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二年級(jí)下冊(cè)小鹿的玫瑰花教學(xué)反思
小鹿的玫瑰花教學(xué)反思范文一
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽下了一叢玫瑰，從“他常常去松土、澆水”中的“常常”，我們可以體會(huì)到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候，小鹿因跌傷了外腳不能走動(dòng)而沒有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說:“看來，你的玫瑰沒有白栽。”結(jié)尾的這句話，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。
在今天的教學(xué)中，我在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，還讓他們根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蠛屯卣�，使他們�?duì)課文的學(xué)習(xí)不再單一，學(xué)生們充滿了熱情，一個(gè)個(gè)想法躍然于腦海，在智慧的碰撞中，課文變得更加生動(dòng)、活潑起來。
片段一:過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。(課文內(nèi)容)
想象說話:小鹿和弟弟為什么高興極了?他們的心里在想些什么呢?
生1:因?yàn)槿䝼�(gè)花骨朵兒長大后就會(huì)開出三十二朵玫瑰花，所以他們高興極了。
生2:因?yàn)樗麄兿胫让倒迦奸_了，這個(gè)花壇就會(huì)變得很美很美，他們就可以好好地欣賞了，所以他們高興極了。
生3:因?yàn)樾÷顾麄兿胫让倒寤ㄩ_了，就會(huì)引來很多的蜜蜂和蝴蝶，到那時(shí)候，院子里就會(huì)很熱鬧的，所以很高興。
生4:因?yàn)榈让倒寤ㄩ_了，可以請(qǐng)朋友們來家里做客，一起欣賞玫瑰花呢。
生5:因?yàn)樾÷惯�可以把開出來的很美的玫瑰花摘下來，送給自己的好朋友們，讓他們來分享，所以很高興。
生6:因?yàn)樾÷惯�可以把玫瑰花摘下來送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂!(這里是我提醒學(xué)生“今天是什么日子”而得到的。)
[從學(xué)生一系列的想象說話中，我們不難看出學(xué)生已經(jīng)把自己平時(shí)的一些生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合，這樣更有助于學(xué)生對(duì)文本深層次的理解。]
片段二:他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。(課文內(nèi)容)
想象說話:當(dāng)小鹿躺在床上時(shí)，他的心里會(huì)想些什么呢?
生1:他會(huì)想不知道那些花骨朵兒什么時(shí)候才能開啊?
生2:他在想不知道開出來的顏色是怎么樣的?
生3:他會(huì)想我的腳什么時(shí)候才能好呀?可千萬不要錯(cuò)過開花的時(shí)候啊。
生4:他想我一定要快點(diǎn)好起來，這樣才能看到玫瑰開花的樣子呢。
生5:等到玫瑰花開了，我還要釀玫瑰酒呢。
師:是啊，小鹿躺在床上想得可多了，可當(dāng)他終于能走路的時(shí)候，他又看到了什么呢?這時(shí)，他的心情又是怎么樣的呢?
生1:他覺得很遺憾，因?yàn)樗麤]有看到一朵玫瑰花。
生2:他很失望，因?yàn)樽约旱男量喟踪M(fèi)了，玫瑰花全都謝了。
生3:他很傷心，辛辛苦苦種的玫瑰花自己都沒看到。
生4:他也很難過，眼淚都快要流下來。
[從學(xué)生的回答中，我知道他們都已經(jīng)進(jìn)入了小鹿的世界，能設(shè)身處地的為小鹿著想，感受著它此時(shí)此刻的那種無奈、失落的心情，我的心也變得沉重了起來。]
師:可你知道嗎?就在玫瑰開花的日子里，都來了些什么人呢?
生:小刺猬、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小蝴蝶、小孔雀、小松鼠、小老鼠、大熊貓、小百靈……
[一個(gè)個(gè)童話中的人物都趕來了，都來到了小鹿的花壇前，讓小鹿在傷心的同時(shí)，又被一份熱鬧、一種快樂包圍著，也讓我們感受到了大家的熱情。學(xué)生們的想象留給了我們一片新的天空。]
片段三:黃鶯說:“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。”微風(fēng)說:“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”(課文內(nèi)容)
想象說話:既然我們前面說有很多小伙伴都看到過小鹿家的玫瑰，看到過小鹿的玫瑰，那么，還會(huì)有誰來對(duì)小鹿說呢?它又會(huì)說些什么呢?
生1:小松鼠說:“小鹿，你家的玫瑰花可紅了，真好看!我們每天都來看呢。”
生2:小猴說:“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜歡，還想摘下一朵送給媽媽，插在花瓶里一定會(huì)很美的。“
生3:小狗說:“小鹿，我很喜歡你種的玫瑰花，等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子，我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰。”
生4:小蜜蜂說:“小鹿，我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因?yàn)槲以诿倒寤ɡ镎业搅撕芏嗪芏嗵鹛鸬幕�，帶回家后，我的朋友們都夸我呢�?rdquo;
生5:蝴蝶說:“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一來到這里就想跳舞，大家都稱贊我的舞姿越來越美啦!”
生6:小孔雀說:“小鹿，你種的玫瑰可真紅啊，每次經(jīng)過這兒，我都忍不住要展開尾巴和它比美呢!”
生7:大樹公公說:“小鹿，你種的玫瑰花可真香啊，我天天住在它們的旁邊真幸福哦!你看，我的寶貝們聞著花香，正做著又香又甜的夢(mèng)呢!”
……
[學(xué)生們的一個(gè)個(gè)奇思妙想讓大家興奮不已，越說勁頭越足，而小鹿也被大家的話感動(dòng)了，心不再傷心、難過，也不再遺憾，它的心里已經(jīng)被快樂和幸福塞滿了。雖然自己沒有看到玫瑰開花的樣子，沒有聞到玫瑰的香氣，但是現(xiàn)在的小鹿已經(jīng)知道了太多太多，了解到自己種的玫瑰花竟然還有這么大的力量啊!]
片段四:鹿弟弟也高興地笑了，說:“看來，你的玫瑰沒有白栽!”(課文內(nèi)容)
想象說話:為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?
生1:因?yàn)樾÷闺m然自己沒有看到玫瑰花，但是很多小動(dòng)物都看到了玫瑰花很美，所以說它沒有白栽。
生2:因?yàn)樾÷沟拿倒寤ㄗ尨蠹疑畹沫h(huán)境更美了，所以它沒有白栽。
生3:小鹿自己沒看到?jīng)]關(guān)系，朋友們說了以后它就知道了，最后它還是知道玫瑰花很紅、很香，所以它沒有白栽。
師:是啊，老師順便送大家一句話——“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”你知道它的意思嗎?
生:這句話就是你把玫瑰花送給別人，那么你的手上也會(huì)留下玫瑰花的香味的。
師:是呀，雖然小鹿自己沒有看到親手栽種的玫瑰開花，但是它卻把這份快樂帶給了身邊的每一個(gè)人。你說，小鹿能不感到快樂和幸福嗎?
[老師的話]
《小鹿的玫瑰花》這個(gè)故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
通過我與孩子們的對(duì)話，通過孩子們與文本的對(duì)話，讓我們充分地感受到了孩子們那純真的心靈，想象也讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，把自己的快樂與他人一起分享。
小鹿的玫瑰花教學(xué)反思范文二
《小鹿的玫瑰花》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的一篇童話故事。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文深刻含意的思考，促使學(xué)生懂得“一人種花，飄香萬家”的道理。
在教學(xué)中，我先出示下面句子，請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩句話并說說自己的理解。
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”
學(xué)生快速讀書后，有的說小鹿白栽了，因?yàn)樗葲]有看到花的美，也沒有聞到花的香，甚至連玫瑰是什么顏色的都不知道;有的說小鹿常常去松土、澆水，辛辛苦苦種出來的玫瑰沒看到，真是白費(fèi)力氣;有的說小鹿的玫瑰白栽了，一分錢也沒賺到……
面對(duì)這樣的出乎意料的“獨(dú)特體驗(yàn)”，我沒有一味地把學(xué)生硬拉回原先預(yù)設(shè)的軌道，我巧妙回歸文本，請(qǐng)學(xué)生圍繞“為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了，后來又說沒有白栽?”問題展開討論，保證課堂的有效生成。
生：因?yàn)樾÷狗N的玫瑰，自己來看的時(shí)候，卻一朵花都沒有了，所以鹿弟弟說白栽了。
生：小鹿沒有看到自己種的玫瑰花非常難過。
生：因?yàn)辄S鶯和微風(fēng)看到過小鹿種的過玫瑰花，感到非常開心，所以鹿弟弟又說沒有白栽。
……
師(不失時(shí)機(jī))：其實(shí)還有許多小動(dòng)物也看到過玫瑰花，你們猜猜是誰?他們會(huì)怎樣告訴小鹿呢?
生：狐貍阿姨領(lǐng)著她的孩子從小鹿門前經(jīng)過，對(duì)小鹿說：“謝謝你!小鹿，前幾天，我的孩子一直在你家門前學(xué)畫玫瑰花�，F(xiàn)在，我要把這幅最美的畫送給你。
生：蜜蜂姐姐飛到小鹿家門口，悄悄地把一罐蜜放在窗臺(tái)，下面壓著一張紙條：謝謝你，小鹿，這罐蜜是用你種的玫瑰花釀成的，請(qǐng)你補(bǔ)補(bǔ)身子吧!
生：螞蟻弟弟爬到小鹿的耳邊說：“鹿大哥，多虧你種的玫瑰花。有一次，下大雨，我躲在花骨朵下，才沒被雨水沖走!謝謝你!”
生：蝴蝶姑娘飛來了，她說：“小鹿，我也看到過你家的紅玫瑰，可漂亮了，看著它，我就想跳舞。”
生：一只小蟋蟀跳過來，他說：“小鹿，我就住在你的紅玫瑰下面，朋友們都喜歡來我家做客呢!”
……
師：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想?
生：我不再難過了。
出示鹿哥哥說的話，讀一讀。
“原來，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
師：這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說──
生：看來，你的玫瑰沒有白栽!
師：哦，小鹿雖然沒看到玫瑰，可他栽的玫瑰卻給大家?guī)砹丝鞓?板書：給大家?guī)砹丝鞓?給別人帶來快樂就是最大的快樂。所以，小鹿的玫瑰(師望著學(xué)生，生接著說：沒有白栽)
【教學(xué)反思】
由此可見，面對(duì)不成功的生成時(shí)，教師既不能“當(dāng)頭棒喝”，也不能含糊其詞，果斷地讓學(xué)生回歸文本，通過文本的細(xì)讀，使學(xué)生深化了對(duì)課文的理解，發(fā)展思維，豐富語言積累。
小鹿的玫瑰花教學(xué)反思范文三
【措手不及】
在上《小鹿的玫瑰花》一文時(shí)，在初讀課文學(xué)習(xí)了生字之后，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
生:老師，小鹿弟弟到底有沒有見到玫瑰花呢?
邊上幾個(gè)學(xué)生(偷偷地笑):這么簡單的問題還要問，肯定是見到了唄，它又沒有受傷。雖然他們表現(xiàn)得很沒有禮貌，但是，說實(shí)在的，這幾個(gè)小朋友所說的正是我所想的。
師(不假思索地):小鹿弟弟又沒有受傷，小朋友，你們說，他能看到玫瑰花嗎?
小朋友們(異口同聲地):可以!
問題在我看來已經(jīng)解決了，我正等著學(xué)生提出更有價(jià)值的問題。
生:既然它看到了，為什么卻沒有給哥哥說說玫瑰花長什么樣?還要小黃鶯、微風(fēng)來說呢?
我的心“咯噔”地跳了一下，是啊!問得很有道理啊，怎么會(huì)這樣呢?
這時(shí)，別的小朋友可能也覺得他說得在理，就紛紛議論開了。真是一石激起千層浪。
【順勢(shì)引導(dǎo)】
看此時(shí)的情景，再往下學(xué)是不可能的了，小朋友的心思現(xiàn)在都聚集在這個(gè)焦點(diǎn)上了，不如順勢(shì)引導(dǎo)。
于是，我就把這個(gè)“球”扔給了孩子們。
師:是啊，看似很簡單的問題，認(rèn)真想一想，并不簡單哦!看來童元昊小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，想得比我們都深。那么，你們覺得小鹿弟弟到底有沒有看到過玫瑰花呢?能說出自己的理由嗎?
生:我覺得可能是小鹿弟弟忙著照顧哥哥，沒時(shí)間來看玫瑰花吧。
生:我覺得小鹿弟弟是見過玫瑰花的，因?yàn)檎疹櫢绺缫膊粫?huì)這么忙啊!
生:我也覺得小鹿弟弟是見過玫瑰花的。因?yàn)槁垢绺鐩]有問它玫瑰的事，所以鹿弟弟就沒有說了。
生:鹿哥哥沒有看到玫瑰花，小鹿弟弟已經(jīng)很替它惋惜了。它怕自己說出玫瑰花盛開時(shí)的美麗樣子，哥哥會(huì)更難過，所以就一直沒有對(duì)哥哥說。
……
一時(shí)之間真是眾說紛紜。
【理性反思】
新的教學(xué)理念提倡:要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法。由于生活積累的不同，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生的思維。
這節(jié)課中，我非常感激這位同學(xué)，是他的這個(gè)疑問讓全班同學(xué)對(duì)于小鹿兄弟間的情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也是他的這個(gè)疑問讓我更深刻地感受到了個(gè)性化閱讀的內(nèi)涵，讓我感受到了仔細(xì)聆聽學(xué)生心聲的重要性。有時(shí)精彩就在那剎那間，作為教師，我們要善于抓住課堂當(dāng)中那稍縱即逝的瞬間，讓精彩的火花處處綻放。
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