2017初一生物教學反思

　　引導語：教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，讓學生有感悟，獲得一定的經(jīng)驗。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017初一生物教學反思，歡迎閱讀!

　　這個學期，上初中一年級3班的生物課。因為今年起，中考要考生手了，期中考試我們也舉行了考試，現(xiàn)在考試已經(jīng)結束，面對學生的一些讓人失望的試卷，我陷入了深思：為什么會這樣?我絞盡腦汁，百思不得其解。所有的題，甚至是原題都一一做過了，有些題甚至還強調了很多遍，為什么最后的結果還是不會?今后該如何做，才能更有效的提高學生的成績?基礎知識部分：通過試卷可以看出，基礎知識需要記得的，學生掌握的不好，也許學生基本上都是死記硬背的，且掌握的不扎實，缺少靈活性。錯字多。對策：今后的教學要注意把握全局，從細處入手，對出現(xiàn)錯誤的學生，在其糾正錯誤后要組織針對性的過關。指派組長檢查，引導學生自我訓練。

　　同時，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，讓學生有感悟，獲得一定的經(jīng)驗。知識的運用、遷移部分：這是一個讓學生、老師頭痛的問題，學生的理解、分析運用知識的能力太差，有時明明能背下知識，但是卻不會運用，答不到點子上去，這是我一直以來最為苦惱的事情，在我看來都是非常簡單的問題，但是對學生卻是一頭霧水。如何克服這個困難，解決這個問題，我思考了很久。

　　首先，我把學生進行了比較。除了學生自身能力和學習方法外，我找不出什么其他的原因。其次想到自身的教學方法，長久以來，學生總習慣于先自己討論、交流后，教師再把答案組織成型，然后背下來，要是哪一次沒有組織，學生馬上抗議，不知道背什么，有點無所適從的感覺，給人的感覺好像是雛鳥，張著嘴巴專等著人來喂。一旦考試遇到了稍微變樣的題型，馬上就傻眼了，不知道從何下手。今后注意開闊學生的視野，加強這方面的訓練，課堂上盡量讓學生自己提出問題、解決問題，自己組織成答案，以提高學習的能力。

　　學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。

　　對試卷中做錯的題目，不能單純歸為粗心、馬虎所致，其實也有審題不嚴，能力不強方面的問題。

　　找到了真正的問題所在，也就找到了下一步的努力方向。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。

　　成績不理想的背后，就是問題的暴露，自己必須找出問題所在，立即采取措施，加以補救，如果通過這一次的失敗，能換取下一次的成功，也該心滿意足了。相信只要通過師生不懈的努力，生物知識能力會有所提高。

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