兩條短信作文
寒假時(shí)，母親的手機(jī)上先后收到兩條短信，第一條為：
“各位同學(xué)：節(jié)日快樂(lè)！語(yǔ)文作業(yè)（包括練字）進(jìn)展情況怎樣？娛樂(lè)的同時(shí)，請(qǐng)別忽視學(xué)業(yè)哦！學(xué)習(xí)貴持恒，成功靠積累，切記！順問(wèn)全家好！”
第二條為：
“各位同學(xué)：新年伊始，萬(wàn)象更新！人長(zhǎng)一歲，德高一階，智增多級(jí)。特別提示：對(duì)待父母，是否更理解了？對(duì)待他人，是否更謙遜了？對(duì)待學(xué)習(xí)，是否無(wú)愧我心？切記：寒假僅余一周！共勉：人無(wú)兩度少年。成于憂(yōu)患，敗于安樂(lè)！順祝合家歡樂(lè)！”
母親收到這兩條短信后，感動(dòng)了許久，不住地說(shuō)：“孩子，你可得好好學(xué)習(xí)，可不能辜負(fù)了老師對(duì)你的期望。”聽(tīng)了這話(huà)，心里陡然有了許多感觸，過(guò)去的一幕幕頓時(shí)浮現(xiàn)在腦海里。
發(fā)短信的祝老師，是我班的語(yǔ)文老師，和藹之下，是一顆無(wú)比寬廣而負(fù)責(zé)任的心。
那是在上學(xué)期第一篇文言文學(xué)習(xí)完之后，祝老師在班上大聲地宣布：“這篇文章在考綱上是要求背誦的，相信同學(xué)們都背得差不多了，星期×默寫(xiě)，大家準(zhǔn)備一下�！贝嗽�(huà)一出，四座嘩然，有同學(xué)在下面小聲嘟囔：“不是吧！我從初中開(kāi)始就再?zèng)]默過(guò)課文了，剛進(jìn)高中怎么感覺(jué)像回到了小學(xué)�！睅е唤�，同學(xué)們還是默然接受了這一切，事實(shí)證明，習(xí)慣的形成就是從這兒開(kāi)始的
后面，這樣的日子仍在持續(xù)著，同學(xué)們中間卻慢慢有了怨言。“天天都要默，真煩�！薄斑@樣做真的有用嗎？簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間！”然而默寫(xiě)的“習(xí)慣”并沒(méi)有因此而有任何懈怠，祝老師仍舊是上午將其收走，下午便又發(fā)下來(lái)。時(shí)間將會(huì)證明一件極需耐心的事情的正確性，這句話(huà)在持久的默寫(xiě)中得到了印證。慢慢地，怨言又消失了，“習(xí)慣”真正形成了。
事情還不止這些。隔壁班的班主任在開(kāi)學(xué)不久后，便患了重病，住進(jìn)了醫(yī)院。這時(shí)，祝老師接下了重?fù)?dān)，成為了新班主任。從此以后，無(wú)論是在上課亦或自習(xí)，透過(guò)窗戶(hù)，總能看見(jiàn)祝老師邁著堅(jiān)定的步伐經(jīng)過(guò)。這也成為我班可以欣賞到的一道獨(dú)特的風(fēng)景。
祝老師的'步伐一直都是堅(jiān)定的。繁重的教學(xué)任務(wù)，繁多的出差交流，都無(wú)法使他邁向?qū)W生的腳步慢下一步，哪怕出差途中只有一天的休息，他也會(huì)立馬趕回來(lái)，再親自為我們上一節(jié)課，旅途的疲憊尤法阻擋他歸來(lái)的腳步。當(dāng)走廊外響起那熟悉又堅(jiān)定的腳步聲時(shí)，我們都知道：祝老師回來(lái)了。祝老師堅(jiān)定邁出的每一步，便是那份為人師者的責(zé)任心。
世上最為神圣之職業(yè)，便是教師，而為人師者的責(zé)任心，卻不是這三言?xún)烧Z(yǔ)便道得盡的。
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