定量認識化學變化教學反思
本周五第三節(jié)課我用多媒體上了《定量認識化學變化》第一課時。每年上到這節(jié)課時，都有點發(fā)怵，因為以前都是在班上上課，而且也不做實驗。感覺非常的枯燥，而且學生也不易懂。所以每次自我感覺都不是很好。
這一次把學生帶到多媒體教室，想借助于圖片、視頻引導學生探究質(zhì)量守恒定律。在這節(jié)課上，我感覺最大的一個亮點就是課堂引入。先是引導學生回憶化學變化的本質(zhì)特征，知道化學變化的本質(zhì)是舊的分子斷裂開來變成原子，原子再進行重新組合結(jié)合成新的分子。因此，從微觀的角度來看，化學變化的本質(zhì)是有新的分子生成。于是進一步引導學生對元素、原子、分子在化學變化過程中的變化情況進行歸納，從而為下面解釋質(zhì)量守恒定律的原因作一鋪墊。同時，教師在此進行過渡，這是化學變化過程中的“質(zhì)”的變化，那么它們的“量”又會發(fā)生什么樣的`變化呢？這就是我們今天需要學習的內(nèi)容。自然的過渡到本節(jié)課的課題。
進而引導學生進行猜想在化學反應前后質(zhì)量如何變化，同時請回答的同學舉出一些實例。進一步的通過圖片、視頻等得出質(zhì)量守恒定律。
好的開頭就是成功的一半。在課堂教學中一定要注意預設好課堂導入。在學生很自然的進入到狀態(tài)中來，這就需要教師在平時的教學實踐中加以積累和整合。既要重視自我實踐，更要注意學習別人的東西。取人之長，才能補己之短，日積月累下來才能使自己的課堂教學技藝日趨成熟。
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