，叫做晨昏線(圈)，其中日出線是晨線，日落線是昏線。在許多題目中，都有晨昏線的出現(xiàn)，但里面暗藏著一個(gè)條件，很多學(xué)生往往容易忽略。這就是赤道上是終年晝夜平分的地方，即終年是6點(diǎn)鐘日出，18點(diǎn)鐘日落。利用赤道上晨線和昏線的'這個(gè)特點(diǎn)，就可計(jì)算出所要求的地方時(shí)和區(qū)時(shí)，以及晝夜長(zhǎng)短等問題。例如：2001年粵、豫兩省高考地理中就有這樣的題目：圖中有兩條虛線，一條是晨昏線，另一條兩側(cè)大部分地區(qū)日期不同;若圖中的時(shí)間為7日和8日，則甲地時(shí)間為：A.7日4時(shí)B.8日8時(shí)C.7日8時(shí)D.8日4時(shí)

　　根據(jù)題意可知，圖中右邊虛線肯定是日界線(經(jīng)過南北兩極)，它的左側(cè)(東12區(qū))是8日，右側(cè)(西12區(qū))是7日;另一條虛線則是晨昏線。利用赤道上終年晝夜平分原理，得出在赤道上和晨昏線相交的這條經(jīng)線的地方時(shí)是6點(diǎn)(假如是晨線)或18點(diǎn)(假如是昏線)，而圖中兩條經(jīng)線相隔為30°，即相差2小時(shí)，因而推知甲地的地方時(shí)是8日8時(shí)或20時(shí)，從選擇項(xiàng)中得出正確答案是B

　　四、日期的時(shí)空界線

　　日期的界線有兩條：一條是時(shí)間界線，即0點(diǎn)，它是隨著地球自轉(zhuǎn)而自東向西移動(dòng)的日期分界線，是前一天結(jié)束和新一天開始的經(jīng)線;另一條是空間界線，即日界線，是人為統(tǒng)一規(guī)定的基本上沿180°經(jīng)線為永久固定的日期變更線，它的西側(cè)(東12區(qū))總比東測(cè)(西12區(qū))的日期早一天。這兩條線絕大多數(shù)時(shí)候把地球分成兩個(gè)區(qū)域，也就是使地球上存在著兩個(gè)日期。除非這兩條日期界線重合，即當(dāng)日界線上剛好為0點(diǎn)時(shí)，則全球剛好同一日期。

　　巧記中國(guó)地圖

　　中國(guó)地圖像一只大雄雞，可以把這只雞砍為成六部分：雞頭、雞背、雞尾巴，雞肚、雞腳、雞屁股。雞頭最容易記，就是：黑龍江、吉林、遼寧。雞背只有一條就是：內(nèi)蒙古自治區(qū)。雞尾巴更簡(jiǎn)單 高中學(xué)習(xí)方法，就是一個(gè)新疆。雞腳也很簡(jiǎn)單，就是臺(tái)灣和海南。

　　難點(diǎn)是雞肚和雞屁股。省份太多太雜了。不過不要怕，我們有一個(gè)方法就是，把雞肚看成一個(gè)倒三解形和一個(gè)十字架，把雞屁股看成一個(gè)長(zhǎng)方形和我一正方形。

　　先來看雞肚：

　　倒三角形：把廣東省看成倒三角形最下面的角，把福建省、江西省、湖南省看成倒三角的腰，把湖北省、安徽省、浙江省看成倒三角的底線。，這樣就構(gòu)成一個(gè)近倒三角形了。香港、澳門包含其中。

　　十字架是指：把寧夏、陜西省、山西省、山東省、江蘇省成一橫，再把河北省、河南省看成一豎，一橫一豎構(gòu)成一個(gè)十字。

　　我們把這個(gè)倒三角和十字架看成雞肚，除開雞頭、雞背、雞尾巴，雞肚、雞腳，那么剩下來的我們就把它看成是雞屁股拉。而雞屁股我們又可以把它看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形組成��！

　　長(zhǎng)方形：把西藏、青海省、甘肅省看成一個(gè)斜著的長(zhǎng)方形。

　　正方形：把四川省、云南省、重慶、貴州省、廣西看成一個(gè)正方形。

　　所以中國(guó)地圖可以說是由一個(gè)雞頭、一個(gè)雞腰、兩個(gè)雞腳、一個(gè)雞尾巴，一個(gè)三角形、一個(gè)十字架、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形所組成的···

　　高中地理學(xué)習(xí)方法地理學(xué)習(xí)方法

　　地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí)。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

　　既然地理如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會(huì)覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊(cè)的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對(duì)四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

　　一、 要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書

　　地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個(gè)文科之處在于，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考。上課時(shí)間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了，但知識(shí)更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。

　　高中地理中的自然地理（主要是上冊(cè)），學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異，諸如：天體、天球；恒星日、太陽日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行

　　第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

　　第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

　　高中地理中的人文地理（主要是下冊(cè)、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

　　二、學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖

　　地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。

　　第一、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”，學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。

　　第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí)。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用。

　　第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)分類、讀圖、變圖、用圖。

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