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高考沖刺有效的復(fù)習(xí)技巧分享
高三的復(fù)習(xí)已進(jìn)入沖刺階段，這一階段的復(fù)習(xí)策略及應(yīng)試技巧的訓(xùn)練是最為關(guān)鍵的，既不能重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也不能過(guò)于綜合而脫離基礎(chǔ)知識(shí)。以下是小編整理的高考沖刺有效的復(fù)習(xí)技巧分享，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文 利用好錯(cuò)題本
對(duì)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，逄淑萍建議，指導(dǎo)孩子精選試題，有效練習(xí)。在這段時(shí)間里，考生不能鉆難題，而應(yīng)多做難度適中的基礎(chǔ)題、課本中的例題或經(jīng)過(guò)精雕細(xì)磨的歷年高考題，特別是要做老師精選精編的一些“查漏補(bǔ)缺”題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式。
同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，特別是利用好自己的“錯(cuò)題本”，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，將錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。另外，在練習(xí)時(shí)要通過(guò)類比、聯(lián)系找到解題的共同思路和方法。
逄淑萍建議，復(fù)習(xí)沖刺階段，作文練習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。
數(shù)學(xué) 填空題至關(guān)重要
針對(duì)高考試卷的結(jié)構(gòu)，逄淑萍副主任介紹說(shuō)，往年數(shù)學(xué)高考試卷的填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，低中檔題大約在四分之三左右。就2016年高考而言，填空題在很大程度上決定著高考成績(jī)的高低，填空題的25分對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
而解答題一般分簡(jiǎn)單、中檔、難檔三個(gè)檔次。一般我們認(rèn)為前三道解答題是相對(duì)簡(jiǎn)單的，所以我們要相對(duì)地控制這三道題目的時(shí)間。另外，最后兩道題目對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很難全部順利解出，但一定要去做第一問(wèn)。第一問(wèn)的分?jǐn)?shù)往往有四五分，這也是一個(gè)很重要的得分點(diǎn)。答題應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)和步驟規(guī)范，樹(shù)立解答題分步取分的意識(shí)。
英語(yǔ) 不要過(guò)度鉆研語(yǔ)法
針對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，逄淑萍表示，題型的變化表明了英語(yǔ)弱化語(yǔ)法，更加突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查的導(dǎo)向。同學(xué)們不要花過(guò)多時(shí)間鉆研語(yǔ)法知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)。備考時(shí)應(yīng)注意好鋼用在刀刃上，精力花在讀寫(xiě)上。要多接觸英語(yǔ)，少鉆研語(yǔ)法。
而題型方面，2016高考完型將高達(dá)40分，更加注重基礎(chǔ)，同時(shí)可能加大英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的比重。20題的傳統(tǒng)完型在難度上不會(huì)有太大變化，建議學(xué)生在備考時(shí)仍然以往年的高考真題為復(fù)習(xí)標(biāo)本。2016高考閱讀增加一篇文章，題量上有所增加。預(yù)計(jì)在文章體裁方面除了往年必考的記敘類，新聞?lì)�，科技說(shuō)明類文章外，可能會(huì)重新增加一篇2007年開(kāi)始山東卷?xiàng)売玫膹V告類文章，預(yù)測(cè)記敘文一篇，新聞消息兩篇，廣告一篇，科技文一篇;另外在題型上應(yīng)該沒(méi)有變化，還是延續(xù)細(xì)節(jié)題、推斷題、詞義題和主旨題四種。
文綜 各科分值變化較大
據(jù)逄淑萍介紹，高考政治分值修改，政治選擇題由原來(lái)的9個(gè)增加到12個(gè)，非選擇題的數(shù)量雖未明確說(shuō)明，但由于選修10分主觀題的退出，題量不會(huì)少于原必修部分。主觀題設(shè)問(wèn)仍保持5問(wèn)。每道題分值肯定會(huì)提高。這樣就要求考生，答題時(shí)知識(shí)要細(xì)化。不僅要關(guān)注一級(jí)知識(shí)、還要關(guān)注二級(jí)知識(shí)、甚至三級(jí)知識(shí)。
在做地理選修題時(shí)要注意，一是不選未學(xué)過(guò)對(duì)應(yīng)模塊的試題。二是盡可能選擇圖示或圖表信息豐富的，這類試題的答案大都能從信息中找到蛛絲馬跡。三是盡可能選擇較好地掌握了答題模版的，對(duì)這類試題的作答，一般是“答題模版”+“個(gè)體”即可。2016年高考文綜歷史部分較往年相比變化較大，分值增加，題量增大，值得引起關(guān)注，但是文綜歷史部分時(shí)間不變�；谝陨咸攸c(diǎn)，2016年高考?xì)v史部分在難易程度上應(yīng)是比較平穩(wěn)，以易中題為主，注重雙基的考查。
理綜 注意控制做題時(shí)間
每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況在平常的檢測(cè)中自己摸索出一些答題時(shí)間的安排，在考試中要敢于取舍，對(duì)于不會(huì)的難題要果斷放下，不要過(guò)多地浪費(fèi)時(shí)間。逄淑萍也給學(xué)生一個(gè)時(shí)間的參考：對(duì)于選擇題，三科的選擇題總共使用的時(shí)間應(yīng)該是45分鐘左右。對(duì)于物理試題，選擇題時(shí)間應(yīng)控制在15到20分鐘，選作題目應(yīng)控制在5分鐘左右，實(shí)驗(yàn)題控制在10分鐘左右，第22題控制在10分鐘左右，第23題控制在10到15分鐘，這樣總共是60分鐘。
理綜高考沖刺復(fù)習(xí)技巧
一、物理重思路
在理綜考試中，一般來(lái)說(shuō)物理占的分值最多，壓軸大題也多是所謂的物理學(xué)科內(nèi)綜合題。因此有人說(shuō)“得物理者得理綜”。曹彬說(shuō)：“以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果方法得當(dāng)，同學(xué)們完全可以在物理部分取得令自己滿意的分?jǐn)?shù)�！毕嘈旁诳倧�(fù)習(xí)的過(guò)程中，每位同學(xué)都做了大量的習(xí)題。但是進(jìn)入沖刺階段后，做題的數(shù)量就不是很重要了，關(guān)鍵是要把握住解題思路。拿到一個(gè)新的題目，可以先有意識(shí)地放慢速度，把題目所描述的物理情景在自己腦中完整地呈現(xiàn)出來(lái)，把每一個(gè)步驟都考慮清楚：題目最終要求的是什么?中間需要用哪些物理量進(jìn)行過(guò)渡?涉及到哪些概念?有沒(méi)有平衡過(guò)程?用哪個(gè)公式?等等。這樣，一套完整的解題思路就形成了。曹彬提醒同學(xué)們，在解題之后還應(yīng)該進(jìn)行回顧，反思自己之前的解題思路中，有沒(méi)有不必要的步驟，或者是否有該進(jìn)行分情況討論的地方被自己遺漏了?這樣，雖然做的題目少了，卻有助于自己加深對(duì)題目的理解。做題比較多的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)物理題目的套路性是比較強(qiáng)的，掌握了一些經(jīng)典的思路，就能夠舉一反三，再遇到新的題目就比較容易上手了。
二、化學(xué)重細(xì)節(jié)
針對(duì)化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)，曹彬指出，在高中化學(xué)中，元素周期表和元素周期律是一條主線，一些常用元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)，一定要牢固掌握。而一些違背同族或同周期元素性質(zhì)變化規(guī)律的“特例”，往往成為考點(diǎn)，需要引起注意。因此他建議同學(xué)們，要經(jīng)常對(duì)同族元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行歸納和辨析，對(duì)于常用化學(xué)反應(yīng)或一些特色化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，也應(yīng)該有意識(shí)地記憶，這些對(duì)同學(xué)解答實(shí)驗(yàn)題和推斷題都會(huì)有很大的幫助。
三、生物重積累
曹彬表示，相對(duì)于物理和化學(xué)來(lái)講，高中階段對(duì)生物學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，內(nèi)容也不是太多。生物的題目十分依賴于實(shí)驗(yàn)背景，很多題目都是由一段對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述引出的。由于當(dāng)前生物技術(shù)發(fā)展很快，因此很有可能以最新的生物研究成果為敘述背景來(lái)出題。也許同學(xué)對(duì)于此項(xiàng)成果并不熟悉，但萬(wàn)變不離其宗，題目的考查點(diǎn)一定是大家學(xué)過(guò)的知識(shí)。所以，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練自己抓準(zhǔn)“題眼”是很必要的。對(duì)于基因題，提醒大家注意概率的計(jì)算，要把所求概率與其事件確實(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，注意概率值是否受一些先決條件的影響。另外，考慮到題目中可能涉及到一些常識(shí)性的東西，學(xué)有余力的同學(xué)可以把初中的生物課本找到，有時(shí)間就翻看一下，有益無(wú)害。
高考復(fù)習(xí)技巧
認(rèn)真繪制表格，做好知識(shí)歸納
行之有效的復(fù)習(xí)方法，能夠獲得事半功倍的效果，語(yǔ)文學(xué)科也不例外。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，所需記憶的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而繪制簡(jiǎn)單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識(shí)。比如在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文學(xué)知識(shí)包含外國(guó)、中國(guó)古代、現(xiàn)代及當(dāng)代等文學(xué)部分，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制表格，合理分類知識(shí)點(diǎn)，并在相應(yīng)類型下，對(duì)作者及簡(jiǎn)介、代表作等進(jìn)行細(xì)致劃分。繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復(fù)習(xí)過(guò)程，在此過(guò)程中，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，知識(shí)記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久，同時(shí)表格也有利于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。
以心理干預(yù)緩解學(xué)生思想壓力
高三學(xué)生心理壓力比較大，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，教師不斷重復(fù)練習(xí)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使得一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)產(chǎn)生畏懼。所以，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生思想變化，有效進(jìn)行心理干預(yù)，在此基礎(chǔ)上，緩解學(xué)生思想壓力，放下學(xué)習(xí)包袱。實(shí)際教學(xué)中，教師可在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“盡力做好每一件事”的學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得提高，與以往相比，現(xiàn)在的進(jìn)步就是成功的表現(xiàn)。該模式能夠引導(dǎo)所有學(xué)生放下學(xué)習(xí)焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態(tài)投入語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)增添新的動(dòng)力。
構(gòu)建新知識(shí)體系
高考中，語(yǔ)文考試旨在檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí);另一方面，應(yīng)用理論知識(shí)提高文學(xué)作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該細(xì)致、全面地復(fù)習(xí)整理考試大綱羅列的知識(shí)點(diǎn)。因復(fù)習(xí)量大，要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，處理并整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建全面的知識(shí)體系，借助多媒體為學(xué)生展示，高屋建瓴為學(xué)生呈現(xiàn)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生注意力，為復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
比如，在詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，可從詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧、語(yǔ)言特色及主旨等方面進(jìn)行鑒賞。其中，詩(shī)歌表達(dá)技巧可從表現(xiàn)、修辭及表達(dá)方式等角度進(jìn)行鑒賞。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)羅列提綱，將分散知識(shí)點(diǎn)融合在一起，以此構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并利用多媒體工具為學(xué)生展示，學(xué)生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，促使自身復(fù)習(xí)效果得到提升。
創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
進(jìn)入高三后，學(xué)生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài)，無(wú)法輕松復(fù)習(xí)。事實(shí)上，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如果學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，就算沒(méi)有教師監(jiān)督，也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，促使語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率不斷提高。實(shí)際教學(xué)中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣，每周利用一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間，為學(xué)生組織“一站到底”“感動(dòng)眾多”及其它勵(lì)志性視頻活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
重視細(xì)節(jié)，獲得精細(xì)化復(fù)習(xí)效果
一是確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，目標(biāo)必須要明確，以此提升復(fù)習(xí)效率。教師必須要全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考大綱，合理制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以此明確語(yǔ)文復(fù)習(xí)方向，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
二是進(jìn)行自主探究。新課標(biāo)中提出學(xué)生必須要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是自主探究語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一種有效手段。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，學(xué)生只有親身經(jīng)歷，并進(jìn)行知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)，才會(huì)獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生預(yù)留知識(shí)探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，教師也可設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)生探究指明方向，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)予以指導(dǎo)。
三是合作交流。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的。俗語(yǔ)云，眾人劃槳開(kāi)大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，學(xué)生間、師生間進(jìn)行交流合作，可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生及時(shí)提出遇到的學(xué)習(xí)難題，大家共同討論解答，這是一個(gè)雙贏的過(guò)程，其也能夠使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生加深問(wèn)題印象，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生則是二次鞏固知識(shí)。
另外，該過(guò)程還能拓寬學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因而高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，必須要重視合作交流。四是小結(jié)反思。反思，是一種深層次學(xué)習(xí)模式，對(duì)復(fù)習(xí)功效具有非常重要的作用，在內(nèi)化所學(xué)知識(shí)過(guò)程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)法比擬的。
回歸課本
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，通常以題海戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練，因此要多做多練找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而舉一反三。同時(shí)，還要回歸課本，有效利用教材內(nèi)容。大量實(shí)踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復(fù)習(xí)策略。
擁有多種課外語(yǔ)文資料，即使精挑細(xì)選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復(fù)習(xí)效果肯定是差強(qiáng)人意的。閱讀現(xiàn)代文時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生要秉承“從文中來(lái)到文中去”的理念，因而在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，也要秉承這一理念，即“由教材來(lái)回到教材”，因此高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，必須要回歸課本。
綜上所述，高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師要重視學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整思維方法改變復(fù)習(xí)方式。制定復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注意其必要性與實(shí)用性，采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。對(duì)于高中學(xué)生而言，日常積累對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)非常重要;對(duì)于教師而言，上好每一節(jié)語(yǔ)文課是關(guān)鍵，這是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，如果失去了這一基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效復(fù)習(xí)技巧也就無(wú)從談起。
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