歷史期中考試后的反思600字

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，雖然成績還沒有公布，但是從學(xué)生的試卷中，我看到了一些問題：

　　首先，平時講課時我特別強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識，還是有一部分孩子沒有掌握。

　　這些基礎(chǔ)知識在默寫時也出現(xiàn)過，但是為什么掌握率沒有達(dá)到百分之百呢?這個問題讓我很糾結(jié)。其實，由于現(xiàn)在開卷考試的關(guān)系，歷史更注重考察學(xué)生的理解能力和分析能力，基礎(chǔ)知識光是死記硬背不去理解，很容易遺忘。只有已經(jīng)理解的東西才能記得住!因此我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要把歷史課本當(dāng)成故事書讀”，要理解記憶。大部分學(xué)生是能夠做到這一點的，而少數(shù)沒有做到的孩子，我覺得原因也不能完全在于他們，我也有沒做到的地方。比如，對于這些基礎(chǔ)知識，我在上課時一般都是直接給學(xué)生講解，雖然我講解得很透徹、很細(xì)致，但是我忽視了一點，那就是我并沒有給學(xué)生充分思考的時間。也可能是多年教初三畢業(yè)班的習(xí)慣，在課堂上我給學(xué)生留出的思考時間太少了，好像讓學(xué)生多思考一分鐘，還不如我多講一分鐘來得好。我總是擔(dān)心學(xué)生，擔(dān)心他們自己思考會不會抓住問題的主要方面，擔(dān)心時間不夠，我不能完全把我所知道的知識全講給他們聽。

　　不過，現(xiàn)實說明我這種教學(xué)方法不夠科學(xué)。在課堂上如果不敢解放孩子們的頭腦，那么這就不是科學(xué)高效的課堂，就不能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與分析能力。因此我想，如果我多解放孩子的頭腦讓他們多思考、多參與、多自己總結(jié)，那么基礎(chǔ)知識對于他們來說應(yīng)該不在話下。這次考試給我敲了下警鐘，以后雖然時間緊張，但是我也要努力找一個既節(jié)省時間又很有效的學(xué)生參與的教學(xué)模式。

　　其次，這次試卷有個別同學(xué)因為答題不規(guī)范失分。比如三七班的某個學(xué)生，在做材料題時，題中問材料一和材料二分別反映出什么事件，結(jié)果曹勇并沒有標(biāo)記材料一和材料二，這道題他失了四分。看來以后做題方法和答題模式還是要給學(xué)生多講，在平時的作業(yè)中還要嚴(yán)格抓做題規(guī)范。畢竟歷史是門文科，對于卷面和非選擇的答題是有要求的，我們可以以后多組織幾次模擬考試，來鍛煉學(xué)生的做題規(guī)范。實戰(zhàn)演練，效果最好!

　　最后，其實每一次考試對孩子們來說都是一個查漏補(bǔ)缺并且自省的過程，因此考試完后學(xué)生也需要反思。我會在課下和一些孩子，特別是薄弱的孩子交流，了解他們的問題并加以解決。我相信，師生共同努力，和諧合作，下次考試一定會有提高!

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