高考語文詩詞答題技巧有哪些
高考語文有很多題型，詩詞有關(guān)的題型就有詩歌鑒賞和背誦默寫兩種，針對(duì)不同的題目要使用不同的技巧來答題。下面是小編為您整理的關(guān)于高考詩詞鑒賞答題技巧，希望對(duì)您有所幫助!
高考詩詞鑒賞答題技巧
表達(dá)技巧分析=說出表達(dá)技巧類型+結(jié)合內(nèi)容分析說明+表達(dá)作用
答題時(shí)要注意以下要點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。如是點(diǎn)明了詩歌采用了哪一種或哪幾種手法(如請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩這樣的問法)，此一要點(diǎn)則可省略。
2、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容說明，作者怎么運(yùn)用這種手法來寫作。
3、此手法如何有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情(根據(jù)題目具體要求，有時(shí)可以省略)。
一、情感主旨提煉類
第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析(先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析)
第二種：情感主旨提煉=描寫什么+表達(dá)/寄寓/揭露什么(先分析事實(shí)，后提煉情感)
除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：
①熱愛祖國(guó)大好河山，憂國(guó)憂民;
�、诜磳�(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平;
③政治失意的苦悶，懷才不遇;
�、鼙磉_(dá)高潔情操，追求建功立業(yè);
�、荼磉_(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情;
⑥抒發(fā)個(gè)人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。
二、詩歌意境鑒賞類
詩歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中交融了什么樣的感情
解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：
1.結(jié)合詩中的意象，展開適當(dāng)?shù)南胂�，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
2.對(duì)這個(gè)圖景畫面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)悺⒓拍淝�、蒼涼蕭瑟等等。
3.對(duì)上面的.總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。
高考古詩詞默寫答題技巧
(一)要突破生僻難寫字
(二)要注意同音異義詞
(三)要注意同義異形詞
(四)要留意具體環(huán)境
(五)要留心語句順序
(六)要注意語句出處
高考語文詩歌鑒賞解題技巧
一、特定形象解讀類
特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵(注：點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象的題目，省略第一項(xiàng)。)
解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：
1.閱讀詩歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩歌形象。
2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，對(duì)這一形象的特點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)做進(jìn)一步的描寫或說明，使之詳細(xì)化。
3.揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達(dá)的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會(huì)內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵等。
二、語言文字類
語言文字類(即煉字題)
語言文字推敲=字(詞)含義+表現(xiàn)手法(如比喻、擬人、擬物)+字(詞)的表達(dá)作用。
答題時(shí)應(yīng)注意以下要點(diǎn)：
1、指明哪個(gè)字用得好;比較鑒賞型則指出哪個(gè)字用得更好。(指定鑒賞字詞類可省略該步驟)
2、采用了比喻、擬人、擬物等手法的字(詞)，須指出采用的是哪一種表現(xiàn)手法，然后解釋該字(詞)在句中的含義，并把該字(詞)放入原句中，展開聯(lián)想，加以描述。
3、說明在全詩中起到的特別的表達(dá)作用。如該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。
語文是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，主要是由于沒有掌握正確的方法，其次我們需要學(xué)會(huì)分析各種類型題目的做題技巧，當(dāng)然這些都是建立在一定知識(shí)的積累之上。
雖然說語文的學(xué)習(xí)死記硬背較多，但是對(duì)于文言文，古詩詞的學(xué)習(xí)，我們還是需要一些技巧的，對(duì)于文言文和古詩詞，一些常用的詞語或者常用句式需要我們特別記憶，這樣即便是我們遇到一篇沒有學(xué)過的詩詞或者文言文，這些語句也是通用的，可謂是一理通百理明。
更重要的是我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天!
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