高考語文必考知識點(集合7篇)
高考語文必考知識點1
小說分析寫作技巧的技法
(1)從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。
(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……
(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
修辭手法：
�、�.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體
A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂
B.化平淡為生動、形象
C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
�、�.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力
A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美
B.在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚
C.可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
⑤.夸張
A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象
B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者
C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴
�、�.比擬：生動形象
A.運用比擬，能托物言志
B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情
C.增強諷刺幽默，增強文章的戰(zhàn)斗力
D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞
E.使敘述生動形象
F.制造氣氛，借以傳情達意
�、�.設(shè)問：吸引讀者
A.引人注意，發(fā)人思考，強調(diào)觀點，加深印象
B.承上啟下，過渡銜接
C.波瀾起伏，避免呆滯
D.提掣全篇，帶動全文
E.用于篇末，余音不絕
�、�.反問：加強語氣
A.加強語氣以利論辯
B.加強語氣抒發(fā)強烈的感情
C.引起思考以求共鳴
9.托物言志(象征)、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動靜結(jié)合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。
對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側(cè)面烘托等。
場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。
虛實(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更豐滿。
對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。
人稱運用
第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;
第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
高考語文必考知識點2
1、字音(注意以下幾種類型)
(1)多音字，
如“作(zuō/zuò)”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”
(2)形近字，
如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”
(3)易錯字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—飾shì)
(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙
(5)成語中古音，
虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應(yīng)酬。
建議：
①以讀帶寫，作好標(biāo)記，提高效率;
②以印發(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。
2、近義詞辨析
(原則——存同求異，通過以下作對比)
(1)意義(范圍、程度、側(cè)重點)
(2)色彩(褒貶、書面和口語)
(3)用法(對象、搭配、詞性)
建議：
�、倥懦ǎ哼x定肯定對象，排除其它。
�、谠嚧ǎ捍雰烧�，對比效果。
3、成語(熟語)的幾大注意事項：
(1)勿望文生義，
如“望其項背——能夠望見別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”
“三人成虎——三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實。”
(2)分清對象，
如“車水馬龍—車輛、人流”
“徐娘半老—中年婦女”
(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)
如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”
(4)注意語境，(意義會變化)
如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命。”
“短小精悍——形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力�！�
建議：把遇到的成語按以上各類作好標(biāo)記。可以加強復(fù)習(xí)效果。
4、語病題
(1)幾種類型：
�、俪煞謿埲被蛸樣�
�、谡Z序不當(dāng)(多層定、狀語、關(guān)聯(lián)詞)
�、鄞钆洳划�(dāng)(動賓、主賓、關(guān)聯(lián)詞)
④結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)
�、荼硪獠幻�(有歧義、指代不明)
�、薏缓线壿�(因果倒置、多層否定)
(2)快速判斷語病有“十看”
�、倏唇樵~(小心缺失主語)
�、诳创~，如這、那、它(小心指代不明)
�、劭磁袛嘣~“是”(小心主賓搭配)
�、芸磧擅嬖~
(小心雙提單承或單提雙承)
�、菘搓P(guān)聯(lián)詞(小心語序不當(dāng)和搭配)
�、蘅床⒘性~(小心搭配不當(dāng))
�、呖炊鄬臃穸�
(小心否定和肯定間的變換)
⑧看主干(特別動賓)
(小心成分殘缺或搭配不當(dāng))
�、峥磾�(shù)量詞(包括前后的約數(shù))(小心重復(fù))
⑩看多義詞，如“杜鵑”
注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當(dāng);“原因是”與“所致、造成”重復(fù)。
建議：①按照以上幾點判斷，勿自亂陣腳。
�、谌粲袃身棽豢隙�，根據(jù)語感用排除法。
(1)分析句子的作用和位置(總起/過渡)
(2)抓住關(guān)鍵詞語和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)
建議：
�、倏辞昂笪牡膬�(nèi)容提示，明確前后順序。
�、趶膸讉�選項入手，試排、對比、排除
高考語文學(xué)習(xí)技巧
第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。
第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識。現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節(jié)上會難倒你的，而這些細節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。
捕捉這些細節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。
第三：學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進入文章的角色，才能體會到文章的精髓。
第四：學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。
所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。
第五：加強寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
高考語文必考知識點3
一、掌握下列重點詞語
1、率：六國互喪，率賂秦耶?(全都，一概)
2、以：不賂者以賂者喪(因為)
3、蓋：蓋失強援，不能獨完(因為)
4、固：固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)
5、舉：舉以予人(拿)
6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那么……)
7、判：故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣(確定，斷定)
8、固：至于顛覆，理固宜然(本來)
9、得：此言得之(對)
10、遷：終繼五國遷滅(改變)
11、與：與嬴而不助五國也(結(jié)交)
12、既：五國既喪，齊亦不免矣(已經(jīng))
13、以、為、速：至丹以荊卿為計，始速禍焉(用，作為，招致)
14、再：后秦擊趙者再(兩次)
15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因為)
16、誠：可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已(實在)
17、向使：向使三國各愛其地(假如)
18、數(shù)、理：則勝負之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較(天數(shù)，命運)
19、為、為：為國者無使為積威之所劫哉(治理，被)
20、茍、從：茍以天下之大，而從六國破亡之故事(如果，跟隨)
二、通假字
1、暴霜露(通"曝")
2、暴秦之欲無厭(通"饜"，滿足)
3、當(dāng)與秦相較(通"倘"，如果)
三、一詞多義
1、非：
�、倭鶉茰纾潜焕�，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(不是)
②實迷途其未遠，覺今是而昨非(不對)
�、鄄拍懿患爸腥耍怯兄倌�、墨翟之賢(沒)
④謫戍之眾，非抗于九國之師也(不能)
2、或：
�、倩蛟唬毫鶉剩寿T秦耶(有人)
�、隈R之千里者，一食或盡粟一石(有時)
③或以為死，或以為亡(有人)
�、軇t勝負之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(或許)
3、得：
①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城(得到)
�、诖说弥�(正確)
�、壅\不得已(辦法)
④君為我呼入，吾得兄事之(必須，應(yīng)該)
高考語文必考知識點4
高考語文必考知識點：古文閱讀(約25分)
考查內(nèi)容：實詞、虛詞、句式、信
息篩選、內(nèi)容概括、斷句、翻譯。
5、實詞(幾種語法現(xiàn)象P)
(1)通假字：蚤-早
(2)古今異義：一切：一個貼切的
(3)詞類活用(使動、意動、為動)
(4)一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛
(5)偏義復(fù)詞(如：公姥、作息)
(6)兼詞(如：諸—之于、焉—于此)
6、虛詞(18個虛詞的用法和意義)
記憶：因為所以其則于與之乎者也焉而且乃若何
(1)通過讀古文(必修選修課文)培養(yǎng)語感。
(2)把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。
用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助
②其中連詞十種用法：并列、承接、遞進、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、目的、讓步、修飾、
7、信息篩選
(1)題型：?人物?品行
(2)方法：①先判斷人物對象;
�、谂懦环穸ǖ捻�;
�、垓炞C所選項。
8、內(nèi)容概括
建議：(1)時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意;
(2)關(guān)注表示判斷、觀點的詞語;
9、斷句
建議(1)關(guān)注分值，與之匹配。
(斷句處數(shù)一般是分值2倍或3倍數(shù)，偶爾也會是倍數(shù)加一)
(2)關(guān)注標(biāo)志性詞語(如下幾個方面)
�、偬撛~
�、趯嵲~
�、坌揶o標(biāo)志：
頂針(頂真)、排比、對偶、反復(fù)
�、芄潭ň涫剑�(看見前要尋找后)
如…何;得無…乎;何…為
建議：
�、俑呶萁�，通讀1、2次再判斷;
�、谡莆沾笠猓鹨蜿P(guān)注標(biāo)志而忽視內(nèi)容。
10、翻譯
(原則——字字落實、輔以意譯)
建議：
(1)有分值觀念，抓住“采分點”。找到特殊語法現(xiàn)象，基本找到“分”。
(2)特殊句式要調(diào)回正常語序，省略句務(wù)必補出省略成分，特別承前省略主語的情況。(聯(lián)系前文)—留、刪、換、掉、補
(1)幾種句式類型
(附各種句式的常見形式)
�、谑÷跃�
�、郾粍泳�
④倒裝句
(2)現(xiàn)代漢語正常語序：
[狀語](定語)主語+[狀語]謂語
〈補語〉+(定語)賓語〈補語〉
附：①判斷句：
……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆/無標(biāo)志按句意。
�、诒粍泳�
受、于、受……于/見、見……于/為、為……所/被/無標(biāo)志看句意。
�、凼÷跃�
省略主語、謂語、賓語、介詞
�、艿寡b句
一、賓語前置：
1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置(如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等)
2、否定句中，代詞作賓語，賓語前置
(不、未、毋、無、莫)
3、“之”“是”作提賓標(biāo)志。(注意介詞)
二、狀語后置
介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎=于等
三、定語后置
1、標(biāo)志：而、而……者、之、之……者
2、注意形容詞和名詞同時出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關(guān)系，再觀察其位置是否倒裝。
高考語文必考知識點：古代詩詞鑒賞與默寫(12-13分)
考查內(nèi)容：形象、語言、技巧、內(nèi)容情感
1、形象
答題提示：(省略號內(nèi)為結(jié)合詩詞分析)
�、偻ㄟ^對……內(nèi)容的描寫，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營造了……的意境/表現(xiàn)一個……形象。
2、語言
3、表達技巧P
(1)修辭手法(常見9種手法及其效果)P
比喻、擬人、借代、對偶、夸張、
排比、設(shè)問、反問、反復(fù)
(2)表現(xiàn)手法(相反記憶)
(涵括描寫手法)
動靜、虛實、遠近高低、正側(cè)面、抑揚、
聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托(渲染)、
渲染、用典、象征、以小見大
(3)抒情手法
①直接抒情：直抒胸臆(有主觀情感字詞)
�、陂g接抒情
答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的詩句意思+這樣寫…(效果、情感)
4、內(nèi)容情感(題材分類)
5、解題建議：(準(zhǔn)確答題有“幾看”)
(1)題目(大小標(biāo)題)
(2)作者
(3)序注
(4)意象
(5)關(guān)鍵詞(帶有主觀情感字詞)
(6)題干(問題問什么答什么)
建議：
定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。
6、名句名篇默寫
(1)理解分類記憶;
(2)高中部分的詩詞文務(wù)必過關(guān);
(3)重點記憶不熟練的篇目;
(4)對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。
高考語文必考知識點:現(xiàn)代文必考題(論述類為主)
1、考點內(nèi)容：
(1)重要概念的含義(指代、比喻)
(2)重要句子的理解和作用(看位置)
(3)篩選整合文中信息繁長
(4)分析行文結(jié)構(gòu)思路變
(5)歸納各段要點概括中心簡短
(6)分析作者觀點態(tài)度
2、考查形式：
選擇+主觀表達題
3、選擇題的設(shè)錯方式(設(shè)錯陷阱)
(1)由“或然” “必然”
(可能必然)
(2)由“未然” “已然”
(將已經(jīng))
(3)無中生有
(4)故意曲解
(5)以偏概全(部分全部)
(6)恰好說反(是不是)
(7)夸大其詞(難以不可能)
(8)條件互混(條件與結(jié)果互混)
(9)亂設(shè)因果、假設(shè)、條件關(guān)系
4、建議：
(1)可先看主觀題題目再看文章;
(2)閱讀時應(yīng)帶筆畫出關(guān)鍵的詞語和
句子，方便理清文章結(jié)構(gòu)和思路。
(3)出現(xiàn)具體句子時回到原句作對比。根據(jù)前后文理解作答。
高考語文必考知識點：現(xiàn)代文選考
1、文學(xué)類——考點內(nèi)容
(1)句子意思及其表現(xiàn)力(作用+效果)
(2)人物
(3)情節(jié)(小說)的結(jié)構(gòu)方式
順序、倒敘、插敘、補敘、抑揚、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應(yīng)等
(4)語言特點(注意修辭的應(yīng)用及效果)
(5)環(huán)境的作用
(景物情景描寫)
(6)寫作意圖(主題)社會意義(小說的核心)
2、實用類
(1)考點內(nèi)容：
①篩選并整合文中的信息(主要意思)
�、诜治稣Z言特色，把握結(jié)構(gòu)
�、鄯治鑫谋咎卣骱捅憩F(xiàn)手法
�、茉u介文本觀點和傾向及社會價值
�、菟伎寂c判斷文本特色(結(jié)構(gòu)、手法、語言)
⑥從不同角度與層面發(fā)掘深層含義(有理有據(jù))
⑦探討人生價值與時代精神
�、嗵接憣懽鞅尘昂鸵鈭D
(2)傳記
(3)表達技巧
�、傩揶o手法(見詩歌專題)
記敘、敘述(順/倒/插/補)
描寫(白描/細節(jié))
�、诒磉_方式議論直接
抒情
間接
�、郾憩F(xiàn)手法(見詩歌鑒賞專題)
④其它如線索、過渡、懸念等(見文學(xué)類)
(4)新聞(消息、通訊)
(5)科普文
文體特征：科學(xué)性、通俗性、文學(xué)性
語言特征：客觀準(zhǔn)確、通俗易懂、生動形象
高考語文必考知識點5
1.佛教四大名山：五臺山峨眉山普陀山九華山
2.中國四大發(fā)明：指南針造紙術(shù)印刷術(shù)火藥
3.中醫(yī)四診：望聞問切
4.戲曲四行當(dāng)：生旦凈丑
5.道教四大名山：湖北武當(dāng)山江西龍虎山四川青城山安徽齊云山
6.四大石窟：云岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟
7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉
8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤
9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓
10.四大古典小說：《三國演義》水滸傳西游記紅樓夢
11.四大譴責(zé)小說：官場現(xiàn)形記(李寶嘉)二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人)老殘游記(劉鄂)孽�；�(曾樸)
12.民間四大傳說：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺白蛇與許仙
13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(huán)(羞花)
14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事
15.蘇門四學(xué)士：黃庭堅秦觀曾補之張來
16.四史：史記漢書君漢書三國志
17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙岳麓衡陽石鼓
18.商丘應(yīng)天府
19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜
20.宋中興四詩人：陸游楊萬里范大成尤袤
21.科考四級及錄取者稱謂：院試-秀才鄉(xiāng)試-舉人會試-貢生殿士-進士
22.千古文章四大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾
23.有很高史學(xué)和文學(xué)價值的三史：史記漢書后漢書
24.三班父子：班彪班固班昭
25.三書指：魏書蜀書吳書后人將其合為一本稱三國志。
26.左思的三都賦指：蜀都賦(成都)吳都賦(南京)魏都賦(鄴)
27.南朝三謝：謝靈運謝惠連謝眺
28.三瘦詞人指：李清照三個名句是：
29.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
30.知否，知否?應(yīng)是肥紅瘦。
31.新來瘦，非千病酒，不是悲秋。
32.舊書塾使用的三種教本簡稱為三百千指：三字經(jīng)百家姓千字文
33.鄭板橋(鄭燮)的三絕指：繪畫詩作書法
34.魯迅的三部短篇小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》
35.我國當(dāng)代文學(xué)的三大散文作家是：劉白羽楊朔秦牧
36.高爾其的'自傳體三部曲是：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
37.世界作品中三大吝嗇鬼指：老葛朗臺夏洛克潑留希金
38.老舍小說《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》《饑荒》
39.我國古代有四個大城市稱四京：東京-汴梁西京-長安南京-金陵北京-順天
40.漢字的字音的四種音調(diào)叫四聲指：平上去入現(xiàn)代則分為：陰平陽平上聲去聲
41.元末明初吳中四杰：高啟楊基張羽徐賁
42.元雜劇的四大愛情�。骸肚G釵記》《白兔記》《拜月亭》《殺狗記》
高考語文必考知識點6
【散文閱讀】
一、標(biāo)題作用
①可能成為線索，便于梳理結(jié)構(gòu)思路。②點明寫作對象的特點和多層含義，表達感情、態(tài)度，。
�、劭赡苡邢笳饕馕�、寓意深刻，揭示主旨、哲理。④可能運用表達技巧，能吸引讀者。
二、開頭作用
①總領(lǐng)全文。②引出下文的情節(jié)或引出話題。
�、蹫橄挛那楣�(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比。④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。
三、句段作用
�、偈拙�(段)——總領(lǐng)全文，引出下文，埋下伏筆。
�、谖簿�(段)——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，耐人尋味。
③轉(zhuǎn)承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。
�、苤行木�(段)——點明中心，揭示主旨。
�、蔹c睛句(段)——點明中心，統(tǒng)領(lǐng)下文;含意深刻，耐人尋味。
�、耷楦芯�(段)——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。
�、呙芫�(段)——看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵、見解。
四、結(jié)語作用
�、倏偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。
�、谧湔嘛@志，或含蓄地表明主旨(借助象征性景物描寫)。③升華情感，深化主題。
五、線索作用
①在文中多次出現(xiàn)，貫穿全文。②層層遞進，逐層深入。
�、郯迅星橥葡蚋叱�(線索類型：中心事件、感情、具體事物、時空變化。)
六、景物描寫
�、偬崾緯r間、季節(jié)和環(huán)境，有獨立的審美價值
�、阡秩練夥�，奠定基調(diào)，暗示社會環(huán)境，起象征、暗示作用。
③烘托敘寫對象的某種特征。④為下文鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
七、引文作用
(表達思想情感，對當(dāng)前語段或全文的作用，豐富文章內(nèi)容或富有詩意，增強感染力，增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性。穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。)
傳說：增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點。
事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上具有深化主題或啟迪作用。
史實:反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。
詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點。
名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力;豐富文章內(nèi)容。
八、表達方式
�、夙様ⅲ呵逦爻尸F(xiàn)事情的來龍去脈。
�、诘箶ⅲ涸鰪娢恼律鷦有�，設(shè)置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
�、鄄鍞ⅲ簩χ饕楣�(jié)起補充、襯托的作用，使題旨鮮明)。
�、苎a敘：增強文章的審美效果。⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。
⑥間接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味。⑦渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。
九、修辭手法
�、俦扔鳌蜗笊鷦印＂诒葦M——人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。
�、劢璐怀鲂蜗筇攸c，具體生動，含蓄簡潔。
�、芸鋸垺沂颈举|(zhì)，烘托氣氛，增強感染力。
�、輰ε肌Z言簡練整齊，意義凝煉含蓄。
�、夼疟取鰪姎鈩�，節(jié)奏鮮明;內(nèi)容集中，強化情感。
�、叻磸�(fù)——增強語勢，強化某種意思或某種情感。
⑧設(shè)問——提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。
�、岱磫枴訌娬Z氣語勢，強化感情;加深讀者印象，起強化作用。
十、語言特色
�、亠L(fēng)格：含蓄明快、文雅通俗、生動樸實、富麗素淡、簡潔繁復(fù)。
�、谔攸c：精煉、準(zhǔn)確、形象、豐富。
十一、表現(xiàn)手法
�、賹Ρ取攸c鮮明，反差強烈。
�、谝r托——突出事物特點，強化思想感情，形象、主次分明。
�、巯笳鳌蜗蠛�，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強。
④想象——突破時空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。
�、菀謸P——在行文的反差中，突出事物特點;行文跌宕，曲折含蓄。
⑥諷刺——從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題。
高考語文必考知識點7
1.蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。
2.混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。
3.急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。
4.二三其德：形容三心二意。
5.載笑載言：邊笑邊說話。
6.信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言：旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。
7.夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。
8.楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。
9.九死不悔：縱然死很多回也不后悔。形容意志堅定，不認經(jīng)歷多少危險，也決不動搖退縮。
10.瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。
11.卓爾不群：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。
12.日月不淹：日月飛快地運轉(zhuǎn)，一刻也不停留，形容時間過得很快。
13.楚楚可憐：本指幼松纖弱可愛，后形容女子嬌弱的樣子。
14.堅如磐石。象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。
15.去日苦多：已經(jīng)過去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語。
16.天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服。
17.少長咸集：年少的、年長的都聚集在了一起。
18.群賢畢至：很多有才能的人都來了。
19.曲水流觴：古民俗，每年農(nóng)歷三月在彎曲的水流旁設(shè)酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。
20.情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。
21.游目騁懷：縱目四望，開闊心胸。
22.放浪形骸：指行動不受世俗禮節(jié)的束縛。
23.感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。
24.滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。
25.正襟危坐：使衣襟端正，使身子端正，這里是使動用法。形容人物嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>
26.遺世獨立：脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。
27.不絕如縷：像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。
28.杯盤狼藉：形容宴飲后桌上凌亂的樣子。
29.如泣如訴：好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。
30.余音裊裊：形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。
31.終南捷徑：指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。
32.容有底止：或許能相當(dāng)深。底止，深的意思。
33.責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。
34.旁稽博采：兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意。
35.駭人聽聞：指使人聽了感到非常震驚。
36.義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。
37.安之若素：對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。
38.心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容內(nèi)心焦急萬分。
39.無濟于事：對事情沒有幫助，指解決不了問題。
40.空頭支票：無法生效的支票。比喻不能實現(xiàn)的諾言。
41.不言而喻：不用說什么就能明白。
42.息息相關(guān)：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。
43.休戚相關(guān)：休，喜悅、吉利：戚，憂愁悲哀。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。
44.休戚與共：憂患禍福彼此共同承擔(dān)。
45.豁然開朗：形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。
46.淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。
47.堅韌不拔：形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。
48.卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。
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