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簡單又有效的英語單詞記憶方法
英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的就是詞匯量的積累，大量的詞匯積累是我們學(xué)習(xí)英語最重要的。小編為大家精心準(zhǔn)備了13種簡單又有效的英語單詞記憶方法，歡迎大家前來閱讀。
簡單又有效的英語單詞記憶方法 篇1
單詞掌握多少和熟練程度直接影響運(yùn)用語言表達(dá)思想的準(zhǔn)確性, 單詞量的多少也直接影響著學(xué)生的各方面的能力。從某個(gè)角度上看，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。
因此，是否能夠巧妙的記憶英語單詞成為一個(gè)人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。那么，教師在教學(xué)過程中應(yīng)教給學(xué)生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們理解、運(yùn)用單詞的能力。下面就介紹幾種簡單有效的英語單詞記憶方法：
一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法
英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點(diǎn)，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語國際音標(biāo)來識記單詞。
國際音標(biāo)是標(biāo)識標(biāo)記英語語音的符號系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難于識記的單詞。
例如：pronunciation (n. 發(fā)音),就可以根據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。
比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音;cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個(gè)部分。
英語單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的同異之處,來進(jìn)一步加深印象,增強(qiáng)記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯,這是因?yàn)槠鹣仍跐h語中還沒有跟這個(gè)單詞相對應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。
例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，New York紐約。因此，教師必須幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識記單詞的方法，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、字母組合變化記憶法
英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。
調(diào)字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如:把“sign”(記號)中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”(唱歌)，然后用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”(是)，然后用“are”記住“ear”;把“l(fā)eak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新組合成“l(fā)ake”(湖)，然后用“l(fā)ake”記住“l(fā)eak”。
三、比較記憶法
比較是人們認(rèn)識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。
如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個(gè)輔音的`詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ;音形相同而意義不同:light(光)和 light(輕);義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
四、聯(lián)想記憶法
蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物�！甭�(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。
例如：生詞bake(vt. 烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等;睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。
五、分類記憶法
英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。
例如時(shí)間的分類如下：
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
六、重復(fù)記憶法
重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復(fù)不是簡單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長時(shí)間的記憶而且效果較好。
我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長相。
具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。
七、語境記憶法
記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時(shí)候，我們要利用“環(huán)境因素”的“暗示”，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些“環(huán)境因素”的“暗示”，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。
比方說，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它放到另一新課程，可能會(huì)覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。
例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達(dá)、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。腦子里有了這么多對于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問get這個(gè)英語單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。
八、圖表記憶法
利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規(guī)律地存儲并快捷地提取。
如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等;英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解，給學(xué)生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表：。
九、對稱圖像思維記憶
英語單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象,這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨(dú)提出來,作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。
例如:tomorrow明天“orro”;cabbage洋白菜“abba”;tomato西紅柿“to...to“;cotton棉花“otto”;chuch教堂“ch...ch”;museum博物館“mu...um”;common通常的“ommo”;follow跟隨“ollo”等。
十、象形記憶法
象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來的。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),記憶單詞就容易多了,英語中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如: eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛);bed(b、d代表前后床頭);cup(u為杯子狀);banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把);rabbit(b、b為兩只長耳朵)等。
十一、感官記憶法
感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個(gè)感官， 達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。
例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend, founder，其實(shí)只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery(電池)字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter，非處方藥)字樣等。教師在授課過程中，應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識，教育學(xué)生勤觀察，多積累。做個(gè)有心人。
十二、游戲記憶法
在小學(xué)階段，英語單詞的記憶是難點(diǎn)。在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。
1. 單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰堅(jiān)持到最后誰就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English …
2.拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過的單詞?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;
3.改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：of—off/if, us—as/bus, know--now/known/knew, hair—chair/air, look—book/cook...
十三、卡片記憶法
卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，就是讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時(shí)記憶。
簡單又有效的英語單詞記憶方法 篇2
如果大家是為了備考雅思，如果詞匯不影響你閱讀就不要去背單詞了，畢竟能讀懂文章作對題目是閱讀備考的目背單詞要速戰(zhàn)速?zèng)Q，反復(fù)多次。這是一個(gè)總的原則。一旦開始請做好枯燥崩潰忍耐堅(jiān)持的準(zhǔn)備。具體方法：
1、首先，準(zhǔn)備好一本單詞書，一支筆和一堆A4的白紙，其實(shí)就是各種廣告?zhèn)鲉蔚谋趁�，或者不用的課件背面，你隨意啦，對折A4紙
2、打開單詞書，將不認(rèn)識的單詞抄寫在A4紙左邊，將對應(yīng)中文抄上，然后在A4紙最右邊將單詞抄上，留出中文的距離。
3、在剩下的部分盡情的寫寫畫畫，因?yàn)槲冶硢卧~是寫+默念，這樣單詞的讀音也能記下來。
4、一張A4紙畫滿之后，在右側(cè)自查，可以寫出中文的就過，不能寫出來的，下半頁繼續(xù)
5、一天背到自己感覺背不下去了為止(你的身體會(huì)告訴你的，他會(huì)抗議，到了一定程度，你就死都背不下去了)
6、第二天從第一頁開始，遮住中文看英文，能快速反應(yīng)的就過。不能反應(yīng)出來的劃歸到新單詞，接著按上面的方法背
7、直到你沒有不能快速反應(yīng)的單詞就算全部背完了
8、全部背完之后過一天、三天、七天全書過一遍，基本上單詞就是你的了
注：
1、人的記憶要重復(fù)27次(是這個(gè)數(shù)吧，希望我沒記錯(cuò))，東西才會(huì)真正進(jìn)入到腦海里，所以，背單詞是一個(gè)痛并快樂的過程。
2、背單詞是一個(gè)時(shí)間消耗的過程，背單詞會(huì)消耗大量的'時(shí)間，因?yàn)樗枰粩嗟闹貜?fù)。這也是我認(rèn)為如果看閱讀沒有較大的問題不要找單詞書背，而應(yīng)該做完閱讀之后將不認(rèn)識的單詞挑出來背的原因。
3、關(guān)于中文選擇的問題：中國一句老話，叫知其本意，其錯(cuò)不遠(yuǎn)。背單詞也是一樣，記住本意就可以了，其他的你都可以當(dāng)做詞類活用啦，引申義來處理。英語其實(shí)是一門很靈活的語言。包括很多熟詞僻義都是可以由本意推斷出來的。當(dāng)然，熟詞僻義的考察，也是背單詞不夠，需要從閱讀中找生單詞繼續(xù)背的原因。
4、其實(shí)不論什么方法，都回歸到注1，重復(fù)27次，不管是何種重復(fù)!
再次說明，背單詞關(guān)鍵是要找自己能背的下去的書和能實(shí)行下去的方法，重復(fù)多次，其實(shí)大家的方法略有不同但是重復(fù)確實(shí)根本，所以，背單詞的烤鴨們，fighting啦~
簡單又有效的英語單詞記憶方法 篇3
有人說，如果想把GRE單詞全部搞定，連上帝都做不到。這也絕不是夸張的說法，那么下面就來告訴那些面對GRE單詞感覺無法下手，一次次絕望的同學(xué)們，就算到現(xiàn)在為止相對于GRE單詞，詞匯量約等于零，我們依然有辦法背好單詞，關(guān)鍵在于方法。好的方法對提高記憶率的作用不言而喻。
詳細(xì)方法講解：
(1)背單詞絕不僅僅是單純的記憶活動(dòng)，從某方面來說，它更需要您發(fā)揮記憶力以外的智慧。 舉一個(gè)很簡單的例子：記單詞最常碰到的困難是記不準(zhǔn)或記串了位。這個(gè)問題來源于“死記”!也就是背單詞時(shí)眼中只有這一個(gè)單詞，記的就是這一個(gè)單詞。殊不知記單詞時(shí)需要您從‘個(gè)單詞擴(kuò)展開來，努力聯(lián)想與此單詞相關(guān)的其它信息，或是詞根，或是同、反義詞，或是同類詞，或是一些有趣的記憶方法，甚至諧音、形似等等方法都可以用，這就是發(fā)散、聯(lián)想和跳躍式的思維。本書運(yùn)用這種思維方式將GRE考試中會(huì)遇到的幾乎所有的同類詞、同義詞匯總歸類，它可以一次記幾個(gè)單詞，而且記憶效果清晰、持久。
單詞掌握到了一定階段時(shí)，您可以嘗試著根據(jù)這個(gè)詞表的條目自己來歸納一些同類詞、同義詞，先不要看我們已經(jīng)歸納好的詞匯，自己先盡最大的努力歸納出自己的同類、同義詞表來，能想出多少算多少。把自己想出來的單詞記下來后，再重新開始復(fù)習(xí)單詞，在這個(gè)過程中，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很“自覺”地開始將單詞與其它的單詞聯(lián)系并歸類，記憶的效果會(huì)有很大的提高。完成第二遍復(fù)習(xí)后，您再嘗試獨(dú)自進(jìn)行單詞聯(lián)想、歸類工作，這時(shí)候可就是今非昔比了!如此反復(fù)幾遍后，您掌握單詞的效果就會(huì)有很大的飛躍。
(2)很多GRE考生背單詞時(shí)只用眼和手，嘴巴用得很少，耳朵則根本不用。如果您能夠打破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑，當(dāng)然會(huì)很快領(lǐng)先一籌。那到底如何充分利用嘴和耳的功能?其實(shí)也很簡單： 多讀，多聽。多讀好說，聞雞起舞，李陽·克立茲一把就行。那多聽呢?我們都經(jīng)常聽磁帶，常常會(huì)碰到這種情況：念也念完了，聽也聽完了，但一個(gè)英語發(fā)音再加幾個(gè)漢語釋義并不能充分喚醒您的單詞記憶，還沒反應(yīng)過來是哪個(gè)詞就又來了一個(gè)詞，除非手頭有本書，否則您根本記不住哪個(gè)詞不會(huì)。這種磁帶是供您在單詞已經(jīng)掌握得非常熟練時(shí)用的，在單詞還沒有完全掌握時(shí)，效果不太理想。在這里，告訴您一個(gè)竅門：您可以親身制作真正切合自己實(shí)際情況的磁帶，在自己讀單詞時(shí)，把自己讀的內(nèi)容用錄音機(jī)錄下來。
具體的程序是這樣的：兩遍單詞發(fā)音，兩遍單詞拼寫，兩遍中文釋義。這種磁帶對于剛剛開始背單詞的考生來說威力無窮。針對您對單詞并不是很熟悉的情況，這種磁帶可以給您兩遍單詞發(fā)音的時(shí)間來思考單詞的中文釋義，如果您想不起來，那還有兩遍拼寫的時(shí)間可以利用，再想不起來，后面的中文釋義就直接告訴您了。這樣一來，您可以根據(jù)單詞的拼寫和中文釋義把單詞和它的意思緊緊結(jié)合在一起，記憶效果非常好。這種方法并不是很費(fèi)事，邊讀邊錄就是了。資源占用也不多，7 000個(gè)詞匯大約只需14盤帶。但好處卻是大大的：您可以充分利用邊角時(shí)間，只要是帶著耳機(jī)，就有人給您免費(fèi)讀單詞，就像聽書一樣，一回生，兩回熟，三回就成好朋友。但這種方法需要您不斷改進(jìn)，以提高效率。單詞背到比較熟練的程度以后，您就需要適當(dāng)減少一些內(nèi)容，讓每個(gè)單詞所占的時(shí)間少一些。
(3)這個(gè)原則其實(shí)就是要您多背幾遍單詞，熟能生巧嘛。也就是所謂的重復(fù)原則吧。
(4)這個(gè)原則很重要，效果也極好。途徑有以下幾條：最重要的一條當(dāng)然是做真題了，在真題中您能充分體驗(yàn)GRE考試中詞匯考試的側(cè)重點(diǎn)和風(fēng)格，這些經(jīng)驗(yàn)對您背單詞很有指導(dǎo)意義;二是多讀而且反復(fù)讀高難度英文書籍，在閱讀過程中您會(huì)遇到大量GRE詞匯，這些詞匯是您理解原文的命脈所在，您會(huì)自覺地弄懂它們，同時(shí)反復(fù)閱讀又會(huì)幫您熟記這些單詞，在閱讀過程中您的閱讀能力也會(huì)得到很大提高;三是易詞換難詞，要嘗試著多使用高難度詞匯，即使不是很地道�？梢杂酶唠y度詞匯自言自語，也可以試著改寫一些簡單的'英文文章，把其中的簡單詞換成難詞，要注意體會(huì)詞匯之間的差別;四是做詞匯練習(xí)題，實(shí)踐證明，這是學(xué)習(xí)詞匯極好的辦法，通過做大量的習(xí)題，您可以反復(fù)強(qiáng)化單詞在您腦中的印象，使您更好地理解詞匯的含義。本書備有大量的詞匯練習(xí)，幾乎每個(gè)形容詞和動(dòng)詞、副詞在練習(xí)中都至少出現(xiàn)了兩遍，對您熟練掌握單詞會(huì)起到極大的推動(dòng)作用�？偠灾M可能多地使用這個(gè)原則可以使您對單詞的印象和理解大大加深。即應(yīng)用原則。
(5)建議您在精讀一本書的同時(shí)再讀一些其它的書，讀其它的書時(shí)重復(fù)記憶是一方面，更重要的是補(bǔ)充自己的知識結(jié)構(gòu)，爭取更大的詞匯儲備，但增加的詞匯儲備必須緊密貼近GRE考試趨勢和要求，否則只是無用功! 即廣撒網(wǎng)原則。
當(dāng)然上面提到的方法也不能說是完美無瑕的。因此大家在背單詞也要注意一下這些方面哦。
切記1：您必須深刻認(rèn)識到熟練掌握GRE詞匯對于攻克GRE考試的重要性，熟練掌握GRE單詞是您GRE考試成功的一半!要攻破GRE詞匯這個(gè)堡壘，毅力兩字是根本，記憶GRE詞匯從來沒有輸在智力上的，只有輸在毅力上的!在背單詞期間絕對要心靜如水，要善于給自己打氣，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，心中只有一念：這段時(shí)間內(nèi)我的任務(wù)就是記住這7 000個(gè)單詞!記�。簭谋硢卧~開始，考生之間就已經(jīng)拉開了檔次1。
切記2：絕對不要打持久戰(zhàn)，背單詞“時(shí)間越長記得越牢”的想法在GRE考試中行不通，時(shí)間不允許是一個(gè)方面，效果也不見得好。GRE單詞必須要在兩個(gè)月內(nèi)過關(guān)。在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，熟練掌握的單詞至少要達(dá)到80%以上，不熟的單詞可以通過反復(fù)做真題來彌補(bǔ)。這就需要您做好周密的計(jì)劃，精確到每天的工作量，每天記憶單詞的下限是200個(gè)，學(xué)有余力者可根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)增加。一定要按時(shí)完成，完不成絕不罷休。當(dāng)然，這個(gè)要求需要您有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，在這一階段，您就應(yīng)該尋找最適合自己的助記方法。一般來說，詞匯儲備在2 000個(gè)詞左右時(shí)，一星期至少要抽出一天半的時(shí)間來復(fù)習(xí);詞匯儲備在4 000個(gè)詞左右時(shí)，一星期至少要抽出兩天半的時(shí)間來復(fù)習(xí);當(dāng)詞匯儲備達(dá)到6000以上時(shí)，一星期至少要抽出三天的時(shí)間來復(fù)習(xí)。這里并不是說拿出一整天的時(shí)間來復(fù)習(xí)，而是累計(jì)時(shí)間。
切記3：備考GRE詞匯時(shí)，方法幾乎和計(jì)劃同樣重要，只有好的計(jì)劃和好的方法相配合，才可能有事半功倍的效果。我們建議您學(xué)習(xí)本書時(shí)，對一個(gè)生詞先不要忙著看它的中文釋義，先從它的英文釋義看起，通過理解單詞的英文釋義來歸納單詞的精確概念，自己嘗試著找出與之對應(yīng)的中文釋義，然后再同本書中提供的中文釋義對照一下，找出棄分析兩者之間的差異，這樣一來，您對單詞的精確概念和中文釋義都能有較深刻的理解。在記單詞過程中，要時(shí)刻注意應(yīng)用前面建議的各種原則。當(dāng)您對80%以上的單詞能夠脫口而出時(shí)，就可以著手做本書后面提供的各種練習(xí)題了。在做練習(xí)題時(shí)仍然要背單詞，只是重復(fù)的頻率可以適當(dāng)拉長，但這一次背單詞需要您根據(jù)做題的體會(huì)對自己的方法進(jìn)行深加工，根據(jù)GRE考題的特點(diǎn)整理自己的詞匯儲備庫，做一些增補(bǔ)工作。
如果在做練習(xí)題的過程中遇到單詞釋義間分辨的困難，您一定不要放過，要想方設(shè)法弄明白。練習(xí)題做過一遍之后，您需要重新閱讀一下本書單詞的英文釋義，再背一遍GRE單詞，努力理解同類詞和同義詞之間的差別，體會(huì)GRE考題的風(fēng)格和側(cè)重點(diǎn)。這一次記憶是有重點(diǎn)、有目標(biāo)的側(cè)重記憶。
注意：背單詞時(shí)刻也不能放松，尤其是在已經(jīng)掌握了大部分單詞后，這一點(diǎn)尤，為重要，否則，一放一兩個(gè)星期，再拾起來又要費(fèi)時(shí)間。
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