高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總是需要不斷學(xué)習(xí)的，掌握學(xué)習(xí)方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，以下是小編精心整理的高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇1
化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。
高一化學(xué)教學(xué)是處于初、高中化學(xué)教學(xué)承上啟下的一個重要階段，大家剛剛開始高中化學(xué)學(xué)習(xí)就感覺到非常困難，那么為使高一新生能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，我想就以下幾個方面談一談：
一、初高中的心理銜接
有些學(xué)生因初中、高中學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，化學(xué)教材內(nèi)容的加深，產(chǎn)生一些畏懼情緒，這很正常，但在教師的幫助下學(xué)生應(yīng)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，穩(wěn)定好自己的情緒，使自己盡快進入角色，適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)。
二、初高中知識銜接
由于高一化學(xué)與初中化學(xué)知識聯(lián)系十分密切，在進行高一化學(xué)教學(xué)的同時要有針對性地復(fù)習(xí)初中知識。比如：必修1的第二章中的“氧化還原反應(yīng)”這個知識點，在學(xué)習(xí)中要涉及初中元素及其化合價等知識。復(fù)習(xí)好元素及其化合價等知識，可以減輕對新知識的畏懼，加快了自己對氧化還原反應(yīng)概念的理解和掌握。因此我們應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點放在基本概念和基本理論，化學(xué)反應(yīng)及有關(guān)計算上等。當然也不要完全拘泥于細枝末節(jié)，應(yīng)將原來初中所學(xué)的化學(xué)知識融入到新知識框架之中，將舊知識升華到一個新的高度。
三、初高中的學(xué)習(xí)方法銜接
初中、高中化學(xué)學(xué)習(xí)有很多相似的地方，如都視雙基、重視實驗等，但隨著知識內(nèi)容的'加深，學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性逐步增強。規(guī)律性也較強，更加注重科學(xué)素養(yǎng)和方法訓(xùn)練，有些化學(xué)知識也較初中化學(xué)抽象。針對這種情況我想對學(xué)習(xí)方法作如下指導(dǎo)。
1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)
（1）閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。
（2）找出難點：對不理解的地方做上標記。
（3）溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。
2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認真聽課；記好筆記。
（1）認真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的？當老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的？
�。�2）記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
3、落實課后復(fù)習(xí) 鞏固課堂所學(xué)
課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。課后復(fù)習(xí)的方法如下：
�。�1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。
�。�2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。
（3）�；貞洠撼Ｓ没貞浄绞剑岊^腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強，效果很好。
（4）多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認識水平。
�。�5）有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識
有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。
有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。
5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代
課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當今的信息時代。
課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。
6、科學(xué)歸納
知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。
高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中，可以犧牲一些具體細節(jié)，突出主要內(nèi)容。
“勤”和“巧”是到達知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇2
1、學(xué)會“看”
“實驗是化學(xué)的法庭。”高中化學(xué)中的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等都是源于化學(xué)實驗，從實驗中得到的結(jié)論。
要學(xué)會“看”，就是要學(xué)會看書，學(xué)會觀察（演示實驗、與化學(xué)有關(guān)的日常生活等）。
也只有通過看，才能看出門道、看出興趣，增強對化學(xué)學(xué)科持久的注意力和堅強的學(xué)習(xí)毅力。
2、學(xué)會“聽”
高中化學(xué)課中聽課內(nèi)容是什么？要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點；聽自己在預(yù)習(xí)過程中未能理解的內(nèi)容；聽老師對一類問題（或習(xí)題）是如何分析的；不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。
筆記如何做也有一定的講究，有些同學(xué)喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。
我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記，對于習(xí)題也只需記一些主要的分析過程，課后再進行必要的完善即可；萬萬不可顧此失彼，不要為忙著做筆記而忽略了聽課。
3、學(xué)會“言”
“言為心聲”，“言”代表著自己的見解、自己的思想。
21世紀的教育理念講究要突出學(xué)生的主體作用，即要鼓勵同學(xué)們積極地參與到教學(xué)過程中來，課堂上對一些問題的分析和解決，不要總是依靠老師的講，要力爭與老師、同學(xué)產(chǎn)生共鳴、互動。
每一位同學(xué)都應(yīng)該積極思考，怎么解決這個問題？這種思維方法好嗎？哪種表達更為準確？不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學(xué)們展示出來，聽聽大家的意見。
也可以對老師和其他同學(xué)的解法提出自己不同的看法，不要害怕會出錯，即使出錯了或有些問題，老師和同學(xué)們也一定會幫你糾正過來，同時還會幫你找到出錯的原因，何樂而不為呢？
4、學(xué)會“記”
有道是：“記憶乃才智之母�！庇浭潜夭豢缮俚�，記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有記憶就不會有知識的積累，就不會有對知識的鞏固，化學(xué)可謂“理科中的文科”，所以必須講究一些記憶的方法，如：強制記憶法、編制歌訣法、相互提問法等等，即一堂課下來或一個章節(jié)下來，必須要有一個較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理記憶過程，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。
通過復(fù)習(xí)記憶，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化，另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性有更深刻的理解。
5、學(xué)會“思”
古語云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！贝搜蕴嵝盐覀冊趯W(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常進行反思。
其實，學(xué)習(xí)化學(xué)知識最關(guān)鍵的是學(xué)會思維，掌握化學(xué)的學(xué)科思想和解題方法（如：守恒法、極值法、關(guān)系式法等）。
思維能力（思維的正向與逆向、思維的發(fā)散與收斂、思維的批判與創(chuàng)新等）是化學(xué)學(xué)習(xí)中高層次的智力活動，往往代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力。
因而，同學(xué)們在看書或做題時，要多想想為什么這樣做？是否還有其他的方法或表述？此類習(xí)題有何規(guī)律？這種方法或表述好嗎？在反思中提高自己的.化學(xué)思維模式和答題能力。
6、學(xué)會“練”
“百看不如一練”。
只有通過“練”，才會防止“眼高手低”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。
高中化學(xué)基礎(chǔ)知識點相對較多，解題也往往需要一定的技能、技巧，要想熟練地掌握它，就得進行一定的強化訓(xùn)練。
同學(xué)們不妨訂一份《考試報》、《少年素質(zhì)教育報》等，在那里每一期都會有精彩的釋疑解惑、學(xué)習(xí)導(dǎo)航，并為你提供一次絕好的練兵機會。
通過練習(xí)查漏補缺、融會知識，加深對知識的理解和解題技能的掌握，同時這也是提高同學(xué)們解答化學(xué)試題能力的一種有效手段。
但是同學(xué)們千萬不要陷入“題�！�，要掌握好訓(xùn)練的“度”。
7、學(xué)會“糾”
有位哲人說：“一個人的錯誤就是第二次犯了同樣的錯誤。”無論是平時的學(xué)習(xí)還是期中、期末復(fù)習(xí)，測試總少不了，那么當老師批閱后的試卷發(fā)下來后，我們怎么辦？有一些同學(xué)在看完自己的分數(shù)后就是等待，等待著老師的講解。
其實不知大家注意過沒有，試卷中許多問題自己是完全能夠解決的，要提前想辦法自己去糾錯，不少題目之所以出錯，完全是因為自己在審題時，信息提煉、知識遷移能力不夠或考慮問題不全面造成的。
這些問題你完全可以與其他同學(xué)一起討論、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正，這樣既能加深自己對知識的理解，培養(yǎng)正確的思維；又能提高自己的糾錯能力，防止類似錯誤的再次發(fā)生。
在這里筆者要特別提醒大家的是：要建立一個糾錯本，它會為你的復(fù)習(xí)節(jié)省大量的時間，它也會使你的化學(xué)學(xué)習(xí)卓有成效。
化學(xué)教育發(fā)展到今天，培養(yǎng)能力、發(fā)展思維，已成為教育界的共識，同學(xué)們也應(yīng)緊緊圍繞這一目標展開學(xué)習(xí)，順應(yīng)新的時代潮流，主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去，成為學(xué)習(xí)的主人，也只有這樣才能成為高素質(zhì)的人才。
最后，衷心地祝愿同學(xué)們每天在化學(xué)的王國中進步、提高。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇3
學(xué)習(xí)化學(xué)除了最基本的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做題、總結(jié)以外，還要把每一個過程做到極致，因為學(xué)霸學(xué)習(xí)時不會草率去做每一步，他們會把沒一個步驟都比普通學(xué)生做的好一些，所以才能把化學(xué)這科學(xué)的'更到位。
學(xué)化學(xué)最好的方法就是歸類，這樣對我們記憶知識點有很大幫助，通過對比性記憶能夠讓同學(xué)們對所學(xué)知識點有更進一步的認識和理解。當遇到問題時，就要及時去問，不要遺留，也不要拖延，直到把所有問題都解決掉為止。高中學(xué)化學(xué)會有很多實驗題目，大家在學(xué)習(xí)時，要特別注重細節(jié)，尤其是顏色、特征、溫度等要很留意去記。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇4
對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要有一個很好的學(xué)習(xí)計劃。好的計劃是成功的一半，我們只有設(shè)計好一個好的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)計劃包括單元學(xué)習(xí)計劃，學(xué)期學(xué)習(xí)計劃等等。好的'學(xué)習(xí)計劃能使我們學(xué)習(xí)的時候有個目標和方向。在學(xué)習(xí)的過程中也可以根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，但是一定要堅持到底!
接下來，我們每節(jié)化學(xué)課前，都要好好預(yù)習(xí)一下本節(jié)課化學(xué)教材中我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如方程式，反應(yīng)原理，概念等等，對于不清楚的問題我們標記下來，一定要做到對于那些內(nèi)容不了解心知肚明，只有這樣我們才能為要學(xué)習(xí)的東西有個大體的了解。
大家知道化學(xué)是一門以實驗為主的科目，所以我們會專門有一些實驗課!對于我們要做的實驗首先要搞清實驗?zāi)康模瑢嶒炘�，實驗方法，實驗步驟等等，然后在實驗課上認真做實驗，并且認真去觀察。而且我們要做好實驗的記錄!當然做實驗一定要養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，也許你做實驗的一些習(xí)慣都可能是考試要考的內(nèi)容!
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇5
一、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法
高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中想要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)。化學(xué)作為一門自然學(xué)科，不僅有較強的規(guī)律性，而且有較強的邏輯性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗還十分有限，因此單靠學(xué)生個人的力量去歸納總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧是不行的，教師必須對學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種多樣的學(xué)習(xí)方法與技巧。
二、學(xué)生要積極主動的獲取知識
在有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生積極主動的獲取化學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性十分重要。學(xué)生只有主動去獲取知識，才能更好地理解知識，也才能更好地在掌握知識的基礎(chǔ)上去應(yīng)用知識，學(xué)生的化學(xué)知識既得到了提升，同時學(xué)生也體會到了獲取知識的快樂
三、對課前預(yù)習(xí)引起重視
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)生如果不進行課前預(yù)習(xí)，那么在課堂聽講的過程中就會出現(xiàn)力不從心的感覺，難以跟上教師的教學(xué)步驟，因此會出現(xiàn)知識盲區(qū)，影響課堂聽課效率。為了使學(xué)生在課堂上更加順利的完成聽課任務(wù)，消除知識盲區(qū)，跟上教師的`教學(xué)步驟，一種十分有效的學(xué)習(xí)方法就是進行課前預(yù)習(xí)。
四、在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要善于歸納與總結(jié)
學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中一種十分有效的學(xué)習(xí)方法就是進行歸納與總結(jié)。高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)很多化學(xué)知識點，并且知識點之間有著密切的聯(lián)系，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能有效的進行歸納與總結(jié)，那么知識點就會十分凌亂，影響學(xué)生通過對知識點系統(tǒng)的應(yīng)用去解決實際問題;同時學(xué)生不善于進行歸納與總結(jié)，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
五、積極與教師和學(xué)生進行溝通與交流
學(xué)生在進行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，還要能夠積極的與教師和學(xué)生進行溝通與交流。學(xué)生個人的見解和能力是有限的，只有通過與他人進行有效的溝通與交流，才能有更多看待問題的視角，進而收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生首先要能夠積極的與教師進行溝通與交流，因為教師不僅掌握了豐富的化學(xué)知識，而且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此學(xué)生在與教師進行溝通與交流的過程中，不管是在知識方面還是在學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面都能夠得到更多的啟發(fā)，使學(xué)生的知識水平與能力都能夠得到有效提升。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇6
認真聽課。課堂上老師對化學(xué)方程式的講解很重要，要背化學(xué)方程式，第一步，就是了解化學(xué)方程式是如何列出來的`。
開始背誦。經(jīng)過上面的聽課和練習(xí)，相信大家對方程式已經(jīng)有了一定的理解。下面，我們要先記住反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物。
自己配平。背方程式，我們只需要知道反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件，接下來的配平步驟就需要我們自己來完成啦。通過自己配平，有利于加深自己的印象，不容易忘。
課后做題。每教完一個化學(xué)方程式，回到家后就拿出相關(guān)的練習(xí)題出來做，達到復(fù)習(xí)的效果(這時，我們還是看著課本寫化學(xué)方程式)。
回顧復(fù)習(xí)。每過一段時間，我們就應(yīng)該將自己曾經(jīng)背過的化學(xué)方程式做一次復(fù)習(xí)總結(jié)。這樣，才能經(jīng)久不忘，登堂入室。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇7
高中化學(xué)并不難，只要肯花時間去學(xué)都能學(xué)好。學(xué)化學(xué)也需要按照預(yù)習(xí)、聽課、做題、總結(jié)等步驟去學(xué)習(xí)，每一個過程都要認真去做，聽不懂的地方就要反復(fù)去思考和琢磨，直至研究懂了為止�；瘜W(xué)難題沒有太多，遇到不理解的地方千萬不能得過且過，否則最終只會害了自己，高三復(fù)習(xí)做題時就會遇到越來越多的'不會題目。如果在高一高二學(xué)習(xí)時多花些時間，把每一個知識點都學(xué)透了，那么即使慢一點，少做一些題目，心里還是踏實的。
高中化學(xué)也會遇到一些比較抽象的地方，老師也會拿一些模型來講課，方便同學(xué)們更好的理解課程內(nèi)容，如果大家還是不理解，那么也可以在網(wǎng)上找一些免費視頻來學(xué)習(xí)，盡量不要讓自己在化學(xué)學(xué)習(xí)時留有問題。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇8
1.手腦并用原則
(1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。
(2)對教師來說，一方面要使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機。引導(dǎo)學(xué)生認識到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認識到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進動腦又動手的方法，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動學(xué)習(xí)的認識。如信息論認為，學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強有弱，當學(xué)習(xí)者高度主動自覺時，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此，要通過例子，使學(xué)生認識被動地學(xué)，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學(xué)不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學(xué)幫助解決，做到勤學(xué)好問。
2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。
這是知識的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。
3.學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則
學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，發(fā)展能力，培養(yǎng)觀點問題。已有專門章節(jié)論述，這里就不多討論。要強調(diào)的`是，這個原則要求在化學(xué)教學(xué)過程中，采取各種途徑、方法、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有意識地，從自己實際出發(fā)，提高能力，培養(yǎng)觀點。
例如，自學(xué)能力較差，就要加強閱讀練習(xí)，學(xué)會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學(xué)的幫助逐步提高。對教師來說，學(xué)生的發(fā)展是不一樣的。因此，要對學(xué)生的能力、觀點、個性等方面作深入的調(diào)查研究，針對學(xué)生情況，發(fā)揚長處，克服缺點，因材施教。使學(xué)生不斷發(fā)展，在更善于學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個新的水平。
4.及時強化原則
及時強化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。如，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。教學(xué)實踐表明，化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷移應(yīng)用。強化不是消極的重復(fù)和記憶，而是積極的為了進一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了知識的理解加深，使之系統(tǒng)化及時記住該記的內(nèi)容，等等。
強化要及時，方式方法可多種多樣。以平時為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強化為主，而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。
在課內(nèi)外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習(xí)，實驗及討論等各種實踐活動都要給學(xué)生具體的幫助和檢查督促，在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力上下功夫。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇9
1、規(guī)律法。
酸性氧化物與堿的反應(yīng)有兩條規(guī)律，一是反應(yīng)產(chǎn)物是鹽和水;二是反應(yīng)前后，各元素的化合價保持不變。在寫SO2與NaOH反應(yīng)生成物的化學(xué)式時，有不少同學(xué)將結(jié)果錯寫成了“Na2O+S(OH)4”或“Na2SO4+H2O”。前一種錯誤的錯因在于，忽視了規(guī)律一，機械套用了復(fù)分解反應(yīng)生成物化學(xué)式的`書寫思路;后一種錯誤的錯因在于，沒有注意到S的化合價在反應(yīng)前后都為+4價，將Na2SO3誤寫成了平時較為常見的化學(xué)式Na2SO4。
2、模仿法。
在碳一章中，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了二氧化碳通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O。以該反應(yīng)為模板，我們可以寫出二氧化碳與氫氧化鋇、氫氧化鈉反應(yīng)后生成物的化學(xué)式：BaCO3+H2O;Na2CO3+H2O。
3、添氧法。
在初中化學(xué)中，最為常見的酸性氧化物有二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫三種，這些酸性氧化物與堿溶液反應(yīng)生成鹽中所含的酸根離子往往比酸性氧化物多一個氧原子，因此，在初中階段，我們可以“添氧法”去確定該類反應(yīng)所生成鹽的化學(xué)式。如，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)所生成的鹽，其化學(xué)式是由Na與CO3(CO2增加一個氧原子后變成CO3原子團)組成的Na2CO3;氫氧化鈉與三氧化硫反應(yīng)所生成的鹽，其化學(xué)式是由Na與SO4(SO3增加一個氧原子后變成SO4原子團)組成的Na2SO4。
4、分步法。
某些酸性氧化物與堿溶液的反應(yīng)，可以看成是分步發(fā)生的：第一步是酸性氧化物與水化合成酸;第二步是酸與堿溶液發(fā)生中和反應(yīng)。如，二氧化硫與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，可以看作二氧化硫先與水化合成H2S03，然后，H2S03再與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3+H2O。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇10
學(xué)好高一化學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進。而做好化學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)，善于做化學(xué)筆記，是一個學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。那么，化學(xué)筆記究竟該記些什么呢?
一、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握高一化學(xué)知識基礎(chǔ)框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。
二、思路方法。對老師在課堂上介紹的高一化學(xué)解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
三、歸納總結(jié)。注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的'聯(lián)系，掌握高一化學(xué)基礎(chǔ)概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)的化學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準備，做到目標任務(wù)明確。
精做題養(yǎng)成良好習(xí)慣
要想學(xué)好高一化學(xué)病打好化學(xué)基礎(chǔ)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以高一化學(xué)課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握高一化學(xué)基礎(chǔ)的解題規(guī)律。
總結(jié)：①在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識的。
②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。
③能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟(比如用化學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個步驟)。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇11
(一)觀
觀即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實驗室的墻壁上寫著六個發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到水蒸氣沖動壺蓋而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。
那么怎樣去觀察實驗?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在老師指導(dǎo)下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循反應(yīng)前──反應(yīng)中反應(yīng)后的順序進行，具體步驟是：
(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;
(2)反應(yīng)條件;
(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;
(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
最后對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準確的.概念，達到理解、掌握知識的目的。
(二)動
動即積極動手實驗。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：百聞不如一見，百看不如一驗，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實驗室制氨氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。
(三)記
記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)好化學(xué)最基本的方法，離開了記憶談其他就成為一句空話。我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。這是由于：
(l)化學(xué)本身有著獨特語言系統(tǒng)──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;
(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。
怎樣去記呢?
(1)要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行機械記憶(死記硬背);
(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。
(四)思
思指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想為什么想怎么辦?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。
(五)練
練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇12
給高一同學(xué)的24條化學(xué)學(xué)習(xí)建議
1、對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進取的態(tài)度：
2、迅速地開始學(xué)習(xí)；
3、一旦開始學(xué)習(xí)就要認真地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成容易掌握的幾個部分，對這些短篇材料以間時的方式進行經(jīng)常的學(xué)習(xí)，以求牢固掌握；
4、帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進行學(xué)習(xí)；
5、建立學(xué)習(xí)的分目標，把這些目標牢記在心。
6、使學(xué)習(xí)越有意義越好：
7、想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義；
8、把新知識同已學(xué)過的知識以及將要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。具體做法是：在做新作業(yè)之前，迅速地復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題瀏覽一遍；
9、在進行深入和細致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀；
10、盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律；
11、盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱；
12、自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實例；
13、強調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途（為何目的而學(xué)習(xí)這些知識）。
14、當需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進行：
15、一次復(fù)習(xí)的時間要長一些，以便充分利用準備動作期，但也不要太長，避免發(fā)生疲勞和厭煩；
16、緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時間；
17、第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。
18、注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進步情況的信息：
19、養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它；
20、自己寫提綱。方法是：在預(yù)習(xí)時成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還需要進一步學(xué)習(xí)哪些東西；
21、聽課時注意自己是否理解掌握，是否與教師、教材的思路一致，提高元認知能力（類似反饋能力），及時發(fā)現(xiàn)自己思想方法的不足之處，并調(diào)適之。
22、只要可能，就要按一種活動（技能技巧）學(xué)會后的使用方式來學(xué)習(xí)這種活動（技能技巧）。
23、對特別重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)要超過當時就能回憶起來的學(xué)習(xí)量（過度學(xué)習(xí)）。
24、不要單獨依靠復(fù)習(xí)來進行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)需要有一定的目的，溫故須知新。特別是理解性的概念、方法、規(guī)律的學(xué)習(xí)，要力求在第一次的學(xué)習(xí)中就掌握其意義并充分應(yīng)用。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法推薦
一、觀念問題。
要想改變現(xiàn)狀，首先要改變觀念，重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中不再是語數(shù)英一統(tǒng)天下的時候了，今天明確的告訴同學(xué)們，高考化學(xué)成績整整100分，不多也不少，所以必須讓化學(xué)在你的時間帳單上有一個清晰的位置和長度。特別是以后要學(xué)習(xí)理科的同學(xué)，更要重視化學(xué)打基礎(chǔ)的起始階段。
不是說我們不能輸在起跑線上嗎高一就是化學(xué)學(xué)習(xí)的真正起點，不論過去你學(xué)得好還是不夠理想，沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始重視起來，樹立正確的個性心理，好的不自我陶醉，差的同學(xué)樹立迎接新挑戰(zhàn)的信心。你很快就能扭轉(zhuǎn)不良的局面。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認為最重要的東西呢出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：是在幼兒園。又問：在幼兒園里學(xué)到了什么呢學(xué)者答：把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。
從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為初中的化學(xué)知識淺少易的特點，學(xué)習(xí)的時間也比較充分，讓一些同學(xué)養(yǎng)成慢條斯理的壞習(xí)慣，而高中化學(xué)單位時間內(nèi)的知識容量大為增加，如果再把過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣搬到高中來，結(jié)果顯然只有一種：無法適應(yīng)。更不要認為初中平時不好好學(xué)習(xí)，中考前臨時加強兩個月一樣得高分，高中化學(xué)靠臨時抱佛腳是行不通的。
大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：您就為這一點小事而譴責我！你經(jīng)常這樣做就不是小事了柏拉圖回答說，你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣。而良好的習(xí)慣是同學(xué)們儲存的資本，會不斷地增值，而你的一生就在享受著他的利息。高中化學(xué)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成課課清的習(xí)慣，要求自己在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不懂多問，規(guī)律多記。經(jīng)過一段積累，你會發(fā)覺自己很強大。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問題。
學(xué)習(xí)不外乎課前預(yù)習(xí)，聽課，課后復(fù)習(xí)，解決難題，獨立完成作業(yè)，系統(tǒng)總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。這里我著重談?wù)勵A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。
1、預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)的差別
預(yù)習(xí)的同學(xué)永遠掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人。預(yù)習(xí)意味著在你認真投入學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解了學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。這樣做至少有兩個突出的好處，首先能提高下一環(huán)節(jié)聽課的效率，預(yù)習(xí)時已經(jīng)掌握的知識上課聽講時不但輕松，又相當于在復(fù)習(xí)了，而預(yù)習(xí)時的難點則是聽課的重點，這樣把只要注意力集中在難點上，有的放矢，突破了難點。而沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)總是比較陌生，不知道重難點，效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質(zhì)量，聽課是百分九十聽百分十記，預(yù)習(xí)后只須記方法技巧以及規(guī)律難點，而不是抄板書。這樣把大部分的時間注意力集中在聽課上，形成了良性循環(huán)。
2、聽課效率高低的差別
要向課堂要效率，聽課效率高的同學(xué)大量節(jié)省了課后的復(fù)習(xí)作業(yè)時間，又一次促進了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
3、復(fù)習(xí)沒復(fù)習(xí)的差別
老師上課再精彩，也是在燃燒自己，卻不一定能照亮你，沒復(fù)習(xí)沒記憶的同學(xué)就象是一塊荒地，什么也長不出，鋼筆肚里無墨如何能吐出水來沒有知識的沉淀積累，怎么可能會做題，怎么可能舉一反三你對某一學(xué)科的知識積累得越多，你在這方面的經(jīng)驗就越豐富，進而對這個領(lǐng)域新知識的理解能力就越強，記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植，同樣道理，在過去已經(jīng)形成并鞏固的知識體系的基礎(chǔ)上，建立新的知識體系是較為容易的。那么你計劃什么時候成為沃土呢無論如何請記�。何滞敛拍荛L成一片綠洲！
我相信過一陣子就會有人問，老師，為什么我上課聽得懂書也看得懂作業(yè)卻做不好了現(xiàn)在我來告訴你為什么。因為同學(xué)們對化學(xué)知識的理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會，聽懂到學(xué)會之間還有很長的一段距離，如：人人皆知打槍時只要三點一線，就可以百發(fā)百中，但是世界上的神槍手并不多；又如當你看菜譜時明明白白，但是炒一盤色香味俱佳的菜，你能做到嗎《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川，唐僧為什么不讓孫悟空用筋斗云帶著他，一下子飛到西天呢因為唐僧知道自己的路只能自己走，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤練者，學(xué)習(xí)也是如此。這也便是學(xué)習(xí)的第四環(huán)節(jié)的深意所在，配合適當?shù)木毩?xí)是必要的。聽懂只是基本，而如何學(xué)會才是你真正要付出更多汗水和智慧的。
作業(yè)是一定要獨立完成的，這是學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。通過每節(jié)的`練習(xí)，可以加深對知識的理解，熟能生巧，除了完成老師留的作業(yè)，對于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí)，看看書和筆記，然后在進行練習(xí)。高考考察的是學(xué)生的思維能力，如果作業(yè)不是獨立完成的，思維能力如何能夠培養(yǎng)起來呢沒有思維的答卷，讓你的理想成為了泡影，所以切記一定要獨立完成作業(yè)！
四、記憶問題。
大家想知道什么方法可以學(xué)好化學(xué)嗎讓我告訴你，它便是記憶。記憶是學(xué)好化學(xué)最基本的方法，巧婦難為無米之炊，離開了記憶談其它就成為一句空話。這是由化學(xué)學(xué)科特點決定的。化學(xué)本身有著獨特語言系統(tǒng)──化學(xué)用語。
如：元素符號、離子符號、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；一些重要氣體的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律；一些規(guī)律，如元素周期律、勒夏特列原理，烴燃燒的規(guī)律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學(xué)喻為理科中的文科、是中學(xué)生的第二外語。
要想學(xué)好化學(xué)，清華北大的學(xué)哥學(xué)姐同樣會告訴你，化學(xué)就是要多記多背，自然就會了。的確，化學(xué)不是一門多么艱深的學(xué)科，它的計算不象物理數(shù)學(xué)那么難，基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢（1）要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶；元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行機械記憶（死記硬背），多寫是個不錯的方法；（2）不斷尋找適合自己特點的記憶方式，效果好。
最后教同學(xué)們兩個通用的學(xué)習(xí)方法：
首先，興趣是最好的老師。你一定要喜歡上化學(xué)，因為它會給你帶來許多好處，說兩點最實用的好處，化學(xué)是理科中最容易拿到分數(shù)的科目之一，所以第一個好處是為你將來的高考帶來分數(shù)；第二它能幫助你解決生活中的許多問題，比如家里用的液化氣是什么為什么不能用微波爐加熱保鮮膜小孩哭久了為什么會抽搐等等。同學(xué)們何樂而不為
其次，不怕吃苦。學(xué)習(xí)的確是一個艱苦的過程，很多知識的學(xué)習(xí)都比較枯燥，所以要能坐得住冷板凳，能吃苦，耐得住寂寞。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)技巧
�。ㄒ唬�、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。
對比初、高中教學(xué)大綱中對教學(xué)目標及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實驗技能、簡單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其知識層次只要求學(xué)生認識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當一部分要求學(xué)生不但要知其然而且要知其所以然、要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。
（二）、初、高中教材中知識的差別。
高一年時需對初中某些知識加深、完善。如：
�。�1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。
�。�2）初中階段學(xué)習(xí)元素及化合物知識，只需掌握簡單的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。
�。�3）差量法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高—年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學(xué)生逐步掌握。
�。�4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用關(guān)系式法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。
此外，對于實驗課，初中實驗講重視的是學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)實驗要逐步鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗，獨立完成實驗過程，并根據(jù)實驗得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過渡要注意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學(xué)生能從更高層次上來準確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。
接著，咱們來談?wù)劯咧谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法
�。ㄒ唬┮茖W(xué)地閱讀教材和資料書
新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使學(xué)生有充足的時間去分析思考問題，發(fā)現(xiàn)疑點，展示其特長，減少惰性，減少兩極分化，課后充分利用資料書，可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑，并使已有的知識得到進一步升華，安排閱讀應(yīng)抓住時機，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀仔細推敲，全面準確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，掌握規(guī)律，使知識成塊、成串，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。
�。ǘ┱n上注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法，課下注意搞好復(fù)結(jié)
高一新教材以化學(xué)基本理論開始，指導(dǎo)學(xué)生認識概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物知識指導(dǎo)學(xué)生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā)，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用，以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)一講就會，一做就錯的現(xiàn)象，究其原因是知識不系統(tǒng)，知識點不到位，方法不靈活等，為了避免上述現(xiàn)象，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
�。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)自己的實驗技能
初中學(xué)生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過程中應(yīng)有改進實驗的意識，增強動手能力。所以，請同學(xué)們多參加實驗活動，這樣，可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯(lián)系實際，形成多方面的能力，同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇13
1、化學(xué)是第二門外語
有的人認為化學(xué)就是第二門外語，的確，化學(xué)的分子式就相當于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語句子，而那一道道的化學(xué)計算題，就是英語的閱讀理解題、所以想要學(xué)好高一化學(xué)，就要準確記住每一種物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，并且順利的寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并寄出幾個常用的解題方法和基本實驗操作。
2、準確記憶是前提
初中學(xué)習(xí)化學(xué)時可能都會覺得比較簡單。但是到了高中化學(xué)就不一樣了。物質(zhì)的量，元素周期律，氧化還原反應(yīng)等等知識理論強，抽象程度高。這些內(nèi)容歷來被認為是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重點知識。覺得高一化學(xué)難，那么不妨準備一個錯題集，找出自己做錯的原因，從錯誤中總結(jié)方法。
3、學(xué)會為方程式分類
高考化學(xué)的實驗題是很多人的失分重點，其實每個實驗都有自己的相同點，只要掌握了實驗題的大致步驟，解題時每個步驟再稍加細心謹慎，分數(shù)自然能提高不少。但是不說整個高中，就是單高一化學(xué)的方程式就有很多，有些化學(xué)方程式繁復(fù)冗長，對一些同學(xué)來說記牢所有的'化學(xué)方程式是一項艱巨的工程。所以想要學(xué)好高一化學(xué)就要學(xué)會將化學(xué)方程式分類，不能靠死記硬背，要學(xué)會找出公式的相同點，了解他的類型。小編推薦：高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與提分技巧
4、熟記基本知識內(nèi)容
想要學(xué)好高一化學(xué)，就要書籍一些化學(xué)相關(guān)的生活常識，部分方程式，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等等。這些內(nèi)容應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中逐漸積累，比如看書的時候或是做練習(xí)題的時候，如果遇到了就應(yīng)該有于是的關(guān)注他，久而久之的就會記住了。另外，還可以采用一些口訣或是關(guān)鍵詞來記憶。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法 篇14
上課認真聽講
我們在高中學(xué)習(xí)的化學(xué)，其實最主要的也是把老師講的內(nèi)容聽懂，這就需要我們在上課的時候集中精力聽老師講課，我們聽化學(xué)課的同時，還要學(xué)會記化學(xué)筆記，把老師講的重點內(nèi)容都記下來，但是我們不要為了記化學(xué)筆記，而不聽老師講課，我們一定要跟著老師的思路走。
興趣
我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，一定要培養(yǎng)自己的興趣，這樣我們才能喜歡研究化學(xué)，遇到不懂的問題會專研，如果你沒有興趣的話，可能遇到不會的問題，就不管了，聽老師講一下就可以了，這樣我們的記憶是不深刻的，可能下次再出現(xiàn)的時候，我們還是不會。
做題
化學(xué)是理科，所以計算題也是非常多的，學(xué)好化學(xué)多做題是很重要的，這樣能夠鍛煉我們的計算能力，我們可以把我們化學(xué)當中不會的問題都寫在錯題本上，每周在看一下錯題本上的題，這樣我們在遇到同種類型的題，就會有思路，我們的化學(xué)成績也能夠提高。
多進行總結(jié)
我們學(xué)習(xí)任何科目都是需要經(jīng)常的總結(jié)，化學(xué)是一樣，我們要知道這階段化學(xué)主要學(xué)習(xí)了什么，哪些是自己會的，哪些是不會的，知道這些，我們能夠更好的去學(xué)習(xí)化學(xué)。在總結(jié)的同時，要我們還可一把自己不熟練的'知識點再看一遍，我們的化學(xué)成績才能更快的提高。
化學(xué)實驗
大家都是知道，化學(xué)中的很多知識都是從實驗中得出來的，所以化學(xué)實驗在化學(xué)中非常重要的，我們可以在勤動手，多做一些是實驗，這樣我們對一些反應(yīng)就會記憶的更加的深刻。
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