期末考試后的反思2015范文

　　【期末考試后的反思450字】

　　緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束了。

　　看著試卷，看著分?jǐn)?shù)，這次考試，給了我很多的感慨和反思：

　　1.自己平時上課比較拖沓，不夠緊湊;因此在課堂里浪費(fèi)了不少時間，最后導(dǎo)致了期末復(fù)習(xí)階段時間不夠。下學(xué)期，我要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在課堂上應(yīng)該充分利用好短暫的40分鐘時間，把握好每個課時的速度和效果。

　　2.教學(xué)時不太得法，沒思路。只知道一味地逮住教參看、寫、記個沒完，弄得自己十分疲勞，效果還十分差。講完自己心中也不太清楚具體的思路。只是完成了形式上的教學(xué)，而且也不夠高效。

　　3、此次考試也讓我體會到：班上的男生十分多也不全是缺點(diǎn)，男孩固然調(diào)皮，但若能好好管理上成績也不算太難。

　　這次考試讓我看到了自己的不足，也著實(shí)讓我收獲了很多。下學(xué)期，我要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法，多向老教師學(xué)習(xí)。希望自己在反思和摸索中不斷完善，不斷進(jìn)步。

　　【語文期末考試后的反思600字】

　　從這次期末考試來看，我覺得在今后的教學(xué)中要吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，反思這次考試的不足在這個學(xué)期中有一個好成績。

　　分析上次的卷面：

　　1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅持下去，爭取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。

　　2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3.學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5.教師對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

　　反思及改進(jìn)措施：

　　1.要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。

　　3.探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。

　　5.加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。

　　通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!

　　【期末考試后的反思800字】

　　這個學(xué)期過得太快，人還未來得及作出調(diào)適，便已是期末了。放假已有三天，用渾渾噩噩形容這三天一點(diǎn)也不為過�；仡櫛緦W(xué)期的期末復(fù)習(xí)，稍稍做了下整理，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)前期與后期的效果竟是如此明顯，不免有些喟嘆。

　　這一次的期末復(fù)習(xí)，我沒有沿用前幾年的單元逐個復(fù)習(xí)，而是將八個組分成了二部分，前四組為一部分，后四組為一部分，各部分兼以字詞、句、段、篇為小塊逐個進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　字詞類：

　　1.拼一拼，寫一寫。

　　將平日中學(xué)生寫錯較多的字詞列出來，復(fù)印出來，做為專項練習(xí)。

　　2.形近字、音近字的區(qū)分組詞

　　整理平時練習(xí)中常見的形近字與音近字，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度下發(fā)。

　　3、本冊中四字詞語的歸納分類

　　由值日長于每日12：30在班里報聽寫，逐課逐詞，寫錯的抄三遍再報。下午上課之時由教師自行報。

　　4、“的、地、得”的區(qū)分

　　句：

　　1.仿寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2.更深入了解比喻句。

　　3.反問句與陳述句的不同

　　段：

　　1、仿寫課文中優(yōu)美的段落。

　　2、背誦有關(guān)段落。

　　3、摘錄課文中含義深刻的句子，生與生之間相互問答。

　　4、課外短文閱讀理解，落實(shí)四步驟：讀題-讀文-再讀題，作答-檢查

　　篇：

　　1、對單元中重點(diǎn)文章進(jìn)行質(zhì)疑，補(bǔ)充先前教學(xué)空白。

　　2、對課文進(jìn)行想象拓展，特別是《燕子專列》、《一個小村莊的故事》、《檢閱》、《爭吵》等。

　　3、同學(xué)間進(jìn)行寫作互改，嘗試寫下自己的評論。

　　此外，我還借鑒了學(xué)校里一位高年級老師的復(fù)習(xí)方法：學(xué)生出卷。學(xué)生出卷的題型有三：一為字，二為詞，三為句。由于平日教學(xué)進(jìn)度較慢，在我教第七組時學(xué)校里有的老師已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了。我邊授新課邊復(fù)習(xí)，以學(xué)生出卷的方式，對第一部分字詞句的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。

　　到了真正開始復(fù)習(xí)之時，第一部分的復(fù)習(xí)，我基本上是按照以上思路下來的，再結(jié)合了一定的練習(xí)，從而達(dá)到了一定的成效。

　　只是，有因必有果。當(dāng)進(jìn)行到第二部分復(fù)習(xí)的時候，新授課匆忙落下的禍根便開始顯現(xiàn)，再加上復(fù)習(xí)時間僅剩下一周，不免有些心浮氣躁，只關(guān)注了復(fù)習(xí)步驟的完成與否，從而忽視了學(xué)生的接受力。畢竟到了期末，如果說老師要面對一大堆的試卷，學(xué)生面對的就是二大堆甚至是三大堆的試題。

　　欲速則不達(dá)啊!這便是結(jié)果了!

　　不過，從這次短短的幾周復(fù)習(xí)中，我也得到了不少收獲：

　　1.將復(fù)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，不可一味地追求教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　2.復(fù)習(xí)時要循序漸進(jìn)，不可心浮氣躁。

　　3.時刻緊記：欲速則不達(dá)。

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