年度化學(xué)課程教學(xué)工作反思
一、以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，完成本年度的教學(xué)工作
2005——2006年度我擔(dān)任高一年級9、10、11、12四個班的化學(xué)教學(xué)工作，本年度我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，備課、上課、批改作業(yè)，努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。
在本年度的日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真分析教材，研究各章節(jié)的基礎(chǔ)知識點和知識的生長點，根據(jù)學(xué)生的不同特點，精心選擇不同層次的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)習(xí)題，也有近幾年的高考題，使各種學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有所收獲。對重要知識點，精選典型習(xí)題當(dāng)堂及時練習(xí)，充分利用課堂45分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性，力爭作到，使學(xué)生課上不僅聽明白基礎(chǔ)知識，還要理解基本原理，更要初步掌握知識的應(yīng)用。
本年度，我將一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)用于日常教學(xué)中，逐漸改變了以往新授課滿堂灌，習(xí)題課滿堂講的教學(xué)方式，精心設(shè)計探究情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，我在上好課的同時，狠抓知識的落實。每部分基礎(chǔ)知識都有檢測，每次檢測的試卷都全批全改，部分學(xué)生的試卷還要面批，保證大多數(shù)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識。
二、積極開展教育科學(xué)研究
我深知作為一名稱職的教師在搞好教學(xué)的同時，還需要進行教學(xué)方面的研究和探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進的教改經(jīng)驗，深入實際，積極探索素質(zhì)教育理論模式，用教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)方法和工作方法，才能提高自己的業(yè)務(wù)水~平和教學(xué)質(zhì)量。
我撰寫的論文《試論新課程理念下的探究性學(xué)習(xí)》在“2005年北京市高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀論文評比活動”中獲二等獎；我撰寫的另外三篇論文《重視習(xí)題教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生思維能力》《試論新課程理念下信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合》《信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)整合的實踐及思考》分別獲得市級教育科研論文成果三等獎。
我改革的實驗《二氧化硫的漂白性》、《過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)》在“昌平區(qū)第九屆實驗技術(shù)改革匯演”中分別獲得一、二等獎。
我輔導(dǎo)的學(xué)生杜欣、李明睿、谷非、劉天昊，在北京化學(xué)會2006年全國高中學(xué)生化學(xué)競賽中，分別獲得一、二等獎。
三、教學(xué)工作中的不足
雖然我努力的'工作著，但由于能力有限，教學(xué)成績并沒有預(yù)想的那樣好，部分學(xué)生連最基本的知識都沒有掌握，我想分析其原因是多方面的。
作為一名教師我有很多不足之處，對于所教本學(xué)科領(lǐng)域的知識研究不夠，對于化學(xué)應(yīng)用于生活、生產(chǎn)方面的知識了解很少，故很難從此方面調(diào)動學(xué)生興趣；對于化學(xué)習(xí)題的研究和積累還很不夠，遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)用自如的程度。要想進一步提高教育、教學(xué)水~平，我還必須不斷的學(xué)習(xí)與研究。學(xué)習(xí)更廣泛的學(xué)科的知識，作一各知識淵博的教師；研究科學(xué)的、適應(yīng)本校學(xué)生特點的教學(xué)方法、教學(xué)手段；研究和積累本學(xué)科試題，使練習(xí)更有針對性，更有效果。
【年度化學(xué)課程教學(xué)工作反思】相關(guān)文章：
化學(xué)肥料課程反思總結(jié)03-10
中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)反思03-10
《化學(xué)反應(yīng)速率》課程教學(xué)反思03-10
化學(xué)課程《酸的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思11-18
化學(xué)教師年度教學(xué)反思03-10
初三化學(xué)課程教學(xué)反思03-10
《金屬的化學(xué)性質(zhì)》課程教學(xué)反思03-11
高一化學(xué)課程教學(xué)反思03-08
化學(xué)課年度教學(xué)反思03-15